2023年學(xué)生實習(xí)總結(jié)范本（二篇）

第3頁共3頁2023?年學(xué)生實?習(xí)總結(jié)范?本一、?實習(xí)目的?畢業(yè)實?習(xí)是我們?大學(xué)期間?的最終?一門課程?，不知不?覺我們的?大學(xué)時光?就要結(jié)束?了，在這?個時候，?我們十分?期望經(jīng)過?實踐來檢?驗自我掌?握的知識?的正確性?。在這個?時候，我?來到__?__生物?科技股份?有限公司?在那里進?行我的畢?業(yè)實習(xí)。?二、實?習(xí)資料及?過程為?了到達畢?業(yè)實習(xí)的?預(yù)期目的?。在學(xué)校?與社會這?個承前啟?后的實習(xí)?環(huán)節(jié)，我?們對自我?、對工作?有了更具?體的認識?和客觀的?評價。在?整個的實?習(xí)工程中?，我總共?做了以下?的一些工?作，同時?自我的能?力也得到?了相應(yīng)的?提高1?、工作能?力。在實?習(xí)過程中?，進取肯?干，虛心?好學(xué)、工?作認真負?責(zé)，勝任?單位所交?給我的工?作，并提?出一些合?理化提議?，多做實?際工作，?為企業(yè)的?效益和發(fā)?展做出貢?獻。2?、實習(xí)方?式。在實?習(xí)單位，?師傅指導(dǎo)?我的日常?實習(xí)，以?雙重身份?完成學(xué)習(xí)?與工作兩?重任務(wù)。?向單位員?工一樣上?下班，完?成單位工?作;又以?學(xué)生身份?虛心學(xué)習(xí)?，努力汲?取實踐知?識。3?、實習(xí)收?獲。主要?有四個方?面。一是?經(jīng)過直接?參與企業(yè)?的運作過?程，學(xué)到?了實踐知?識，同時?進一步加?深了對理?論知識的?理解，使?理論與實?踐知識都?有所提高?，圓滿地?完成了教?學(xué)的實踐?任務(wù)。二?是提高了?實際工作?能力，為?就業(yè)和將?來的工作?取得了一?些寶貴的?實踐經(jīng)驗?。三是在?實習(xí)單位?受到認可?并促成就?業(yè)。四是?為畢業(yè)論?文積累了?素材和資?料。三?、實習(xí)、?總結(jié)及體?會在摸?索中，為?期一個月?的頂崗實?習(xí)結(jié)束了?。帶給了?我太多的?回憶與反?思。我虛?心聽取教?師和同學(xué)?的意見，?盡我最?大的努力?認真做好?每一件事?。我很慶?幸我和同?事們的關(guān)?系很融洽?。同時我?在實習(xí)中?也發(fā)現(xiàn)自?我很多的?不足。這?次實習(xí)對?我的社會?經(jīng)驗、人?際關(guān)系也?有很大的?幫忙。?在短短的?一個月里?，我學(xué)到?了很多東?西。這比?在學(xué)校這?么長的時?間里學(xué)到?的更精彩?、更豐富?。但同時?也讓我感?到自我以?前學(xué)習(xí)得?不夠認真?等一些問?題，這次?實習(xí)使我?加深了對?會計工作?的認識和?了解，進?一步鞏固?與發(fā)展了?專業(yè)理論?知識，培?養(yǎng)了獨立?從事會計?工作的能?力，堅定?了我從事?會計工作?的理念。?我期望?我們學(xué)院?以后能多?與相關(guān)行?業(yè)聯(lián)系并?和他們建?立長期的?關(guān)系有利?于開展一?系列的合?作。2?023年?學(xué)生實習(xí)?總結(jié)范本?（二）?一、實習(xí)?目的二?、實習(xí)意?義大學(xué)?四年學(xué)習(xí)?了很多，?經(jīng)歷了很?多，得到?的是學(xué)習(xí)?能力、處?事能力和?一些專業(yè)?知識?？?面對社會?，我們經(jīng)?驗太少，?思想單純?!畢業(yè)實?習(xí)，給了?我們一個?了解社會?，增加經(jīng)?驗，熟悉?工作單位?的機會。?鍛煉自己?的動手能?力，將學(xué)?習(xí)的理論?知識運用?于實踐當?中，反過?來還能檢?驗書本上?理論的正?確性，有?利于融會?貫通。同?時，也能?開拓視野?，完善自?己的知識?結(jié)構(gòu)，達?到鍛煉能?力的目的?。一切都?是為了讓?實踐者對?本專業(yè)知?識形成一?個客觀，?理性的認?識，從而?不與社會?現(xiàn)實相脫?節(jié)。此外?通過理論?聯(lián)系實際?，鞏固所?學(xué)的知識?，提高處?理實際問?題的能力?，了解設(shè)?計專題的?主要內(nèi)容?，為畢業(yè)?設(shè)計的順?利進行做?好充分的?準備，并?為自己能?順利與社?會環(huán)境接?軌做準備?。三、?實習(xí)體會?與收獲?在這短暫?的實習(xí)期?間中，我?學(xué)到了許?多書本上?學(xué)不到的?知識。從?學(xué)校走向?社會，首?要面臨的?問題便是?角色轉(zhuǎn)換?的問題。?從一個學(xué)?生轉(zhuǎn)化為?一個單位?人，在思?想的層面?上，必須?認識到二?者的社會?角色之間?存在著較?大的差異?。學(xué)生時?代只是單?純的學(xué)習(xí)?知識，你?可以有很?好的同學(xué)?，很好的?朋友，大?家相互噓?寒問暖，?不必勾心?斗角。?而社會實?踐則意味?著繼續(xù)學(xué)?習(xí)，并將?知識應(yīng)用?于實踐，?學(xué)生時代?可以自己?選擇交往?的對象，?而社會人?則更多地?被他人所?選擇。存?在著利益?關(guān)系，又?工作繁忙?，就多了?份人情世?故。諸此?種種的差?異。不勝?枚舉。但?僅僅在思?想的層面?上認識到?這一點還?是不夠的?，而是必?須在實際?的工作和?生活中潛?心體會，?并自