班主任職業(yè)總結(jié)參照模板（二篇）

第4頁共4頁班主任職?業(yè)總結(jié)參?照模板?時(shí)間飛逝?轉(zhuǎn)眼間半?年的實(shí)習(xí)?生活就要?過去了，?在這幾個(gè)?月里我跟?我們班的?學(xué)生一起?享受歡樂?，一起承?受痛苦，?一起分享?平淡。盡?管期間有?很多學(xué)生?給我?guī)?不開心惹?我生氣，?但還要很?感謝她們?使我成長(zhǎng)?使我能夠?在以后的?教學(xué)生涯?中冷靜的?判斷。記?得那是剛?來到南宮?職教中心?的第一周?，每個(gè)實(shí)?習(xí)生就被?分到了各?個(gè)班當(dāng)實(shí)?習(xí)班主任?。第一?次跟學(xué)生?們正式見?面的時(shí)候?心情很復(fù)?雜，站在?一旁看著?秦老師鎮(zhèn)?定自如的?跟學(xué)生們?開著班會(huì)?真心很佩?服，下定?決心要好?好跟著秦?老師來學(xué)?習(xí)怎么樣?管理好班?級(jí)，怎么?樣管理好?學(xué)生。在?要結(jié)束之?際我想談?談跟資深?班主任學(xué)?到的幾方?面對(duì)自身?也算是一?個(gè)總結(jié)。?首先，?當(dāng)一名老?師心中必?須有愛。?愛這份職?業(yè)，愛每?一個(gè)學(xué)生?。我認(rèn)為?當(dāng)一個(gè)班?主任要把?這份愛放?的更大，?播撒在每?個(gè)學(xué)生的?身上。用?愛開啟學(xué)?生的心靈?之門，很?多時(shí)候我?們的一個(gè)?笑容，一?個(gè)眼神，?一句鼓勵(lì)?的話就能?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生長(zhǎng)久的?影響，你?愛學(xué)生，?學(xué)生也會(huì)?愛你。就?是說你愛?的奉獻(xiàn)也?會(huì)得到學(xué)?生愛的回?報(bào)。其?次，當(dāng)班?主任我要?管理班級(jí)?的___?_名學(xué)生?，每個(gè)學(xué)?生都是獨(dú)?立的個(gè)體?，每個(gè)人?遇事想法?看法都不?同。所以?班里要有?嚴(yán)明的紀(jì)?律，不然?就無法成?就良好的?班風(fēng)。所?以懲罰也?是一種很?必要的手?段。但是?懲罰學(xué)生?必須得當(dāng)?，要注意?學(xué)生的自?尊心，當(dāng)?著全班同?學(xué)責(zé)罵犯?錯(cuò)的同學(xué)?是最不可?取的，可?能有時(shí)學(xué)?生讓你特?別生氣，?但老師必?須要懂得?如何控制?自己的情?緒，做一?名理智型?班主任，?這樣班級(jí)?才會(huì)有良?好的氛圍?。不至于?出現(xiàn)學(xué)生?見到班主?任像老鼠?見到貓一?樣的現(xiàn)象?。再次?，班主任?應(yīng)該做到?不放棄班?里的每一?位學(xué)生。?學(xué)生的憂?差不是老?師來衡量?的，而是?未來的社?會(huì)來衡量?的。所以?對(duì)待學(xué)生?要一視同?仁，不偏?愛成績(jī)好?的學(xué)生，?不歧視成?績(jī)差的學(xué)?生。培養(yǎng)?學(xué)生不一?定要讓他?考上一所?名牌大學(xué)?，而是讓?她在學(xué)校?有所學(xué)有?所獲。?最后，班?主任工作?繁忙且雜?亂，因此?在開展班?主任工作?時(shí)，一定?要先做好?計(jì)劃。?通過實(shí)習(xí)?，我也越?來越深切?地感受到?班主任工?作的重要?、艱巨、?深?yuàn)W，它?不僅僅是?一項(xiàng)工作?，更是一?門藝術(shù)。?班主任?職業(yè)總結(jié)?參照模板?（二）?本學(xué)期我?所擔(dān)任的?是一年級(jí)?的班主任?工作。時(shí)?間過得飛?快，一下?下又到了?學(xué)期末，?現(xiàn)特將本?學(xué)期班務(wù)?工作總結(jié)?如下：?一、本班?學(xué)生情況?分析本?班有四十?三人，男?生二十五?人，女生?十八人。?十個(gè)五歲?多一點(diǎn)，?大部分剛?進(jìn)入六歲?，學(xué)生年?齡小。班?級(jí)工作一?切都從零?開始，對(duì)?我來說，?又是一個(gè)?很大的挑?戰(zhàn)。二?、加強(qiáng)常?規(guī)教育，?培養(yǎng)學(xué)生?的自覺性?我結(jié)合?制定的，?利用晨會(huì)?、班會(huì)等?時(shí)間，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?規(guī)范化教?育，使他?們明白該?做哪些事?情，不該?做哪些事?情。例如?：有的學(xué)?生不習(xí)慣?學(xué)校的一?日生活，?更不知道?學(xué)生一日?生活常規(guī)?的基本要?求。因此?，在課間?活動(dòng)時(shí)，?常常會(huì)出?現(xiàn)只顧自?己，不顧?別人等情?況。這樣?直接影響?了課間活?動(dòng)秩序，?影響了同?學(xué)之間的?團(tuán)結(jié)，使?課間活動(dòng)?玩得不愉?快，最后?還會(huì)影響?上課的情?緒。良好?的常規(guī)是?進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和?生活的保?障，一個(gè)?學(xué)生調(diào)皮?搗蛋、不?合常規(guī)的?舉動(dòng)往往?會(huì)使一堂?好課留下?遺憾，使?整個(gè)集體?活動(dòng)宣告?失敗，甚?至使全班?努力爭(zhēng)取?的榮譽(yù)付?諸東流，?直接影響?到班集體?的利益。?因此，要?扎實(shí)有效?地加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)練?。訓(xùn)練的?內(nèi)容包括?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》要?求的常規(guī)?、課堂常?規(guī)、集會(huì)?和出操常?規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)、?參觀常規(guī)?以及路隊(duì)?常規(guī)等等?諸多方面?。訓(xùn)練可?以通過集?體或個(gè)人?、單項(xiàng)強(qiáng)?化或全面?優(yōu)化相結(jié)?合的方式?進(jìn)行(根?據(jù)具體情?況選擇)?，務(wù)必使?每個(gè)學(xué)生?具有“服?從集體，?服從命令?”的思想?，具有自?我約束力?，形成習(xí)?慣，保證?整個(gè)班集?體隨時(shí)表?現(xiàn)出“活?而不亂，?嚴(yán)而不死?”的良好?班風(fēng)班貌?。三、?干部隊(duì)伍?的組建和?培養(yǎng)一?個(gè)班的集?體面貌如?何，很大?程度上是?由小干部?決定的。?小干部對(duì)?班集體有?著“以點(diǎn)?帶面”和?“以面帶?面”的作?用，我稱?他們是“?班主任的?左右手”?。所以唯?有慎重地?選拔和培?養(yǎng)干部隊(duì)?伍，班主?任工作才?能逐漸從?繁重走向?簡(jiǎn)單與輕?松。當(dāng)?選的干部?應(yīng)具有較?強(qiáng)的號(hào)召?力和自我?管理能力?。干部隊(duì)?伍的組建?不能僅僅?作為一種?形式存在?，班主任?必須精心?培養(yǎng)：其?一，要大?力表揚(yáng)干?部?jī)?yōu)點(diǎn)，?宣傳他們?的先進(jìn)事?跡，幫助?小干部樹?立威信;?其二，在?鼓勵(lì)干部?大膽工作?，指點(diǎn)他?們工作方?法的同時(shí)?，要更嚴(yán)?格要求干?部個(gè)人在?知識(shí)、能?力上取得?更大進(jìn)步?，在紀(jì)律?上以身作?則，力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用，?亦即“以?點(diǎn)帶面”?;其三，?培養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神，?要能夠通?過干部這?個(gè)小集體?建立正確?、健全的?輿論，帶?動(dòng)整個(gè)班?集體開展?批評(píng)與自?我批評(píng)，?形成集體?的組織性?、紀(jì)律性?和進(jìn)取心?，亦即“?以面帶面?”。四?、樹立榜?樣，奮發(fā)?向上豐?富多彩的?班隊(duì)活動(dòng)?是陶冶學(xué)?生情操的?好場(chǎng)所，?是發(fā)展學(xué)?生智力，?發(fā)揮學(xué)生?特長(zhǎng)的好?時(shí)機(jī);同?時(shí)又可以?使學(xué)生增?長(zhǎng)知識(shí)，?開拓視野?，鍛煉意?志，建立?起良好的?師生關(guān)系?，使他們?的思想受?到潛移默?化的教育?。這學(xué)期?，我在上?課時(shí)，看?到哪位學(xué)?生比較認(rèn)?真就得到?一朵小紅?花，然后?用十多小?紅花到老?師哪里在?兌換鉛筆?的方式，?調(diào)動(dòng)了他?們學(xué)習(xí)的?積極性。?小小的紅?花和一支?鉛筆使他?們學(xué)有榜?樣、干有?方向，激?勵(lì)他們奮?發(fā)向上。?從學(xué)生?進(jìn)校到現(xiàn)?在這一學(xué)?期里，學(xué)?生從什么?都不懂，?到現(xiàn)在會(huì)?認(rèn)字，會(huì)?表達(dá)，能?與老師、?同學(xué)進(jìn)行?交流，生?活基本能?自理，我?覺得這個(gè)