新人教版部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-巨人的花園教學(xué)課件

新人教版部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)巨人的花園51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。新人教版部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)巨人的花園新人教版部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)巨人的花園51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。巨人的花園是什么樣子的呢?一起來(lái)看看吧!文四年級(jí)下冊(cè)26巨人的花園第一課時(shí)。第二課時(shí)引言現(xiàn)代化的教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式有所突破，傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位沒(méi)有充分尊重，使得學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中比較被動(dòng)。在實(shí)踐能力的培養(yǎng)上存在諸多弊端，面對(duì)新的教學(xué)發(fā)展，要注重將初中信息技術(shù)教學(xué)模式加以優(yōu)化，并對(duì)實(shí)際教學(xué)的問(wèn)題積極解決。1.初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題分析在初中信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)中，由于多方面因素的影響，教學(xué)問(wèn)題頻出不窮，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的師資力量上比較薄弱，在管理的制度上沒(méi)有得以有效完善。初中信息技術(shù)課程的開(kāi)展，主要是對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是在實(shí)際教學(xué)中，由于師資力量比較薄弱，以及在信息技術(shù)教學(xué)管理的制度層面沒(méi)有完善制定，造成實(shí)際教學(xué)的問(wèn)題出現(xiàn)[1]。有的學(xué)生由于家境貧寒，計(jì)算機(jī)接觸的時(shí)間比較短，因此在具體學(xué)習(xí)中就相對(duì)比較吃力，加上師資力量的缺乏，就造成信息技術(shù)教學(xué)的效果不佳。在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)目標(biāo)上沒(méi)有明確化，這對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)形成很大的阻礙。計(jì)算機(jī)在當(dāng)前已經(jīng)得到了普遍應(yīng)用，在信息技術(shù)的教學(xué)方面比較重要，只有讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，才能真正有助于學(xué)生的未來(lái)良好發(fā)展。但是在具體教學(xué)中，老師不注重計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)明確化，這對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)存在諸多不利，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)也有諸多影響。另外，初中信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的觀念比較落后。老師沒(méi)有充分注重將信息技術(shù)的教育作為學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要技能，教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)投入不夠等[2]。在信息技術(shù)教學(xué)中，基礎(chǔ)設(shè)施的配置規(guī)劃相對(duì)滯后，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用效率沒(méi)有得到有效的提高。這些方面的問(wèn)題對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的提升就有著很大阻礙。2.初中信息技術(shù)教學(xué)的策略探究為了使初中信息技術(shù)教學(xué)良好發(fā)展，就要充分注重教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，只有在這些基礎(chǔ)層面得到有效加強(qiáng)，才能保障實(shí)際教學(xué)水平的提高。筆者結(jié)合實(shí)際，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行了探究，在這些方法的實(shí)施下，對(duì)實(shí)際教學(xué)有促進(jìn)作用。第一，要使信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量水平提高，老師就要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。只有對(duì)學(xué)生有了充分的了解，才能使學(xué)生的信息技術(shù)水平有效提高。由于每個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況都存在著差異性，學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)水平也不等，因此學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力有很大差距。這就需要注重對(duì)學(xué)生的了解，然后開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，只有在這些方面得到加強(qiáng)，才有助于實(shí)際教學(xué)水平的提高。第二，要使信息技術(shù)教學(xué)良好發(fā)展，就要充分注重教學(xué)理念的創(chuàng)新應(yīng)用。通過(guò)新教學(xué)理念的優(yōu)化應(yīng)用，對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展比較有利。要及時(shí)地糾正學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)，并要積極地將課堂教學(xué)的作用充分發(fā)揮[3]。對(duì)學(xué)生的操作及實(shí)踐進(jìn)行引導(dǎo)，只有如此才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在信息技術(shù)教學(xué)中，可通過(guò)趣味性的方法實(shí)施，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)游戲的方法應(yīng)用，通過(guò)相應(yīng)的課件加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入課堂中學(xué)習(xí)。第三，在信息技術(shù)的教學(xué)發(fā)展中，對(duì)相應(yīng)資源的應(yīng)用要充分重視。將信息技術(shù)的課程和實(shí)際的資源充分結(jié)合，在信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)中，在教材中及網(wǎng)絡(luò)上有諸多的素材和資源，老師在具體教學(xué)中就要充分注重對(duì)這些資源科學(xué)的應(yīng)用，只有在這些方面得到加強(qiáng)，才能促進(jìn)教學(xué)水平的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能有效提高。老師還要注重對(duì)和諧教學(xué)氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上得以保持。第四，老師對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)，在學(xué)科的整合方面要有所加強(qiáng)，將信息技術(shù)課程的教育重視度提高。在現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，要注重和其他學(xué)科的整合發(fā)展，在多元化的教學(xué)方式上能夠加以科學(xué)應(yīng)用，對(duì)信息技術(shù)的教育良性發(fā)展進(jìn)行推動(dòng)。在這些方面得到充分重視，才有助于實(shí)際教學(xué)質(zhì)量水平的提高[4]。還要充分注重相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，積極構(gòu)建立體式的教學(xué)模式，這樣才有助于學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣提高。通過(guò)興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展，以及設(shè)計(jì)展覽活動(dòng)的開(kāi)展等，只有在這些方面得到有效加強(qiáng)，才能對(duì)實(shí)際信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。結(jié)語(yǔ)在信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的解決，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高就比較重要。只有在教學(xué)中和實(shí)際教學(xué)發(fā)展緊密結(jié)合，才能真正有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)實(shí)際教學(xué)中的不足之處，要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行綜合性的考慮，將多樣化的教學(xué)方法在教學(xué)中加以綜合應(yīng)用，如此才有助于實(shí)際教學(xué)發(fā)展。通過(guò)從理論層面對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展加強(qiáng)研究，對(duì)解決實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題能起到一定啟示作用。以當(dāng)前初中教學(xué)來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)中采用問(wèn)題設(shè)計(jì)的方式增加教學(xué)質(zhì)量必不可少，而作為問(wèn)題設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，需要掌握好一個(gè)度的限制，在當(dāng)前學(xué)生的能力范圍內(nèi)行使。問(wèn)題設(shè)計(jì)不是越深?yuàn)W越好，也不是越簡(jiǎn)單越好，而是要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及在當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)形式下進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到問(wèn)題設(shè)計(jì)課堂的有效性。一、問(wèn)題設(shè)計(jì)的優(yōu)越性作為當(dāng)前初中教學(xué)的重要手段之一，課堂教學(xué)實(shí)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，有以下好處：首先對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其采用問(wèn)題的方式，讓教學(xué)中的學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的思維得到開(kāi)發(fā)，善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。其次，就是可以在教學(xué)中充分挖掘教材中的思想教育因素，有效地解決難點(diǎn)，指導(dǎo)具有針對(duì)性、啟發(fā)性、實(shí)效性，將課堂思想教育寓情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育于課堂教學(xué)的過(guò)程之中，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，能在學(xué)習(xí)中主動(dòng)提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。再次，問(wèn)題設(shè)計(jì)讓學(xué)生的思維目標(biāo)明確，符合新課標(biāo)、新教材的要求，同時(shí)也符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供合理的學(xué)習(xí)資源，并促成新的學(xué)習(xí)資源的生成。同時(shí)，也可以活躍課堂氣氛，讓生生師生關(guān)系融洽，能滿足不同層次的學(xué)生參與。二、注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的條件作為教師，對(duì)于問(wèn)題設(shè)計(jì)要有一個(gè)良好的度的把握，掌控全局。首先，在教學(xué)提問(wèn)的時(shí)候，要正確把握知識(shí)、思想和方法，重視教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合，在課堂教學(xué)的時(shí)候，要有良好的調(diào)控能力，有教改創(chuàng)新精神，有獨(dú)特良好的教學(xué)風(fēng)格。這樣，才能提出更多有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生去解答。其次就是在教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、精練，有感染力，在對(duì)于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答后，要有良好的能力去進(jìn)行合理地解答，從而讓學(xué)生對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有更深刻的理解。再者，在教學(xué)的時(shí)候，要能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容邏輯，重點(diǎn)突出，難易適度，讓學(xué)生不至于不懂問(wèn)題或者難以回答，問(wèn)題的提出要以當(dāng)前情況為主，注意聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，有效拓展教學(xué)資源。三、掌握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)變技巧課堂教學(xué)中，尤其是問(wèn)題設(shè)計(jì)方面，要求教師有一個(gè)良好的問(wèn)題解決能力外，還必須要求教師具有高度的自我控制能力、良好的心理素質(zhì)和高尚的思想品德。教師要對(duì)課堂教學(xué)的突發(fā)情況，能做出快速而準(zhǔn)確的判斷和恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?。在課堂教學(xué)中，要學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)問(wèn)題的難易程度，達(dá)到教學(xué)的目的，或者在課堂上，因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題使課堂陷入被動(dòng)，作為教師，可想辦法轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，聯(lián)系教學(xué)形式，扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面。在課堂上，控制好課堂的活躍度，管理好課堂的氣氛也是很重要的，而對(duì)于學(xué)生的發(fā)問(wèn)或回答出乎意料，而根據(jù)要求必須做出明確回答時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，給予果斷的肯定或否定的答復(fù)。以歷史為例，在對(duì)待岳飛抗金這件事情上來(lái)說(shuō)，我們讓學(xué)生對(duì)岳飛進(jìn)行評(píng)價(jià)，這時(shí)候就出現(xiàn)了兩種不同的態(tài)度，一方面，有的學(xué)生認(rèn)為岳飛作為宋的保護(hù)者，不讓金入侵，就是民族英雄，而另一部分學(xué)生則認(rèn)為，岳飛所處的時(shí)代是南宋，而金少數(shù)民族按現(xiàn)在來(lái)看，就是我們自己國(guó)家的少數(shù)民族而已，岳飛所抗的，只是我們自己民族內(nèi)的事情，所以說(shuō)岳飛是民族英雄不對(duì)，針對(duì)這樣的問(wèn)題，作為教師，就要對(duì)當(dāng)前的課堂有一個(gè)良好的控制，給予一個(gè)肯定的答復(fù)而不是兩邊的爭(zhēng)執(zhí)不下。四、討論總之，作為課堂教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，教師作為掌控者，要有著良好的掌控能力，從而達(dá)到教學(xué)的目的。這就要求教師具有很高的修養(yǎng)、深厚的功力、廣博的知識(shí)、熟練的技巧和豐富的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于當(dāng)前的環(huán)境，教師要做到對(duì)教材高度熟悉、對(duì)學(xué)生充分了解、對(duì)知識(shí)要有科學(xué)的態(tài)度和對(duì)學(xué)生要有真摯的感情，從而從實(shí)際條件出發(fā)，提出合理性的問(wèn)題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠得到更好地提高，而教師靈活自如地駕馭課堂教學(xué)進(jìn)程，也才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。巨人的花園是什么樣子的呢?一起來(lái)看看吧!文四年級(jí)下冊(cè)26巨人的花園第一課時(shí)。第二課時(shí)第一課時(shí)王爾德,十九世紀(jì)后期英涵著名作家、詩(shī)人、劇作家,唯美主義的代表人物。主要作品:長(zhǎng)篇小說(shuō)《道林格雷的肖像》,詩(shī)集《里丁監(jiān)獄之歌》,童話劇《快樂(lè)王子》《少年國(guó)王》《夜鶯與玫瑰》等。清得8sshuoyunqif碩果允許砌墻覆蓋XIaoujou呼嘯一縷摟住臉頰4我會(huì)寫(xiě)shuoyunqipaijin碩允砌陴禁chengzongxidosijiach煒除嘴私恢據(jù)生字歸類允砌牌禁懲蹤嘯私頰拆左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)識(shí)字方法;禁禁止禁令(墊頰臉頰)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)這一筆是撇牌巧記:片+卑=牌識(shí)字游戲砌墻{呼嘯〈臉頰〈懲罰允許〈豐碩〈(縷〈/覆蓋週語(yǔ)解釋風(fēng))發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。文中指北風(fēng)呼呼地吹發(fā)出的聲音。列火車(chē)呼嘯而過(guò)。謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕