學前兒童心理發(fā)展特征和影響因素課件_第1頁
學前兒童心理發(fā)展特征和影響因素課件_第2頁
學前兒童心理發(fā)展特征和影響因素課件_第3頁
學前兒童心理發(fā)展特征和影響因素課件_第4頁
學前兒童心理發(fā)展特征和影響因素課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩85頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

學前兒童心理發(fā)展特征和影響因素幽默來自智慧，惡語來自無能教育部中高職銜接學前教育學前兒童心理學學前兒童心理學學前兒童心理學XUEOIANERTONGXINLIXUEXUEOLANERTONGXINLIXUI主編O的紅主審O請2主審0傅浮周云第一節(jié)學前兒童心理發(fā)展的一般特征學前兒童心理發(fā)展的動因根本原因心理內部矛盾影響因素:遺傳成熟活動環(huán)境>心理發(fā)展教育相互影響心理」相互作用影響因素:遺傳孰活動球>0理發(fā)量教育相互影響力理/很2度那分二、學前兒童心理發(fā)展一般特征勾畫教材重要語句米溫馨提示::,分析:具體形象性和無意性1、具體形象性——一認識活動依賴具體事物,直觀生動形象的事物或表象進行(對事物的認識主要依賴于感覺知覺)2、無意性——是由外界事物的特點引起的,而且很大程度上受情緒支配外界事物的特點:事物的強度、顯著差異、活動變化、新異性用積極情緒調動其認知參與問:對幼教工作有什么用?題目:認識蘋果幼兒園教師在課堂上要怎么教呀?分析:學前兒童1、認知活動由以具體形象性為主——把內容轉化為具體形象的,讓他們去感知2、心理活動由以無意性為主——把內容轉化為動態(tài)活動的好引起他們的無意注意和參與幼兒的情緒易變,行為受情緒支配——用積極情緒調動行動幼兒的個性開始形成一新鮮的她們都會喜歡感興趣的51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論