北大珠寶教育歷史與發(fā)展教學(xué)課件

北大學(xué)ZnyPEKINGUNIVERSITY北京大學(xué)珠寶教育歷史與發(fā)展郝維城于方北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院北大寶石鑒定中心,北京,100871copyrighTaod?p≡kingunIv≡rsiEyvISUElIdEntYs≡m北大珠寶教育歷史與發(fā)展北大學(xué)ZnyPEKINGUNIVERSITY北京大學(xué)珠寶教育歷史與發(fā)展郝維城于方北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院北大寶石鑒定中心,北京,100871copyrighTaod?p≡kingunIv≡rsiEyvISUElIdEntYs≡m然北京大字EPEKINGUNIVERSITYPEKINGUNIVERSITY、北京大學(xué)與地質(zhì)系概況北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年,已有113年的歷史,北京大學(xué)的前身京師大學(xué)堂,也是當(dāng)時中國的最高教育行政機關(guān)1912年改名為北京大學(xué)(校長嚴(yán)復(fù))。1912年北京大學(xué)校長嚴(yán)復(fù)自卑即自我評價貶低，一般指一個人由于生理缺陷或某些心理缺陷而產(chǎn)生的輕視自己的心理認為自己在某些方面不如他人。自卑心理產(chǎn)生受家庭環(huán)境、生理缺陷、學(xué)校教育、社會環(huán)境等諸多因素的影響。自卑心理的表現(xiàn)也是多種多樣的，如常常情緒低落、難以集中注意力、經(jīng)常疑神疑鬼、過分追求表揚、自暴自棄、回避競爭、競賽等。在現(xiàn)實生活中，確有許多孩子存在著對自己缺乏信心、瞧不起自己、總認為自己什都不行、無法趕上他人的自卑感。這種消極的心理狀態(tài)，會使自己沮喪、孤僻，以致悲觀、失望。那么，下面我從兩個大的角度來談?wù)勅绾谓鉀Q中學(xué)生的自卑心理。一、家長的角度（1）父母要引導(dǎo)的教育孩子對自己進行積極、正確、客觀的評價，并且?J識到任何人都有自己的長處，也都會有短處或不足。要相信并發(fā)揚自己的長處，彌補自己的短處。（2）要教育孩子正確對待他人對自己的評價和期望。告訴孩子，有時社會評價一個人不一定是正確的，需要個人正確的對待。比如，牛頓、愛迪生、愛因斯坦小時候都曾被認為是“笨”孩子，但是他們都來都成為了偉大的科學(xué)家。（3）要幫助孩子認識到自己在學(xué)習(xí)過程中的一些成功經(jīng)驗，因為成功的經(jīng)驗越多孩子就越強。孩子對自己的能力往往認識不足，有時可能由于一些力所不能及的事情而導(dǎo)致失敗，由此產(chǎn)生自卑心理。父母要引導(dǎo)孩子量力而行，父母對孩子的要求也應(yīng)符合其身心發(fā)展特點。（4）既要鍛煉孩子堅強的意志品質(zhì)，是失敗和挫折變?yōu)榧钭约呵斑M的動力，又要注意培養(yǎng)孩子的自信心和自尊心。要讓孩子具備別人能做到自己一定做到的積極向上的心理品質(zhì)。當(dāng)然，最重要的是防患于未然，父母在教育孩子的過程中，要避免因望子成龍給孩子施加過大的壓力，或總是拿自己孩子的短處去和別的孩子的長處相處，以免造成孩子產(chǎn)生自卑心理。二、教師的角度作為教師，在日常教學(xué)過程中，有時會遇到一些品學(xué)雙差的學(xué)生。這些學(xué)生之所以差，是因為學(xué)習(xí)上存在障礙，而學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生，往往是因其自身存在的自卑心理所致。矯正自卑心理，幫助其樹立信心，是幫助孩子進步的關(guān)鍵。（1）改變形象法：心理自卑的學(xué)生，通常具備說話吞吞吐吐、走路畏縮等特點。從說話的音量、走路的姿勢入手，便可改變他們的心態(tài)。昂首闊步的舉止以及整潔大方的打扮也能提高自己的信心。對有自卑心理的學(xué)生應(yīng)特別注意教育他們改變自己的形象：穿著整潔大方的服飾，講話爽快，走路昂首闊步等。（2）語言暗示法：積極的語言能使人產(chǎn)生積極的情緒，改變消極的心態(tài)，因而老師可以有意識地用“你聰明”“你一定行”之類的言語為學(xué)生打氣，或是在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，每天上學(xué)之前都念上幾遍，在語言暗示之后再滿懷信心的上學(xué)。（3）預(yù)演勝利法：每當(dāng)學(xué)生遇到困難，不敢接受挑戰(zhàn)時，就要求他們先在頭腦中想象完成任務(wù)時的勝利情景。這種白日夢式的預(yù)演勝利法，對于幫助學(xué)生戰(zhàn)勝恐懼心理，愉快地接受富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，具有立竿見影的效果。（4）發(fā)揮長處法：“尺有所短，寸有所長”。沒一個人都有自己的長處的優(yōu)勢，同時。還有自己的短處和劣勢。如果用其所短，而舍其所長，就連天才也會喪失信心，自暴自棄；相反，一個人若能揚長避短，強化自己的長處，就是有殘疾的人也能充滿信心，享受成功的快樂。因此，消除學(xué)生的自卑心理，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處和優(yōu)勢，并為他們提供發(fā)揮長處的機會和條件，這也是幫助學(xué)生克服自卑心理的關(guān)鍵。（5）儲蓄成功法：自信是成功的保證，自信也是建立在成功的經(jīng)驗之上的，科學(xué)家研究表明，每一次成功，人的大腦便有一種刻劃的痕跡――動作模式的電路紋。當(dāng)人重新憶起往日的成功模式時，又可重新獲得成功的喜悅，在消除學(xué)生自卑心理時，為了能讓他生活在成功的體驗之中，行之有效的方法就是指導(dǎo)他建立成功檔案，將每一次哪怕是非常小的成功與進步都記錄下來，積少成多，每隔一段時間都拿出來看看，經(jīng)常重溫成功時的心情，這樣能使他信心百倍的去克服困難。（6）洗刷陰影法：失敗的陰影是產(chǎn)生自卑的溫床。有自卑心理的學(xué)生遇到挫折與失敗比一般學(xué)生要多得多，及時洗刷失敗的陰影是克服自卑，保持自信的重要手段。洗刷失敗陰影方法很多，較為常見的有兩種：一是家長要幫助孩子將失敗當(dāng)做學(xué)習(xí)的機遇，認真分析失敗的原因，從失敗中學(xué)習(xí)和吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗；二是徹底遺忘，要幫助學(xué)生有意將那些不愉快的、痛苦的事徹底忘記，或是用成功的經(jīng)歷去抵消失敗的陰影。（7）逆向比較法：沒有比較就沒有鑒別，要認識自己就得拿別人來做比較。我們通常不提倡逆向比較，即用自己的長處去比別人的短處，但對于“羨人之長，羞己之短”的學(xué)生來說，采用逆向，選擇別人的短處作為比較對象，對于消除自卑心理，達到心理平衡能收到意想不到的效果。（8）降低追求法：一位哲人說過：“追求越高，才能發(fā)揮就越充分?！睂τ诤筮M學(xué)生來說，與其空談立志，還不如讓這些學(xué)生適當(dāng)降低追求，讓大的目的分解成若干小目的，做到一學(xué)期、一個月、甚至一個星期都有目標(biāo)可尋。目標(biāo)變得小而具體，就易于實現(xiàn)，這樣一來學(xué)生會經(jīng)常擁有成功感，可以更快的進步。隨著社會的進步、科學(xué)的發(fā)展、生活水平的提高，社會環(huán)境日益多樣化，在生活中人們面臨的問題也越來越多，不僅僅是身體上的疾病而且心理上的問題也越來越多。尤其對于中小學(xué)生來說最常見的就是自卑。引起自卑心理的因素也是多種相結(jié)合的，并不是單一的一種或兩種，而這些因素當(dāng)中存在著最關(guān)鍵、最根本的因素。面對這些心理問題，作為一名即將參加工作的師范生來說，不光要交給學(xué)生科學(xué)知識，還要關(guān)心他們的心理健康，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。建構(gòu)主義理論認為，學(xué)生是知識的建構(gòu)者，是“學(xué)”會知識的，而不是“教”會的。因此，教師教授語音時應(yīng)努力讓學(xué)生獨立思考，使他們具備獲取信息和運用知識解決問題的能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并進而具備應(yīng)用知識和創(chuàng)新知識的能力。而且在《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：小學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)并掌握包括“知道錯誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞和句子有重音；語音清楚、語調(diào)自然”五個方面的語音基礎(chǔ)知識。我在課堂教學(xué)中采用了以下幾種方法。一、音標(biāo)幫助法教師在三年級第一學(xué)期的開頭就應(yīng)該滲透語音教學(xué)，像一年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音一樣來學(xué)48個音標(biāo)。教師在教授26個字母時，采用按元音字母的讀音和元音音素將26個字母分組歸類的方法進行教學(xué)，例如把具有相同音素[e]的字母F、L、M、N、S、X、Z放在一起教。教師在教授音標(biāo)時用制作的大卡片來教，也可以要求學(xué)生自己制作，特別是五個元音字母的長短音。教師每隔一段時間要開設(shè)一節(jié)語音教學(xué)課，教師應(yīng)將所學(xué)詞匯歸類，及時為學(xué)生梳理，及時引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，感知語音。比如，輔音字母組合:th-/θ/thank，three，think；sh-/∫/fish,she,shoe;ch-/t∫/China,chair,peach;tr-/tr/try,,tree;dr-/dr/driver,dress;元音字母組合:oo-/u:/room，zoo，school；ee-/i:/three,meet,see;ow-/au/cow，how，now;還可以把含有相同音素的單詞放在一起，比如：blue―shoe―two―too。教師還要鼓勵學(xué)生從所學(xué)過的單詞中去發(fā)現(xiàn)更多字母組合的發(fā)音規(guī)律，對于學(xué)生的每一點微小的進步，每一次積極的響應(yīng)，教師都要及時給予肯定，特別是學(xué)困生，制訂獎勵制度，學(xué)生興致高，就會變被動接受式學(xué)習(xí)為主動積極地學(xué)習(xí)。二、競賽游戲法教師在平時的語音教學(xué)時，可以設(shè)計“找家”“找好朋友”等游戲形式，讓學(xué)生在輕松愉快的玩耍中學(xué)會知識。例如“找好朋友”游戲，我把26個字母按讀音分類的卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生快速地找到自己的好朋友，哪一組找得最快就給予獎勵。三、畫圖注釋法無論是聽還是說都離不開語音，語音是培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力的基礎(chǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母、單詞、句子時，首先是掌握它的發(fā)音，發(fā)音的正確與否直接影響著詞義和句義。比如學(xué)語調(diào)時，要給句子畫出語調(diào)，并解釋每一種語調(diào)都有區(qū)別意義的作用。如：OK?。ū硎痉浅８吲d地接受對方的建議，相當(dāng)于Great?。┛傊W(xué)英語教師必須重視語音教學(xué)，在教學(xué)中滲透語音教學(xué)，使學(xué)生對英語有持續(xù)的興趣和愛好，使學(xué)生逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)英語的能力，為他們初中階段的英語學(xué)習(xí)打下堅固的語音基礎(chǔ)。然北京大字EPEKINGUNIVERSITYPEKINGUNIVERSITY、北京大學(xué)與地質(zhì)系概況北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年,已有113年的歷史,北京大學(xué)的前身京師大學(xué)堂,也是當(dāng)時中國的最高教育行政機關(guān)1912年改名為北京大學(xué)(校長嚴(yán)復(fù))。1912年北京大學(xué)校長嚴(yán)復(fù)PEKINGUNIVERSITY1916年,著名教育家和民主主義革命家蔡元培先生出任北京大學(xué)校長,他“循思想自由原則、取兼容并包之義”,為北京大學(xué)的思想解放和學(xué)術(shù)繁榮奠定了扎實的基礎(chǔ)。蔡元培先生PEKINGUNIVERSITY北京大學(xué)是中國第一所國立綜合性大學(xué),北大百年來始終保持“愛國、進步、民主、科學(xué)”的光榮傳統(tǒng)和“勤奮、嚴(yán)謹、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng),為中華民族的振興和解放、國家的建設(shè)和發(fā)展、社會的文明和進步做出了卓越的貢獻在國家的支持下,北京大學(xué)適時啟動“創(chuàng)建世界流大學(xué)計劃”從此,北大的史又翻開了新頁。比大字PEKINGUNIVERSITY1909年北京大學(xué)設(shè)立中國第一個理科地質(zhì)學(xué)門,開創(chuàng)了中國最早的地質(zhì)科學(xué)本科教育經(jīng)章鴻釗等先輩們的努力,歷史上北大地質(zhì)系是中國地質(zhì)學(xué)研究最為重要的力量,堪稱中國地質(zhì)教育的搖籃。比大字PEKINGUNIVERSITY●1952年院系調(diào)整,北大地質(zhì)學(xué)精英與其他學(xué)校的有關(guān)單位合并成立了北京地質(zhì)學(xué)院●1955年,由中科院院士樂森璕教授主持恢復(fù)北京大學(xué)地質(zhì)地理系,開始了新的創(chuàng)業(yè)。數(shù)十年來,北大地質(zhì)學(xué)系為國家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才自上世紀(jì)五十年代以來,已為國家培養(yǎng)了五十多位院士,一代宗師章鴻釗、王烈、丁文江、李四光等都曾在此任教,成為名師云集、人才輩出的豐腴土壤比大字PEKINGUNIVERSITY●2001年10月,作為北大創(chuàng)建世界一流大學(xué)的一個重要舉措,在原北大地質(zhì)學(xué)系、地球物理系的固體地球物理學(xué)專業(yè)、空間物理學(xué)專業(yè)、北大遙感與地理信息系統(tǒng)研究所和城市與環(huán)境學(xué)系的GIS的基礎(chǔ)上,成立了北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院,成為師資力量雄厚、