專題一 識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

專題一識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音第1頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月專題一識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音考點(diǎn)三部曲考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三專題全練通課堂四面清考情一點(diǎn)明第2頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第3頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月考綱要求識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音考綱解讀1.考查要求是“識記字音”，只要讀準(zhǔn)就可以了，不

考查拼寫規(guī)則。2.考查范圍是“現(xiàn)代漢語常用字”，對于古代漢語中

特有的讀音不會涉及，試題涉及字音基本限定在2500個常用字范圍內(nèi)，極個別出自1000個次常用字。3.考查標(biāo)準(zhǔn)是“普通話”，對方言讀音下普通話的讀

音的區(qū)別要多加注意。第4頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月考綱要求識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音考情分析1.選材重點(diǎn)是常見的雙音節(jié)詞語和四字成語，熟

語中的慣用語和三字的專有名詞也已成為選詞

對象，比如2011年山東卷的“佛手瓜”“渦輪

機(jī)”，2011年四川卷“下馬威”“挖墻腳”等。2.分省命題后，各省語音題的考查側(cè)重點(diǎn)不盡相

同，方言區(qū)容易讀錯的字音進(jìn)入考察范圍。如2011年山東卷的“胳臂”等。第5頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月考綱要求識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音考情分析3.以單項(xiàng)選擇形式，或就字音設(shè)題，或與字形結(jié)

合設(shè)題。如2009年的山東卷，2010年的北京卷、

重慶卷等。4.試題形式年年出新，如“與所給的注音全都相

同”“讀音錯誤”“全都正確”“完全相同”“全都不相同”等。第6頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月考綱要求識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音考情分析5.難度系數(shù)有所降低。由于試題選擇的需要，辨

識讀音的漢字以及包含這個漢字的詞語都是生

活中比較常用的，沒有太過于冷僻的詞語和漢

字；另一方面，這些不同或相同的漢字讀音多

是在聲母或是韻母上有所不同，盡量避免了聲

調(diào)的干擾。第7頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第8頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月

多音字

命題指數(shù)☆☆☆☆命題分析多音字是高考命題者最為青睞的考點(diǎn)，基本上只要考查字音就一定會涉及多音字。第9頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)合語境，請給下列多音字注音。1．和：天氣暖和(

)，小張和(

)師傅在家和(

)泥抹墻。小張講原則，是非面前從不和(

)稀泥，

也不隨聲附和(

)，更不會參與賭博在麻將桌上高喊“我和(

)了”。2．差：他每次出差(

)差(

)不多都要出點(diǎn)差(

)

錯?！uohéhuóhuòhèhúchāichàchā第10頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月3．卷：考卷(

)被風(fēng)卷(

)起，飄落到了地上。4．露：小楊剛一露(

)頭，就暴露(

)了目標(biāo)。5．?dāng)?shù)：兩歲能數(shù)(

)數(shù)(

)的小孩已數(shù)(

)見不

鮮了。6．惡：這條惡(

)狗真可惡(

)，滿身臭味，讓人聞了

就惡(

)心。juànjuǎnlòulùshǔshùèshuòwùě第11頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月所謂多音字，即一個字在不同的語境中有不同的語音，如“哪”有“.nɑ、Nā、nǎ、nà、né”五個讀音。它主要包括多音多義字和同義多音字兩種。第12頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月1．多音多義字這類字音主要有兩種：類型示例分析詞性不同,讀音不同如“處”作動詞時，讀(chǔ)；作名詞時，讀(chù)意思不同,讀音不同如“供”與“供應(yīng)”義有關(guān)時，讀(ɡōnɡ)；與“上供、案件”義有關(guān)時，讀(ɡònɡ)第13頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月2．同義多音字這類多音字在不同的詞里，字義并無明顯不同，但讀音各異。主要有三種情況：類型示例分析這個字單用時和用這個字構(gòu)成雙音詞或多音詞時讀法不同如：“逮”用在短語“逮老鼠”“逮壞人”中讀“dǎi”，用在復(fù)合詞“逮捕”中時讀“dài”第14頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月類型示例分析在個別詞語中的讀音與一般讀音不同如“秘”在“秘訣”“秘書”等中都讀“mì”，可在“秘魯”這個國家名中卻讀“Bì”口語常用詞與書面語常用詞不同如“血”在口語詞“流血了”“血糊糊”中讀“xiě”，而在書面語“血管”“血海深仇”等中則讀“xuè”第15頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月另外多音字還有一種情況，即成語中某些帶有通假現(xiàn)象的文字的讀音。如“博聞強(qiáng)識”中的“識”通“志”，讀“zhì”而不讀“shí”等。多音字是歷年高考語音題考查的重點(diǎn)，2011年十多套高考試卷語音題都涉及了多音字。第16頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第17頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月答案：D第18頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第19頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：A項(xiàng)，jué，dǐ，zài；B項(xiàng)，ké/qiào，ǎi，qiè；C項(xiàng)，hé，lǚ，chèn/chēng；D項(xiàng)，mó，téng/juàn，gū。答案：A第20頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第21頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：A項(xiàng)，tán/dàn，yè/yàn，nàn；B項(xiàng)，xiān/xiǎn，bó，xié/yè；C項(xiàng)，dù/duó，zhǎnɡ/chánɡ，jiě/xiè；D項(xiàng)，cēn/shēn，mǐ，xù/chù。本題考查了常見多音字。對于多音字要辨別有法，法一：通過詞性來判斷，“彈”在充當(dāng)動詞的時候讀“tán”，在充當(dāng)名詞的時候讀“dàn”。法二：以義定音，“鮮”在作“少”意思的時候讀“xiǎn”，其余情況都讀“xiān”。法三：記少不記多，“解”，押送(jiè)，地名，姓(Xiè)，其余讀“jiě”。答案：C第22頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第23頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：A項(xiàng)，乳臭未干：“臭”讀“xiù”，氣味的總稱；身上的奶腥氣還沒有退盡；對年輕人表示輕蔑的說法。C項(xiàng)，不見經(jīng)傳：“傳”讀“zhuàn”，解說經(jīng)義的文字；經(jīng)傳，指被古人尊崇為典范的著作；經(jīng)傳上沒有記載，后常指人沒有名聲或論述沒有根據(jù)。D項(xiàng)，恐嚇：“嚇”讀“hè”，用于復(fù)合詞或嘆詞，表示不滿。恐嚇：威脅人，使害怕；嚇唬：以要挾的話或手段威脅人。答案：B第24頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第25頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：A項(xiàng)，diào/tiáo，jiànɡ/xiánɡ，sè；B項(xiàng)，xǐnɡ/shěnɡ，tà/tuò，qiàn/xiān；C項(xiàng)，juàn/quān，bó，chónɡ/zhònɡ；D項(xiàng)，pǐ，yuè/lè，pínɡ/bǐnɡ。答案：B第26頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月辨識多音字的6大常用方法第27頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月1．詞義定音法詞義定音法是根據(jù)“多音字的不同讀音是和不同的字義緊密聯(lián)系的”這個特點(diǎn)，憑借字的詞義來判斷它的讀音的一種辨析方法。第28頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第29頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月2．詞性定音法詞性定音法是依據(jù)“多音字詞性不同讀音相異”的特點(diǎn)來確定讀音的一種方法。第30頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第31頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月3．語境定音法漢字中有不少多音多義字，不同的讀音表示不同的含義，只有正確理解詞語及上下文，辨明語義，才能避免誤讀錯讀。在此，我們不妨根據(jù)字義，將其串成一句話，放在一定的語言環(huán)境里加以記憶。第32頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第33頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月4．語體定音法漢字中有的多音字，在口語中當(dāng)做單音詞用時，是一種讀音；而在書面語——即在復(fù)合詞和成語中，又是一種讀音。語體定音法是根據(jù)多音字由于口語和書面語的差別造成的特點(diǎn)來確定字音的一種辨析方法。如[題2]B項(xiàng)“地殼”的“殼”字的讀音就有語體上的差別，在口語中一般讀“ké”。第34頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第35頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月5．記少推多法多音字的讀音紛繁復(fù)雜，記憶起來有難度，但我們?nèi)绻捎糜浬俨挥浂嗟姆椒▉碛洃?，就能夠事半功倍。?6頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第37頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月這類字還有“埋、識、模、省、悄”等，均可采用此法來幫助記憶。此外還有一些多音字用于地名、國名和姓氏的時候讀一個音，其余的都讀另外一個音。如“秘”只有在國家名“秘魯”和姓氏中讀“Bì”，其余均讀“mì”。6．歸類梳理法歸類梳理法是根據(jù)多音字讀音的一定規(guī)律來進(jìn)行識記的方法。第38頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月

形聲字、形近字命題指數(shù)☆☆☆☆命題分析

這兩類字也是命題的熱點(diǎn)，它們與多音字共同構(gòu)成高考字音題的選字標(biāo)準(zhǔn)。第39頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第40頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月(二)給下列幾組詞語中加點(diǎn)的字注音。第41頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月1．形聲字形聲字是由形旁和聲旁組成的，一般來說，形旁表示字義，聲旁表示字音。但由于古今語音的變化及其他諸多方面的原因，有相當(dāng)多的形聲字，其聲旁現(xiàn)在已經(jīng)不能準(zhǔn)確地表示其讀音了，如果還是機(jī)械地按聲旁讀漢字，就會產(chǎn)生誤讀。依據(jù)形聲字的聲旁與形聲字本字讀音的關(guān)系，可以把形聲字分成三類：第42頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第43頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第44頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月類型示例分析聲旁的讀音與本字的讀音完全不同如“泥淖”中的“淖”讀“nào”，不讀“zhuó”第45頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月2．形近字形近字是指那些形旁或聲旁相近的字，這些字有的讀音相同，有的讀音相近，有的讀音完全不同，但形體相近，稍不留意就會誤讀。命題者常以此設(shè)題考查考生區(qū)分形近字讀音的能力。第46頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第47頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第48頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：B項(xiàng)，“未雨綢繆”的“繆”應(yīng)讀“móu”；C項(xiàng)，“毗連”的“毗”應(yīng)讀“pí”；D項(xiàng)，“奶酪”的“酪”應(yīng)讀“l(fā)ào”。答案：A第49頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第50頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：B項(xiàng)，“諧奏曲”的“諧”應(yīng)寫為“協(xié)”，“怙惡不悛”的“悛”應(yīng)讀“quān”；C項(xiàng)，“暇不掩瑜”的“暇”應(yīng)寫為“瑕”，“唾手可得”的“唾”應(yīng)讀“tuò”；D項(xiàng)，“笑咪咪”的“咪”應(yīng)寫為“瞇”，“荒謬”的“謬”應(yīng)讀“miù”。答案：A第51頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第52頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第53頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：本題重點(diǎn)考查形聲字、多音字和形似字，就形聲字而言，A項(xiàng)“餞”“柵”，B項(xiàng)“扒”“吱”“蹣”，C項(xiàng)“噤”“捫”，D項(xiàng)“餾”都是形聲字。對于形聲字平時積累時要注意是聲旁的聲母變化了，還是聲旁的韻母變化了，還是聲旁的聲母、韻母全變了。B項(xiàng)，和稀泥(huò)；C項(xiàng)，捫心自問(mén)；D項(xiàng)，順?biāo)?suì)。答案：A...第54頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第55頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第56頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：本題側(cè)重考查形聲字的誤讀等。A項(xiàng)中“渲”讀“xuàn”，B項(xiàng)中“怦”讀“pēnɡ”，D項(xiàng)中“脊”讀“jǐ”。“渲”字讀音錯誤在韻母掌握不準(zhǔn)；“怦”字為形聲字，錯在以聲旁“平”字為音，犯了“秀才認(rèn)字讀半邊”的毛病。答案：C第57頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第58頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：本題側(cè)重考查了書面詞語中易誤讀的多音字、形聲字、會意字的讀音。解題的關(guān)鍵：①根據(jù)詞義判定多音字的讀音；②準(zhǔn)確識記易誤讀形聲字的讀音；③從造字法的角度分析字形字義，進(jìn)而準(zhǔn)確識記其讀音，如“羈”。A項(xiàng)，厲兵秣馬(mò)；B項(xiàng)，傾軋(yà)；D項(xiàng)，解剖(pōu)。答案：C...第59頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月字音的辨析和識記都具有相通之處，形聲字、形似字、同音字讀音的辨析和識記，除前面辨識多音字所講的“語境定音法”“歸類梳理法”等方法外，還要注意以下幾點(diǎn)：第60頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月一、辨識形聲字的方法1．聲旁判定法一般說來，聲旁表示形聲字的讀音。但形聲字在發(fā)展過程中聲旁表示讀音的情況發(fā)生了很大變化：很多聲旁讀音與該字的讀音不完全一致或完全無關(guān)。這恰是高考考查的重點(diǎn)。因此高考題目中，聲旁讀音與該字讀音一致的字音往往是錯誤的。如上面[師生共研考題]中[題1]C項(xiàng)中“毗連”的“毗”不讀“bǐ”而讀“pí”，其他像[題2]B項(xiàng)中“怙惡不悛”的“悛”不讀“qūn”而讀“quān”。..第61頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月2．部首、聲旁分析法讀準(zhǔn)形聲字要從部首和聲旁入手，結(jié)合字義，正確認(rèn)讀。如：“憮然”“荒蕪”二者為同聲部字，但前者從“心”，形容失意的樣子，讀“wǔ”；后者從“草”，形容草多而亂的樣子，讀“wú”。..第62頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月3．辨形定音法準(zhǔn)確辨識形聲字要排除形似字的影響。如“崎(qí)”是常見形聲字，“綺(qǐ)”“犄(jī)”的讀音很容易受其影響而讀成“qí”。因此，要準(zhǔn)確認(rèn)讀，必須排除形似字“崎”的干擾。第63頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月4．?dāng)U詞記憶法遇到形聲字拿不準(zhǔn)時，可多組詞，喚醒記憶或增大甄別依據(jù)；也可利用我們平時在課本中的詞來佐證。如：由“裝載(zài)”可推知，“載歌載舞”“載譽(yù)歸來”都應(yīng)讀“zài”。...第64頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月二、避免形似字誤讀的方法1．著眼部首，以義辨音例如，“日月如梭”的“梭”與“怙惡不悛”的“悛”，二者形體相近，但是著眼其部首，前者從“木”，后者從“心”，這樣考生便可以知道二者的意義有別，而字音也大有差別，前者讀“suō”，后者讀“quān”。第65頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月2．細(xì)微之處，審慎辨別例如，“修葺”的“葺”與“茸毛”的“茸”，二者形體特別相似，然而細(xì)細(xì)辨別，則會發(fā)現(xiàn)其字形的細(xì)微差異，由此判斷其字音也應(yīng)有所不同，前者讀“qì”，后者讀“rónɡ”；再如，“汨羅江”的“汨”與“水流汩汩”的“汩”，二者的形體極為相似，但是審慎辨別后，發(fā)現(xiàn)二者的右半部分仍然是有區(qū)別的，前者讀“mì”，后者讀“ɡǔ”。第66頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月3．形近音近，審慎區(qū)分例如，“犄角”的“犄”與“掎角之勢”的“掎”，二者形近音近，但其讀音畢竟有區(qū)別，前者讀“jī”，后者讀“jǐ”；再如，“皴裂”的“皴”與“皸裂”的“皸”，二者形近義近音亦近，然而其讀音還是有差別的，前者讀“cūn”，后者讀“jūn”。第67頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月4．自編口訣，幫助識記對于形近字的讀音，除上述方法外，還可以自編口訣。一句口訣，即可記住兩三個字的寫法、讀音，效果很好。“戌、戍、戊、戎”可記作“橫xū(戌)、點(diǎn)shù(戍)、wù(戊)中空、十字讀作rónɡ(戎)”；對“己、巳、已”可記作“開口jǐ(己)、閉口sì(巳)、不開不閉念作yǐ(已)”；對“斡、乾、翰”可按字的偏旁記作“斗wò(斡)、乞qián(乾)、羽為hàn(翰)”。總之，對于此類字的讀音，既要死記，又要動腦筋想辦法。第68頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月同音字、易讀錯字(習(xí)慣性誤讀字、統(tǒng)讀字、難讀字)

命題指數(shù)☆☆☆命題分析

同音字也是語音考查不可缺少的一種類型，易錯字在口頭語言中一般用得較少，但在書面語中又較常用，而且按一般的讀音規(guī)律，我們往往容易讀錯它們。這類字是命題者常選用的對象，也是考生最容易出錯的字。第69頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月(一)給下列幾組詞中加點(diǎn)的字注音。第70頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第71頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第72頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月(一)同音字同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字。所謂語音相同，一般是指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同，如“秕”“匕”“鄙”“妣”“筆”“彼”等，就是同音字。因?yàn)闈h字的數(shù)量大，同音字也特別多，因同音異形而誤讀的情況也就特別多。第73頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第74頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月(二)易誤讀字因方言、習(xí)俗、他人的影響導(dǎo)致習(xí)慣性誤讀的字、統(tǒng)讀字、難讀字統(tǒng)稱為易誤讀字。第75頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月2．統(tǒng)讀字有些字原為多音字或聲調(diào)不同的字(讀音不同的字)，后來國家文字改革委員會對一些字作了規(guī)定，由多音字變?yōu)閱我糇?，由這種聲調(diào)變成另一種聲調(diào)(由這種讀音變成另一種讀音)，這些字就稱為統(tǒng)讀字。例如“盟”，審定前在某些詞語中有“ménɡ”“mínɡ”兩個讀音，并且沒有意義和適用領(lǐng)域上的分別。審定后《審音表》把“盟”定為統(tǒng)讀字，統(tǒng)讀為“ménɡ”。再如“呆”統(tǒng)讀為“dāi”，“幅”統(tǒng)讀為“fú”，“繞”統(tǒng)讀為“rào”等。第76頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月3．難讀字有些字的字義，根據(jù)上下文的意思可以了解，但字音卻讓人覺得不好把握，有的字找不到一點(diǎn)讀音的依據(jù)。有些字在日常生活中并不是太常見，容易引起誤讀，如“一抔黃土”的“抔(póu)”，“皈依”的“皈(ɡuī)”，“暴殄天物”的“殄(tiǎn)”等；有的字聲旁是熟悉的，卻不能貿(mào)然按聲旁來讀，如“黔(qián)”“酌(zhuó)”“淖(nào)”等。第77頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第78頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：此題考查識記現(xiàn)代漢語普通話的字音的能力。A項(xiàng)，bǐnɡ，bìnɡ，bìnɡ，bǐnɡ；B項(xiàng)，lí，lí，lì，lì；C項(xiàng)，tuó，tuó，tuò，tuō；D項(xiàng)，全讀yì。答案：D第79頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第80頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話的字音的能力。A項(xiàng)，zhòu，lù，qióng/qún；B項(xiàng)，xié，sǔn，liǔ/niǔ；C項(xiàng)，lèi，jiē，sù；D項(xiàng)，yǒng，hè/huò，qīng。答案：C第81頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第82頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：本題重點(diǎn)考查考生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。B項(xiàng)，“慕”讀“mù”；C項(xiàng)，“醇”讀“chún”；D項(xiàng)，“壑”讀“hè”。答案：A第83頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第84頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：

A項(xiàng)，“著裝”的“著”應(yīng)讀“zhuó”；B項(xiàng)，“校對”的“?！睉?yīng)讀“jiào”；C項(xiàng)，“鮮有所聞”的“鮮”應(yīng)讀“xiǎn”。答案：D第85頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第86頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第87頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第88頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第89頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第90頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月1．調(diào)整情緒莫心慌在平時的訓(xùn)練中，字音題是同學(xué)們失分率比較高的題目，所以有的同學(xué)看見這種題目，就條件反射似的心慌意亂，覺得自己很容易做錯，就好像自己睡不著覺的時候，越是念叨著“我怎么還沒有睡著”就越是睡不著一樣。所以不如暗示自己：我只要看清題目，仔細(xì)排查，就一定能做對。第91頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第92頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月3．舉棋不定靠聯(lián)想比如“參與”的“與”是讀“yǔ”還是讀“yù”呢？一時之間舉棋不定。同學(xué)們可以想想有沒有其他可以和“與”構(gòu)成合成詞的語素呢？比如“與其”“與人為善”“咸與維新”，然后看看題目中“參與”的“與”與哪個詞中的“與”意義相同或相近，結(jié)果我們會發(fā)現(xiàn)“咸與維新”這個在《阿Q正傳》中學(xué)過的詞對于解決此題很有參考價值，這里的“與”就是“參與”的意思，可以判定“參與”的“與”讀“yù”。第93頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月4．辨明陷阱猜意圖大膽推測，相信第一印象。我們要從題目中有意識地猜測出命題者的思路和傾向。(1)避生就熟，生字但不是僻字(如“恚huì恨”)一般很少標(biāo)

錯音，我們要特別警惕的倒是那些“熟悉的”陌生字，諸

如“犄(jī)角、商榷(què)、官闕(què)、揶揄(yéyú)、

巨擘(bò)、寬宥(yòu)、忤(wǔ)逆”等考試高頻詞匯；

第94頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月(2)避多就少，例如常見多音字標(biāo)“次讀音”(如“枕藉jiè”)，

由于平時碰到的幾率比較小，所以正確的可能性較大，如果

標(biāo)成“常讀音”(如“枕藉jí”)，正確的可能性就?。?3)避同就異，形聲字標(biāo)“不同于聲旁讀音”(如“分泌mì”)的

正確的可能性較大，標(biāo)“同于聲旁讀音”(如“分泌bì”)的

正確的可能性較小。第95頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月5．注意方法巧排除注意方法，可以利用排除法與認(rèn)定法相結(jié)合，逐項(xiàng)逐字分辨。選項(xiàng)中所提供的字，有些是比較容易確定的錯誤讀音，先找出這些字，可大大減少解題時的干擾。能確定的則果斷確定，不能確定的如果不影響選出正確答案則不必糾纏。第96頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月6．山窮水盡看細(xì)節(jié)對音節(jié)做了一一排查，實(shí)在找不出錯誤時，一定要再關(guān)注以下三個細(xì)節(jié)：(1)韻頭是否被遺漏，如“絳紫”中的“絳”正確注音應(yīng)

為“jiànɡ”，而不是“jànɡ”；第97頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月(2)ü上是否有兩點(diǎn)，如“攻略”中的“略”正確注音應(yīng)為“l(fā)üè”，而不是“l(fā)uè”；(3)音調(diào)是否標(biāo)錯位，如“焦灼”中的“灼”正確注音應(yīng)為“zhuó”，而不是“zhúo”。

細(xì)節(jié)永遠(yuǎn)是值得我們關(guān)注的對象，這里說不定就隱藏著踏破鐵鞋也難尋的“又一村”。第98頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第99頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第100頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：A項(xiàng)，“折”分別讀shé、zhē、shé、zhé；B項(xiàng)，“伺”分別讀cì、sì、sì、sì；D項(xiàng)，“寧”分別讀nínɡ、nìnɡ、nìnɡ、nìnɡ；C項(xiàng)，“供”均讀ɡōnɡ。本題要求選出讀音全部相同的一組，只要發(fā)現(xiàn)每項(xiàng)中有一個讀音與眾不同，即可排除。答案：C第101頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第102頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：A項(xiàng)，分別讀zhān，yān/yīn，fénɡ/fènɡ，báo/bó；B項(xiàng)，分別讀ɡǔ，sānɡ/sànɡ，qiǎ，yè/yàn；C項(xiàng)，分別讀zhǎnɡ，lǜ/lù，xù/chù，zànɡ/cánɡ；D項(xiàng)，分別讀chán/shàn，bì/pì，zā/zhā，yīnɡ/yìnɡ。答案：D第103頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第104頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：A項(xiàng)，bǎi，cuán，xiān/xiǎn，suí/suì；B項(xiàng)，lǚ/lóu，jiáo，ài，sì/shí；C項(xiàng)，yè/yàn，ní/nì，yīnɡ/yìnɡ，pián/biàn；D項(xiàng)，qiǎ，liánɡ/liànɡ，jǐ，xù/chù。答案：C第105頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第106頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：A項(xiàng)，分別讀jiào，jué/jiǎo，cān/cēn；B項(xiàng)，分別讀pō/bó，xiù，shé/yí；C項(xiàng)，分別讀zànɡ/cánɡ，yù/xū，zēnɡ/cénɡ；D項(xiàng)，分別讀yù/yùn，zhuó，jiè/jí。答案：C第107頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第108頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：A項(xiàng)，依次讀作zhuó，dī/tí，lǜ/shuài；B項(xiàng)，依次讀作mò/méi，xínɡ，zhuàn/chuán；C項(xiàng)，依次讀作mán/mái，·huo/hè，ài/yì；D項(xiàng)，依次讀作dènɡ/chénɡ，tà，xǐnɡ。答案：C第109頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第110頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第111頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：本題主要考查形聲字的辨識能力。A項(xiàng)，“庇護(hù)”的“庇”應(yīng)讀bì，“良莠不齊”的“莠”應(yīng)讀yǒu；B項(xiàng)，“風(fēng)光旖旎”的“旖”應(yīng)讀yǐ；D項(xiàng)，“瀕?！钡摹盀l”應(yīng)讀bīn。注意不要把C項(xiàng)中“訃告”的“訃”讀作bù。形聲字是高考字音題的考查重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。平時要注意積累哪些形聲字是讀半邊的，哪些形聲字是不讀半邊的，千萬不要“秀才讀字念半邊”。答案：C第112頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第113頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：本題考查的重點(diǎn)是形近字。D項(xiàng)中“滇池”的“滇”讀diān，“嗔怒”的“嗔”讀chēn，“縝密”的“縝”讀zhěn，“精衛(wèi)填海”的“填”讀tián，“謹(jǐn)小慎微”的“慎”讀shèn，這五個字字形相近但讀音全都不相同。而其余三組都包含有讀音相同的字。A項(xiàng)中“鹽堿”的“堿”和“減員增效”的“減”讀音相同；B項(xiàng)中“彈藥”的“彈”和“肆無忌憚”的“憚”讀音相同；C項(xiàng)中“赤膊上陣”的“膊”與“博大精深”的“博”讀音相同。平時要養(yǎng)成積累形近字的好習(xí)慣，借助工具書或把做的題目中有相同偏旁的形近字歸類識記。答案：D第114頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第115頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：A項(xiàng)，jié/jí，kǎi/kāi，shàn；B項(xiàng)，dǐ，xún/xùn，pìn/chěnɡ；C項(xiàng)，jiàn/kǎn，ɡuān/ɡuàn，hǎ/há；D項(xiàng)，ɡānɡ，hànɡ/kēnɡ，wǎn/wán。答案：C第116頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月第117頁，課件共133頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：A項(xiàng)，加點(diǎn)字讀音依次為yì/sì，cuì，jìnɡ/jīnɡ；B項(xiàng)，加點(diǎn)字讀音依次為mǐ/mí，jì