部編版二年級語文上冊知識點匯總教學(xué)課件

部編版二年級語文上冊知識點匯總1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。部編版二年級語文上冊知識點匯總部編版二年級語文上冊知識點匯總1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。二年級語文(上冊)知識點匯總1小蝌蚪找媽媽1曹沖稱象21坐井觀天31孤貍分奶酪2我是什么12紅馬的故事22寒號鳥32紙船和風(fēng)箏植物媽媽有辦法13一封信23我要的是葫蘆33風(fēng)娃娃4語文園地一14媽媽睡了24大禹治水我愛閱讀15語文園地三25先德的扁擔(dān)6識字①場景歌16古詩二首(-)26難忘的潑水節(jié)7識字②樹之歌7黃山奇石2詩二首(二)8識字⑧拍手歌18日月潭28霧在哪里9識字④田家四季歌19葡萄溝29雪孩子10語文園地二20語文園地四30狐假虎威我國的新課標(biāo)明確指出：初中寫作教育要重視學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。就學(xué)生而言，寫作是其學(xué)習(xí)生活中不可或缺的組成部分，而且還是精神生活的一項重要內(nèi)容，學(xué)生可以運用語言，對豐富多彩的世界進行描繪，對真實的感情進行表達，并且還可以鞭撻、揭露假丑惡，表述贊揚真善美，而這些必須是學(xué)生感興趣的且愿意表達的內(nèi)容，只有這樣才可以激發(fā)起學(xué)生寫作的熱情。因此，在初中作文教學(xué)中，要對學(xué)生的個性差異予以尊重，堅持開放自主的個性化教學(xué)原則，注重學(xué)生的個性發(fā)展，從而促進學(xué)生整體作文水平的提高。以往傳統(tǒng)的初中作文教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新課標(biāo)的要求，并且在很大程度上制約了學(xué)生的個性發(fā)展，對學(xué)生作文水平的提高是極為不利的。所以，在初中作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的個性。以下提出了作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性的有效策略：一、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作日記可以說是初中學(xué)生的一種練筆方式，用有著其它練筆所不具備的優(yōu)勢。按照初中學(xué)生的諸多心理特點可知，只有學(xué)生的身心能進入一個完全自由的狀態(tài)，才會觸發(fā)聯(lián)想與想象，產(chǎn)生妙想奇思于瞬間的感悟中。靈活多樣的表達方式也是學(xué)生個性發(fā)展的有效途徑，教師可以積極的引導(dǎo)學(xué)生對同一題材的內(nèi)容采用不同的文體進行表達，不拘泥于某種形式，達到巧妙且表達新穎的效果。比如針對某些居民隨意扔垃圾、倒垃圾的不當(dāng)行為。教師可以讓學(xué)生以“環(huán)保”為題材創(chuàng)作文章，并且倡導(dǎo)多樣化的文體，可以是書信或者建議書的方式向街道居民提出建議，亦或是采用日記的形式來記錄見聞感受，通過多種多樣的方式，將學(xué)生寫作的個性體現(xiàn)出來。我國新課程的改革也重點對學(xué)生的個性加以強調(diào)，要求學(xué)生在生活中提煉寫作素材，但凡是心里話及實話，均可以練筆形式記在日記中。記錄學(xué)生成長過程中的辛酸、煩惱以及歡笑等生活感悟，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生參與作業(yè)教學(xué)活動的積極性，而且使得個性色彩變得更加濃烈。二、豐富寫作源泉廣泛的閱讀和多彩豐富的生活是學(xué)生個性化作文的可靠保證，是作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性的有效途徑，但是，由于學(xué)生承擔(dān)著巨大的升學(xué)壓力，因而其日常生活就變得貧乏而單調(diào)，再加上所謂文化快餐，如網(wǎng)絡(luò)、音像的擠占，使得學(xué)生所寫的作文缺乏可讀性，并且寫作內(nèi)容變得越來越匱乏，進而使得學(xué)生的作文剽竊模仿，亂造胡編，千人一腔，無病呻吟。要想改變此類狀況，一方面，應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)學(xué)生充滿愛心，熱愛自然，熱愛生活，培養(yǎng)樂觀積極的優(yōu)秀品質(zhì)，要學(xué)生始終懷著一顆愛心，具備發(fā)現(xiàn)生活中假丑惡、真善美的一雙慧眼；另一方面，要積極的創(chuàng)造機會讓學(xué)生呼吸新鮮的社會空氣，讓學(xué)生直面現(xiàn)實生活，切身感受大自然的萬紫千紅和風(fēng)霜雨雪，感受身邊的世事變遷及車來人往，體驗國際間的縱橫捭闔和風(fēng)云際會等。除此之外，應(yīng)當(dāng)明確的是，寫作的思想之源和語言之源是閱讀，任何經(jīng)典的語言作品基本上均出自飽讀詩書的文人之手，這便需要教師為學(xué)生開設(shè)閱讀課程，訂文學(xué)類雜志報紙，并對學(xué)生需要閱讀的書目加以規(guī)定，讓學(xué)生交流閱讀感受和體會，這些方法都有助于學(xué)生個性化的培養(yǎng)。三、重視學(xué)生的思維個性化思維的再現(xiàn)就是作文，而要想實現(xiàn)作文的個性化，則必須首先實現(xiàn)思維的個性化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，只有思維具備新穎性、突破性及獨創(chuàng)性，才能使作文變得更加的新穎深刻。對于學(xué)生個性化思維的訓(xùn)練，首先，要培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力及想象力。想象力與聯(lián)想力是創(chuàng)造性思維至關(guān)重要的標(biāo)尺，是學(xué)生個性化思維發(fā)展的必經(jīng)途徑。在初中作文教學(xué)中，教師可以在課堂中通過‘加結(jié)尾’給經(jīng)典小說、擴寫古代高遠意境的詩詞或看圖寫作文等多樣化的方式，對學(xué)生的想象力及聯(lián)想力進行訓(xùn)練；其次，訓(xùn)練思維的深刻性。通常毫無深刻性可言的思想，作出的文章會欠缺深度，停滯在簡單的記事寫人上。教師可以借助于引導(dǎo)學(xué)生鑒賞古代詩詞，或針對重大新聞事件、身邊感人事件或者歷史事件等，讓學(xué)生對自身的看法、感受暢所欲言，以此培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性；再次，訓(xùn)練靈感思維。一旦靈感的火花閃現(xiàn)就必須立即捕捉，為了將此類突然性的創(chuàng)造功能充分利用起來，教師可以要求學(xué)生將練筆本隨時帶在身上，及時將思維的火花創(chuàng)作成文章。四、解放思想，彰顯個性在初中作文教學(xué)中，各種條條框框，使學(xué)生在表達思想感情時受到了不同程度的約束。在講解作文的寫法時，有如何開頭，如何結(jié)尾，如何議論，如何敘述等理論；在講解寫作內(nèi)容時，有概念化的主題諸如樂于助人、熱愛祖國等；在評價學(xué)生作文時，常用一些套話論足評頭。這樣的方式使得學(xué)生在作文創(chuàng)作中變得縮腳縮手，不敢將自己的真情實感表露出來，只能模仿別人的腔調(diào)及文章。而要想在初中作文教學(xué)中充分的展現(xiàn)學(xué)生的個性，那么就應(yīng)當(dāng)徹底摒棄僵化的約束，學(xué)生作文時，只要入情入理、言之有物、文從字順便可以。在內(nèi)容選擇上，要倡導(dǎo)學(xué)生對感人的、真實的東西進行寫作，不斷的鼓勵學(xué)生要勇于彰顯個性。比如，可以讓學(xué)生寫自身的真實感受。往往在面對自己周圍的多彩生活時，學(xué)生才會產(chǎn)生豐富的感受，將這些感受予以書寫，那么作文的內(nèi)容便純真鮮活了。需要強調(diào)的是，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)奶嵝褜W(xué)生，可以從名篇名家中得到啟發(fā)，而不可以只是對別人的感受進行重復(fù)，只有將自己切身的感悟?qū)懗鰜恚趴梢哉宫F(xiàn)自身真實的個性。總而言之，在初中作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的個性，切實的按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、智力特點以及個性特點，有針對性的進行指導(dǎo)、制定目標(biāo)及評價，以便于真正確保因材施教，并且更好地培養(yǎng)學(xué)生的個性，從而促使學(xué)生創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的文章。初中教師為了能夠使學(xué)生更好地掌握和了解音樂知識和演唱技巧，不僅要及時地樹立全新的音樂教學(xué)觀念，同時也要有目的性地將各種能夠全面提升教學(xué)效率的元素引入到實際的課堂當(dāng)中。因此，將具有較強表現(xiàn)性和情感性的舞蹈元素引入到教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠為學(xué)生營造良好活躍的音樂課堂氛圍，同時也能大大的降低初中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)難度。除此之外，那就是還必須要及時的了解學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況，然后有效地調(diào)整融入到教學(xué)當(dāng)中的舞蹈元素，在確保學(xué)生的音樂水平和成績能夠得到顯著提升的同時，不斷地提高初中學(xué)生的整體藝術(shù)性水平。一、在初中音樂教學(xué)過程當(dāng)中全面加強舞蹈元素和音樂元素的講解為了能夠使舞蹈元素的融入取得預(yù)期的效果，教師在教學(xué)過程當(dāng)中就必須要對音樂元素和舞蹈元素的特點和共性進行有效的了解，然后再結(jié)合具體的教學(xué)要求對課程進行具體的調(diào)整。雖然大部分的學(xué)生在實際的生活中都會接受到不同的音樂，對音樂都有一定程度的很多理解和了解。由于每個學(xué)生的個性特點和鑒賞水平都存在著一定的差別，這就導(dǎo)致了并不是每一個學(xué)生都能夠很好的理解抽象的音樂理論，這無疑極大程度地挫了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性和熱情。在此情況下，教師通過有效的引入舞蹈元素為學(xué)生構(gòu)建良好的音樂教學(xué)情境，不僅使學(xué)生在舞蹈鑒賞過程當(dāng)中很好的了解和理解音樂的具體內(nèi)涵，同時也能適應(yīng)學(xué)生的音樂情感和音樂水平得到有效的升華。例如。在進行的《救亡進行曲》、《松花江上》學(xué)過程當(dāng)中，為了能夠讓學(xué)生理解在當(dāng)時的特定背景之下作者創(chuàng)作的意象和所要表達的情感，教師就可以實現(xiàn)利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)搜集一些與教學(xué)主題有關(guān)的舞蹈視頻，然后再找出開始之前利用多媒體放音設(shè)備向?qū)W生展示這些視頻。這樣，在具有較強表現(xiàn)力和形象性的舞蹈動作帶動之下，學(xué)生就能夠很好地感受到在當(dāng)時特定的抗日時期的背景之下，我國人民的頑強奮戰(zhàn)和不屈不撓的偉大愛國情懷。而在鑒賞和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不僅能夠讓學(xué)生有效地將音樂情感和舞蹈動作統(tǒng)一，同時也能使學(xué)生自身的愛國情感和思想境界也得到了有效的升華。二、在初中音樂教學(xué)過程當(dāng)中全面提高音樂課堂的舞蹈元素表現(xiàn)力例如，在進行的《茉莉花》教學(xué)過程當(dāng)中，教師在完成相關(guān)知識和民國背景的介紹之后，可以讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容和特點來編排舞蹈。也可以在完成《七子之歌》、《東方之珠》的教學(xué)之后，引導(dǎo)學(xué)生通過圖書館查詢和上網(wǎng)搜尋資料的方法了解與歌曲有關(guān)的知識和背景。在學(xué)生掌握了個體的主體情感和表達愛國情懷之后，再讓學(xué)生用具有較強表現(xiàn)力和滲透效果的舞蹈動作來表現(xiàn)歌曲。教師可以在編排的過程當(dāng)中給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和舞蹈動作的引導(dǎo)，并且鼓勵每一個學(xué)生積極地參與到編排當(dāng)中。在切身參與實際的音樂教學(xué)活動的過程當(dāng)中，學(xué)生對于歌曲的理解程度將不斷加深，同時，自身的音樂鑒賞能力和舞蹈編排能力也得到了一定程度的提高。三、結(jié)語舞蹈元素和音樂教學(xué)本身存在著密切的聯(lián)系，在學(xué)生未接受過系統(tǒng)性的音樂教學(xué)的情況之下，通過舞蹈元素的有效引入，能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂和人聲音樂。同時，舞蹈元素的使用還能夠?qū)⒁魳方虒W(xué)的藝術(shù)魅力發(fā)展到極致，從而使學(xué)生更加的熱愛音樂、熱愛舞蹈，也能夠在教學(xué)的過程中潛移默化地提升學(xué)生的整體音樂鑒賞水平。因此，初中教師必須要對音樂教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容進行有效的研究和分析，然后根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求和具體的教學(xué)要求，盡可能的增加一些與音樂教學(xué)和舞蹈元素有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。為將舞蹈元素全面融入到初中音樂教學(xué)當(dāng)中奠定良好的基礎(chǔ)。二年級語文(上冊)知識點匯總1小蝌蚪找媽媽1曹沖稱象21坐井觀天31孤貍分奶酪2我是什么12紅馬的故事22寒號鳥32紙船和風(fēng)箏植物媽媽有辦法13一封信23我要的是葫蘆33風(fēng)娃娃4語文園地一14媽媽睡了24大禹治水我愛閱讀15語文園地三25先德的扁擔(dān)6識字①場景歌16古詩二首(-)26難忘的潑水節(jié)7識字②樹之歌7黃山奇石2詩二首(二)8識字⑧拍手歌18日月潭28霧在哪里9識字④田家四季歌19葡萄溝29雪孩子10語文園地二20語文園地四30狐假虎威小蝌蚪找媽媽(1)好詞積累:(4)田字格里的生字及組詞大大的腦袋黑灰色的身子長長的尾巴碧綠的衣裳兩(兩個兩人)就(就是成就)雪白的肚皮快活地游來游去哪(哪里哪兒)寬(寬大寬廣)(2)數(shù)量詞積累頂(頭頂頂尖)肚(肚子肚皮)一群小蝌蚪四條腿一只烏龜兩只大眼睛一對大眼睛皮(頭皮皮球)孩(孩子女孩)(3)讀一讀,記一記:跳(跳遠跳高)腦袋口袋袋子袋鼠(5)句子練習(xí):用“已經(jīng)”造句歡迎迎接迎風(fēng)迎面例:小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。水塘池塘魚塘荷塘(1)我的作業(yè)已經(jīng)寫完了。(2)小樹苗已經(jīng)長高了我是什么(1)反義詞:溫和——暴躁好—壞(5)田字格里的生字及組變(變成變化)極(太極北極)(2)多音字:沒(m淹沒沒過)(mei沒有沒用)片(一片刀片)徬(徬晚傍水)(3)讀一讀,記一記:海(大海海水)洋(海洋洋河)灌溉田地發(fā)動機器淹沒莊稼沖毀房屋滋潤土壤破壞河堤作(作業(yè)工作)給(送給分給)帶(皮帶帶來)(4)我會變成什么【水:汽一→云一→雨一→冰雹一→雪】植物媽媽有辦法(1)課文介紹了哪幾種植物2、靠小烏或其他動物傳播說說它們是怎么傳播種子的你還知道哪些植物傳播種子的辦法?櫻桃、野葡萄、野山參:靠小烏或其他動物把種子吃進肚子,由于消化不掉,便隨糞便排出來傳播到四面八方。①蒲公英:靠鳳傳播種子;松子:是靠松鼠儲存過冬糧食時帶走的②蒼耳:靠掛住動物的皮毛傳播種子;3、靠鳳傳播:③豌豆:靠太陽傳播種子。紅皮柳:是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠處去的

課外拓展:1、靠水來傳播4、還有機械傳播種子的方法椰子:靠水來傳播,椰子成熟以后,椰果落到海里便隨海水漂到遠方。鳳仙花:鳳仙花的果實會彈裂,把種子彈向四方,這是機楲傳播種子的方法睡蓮:睡蓮的果實成熟后沉入水底。果皮腐爛后,包有洱綿狀外種皮的種子就會浮起來,漂到其它地方還有許多的豆類植物都是用機械傳播種子的植物媽媽有辦法(2)多音字(4)田字格里的生字及組詞法(辦法方法)如(如果如意)為(w6i四海為家為人)(wei因為為了)(小腳腳步)它(它們其它)得(d得到得力娃(娃娃女娃)她(她們她的)(de飛得高跑得快)毛(皮毛毛筆)更(更加更多)知(知道無知)識(知識相識)(3)反義詞:仔細一一粗心語文園地【識字加油站】★讀一讀,用上加點的詞,說說你的日常生活。手套帽子登山鞋運動褲

我的脾氣可怪了,有時候我很溫和,有時候我卻很暴躁地圖水壺手電簡指南針例:爸爸常常帶著我鍛煉身體,有時候去爬山,有時候去游◎去野外觀察大自然,你會準(zhǔn)備什么?

平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,拓展:鉛筆記事本照相機藥品雨傘等在海洋里跣舞、唱歌、開大【字詞句運用】例:我們在教室里學(xué)習(xí),在操場上跑步,在圖書館看書★體會每組加點詞語的不同意思,選一組演一演。【書寫提示】(左邊窄,右邊寬:作法;左邊寬,右邊窄都別。)迎上去穿衣裳甩甩頭

寫字時要保持正確的坐姿和逐筆姿勢追上去披紅袍搖搖頭

寫的時候要注意:有的字左邊窄,右邊寬;有的字左邊拓展:爬過去脫衣服團團轉(zhuǎn)寬,右邊窄跳過去抹桌子洗洗源語文園地【日積月累】梅花【宋】王安石墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開知不是雪,為有暗香來。我愛