橋教案反思6篇

橋教案反思6篇橋教案反思篇1

活動目標

1、幼兒通過觀看螞蟻“搬食物回家〞，感知螞蟻單個搬、群體搬食物，沿途回家這一好玩現(xiàn)象，培育幼兒仔細、認真的觀看習慣和探究問題的精神。

2、培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

活動預備

放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。

活動過程

找幼兒園內或園外螞蟻較多的地方(場地寬敞、安全)，能看到螞蟻巢穴的人口?；顒忧跋仍谒闹苋錾衔浵亹鄢缘氖澄?，如米飯、小果皮、餅干等。找一找，看一看，你看到了什么?

晨間帶幼兒散步時，有意帶到指定場地，讓幼兒自發(fā)說出：看，有那么多螞蟻，它們在搬東西。激發(fā)幼兒觀看興趣。

看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物?

(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。

(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。

(3)螞蟻用手和腳一起拖的。

(4)有很多螞蟻一起拖的。

試一試，找答案。

幼兒用放大鏡觀看螞蟻搬東西。

(1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大。

(2)當食物過大時，小螞蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會就有很多同伴來共同搬運食物。

(3)螞蟻搬東西回家時，是大家排成一隊，沿著原來的路回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食物回家。

活動反思

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣。在教學的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培育了幼兒的動眼、動口、動手的能力。表達了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很仔細的去觀看、去學習。

橋教案反思篇2

活動目標：

1、認識蒲公英的外形和生長過程，并能用身體動作來表現(xiàn)蒲公英。

2、在游戲中能有技能和大膽創(chuàng)編動作。

活動預備：

1、錄音磁帶，錄音機，課件，場地，字卡(沙、石頭、水、樹葉、高、矮)

2、四色絨球，讓幼兒戴在手腕上。

活動過程：

一、放音樂進場。

二、導入

1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子)，小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊?"出自:屈;老、師"請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。

三、指導

1、教師請幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?

2、教師請幼兒上來吹一吹，看看有什么改變?

3、教師引導幼兒看課件(草地上蒲公英在風中搖擺，風吹過來，蒲公英種子飄走```````)看完后請幼兒說一說用動作怎樣去表現(xiàn)。

4、放音樂讓幼兒自己聽音樂用動作表現(xiàn)。

5、教師將有特點的動作提取出來，并帶著全體幼兒練習。

四、游戲

1、教師介紹字卡和相對的場景

2、游戲開始

放音樂，一名教師出示不同的字卡，幼兒隨音樂用身體來表現(xiàn)蒲公英飛到相應的場景;教師再出示字卡，幼兒``````直到出示完全部的字卡，蒲公英也找到了舒適的家，游戲完。

3、游戲再來一次

以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽，游戲重復一次。

4、教師小結

五、活動結束

放關于蒲公英的兒歌，小小蒲公英找到自己的家漸漸長大變成蒲公英媽媽。

活動反思：

在這個教學過程中，我以唱歌、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，符合幼兒的認知規(guī)律。孩子對此活動興趣相當高，而且對蒲公英形態(tài)改變也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長改變，孩子學習起來比較簡單。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的歡樂，如今的孩子都是獨生子女，合作對他們來說似乎很難，多通過活動培育他們相互合作的精神，有利于他們以后的成長。

橋教案反思篇3

活動目的：

1、幼兒認識秋天的樹葉落的自然現(xiàn)象。培育對秋天的喜愛之情。

2、幼兒在活動中體驗樹葉找媽媽游戲的樂趣。培育愛心。訓練粘貼技能。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，主動想象，提高語言表達能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

活動預備:

秋天的景色圖片投影儀收集的各種樹葉錄音機磁帶剪的樹葉樹干{預備粘貼樹葉}

活動過程：

1、幼兒看這是什么?(秋天的落葉)

2、投影儀，觀看樹葉什么顏色?樹葉怎么落下來?仿照動作。講秋天來了。。，天氣涼了，小朋友穿厚了，(啟發(fā)小朋友摸自己的衣服)樹葉變黃。落了。

3、聽音樂《秋天的落葉》幼兒隨音樂做動作。

4、老師交待，每個人取2片樹葉，(認識數字2)每人取兩片樹葉，束到手腕上。游戲：樹葉找媽媽，方法：我是大樹媽媽，秋天來了，樹葉孩子離開了媽媽，媽媽是多么想你們啊，孩子們，快快飄回到媽媽的身邊來吧?幼兒學樹葉飄，來到大樹媽媽的身旁。

5、那還有棵大樹，樹上光光的，他也特別孤獨，每個小朋友快把你的身上的樹葉送給大樹

反思

生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學的空間。但是活動的結束并不代表這個學問點的結束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動手操作，數數排排，注重幼兒主體性的進展，注重形成幼兒持續(xù)學習的意向。幼兒變被動學習為主動學習，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。)

橋教案反思篇4

活動目標：

1.學習區(qū)分高矮的簡潔方法，初步理解高矮的相對性和傳遞性。

2.在比較的基礎上將物體按高矮的順序依次排列。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動預備：

1.ppt若干

2.六個動物、操作紙人手一份

活動過程：

一、游戲導入，激發(fā)興趣。

組織幼兒做游戲，教師說“高〞，幼兒說“矮〞，同時蹲下;教師說“矮〞，幼兒說“高〞，同時站起來。

二、初次探究，幫助感知。

1.初步了解比較高矮的方法。

·播放ppt1：森林里有一棵奇妙的果樹，樹上長著一個最奇妙的果子，小動物們都想吃它，到底誰能吃到這個果子呢?年紀最大的山羊伯伯說(錄音播放)。

·播放ppt2：出現(xiàn)兩頭牛，提問：誰比較高?誰比較矮?你是怎么知道的?

一起學說：奶牛比黃牛高，黃牛比奶牛矮。

小結：原來我們通過比一比的方法就能夠知道誰高誰矮。

2.學習把握比較高矮的方法。

·播放ppt3：又來了一個動物，是誰呢?(小馬)原來是小馬，這兩個動物離得可有點遠，到底哪個動物更高呢?你能用什么方法讓它們更清晰地進行比較呢?(讓它們兩個站在一起比較)拉回較遠的小馬，讓幼兒再次進行比較。

小結:看上去差不多高矮的兩個動物，眼睛看有可能會出錯，肯定要放在一起比一比。

一起學說：小馬比奶牛高，奶牛比小馬矮。

·播放ppt4：這一次小馬又在和誰比呢?出現(xiàn)小馬和大象，小馬站在木箱上，前面用一塊布遮住，小馬對大象說：“瞧!我長得比你高。〞提問：你覺得小馬說的話對嗎?為什么?(幼兒回答)真的是這樣的嗎?到底誰高呢?

取走花布，揭開謎底。到底誰高呀?為什么?(因為小馬站在木箱上，和大象比較高矮是不正確的)

小結：兩個動物比較高矮時需要放在一起，要站在同一個地面上，還要站在同??

個高度上。

三、再次探究，把握新知。

1.初步感知高矮的相對性。

·播放ppt5：出現(xiàn)奶牛、小馬、大象，提問：小馬比了兩次，第一次和奶牛比它是高的，第二次和大象比它卻是矮的，那么小馬到底是高的還是矮的呢?

引導幼兒說出：小馬跟奶牛比，小馬高，小馬跟大象比，小馬矮。(小馬不高也不矮，那么，小馬和奶牛比結果怎樣?小馬和大象比結果又怎樣?)

小結：看一個動物是高或者是矮，要看和誰去比，比出來的結果有時候是高的有時候也可能是矮的。

2.再次感知高矮的傳遞性。

·播放ppt5，提問：小馬比奶牛高，大象比小馬高，那么奶牛和大象進行比較誰高呢?

這三個動物中，誰是最矮的?誰是最高的?(奶牛最矮，大象最高)這一次誰勝利了?(大象)

3.嘗試高矮排序的方法。

·播放ppt6：小猴和長頸鹿它們兩個也想參與比高矮大賽，請你給這六個動物根據操作板的要求進行從矮到高或從高到矮的順序排排隊。你覺得誰會排在第一個?(幼兒操作)

·播放ppt7、ppt8，展示幼兒操作板，師幼共同驗證兩種排序方法。

四、延長活動。

出示六棵果樹，要求幼兒在區(qū)角活動中根據身高，六個動物與相應高度的果樹進行匹配。

教學反思

1、開展本活動之前應當有一個情感鋪墊，調動起孩子們對水果的寵愛之情。

2、在活動中應當讓孩子自己動手的機會再多些。

3、應當讓孩子們涂顏色數數，把美術學問更多地溶入數學課堂，對提高孩子的興趣更有利。

橋教案反思篇5

設計思路：

這節(jié)課是一個延長課程，我們園在進行玩教具制作時進行了皮影的制作，我有幸參加了制作活動，在制作時幼兒也對我做的“雞媽媽〞產生了很大興趣，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中，幼兒對光和影子的改變深深的吸引了。借此機會我們生成了光影添畫——《貝殼藝術》。

我們地處海南，貝殼便是隨處可見，形形色色的貝殼種類繁多，形態(tài)各異，這正是我們海南的獨有特色，所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角。光影繪畫表現(xiàn)事物的基礎是光，假如沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈如今幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開藝術的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學實施前我們給幼兒觀賞了大量的圖片，讓幼兒有實際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎，并了解在物體輪廓的基礎上添加一些線條變成精致的畫面，引導幼兒講解并描述自己創(chuàng)作作品的意圖。

幼兒有了以上的觀賞和鋪墊，然后通過學習的'方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現(xiàn)能力。加強了幼兒創(chuàng)新能力，又調動了幼兒的學習主動性，還可以對他們進行藝術熏陶。

活動目標：

1、引導幼兒觀看并描出貝殼在燈光照耀下的影子輪廓，讓幼兒依據輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。

2、體驗光影添畫的樂趣。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

材料預備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透亮膠的白紙。

閱歷預備：幼兒在畫畫之前有描實物輪廓的閱歷。

活動過程：

1、游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。

游戲活動《猜猜它是誰》

教師：今日我們班來的一位小客人，我們來看看它是誰呢？〔在白幕布后面投射出螃蟹的影子〕

幼兒：螃蟹

教師：你怎么知道的呢？〔引導幼兒嘗試說出螃蟹的影子〕

教師：真聰慧，我們來看看是不是螃蟹〔師幼兒一起驗證〕。

教師：我們再來看看這個小動物是誰呢？〔在白幕布后面投射出貝殼的影子〕

教師：我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎？——出示貝殼。

2、探究溝通，引導幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進行創(chuàng)意添畫。

教師：那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢？〔幼兒溝通商量〕

教師：我有一個好方法！

老師示范把紙放到白幕布上投射出影子并一邊畫一邊出說：我們要把輪廓描下來喲。〔描出貝殼的影子〕看這就是貝殼的影子了，你覺得添上幾筆會變成什么呢？幼兒發(fā)揮自己奇怪的想象力嘗試訴說，老師現(xiàn)場添畫。如：扇形的貝殼可以變成芭蕾小姑娘的裙子、一把小扇子或是孔雀的尾巴。

教師：你們想不想也試試這個留下貝殼影子的好方法呢？老師操作投影儀并講解具體的做法。

幼兒兩人合作操作，教師巡回指導教師指導幼兒，可適時引導幼兒如何進行創(chuàng)意。

3、觀賞評析

教師：剛剛你都描得很好，許多小朋友添上幾筆后變成了另外好玩的造型。如今請小朋友們來說說，你是怎么進行創(chuàng)意的。

幼兒介紹自己的作品。

活動延長：

海底的世界特別豐富，除了貝殼可以用來玩光影添畫的游戲外，還有什么東西也可以用來添畫，請你們回家找一找并帶到幼兒園，下次上課的時候，我們再一起玩噢。

活動反思：

這節(jié)課是我們幼兒在接省級幼兒教育專項課題“本土資源在幼兒園美術活動中的開發(fā)與利用〞中我上的一節(jié)美術課。我們班的孩子喜愛畫畫，喜愛用五彩的畫筆來表達對四周世界自己的認識，在此同時也充分發(fā)揮幼兒學習的自主性培育、想象力、觀看力和創(chuàng)造力?！吨改稀分赋觯骸肮奈栌變涸谏钪屑毿挠^看，體驗，為藝術活動積累閱歷與素材，讓幼兒自主選擇，用自己喜愛的方式去仿照或創(chuàng)作〞。

貝殼在海南處處可見，假如讓幼兒純粹地利用貝殼畫畫，整節(jié)課對大班孩子來說就顯得單調了些。因此，在開始我用我們演皮影的白色幕布投射出不同的海洋生物，讓幼兒猜出是誰？幼兒可以依據海洋生物的輪廓猜出物體本身，充分的激發(fā)幼兒對本節(jié)課的興趣點?！吨改稀分小瓣P注孩子在美術活動中進展幼兒的想象能力〞，愛因斯坦也曾說過“想象力比學問更重要，因學問是有限的，而孩子的想象力改變萬千是學問進化的源泉。〞

直奔主題通過貝殼的影子，讓孩子們展開想象，充分發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力。隨之老師將幼兒的想象出來的物體，順手畫在拓好貝殼的影子上，讓幼兒一下子明白老師的意圖。激起幼兒自我創(chuàng)作的興趣。在請幼兒們操作投影儀繪畫時幼兒很興奮，孩子們自己動手操作創(chuàng)意光影貝殼添畫，更加讓幼兒體驗到了創(chuàng)作的樂趣。

在此同時，麻煩也出現(xiàn)了，幼兒聽了老師講解并描述投影儀的操作。當幼兒自行操作時，對手電筒上下移動和光影在紙上大小改變的表達，使幼兒在調整物體大小時手忙腳亂。這是第一節(jié)課幼兒對材料和貝殼都很好奇地，左摸摸右看看，顯得這時候很亂。所以這是我這節(jié)課的缺乏之處，也是下一節(jié)課調整和改良之處。幼兒藝術學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在讓幼兒萌發(fā)對美的感受和體驗的同時豐富其幼兒的創(chuàng)意，引導幼兒學會專心靈去感受美和發(fā)覺美，呈現(xiàn)幼兒對藝術的憧憬。

評價環(huán)節(jié)，我請創(chuàng)意獨特的孩子，來述說自己的想法和創(chuàng)作意圖，了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法，領會并敬重幼兒的創(chuàng)作，鼓舞孩子們大膽述說，敬重每位孩子的想法，在美術活動中讓孩子嘗試制作具有創(chuàng)造性的作品。觀賞孩子在美術活動中的創(chuàng)意和閃過點，我們對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和敬重，不能用自己的審美標準去評判幼兒作品。培育幼兒對繪畫的興趣，進展幼兒的獨特，并更好地促進幼兒思維、想象、動手操作等綜合能力的提高。

橋教案反思篇6

設計意圖：

在地球上，全部東西往上一拋都會落下來，這是小班幼兒都有的生活閱歷。但是對幼兒熟知的閱歷有沒有進一步探究的意義和價值呢？我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活閱歷進行深層次的探究，以幫助幼兒學習觀看、比較、記錄等科學探究的方法。

目標：

1、觀看、比較物體下落時的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。

2、能用記錄的方式和語言來表達觀看到的現(xiàn)象。

預備：

1、第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數量之和多于幼兒人數。

2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

過程：

一、觀看一種物體的下落現(xiàn)象并清晰表達

1、提出任務。

今日我們來做一個"沒那么簡潔考考你"的挑戰(zhàn)游戲。"沒那么簡潔考考你"是什么意思呢？〔看上去很簡潔，其實不簡潔?！?/p>

我們知道在地球上全部的物品往上一拋，都會〔幼兒補充：落下來?！尺@個問題真的很簡潔！但是你是否留意到，每種東西落下來是什么樣子的呢？又能否用清晰流暢的語言來表達呢？"

請你認真觀看這些物品落下來的樣子，等一會兒要請你表達。

2、教師操作，逐一讓物體下落。

3、溝通與總結。

〔1〕幼兒溝通。

〔2〕教師總結：大家通過認真觀看，把"落下來"這件事情表達得很清晰。有的留意到了落下來的聲音，有的觀看到了落下來的樣子，有的發(fā)覺了落下來的速度。很棒！〔開門見山地讓幼兒帶著任務觀看物品落下來的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的展開作閱歷預備?！?/p>

二、觀看、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達觀看到的現(xiàn)象

1、提出任務。

我們今日的挑戰(zhàn)是"沒那么簡潔考考你"，下面請選擇兩樣物體，