2022年湖南省澧縣中考一模語文試題（解析版）

2021?2022學(xué)年中考模擬考試

語文試題卷

一、語言積累與運(yùn)用（18分）

閱讀下面的文段，按要求完成下面小題。

中華古典詩詞展示了中華傳統(tǒng)文化,它們是文化百花園中最為璀璨芬芳的一枝，是精神源流中最副有

思想力量的一脈，這一點(diǎn)毋庸質(zhì)疑。從“詩三百”開始，到唐詩、宋詞、元曲，一首首情韻&ng（）

然、等（）鏘有力的詩詞，傳承著源遠(yuǎn)流長的中華歷史，承載著先賢的思想智慧、高雅情趣和高遠(yuǎn)情

懷。任憑時(shí)間流逝，歲月更迭（）,濃厚的詩情依舊在人類的精神世界熠熠生輝。學(xué)習(xí)、親近中華古詩

詞，能夠.

1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

（1）根據(jù)拼音寫漢字。情韻Ang.,然

（2）給加點(diǎn)字注音。鏗鏘.更迭.

2.文段中畫波浪線句子中古兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并修改。

,改為..改為.

3.文段中畫橫線句子有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

4.下列填入文段中“”處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①涵養(yǎng)博大的內(nèi)心情懷②樹立強(qiáng)大的文化自信

③獲得雅致的生活情趣④構(gòu)筑起民族精神的根基

A.④②①③B.②①③④C.③①②④D.③①④②

【答案】1.①.(1)盎②.(2)keng(3).die

2.①.“副”②.“富”③.“質(zhì)”④.“置”

3.在“文化”后加上“的魅力”或“的精髓”或“的精華”4.C

【解析】

【1題詳解】

本題考查注音及根據(jù)拼音寫漢字。

（1）情韻盎然：讀音為qingyiinangran,趣味等洋溢的樣子。

（2）鏗鏘：讀音為kengqiang,形容樂器聲音響亮有力，節(jié)奏分明，也用于形容人聲洪亮或深沉堅(jiān)定。

更迭：讀音為gengdiN指交換、更替。

【2題詳解】

本題考查常見易錯(cuò)字。

富有：讀音為fiiybu,起源于安居樂業(yè)，食物充足。

毋庸置疑：拼音是wily6ngzhiyi,事實(shí)明顯或理由充分，根本就沒有懷疑的余地。

【3題詳解】

本題考查病句辨析及修改。

畫橫線句子中，動(dòng)詞“展示”缺少與之搭配的賓語，可在“文化”后加上“的魅力”等詞語。

【4題詳解】

本題考查句子銜接排序。

解答時(shí)，要注意句子前后邏輯關(guān)系。先是“生活情趣”，接著“內(nèi)心情懷”，再到“文化自信”，最后

“民族精神的根基”，由表及里，由淺入深，由個(gè)別到整體。故正確排序應(yīng)為③①②④。

故選C。

5.下面選項(xiàng)中關(guān)于《朝花夕拾》有關(guān)內(nèi)容的描述與品析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A.《阿長與〈山海經(jīng)〉》中作者回憶了自己的一段童年生活經(jīng)歷，文中“童年的和“成年的我”兩種敘述

視角交錯(cuò)轉(zhuǎn)換，既有溫暖的回憶，又有理性的思考。

B.《狗?貓?鼠》一文中作者追憶了童年時(shí)擁有過的一只小隱鼠，揭露了現(xiàn)實(shí)中那些像極了“鼠”的正人

君子的真實(shí)面目。

C.《父親的病》中有很多奇特藥引，如蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗以及敗鼓皮丸，但它們都沒有治好父親的

病。

D.《二十四孝圖》中重點(diǎn)描寫了魯迅在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反

感，我們可以窺見魯迅少時(shí)讀書時(shí)對(duì)于書中所言是有著自己的思考的。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。

《狗?貓?鼠》首先回?fù)袅恕艾F(xiàn)代評(píng)論派”對(duì)作者“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然后作者說明

自己“仇貓”的近因，刻畫出“貓”的主要特征；再以童年的追敘，交代了“仇貓”的遠(yuǎn)因；最后批判

“中庸之道”，指出它的實(shí)質(zhì)是縱惡養(yǎng)奸；作者表面上討厭貓，實(shí)際上卻鞭撻了具有與貓類似習(xí)性的一類

人，如當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。作者借追憶自己童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱

鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)施暴者的憎恨。

B.“揭露了現(xiàn)實(shí)中那些像極了‘鼠’的正人君子的真實(shí)面目”，應(yīng)是“揭露了現(xiàn)實(shí)中那些像極了‘貓’的

正人君子的真實(shí)面目”。故選B。

6.古詩文默寫。

(1)，思而不學(xué)則殆。(《〈論語〉十二章》)

（2）“人生自古傷離別”，李白在《送友人》中以“揮手自茲去，”表現(xiàn)對(duì)友人的難舍

難分，王勃在《送少府之任蜀州》中以“海內(nèi)存知己，”兩句唱出了一曲高亢噫亮的別

離之歌。

（3）“一切景語皆情語”，杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，“,"

兩句描寫了風(fēng)云突變的天氣，烘托出詩人凄惻愁慘的心境。

【答案】①.學(xué)而不思則罔②.蕭蕭班馬鳴③.天涯若比鄰④.俄頃風(fēng)定云墨色⑤.秋

天漠漠向昏黑

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意

的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

本題中注意“罔、蕭、班、涯、鄰、俄頃、漠”等字的正確書寫。

二、現(xiàn)代文閱讀（32分）

（一）（6分）

閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一：

①心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，不同的讀者在閱讀時(shí)會(huì)在腦內(nèi)對(duì)文章信息進(jìn)行不同的加工編碼。通俗地

說，即讀者會(huì)采取不同的策略進(jìn)行閱讀。

②有一類讀者，在閱讀時(shí)特別注重文章的整體結(jié)構(gòu)。他們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)根據(jù)文本內(nèi)容建構(gòu)一個(gè)層次清晰

的框架，就像用信息積木搭建了一個(gè)“金字塔”，各類紛繁的信息被安置在金字塔不同的層級(jí)中，變得簡

潔明了，需要時(shí)可以從框架中逐級(jí)搜索，使得閱讀更有效率。這種閱讀策略叫作“結(jié)構(gòu)性策略”。

③研究證明，在閱讀有標(biāo)記的文章時(shí)，內(nèi)容的重點(diǎn)得到了提示，能夠讓閱讀更為高效。文章標(biāo)記可以

讓我們更快地篩選信息，也有助于形成更好的認(rèn)知框架。我國學(xué)者王蓉的團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)中邀請(qǐng)了初中、高中

和大學(xué)的在讀學(xué)生，請(qǐng)他們閱讀同一篇講述科學(xué)知識(shí)的文章。其中部分學(xué)生閱讀的材料沒有標(biāo)記提示，另

外一些學(xué)生則會(huì)在文章中看到諸如下劃線、加粗等提示重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)記。在隨后的記憶測試中，研究者們

發(fā)現(xiàn)，不論處于什么學(xué)習(xí)水平（初中、高中、大學(xué)），閱讀有標(biāo)記文章的學(xué)生們整體上表現(xiàn)出對(duì)文章內(nèi)容

更高的記憶水平。更有趣的是，實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，這種記憶水平的提高并非總體上記憶數(shù)量的顯著增加，而是

體現(xiàn)在對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的“更佳回憶”。也就是說，文章標(biāo)記就像大腦里的一個(gè)自動(dòng)篩選器，以自身為線索

指引記憶的方向，讓大腦記住并保存需要的重點(diǎn)知識(shí)，分離和過濾無關(guān)的冗雜信息。

④研究還發(fā)現(xiàn)，并不是更多的標(biāo)記就會(huì)帶來更完善的閱讀效果。相反，少量的有選擇性的標(biāo)記能夠讓

被標(biāo)注的信息在大腦中得到更好的保存。一篇文章中有少量下劃線畫出的重點(diǎn)。你能夠非常清晰地分辨出

它們：如果整篇文章大部分內(nèi)容都被線畫滿，放眼望去，你只能看到標(biāo)記的海洋，反而無法找到真正的重

點(diǎn)。

⑤不同形狀的標(biāo)記也會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)。用哪種特殊符號(hào)做筆記更有利于記憶知識(shí)呢？實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了有

趣的結(jié)果：在幫助讀者進(jìn)行閱讀記憶方面，連續(xù)的下劃線（橫線或者波浪線）比著重號(hào)（每個(gè)字下畫三角

形）更有效。研究者的解釋是，連續(xù)的下劃線可看作對(duì)內(nèi)容的整體標(biāo)記，著重號(hào)則是分別對(duì)單個(gè)漢字進(jìn)行

標(biāo)記。閱讀時(shí)，讀者更容易把下劃線標(biāo)記的內(nèi)容在大腦里串聯(lián)起來進(jìn)行加工，而對(duì)著重號(hào)標(biāo)記的內(nèi)容仍然

是以一個(gè)個(gè)漢字的形式進(jìn)行獨(dú)立記憶。因此，在對(duì)整體內(nèi)容的記憶上，下劃線的效果更好。

（摘編自《百科知識(shí)》2021,04B）

材料二：

學(xué)習(xí)者常見的做筆記的方法有：

標(biāo)記法。在書上重要之處圈、點(diǎn)、勾、畫，這種方法能幫助我們把握重點(diǎn)，尋找文章脈絡(luò)等。

批注法。批注是把段落要點(diǎn)、疑難之處、心得體會(huì)等隨手寫在書上空白處的一種方法，它不僅能使讀

者掌握書中的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，而且可以引起對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的質(zhì)疑和思考。

摘要法。做摘要是對(duì)文本核心信息的進(jìn)一步提取概括。學(xué)習(xí)者通過信息提取，使關(guān)鍵知識(shí)凸顯出來；

通過概括，把文本上的知識(shí)進(jìn)行語言轉(zhuǎn)化，使之更為簡明清晰。

列提綱。在學(xué)習(xí)過程中，新知識(shí)之間可能存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，或者新知識(shí)與學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)也會(huì)

產(chǎn)生一定的聯(lián)系，使用列提綱的方式就能迅速確立它們之間的關(guān)聯(lián)。

（摘編自姚建禮《初中生語文課堂筆記研究策略》）

材料三：

己亥雜詩（共五）⑦⑦,連里￡刎畛全犁2您士嵯，（上

海古?II出版社1999年版@辿

竺土%呼＜1839）盤己率T,_這

二年麗市還7y因甌獲世二后

龔自珍

空史王至豆與屋「寶您.1為出是

其茶殍D也充五好；我好

肉愁白曰斜，隴迎東指即天涯-遨1）二①至

溶紅⑨不是無情物，儂隹遮里明

⑥〔還額亙且運(yùn)甌」正執(zhí)。名至。

戶、胸好物■女,笛電哈啕,呼碓國阿砌邂公圣運(yùn)逅函連道住超

鯉肥電膜由標(biāo)番翎崢名.

坪1旬I抵就”今搔酈5揖硼，?用，射初汰.

7.下列表述與材料一意思相同的一項(xiàng)是（）

A.閱讀的“結(jié)構(gòu)性策略”，是指讀者根據(jù)文本內(nèi)容在大腦中形成層次清晰、簡潔明了的信息框架，需要

時(shí)在不同層級(jí)的框架中進(jìn)行逐級(jí)搜索的一種閱讀策略。

B.閱讀有標(biāo)記文章，學(xué)生整體表現(xiàn)出更好的記憶水平，因?yàn)槿说拇竽X只能記憶并保存需要的重點(diǎn)知

識(shí)。

C.文章標(biāo)記不僅能促進(jìn)記憶數(shù)量的顯著增加，而且能實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的“更佳回憶”。

D.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不同形狀的標(biāo)記對(duì)記憶產(chǎn)生不同的效應(yīng)，著重號(hào)更有利于整體內(nèi)容的記憶。

8.材料三是一位同學(xué)做的筆記，請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二的相關(guān)信息分析其優(yōu)點(diǎn)和不足。

【答案】7.A8.優(yōu)點(diǎn)：①采用閱讀的“結(jié)構(gòu)策略”，形成了古詩寫作思路的框架。

②采用了批注法，對(duì)“浩蕩”用法的質(zhì)疑和思考，便于更好地掌握知識(shí)要點(diǎn)。

③采用了做摘要的方法，通過提取概括，使詩歌的內(nèi)容與情感簡明清晰。

④采用了列提綱的方法，建立了新知識(shí)與己有知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。

不足：標(biāo)記的數(shù)量過多，對(duì)課文大部分內(nèi)容和所有的注釋都畫了下劃線，這樣無法清晰地分辨真正的重點(diǎn)。

【解析】

【7題詳解】

本題考查信息篩選與辨識(shí)。

B.表述與材料一意思不相同。根據(jù)材料一③段“閱讀有標(biāo)記文章的學(xué)生們整體上表現(xiàn)出對(duì)文章內(nèi)容更高的

記憶水平。更有趣的是，實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，這種記憶水平的提高并非總體上記憶數(shù)量的顯著增加，而是體現(xiàn)在

對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的‘更佳回憶’。也就是說，文章標(biāo)記就像大腦里的一個(gè)自動(dòng)篩選器，以自身為線索指引記

憶的方向，讓大腦記住并保存需要的重點(diǎn)知識(shí)，分離和過濾無關(guān)的冗雜信息”可知，閱讀有標(biāo)記的文章，

學(xué)生整體表現(xiàn)出“對(duì)文章內(nèi)容”更好的記憶水平，因?yàn)槲恼聵?biāo)記就像大腦里的一個(gè)自動(dòng)篩選器，以自身為

線索指引記憶的方向，讓大腦記住并保存需要的重點(diǎn)知識(shí)，分離和過濾無關(guān)的冗雜信息，從而體現(xiàn)在對(duì)于

重點(diǎn)知識(shí)的“更佳回憶”，并非“人的大腦只能記憶并保存需要的重點(diǎn)知識(shí)”，更好的記憶水平也是“對(duì)

文章內(nèi)容”而言；

C.表述與材料一意思不相同。根據(jù)材料一③段“實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，這種記憶水平的提高并非總體上記憶數(shù)量的

顯著增加，而是體現(xiàn)在對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的‘更佳回憶'"，可知，文章標(biāo)記“并非總體上記憶數(shù)量的顯著增

加，而是體現(xiàn)在對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的‘更佳回憶’”，而非“不僅能促進(jìn)記憶數(shù)量的顯著增加，而且能實(shí)現(xiàn)重

點(diǎn)知識(shí)的‘更佳回憶'”；

D.表述與材料一意思不相同。根據(jù)材料一“在幫助讀者進(jìn)行閱讀記憶方面，連續(xù)下劃線（橫線或者波浪

線）比著重號(hào)（每個(gè)字下畫三角形）更有效。研究者的解釋是，連續(xù)的下劃線可看作對(duì)內(nèi)容的整體標(biāo)記，

著重號(hào)則是分別對(duì)單個(gè)漢字進(jìn)行標(biāo)記”可知，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不同形狀的標(biāo)記對(duì)記憶產(chǎn)生不同的效應(yīng)，連續(xù)的

下劃線（橫線或者波浪線）比著重號(hào)（每個(gè)字下畫三角形）更有效，而非“著重號(hào)更有利于整體內(nèi)容的記

憶”。

故選A。

【8題詳解】

本題考查遷移運(yùn)用.

根據(jù)材料三筆記的具體情況，結(jié)合材料一、材料二的相關(guān)信息分析出優(yōu)點(diǎn)和不足即可。

優(yōu)點(diǎn)：

根據(jù)材料三的筆記，在標(biāo)題、正文和注釋部分，都有下劃線標(biāo)記，結(jié)合材料一“在閱讀有標(biāo)記的文章時(shí)，

內(nèi)容的重點(diǎn)得到了提示，能夠讓閱讀更為高效。文章標(biāo)記可以讓我們更快地篩選信息，也有助于形成更好

的認(rèn)知框架”“在閱讀時(shí)會(huì)根據(jù)文本內(nèi)容建構(gòu)一個(gè)層次清晰的框架……這種閱讀策略叫作'結(jié)構(gòu)性策

略'”可知，采用閱讀的“結(jié)構(gòu)策略”，形成了古詩寫作思路的框架。

根據(jù)材料三的筆記，把“浩蕩”圈起來，并在空白處，記下對(duì)“浩蕩”用法的質(zhì)疑和思考，結(jié)合材料二

“標(biāo)記法。在書上重要之處圈、點(diǎn)、勾、畫，這種方法能幫助我們把握重點(diǎn)，尋找文章脈絡(luò)等”可知，采

用了批注法，便于更好地掌握知識(shí)要點(diǎn)。

根據(jù)材料三的筆記，“愛國詩詞名句”的摘錄和對(duì)注釋7、8、9進(jìn)行標(biāo)記，結(jié)合材料二“摘要法。做摘要

是對(duì)文本核心信息的進(jìn)一步提取概括。學(xué)習(xí)者通過信息提取，使關(guān)鍵知識(shí)凸顯出來；通過概括，把文本上

的知識(shí)進(jìn)行語言轉(zhuǎn)化，使之更為簡明清晰”可知，采用了做摘要的方法，通過提取概括，使詩歌的內(nèi)容與

情感簡明清晰；

根據(jù)材料三的筆記，“1、2句寫景敘事……3、4句抒情……”，結(jié)合材料二“列提綱。在學(xué)習(xí)過程中，

新知識(shí)之間可能存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，或者新知識(shí)與學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)也會(huì)產(chǎn)生一定的聯(lián)系，使用列提綱

的方式就能迅速確立它們之間的關(guān)聯(lián)”可知，采用了列提綱的方法，建立了新知識(shí)與已有知識(shí)之間的關(guān)

聯(lián)。

不足：

根據(jù)材料一④段“研究還發(fā)現(xiàn)，并不是更多的標(biāo)記就會(huì)帶來更完善的閱讀效果……如果整篇文章大部分內(nèi)

容都被線畫滿，放眼望去，你只能看到標(biāo)記的海洋，反而無法找到真正的重點(diǎn)”，結(jié)合筆記把正文四句都

有標(biāo)記和旁邊的注釋7、8、9都畫上了波浪線可知，標(biāo)記的數(shù)量過多，這樣無法清晰地分辨真正的重點(diǎn)。

(-)(11分)

閱讀下文，完成下面小題。

氣象與情緒

①當(dāng)冬日的寒流從西伯利亞高原吹進(jìn)神州大地時(shí)，你是否發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常會(huì)突然不開心，陷入消極情緒

而無心學(xué)習(xí)呢？別著急，這是正?，F(xiàn)象。

②天氣的確會(huì)影響人的情緒：有利的氣象條件能讓人情緒高漲、心情舒暢，生活質(zhì)量和工作效率提

高；然而，甚至?xí)?dǎo)致心理及精神病態(tài)和行為異常。這即是“氣象情緒效應(yīng)”。

③斯垣福大學(xué)的研究人員曾用實(shí)臉證明天氣會(huì)對(duì)人的情緒造成影響。他們通過研究不同天氣狀況下人

們?cè)谏缃痪W(wǎng)站發(fā)布的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)出現(xiàn)過冷、過熱及下雨等天氣時(shí)，動(dòng)態(tài)中出現(xiàn)的負(fù)面情緒會(huì)大幅度增

加。

④從氣象角度而言，溫度最能影響情緒。據(jù)研究表明，使人心情舒暢、感覺舒適的溫度一般是20—

22℃?當(dāng)環(huán)境溫度超過34℃時(shí)，人會(huì)感到酷熱難受、焦躁不安，嚴(yán)重時(shí)，人們還會(huì)因“情緒中暑”而產(chǎn)生

過激行為，因此炎熱的夏天是一年中沖動(dòng)犯罪最多發(fā)的季節(jié)。如果環(huán)境溫度低，則會(huì)讓人萎靡不振，當(dāng)室

溫降到10℃以下時(shí)，人會(huì)感到沉悶、情緒低落；室溫低于4℃時(shí)，人們的思維效率將受到嚴(yán)重影響，工作

質(zhì)量下降，很容易出現(xiàn)差錯(cuò)。

⑤生活經(jīng)臉告訴我們，明媚的陽光能讓人開心，持續(xù)陰天則令人抑郁。陽光能顯著提高人體內(nèi)血清素

的含量，使人產(chǎn)生放松感和快感：而缺乏光照會(huì)導(dǎo)致大腦中松果體產(chǎn)生的褪黑素減少，褪黑素分泌量的下

降被認(rèn)為是抑郁癥的標(biāo)志。可見光照強(qiáng)度也是影響情緒的一大因素。

⑥在北歐地區(qū)，季節(jié)性抑郁病癥就很常見?；颊咴诿磕昵锒竟?jié)抑郁癥狀反復(fù)發(fā)作，就是因?yàn)楸睔W緯

度高、秋冬季缺乏光照；當(dāng)患者接受光照治療后，癥狀會(huì)明顯緩解，這也從事實(shí)的角度印證了光照對(duì)情緒

的影響。

⑦氣壓對(duì)人的情緒同樣有影響。人們常用低氣壓來比喻一個(gè)人心情壓抑、憋悶，就是因?yàn)楫?dāng)氣壓突然

降低時(shí)，人通常會(huì)變得煩躁不安、沖動(dòng)易怒，甚至出現(xiàn)反常行為。

⑧天氣與人們的心情密切相關(guān)，那么這種關(guān)聯(lián)程度究竟有多大呢？

⑨對(duì)于大多數(shù)人來說，相較于生活中的其他事件，天氣給我們情緒帶來的影響實(shí)則并沒有想象中那么

大。這也是為什么陽光明媚的時(shí)候，與朋友發(fā)生口角的你仍舊會(huì)陷入沮喪，陽光照射帶來的體內(nèi)血清素含

量提升也無法讓人心情迅速好轉(zhuǎn)。再比如，南方孩子看到降雪會(huì)異常開心，而早已見慣了雪的北方孩子可

能只會(huì)默默擔(dān)心第二天上學(xué)的路會(huì)不會(huì)很滑。

⑩因此，氣象因素并不直接決定人的心情和心理變化，而是間接對(duì)人的心情產(chǎn)生影響。

?如果情緒“鬧脾氣”了，我們要涵養(yǎng)博大的襟懷，學(xué)著進(jìn)行情緒管理，告訴自己不能做情緒的奴

隸。學(xué)會(huì)和情緒友好相處，無論是晴是雨，愿你都能收獲美好的心情。

（有刪改）

9.根據(jù)上下文內(nèi)容，在第②段橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

10.去掉第③段，文章讀來依然完整。作者為什么要寫這部分內(nèi)容？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

11.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.文章第①段通過寫寒流來襲使人情緒低落的現(xiàn)象，引出本文說明對(duì)象——?dú)庀笈c情緒的關(guān)系。從人們

熟悉的日常生活現(xiàn)象寫起，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

B.天氣變化會(huì)影響人的情緒，這就是“氣象情緒效應(yīng)”，它屬于正?，F(xiàn)象。

C.⑤⑥兩段都是說明光照對(duì)情緒的影響，說明方法相同，只寫其中一段也不影響說明效果。

D.溫度、光照強(qiáng)度、氣壓是影響人們情緒的主要?dú)庀笠蛩亍?/p>

12.閱讀本文后，運(yùn)用文章內(nèi)容解釋《岳陽樓記》中“遷客騷人”有以下感受的原因。

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘傾楫摧，薄暮

冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

【答案】9.不利的氣象條件則讓人情緒低落、心情郁悶，生活質(zhì)量和工作效率降低。

10.作者在第②段提出天氣會(huì)影響人的情緒，第③段列舉斯坦福大學(xué)的研究人員通過實(shí)驗(yàn)證明天氣會(huì)對(duì)人的

情緒造成影響的例子，這樣緊承上文進(jìn)一步說明，有助于增強(qiáng)文章說服力。H.C

12.遷客騷人的情緒與天氣情況密切相關(guān)，“淫雨霏霏”這類的惡劣天氣會(huì)觸發(fā)其“感極而悲”，但這只是

間接因素。遷客騷人自身的人生際遇等這些“生活中的其它事件”是其產(chǎn)生悲傷情緒的直接因素。

【解析】

【9題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和補(bǔ)寫。

通讀本段，理解本段的中心意思，聯(lián)系橫線前“然而”和后面句子可知，橫線的句子意思與“有利的氣象

條件能讓人情緒高漲、心情舒暢，生活質(zhì)量和工作效率提高”相反，句式結(jié)構(gòu)可以一致。所以，我們可以

仿照這句改動(dòng)幾個(gè)詞語即可，如：不利的氣象條件能讓人情緒低落、心情壓抑，生活質(zhì)量和工作效率降

低。

【10題詳解】

本題考查句段作用。

根據(jù)第②段“天氣的確會(huì)影響人的情緒：……這即是‘氣象情緒效應(yīng)'”可知，此處提出天氣會(huì)影響人的

情緒；而第③段“斯坦福大學(xué)的研究人員曾用實(shí)驗(yàn)證明天氣會(huì)對(duì)人的情緒造成影響。他們通過研究不同天

氣狀況下人們?cè)谏缃痪W(wǎng)站發(fā)布的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)出現(xiàn)過冷、過熱及下雨等天氣時(shí)，動(dòng)態(tài)中出現(xiàn)的負(fù)面情緒會(huì)

大幅度增加”則是列舉斯坦福大學(xué)的研究人員通過實(shí)驗(yàn)證明天氣會(huì)對(duì)人的情緒造成影響的例子，具體說明

了“氣象情緒效應(yīng)”是真實(shí)存在的，增強(qiáng)文章的說服力。

[11題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

C.理解與分析不準(zhǔn)確。根據(jù)⑤段“生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，……可見光照強(qiáng)度也是影響情緒的一大因素”可

知，本段是從生活經(jīng)驗(yàn)角度，從道理角度，用作詮釋的方法，說明光照強(qiáng)度也是影響情緒的一大因素：⑥

段“在北歐地區(qū)……這也從事實(shí)的角度印證了光照對(duì)情緒的影響”則是舉北歐地區(qū)的例子，從事實(shí)的角度

印證了光照對(duì)情緒的影響，因此，⑤⑥說明方法不同，只寫其中一段不全面，會(huì)影響說明效果。而非“說

明方法相同，只寫其中一段也不影響說明效果”。

故選C。

【12題詳解】

本題考查拓展運(yùn)用。

根據(jù)材料《岳陽樓記》中的“淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空”可知天氣是陰雨天，屬于不利

的氣象條件，“感極而悲者矣”是“遷客騷人”的情緒。結(jié)合原文第②段“不利的氣象條件則讓人情緒低

落、心情郁悶，生活質(zhì)量和工作效率降低”和第⑩段“氣象因素并不直接決定人的心情和心理變化，而是

間接對(duì)人的心情產(chǎn)生影響”可知，天氣確實(shí)能夠影響人們的心情，但是影響不大。結(jié)合第?段“我們要涵

養(yǎng)博大的襟懷，學(xué)著進(jìn)行情緒管理，告訴自己不能做情緒的奴隸。學(xué)會(huì)和情緒友好相處，無論是晴是雨，

愿你都能收獲美好的心情”可知，《岳陽樓記》里的“遷客騷人”的情緒產(chǎn)生跟不同天氣有關(guān)，但是最主

要的還是本身的“以物喜，以己悲”。

（三）（15分）

閱讀下文，完成下面小題。

鵝毛壓得父親喘

①每到冬季，父親都要去收鵝毛，此時(shí)鄉(xiāng)下的養(yǎng)鶴人，都會(huì)把鵝毛拔下來賣錢。父親便拿著麻袋和扃

擔(dān)，走村串屯地上門去收，早出晚歸。

②天一黑，我就跟姐姐站在村口的冷風(fēng)中，等待父親的歸來。有一年，父親身體特別弱，“鵝毛擔(dān)

子”一上肩，就大口大口地又喘又咳，為此每次看到父親，姐姐便會(huì)飛快地跑過去，接過他的擔(dān)子，父親

便如釋重負(fù)，一下輕松很多。年幼的我很是不懂，那鵝毛擔(dān)子，分明很輕盈，我曾挑過幾次，看似鼓囊囊

的兩麻袋，其實(shí)一點(diǎn)都不重，輕如鴻毛呀，可為何在父親的肩上，卻是那般沉重，壓得他直喘呢？

③晚飯后，父親撥亮帶玻璃罩的油燈，借著燈光，將收來的鶴毛，全部攤放在屋內(nèi)，然后打開家里的

所有門，讓陣陣蕭蕭北風(fēng)穿屋而過——他要一邊撥弄，一邊利用那又冷又硬的北風(fēng)，將鵝毛中最輕，最

軟，也是最值錢，最有用處的鵝絨，吹分離開來，另作他用，吹不起來的則賣給毛廠。

④如若吹進(jìn)來的風(fēng)不夠大，父親就拿扇子去扇，被他扇起的鵝絨，恰似屋外飄揚(yáng)的雪花，片片雪白，

凌空飛舞。父親一邊扇，一邊劇烈地喘著、咳著，形單影只地被一片“雪白”若隱若現(xiàn)地裹挾著，碰觸

著，吞沒著他從不讓我和姐姐幫忙,而讓我們?nèi)W(xué)習(xí)。

⑤父親為何氣喘和咳嗽得那么嚴(yán)重，我從不知其因。我更不明白，為何村里別的成年男子，都去集體

的隊(duì)里上工，掙工分，可他卻不去，而讓柔弱的母親去？父親為什么氣喘和咳嗽那么嚴(yán)重？

⑥母親白天上工，晚上還要給有錢人做羽絨鞋，好賺些手工費(fèi)，供我和姐姐讀書，父親分揀出的鵝

絨，正是她做鞋時(shí)所需的填充保暖材料。母親的手很巧，做出的羽絨鞋暖和得很，極受鎮(zhèn)上的居民歡迎，

尤其是臨近春節(jié)的臘月，訂做羽絨鞋的人很多，母親要整宿地去做，天快亮?xí)r才能和衣躺會(huì)兒。

⑦更糟的是，我家的泥墻草屋，也在那年的一場暴雪中坍塌了，一家只能住進(jìn)一間四面都漏風(fēng)的草棚

里。晚上歸來，母親仍要在草棚里做鞋，父親分過鵝絨后，還得去壘房子——取來半干半濕的田泥，赤腳

將它們一腳腳地踩熟，踩得有黏性和勁道，之后再用它們?nèi)緣?。壘一層，晾干后，第二晚再接著壘第?/p>

層，如此反復(fù)……因?yàn)樘洌赣H的雙手很快被凍傷，又痛又癢。父親也喘得、咳得更嚴(yán)重了，但他們繼

續(xù)堅(jiān)持著。

⑧幾個(gè)月后，泥屋終于壘起來了，春天也到來了，父親的咳喘漸漸有了緩解；母親的雙手也好了些。

他們賣鵝毛和羽絨鞋所得利潤，得以湊齊我和姐姐的學(xué)雜費(fèi)，一家人總算熬過來了。

⑨后來，我才知道，父親當(dāng)年患有較重的慢性支氣管炎，因?yàn)榕禄ㄥX治療，只能硬扛著，醫(yī)生告誡他

不要干重體力活，要休息，否則極易發(fā)展成肺氣腫?？筛赣H哪肯休息，他堅(jiān)決要去收鵝毛，因?yàn)檫@活相對(duì)

輕松些，還能幫母親。

（小明同學(xué)的閱讀思考：哦！原來如此，第⑤段和第⑨段是A關(guān)系.這樣寫，文章結(jié)構(gòu)完整，交代了

父親咳喘及堅(jiān)持收鵝毛的原因，也解開了我心里的疑惑。）

⑩多年后，父親和母親相繼去世。多年后，我才終于懂得，當(dāng)年，壓在父親肩上的擔(dān)子看似輕如鴻

毛，但對(duì)于貧病交困的他來說，卻是千鈞之擔(dān)，于母親也同樣如此?？擅鎸?duì)薄待他們的那個(gè)寒冬，父親和

母親并未屈服、抱怨，而是用盡所有力氣，彼此配合，攜手反抗，只為他們的孩子——年幼的我和姐姐，

打開一個(gè)陽光明媚的未來之春！在當(dāng)時(shí)那個(gè)農(nóng)村普遍窮困的特殊年代，我和姐姐是方圓幾十里地，唯一都

讀過書，上了大學(xué)的倆姐弟，誰也沒因貧困而輟學(xué)。

?父親肩上擔(dān)起的和母親手中操持的，雖然只是一片片很輕、很輕的鵝毛，但由此誕生出來的愛，卻

重于泰山。（小明同學(xué)的閱讀思考：看完全文，發(fā)現(xiàn)文中多次出現(xiàn)鵝毛，想來鵝毛應(yīng)該是全文的B,作

用是C）

13.作者深情回憶了艱難歲月里父母為家庭的偉大付出。請(qǐng)用簡潔的語言概括作者回憶了哪些事情。

14.如何朗讀文中劃線句子？請(qǐng)從朗讀重音的角度設(shè)計(jì)并說明理由。

15.閱讀需要和作者對(duì)話，揣摩作者構(gòu)思寫作的匠心。邊讀邊思考，才能向思想更深處漫溯。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)

文章的理解，在ABC處把小明同學(xué)思考的內(nèi)容補(bǔ)上。

16.鵝毛很輕很輕，即使鼓囊囊的兩麻袋，其實(shí)一點(diǎn)也不重。作者為什么卻說“鵝毛壓得父親喘”？請(qǐng)結(jié)

合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】13.父親又咳又喘，早出晚歸收鵝毛，在寒冷的北風(fēng)里挑選鵝毛；母親整宿做羽絨鞋；父親壘起泥

屋。

14.示例：重讀“劇烈地、喘著、咳著”、“裹挾著，碰觸著，吞沒著”。這樣朗讀更能突出父親病情的嚴(yán)

重、勞動(dòng)的艱難，體現(xiàn)父親對(duì)家庭的責(zé)任感和對(duì)子女的愛，表達(dá)作者對(duì)父親的心疼與感激。（列舉兩三個(gè)重

讀詞語，并結(jié)合詞語談理由，言之有理均可給分）

15.A.呼應(yīng)（照應(yīng)）B.線索C.貫穿全文，使文章脈絡(luò)清晰。“鵝毛”象征父母對(duì)子女的愛，多次出

現(xiàn)表達(dá)了作者對(duì)父母的贊美、感激與思念之情。

16.父親肩上的鵝毛擔(dān)子雖然很輕，但對(duì)患病后原本應(yīng)該休息的父親來說，足夠壓得他喘咳了；其次，這鵝

毛擔(dān)子是一份父親不愿放棄的重于泰山的責(zé)任，這份責(zé)任對(duì)貧病交困的父親是極不容易的。作者這樣說，贊

美了父母之愛的偉大無私，表達(dá)了對(duì)父母的贊美與感激。

【解析】

【13題詳解】

本題考查情節(jié)概括。

根據(jù)第①②段“每到冬季，父親都要去收鵝毛”“‘鵝毛擔(dān)子’一上肩，就大口大口地又喘又咳”可概括

出父親早出晚歸收鵝毛，又喘又咳；

根據(jù)第③④段“他要一邊撥弄……吹分離開來，另作他用，吹不起來的則賣給毛廠”“如若吹進(jìn)來的風(fēng)不

夠大，父親就拿扇子去扇……父親一邊扇，一邊劇烈地喘著、咳著”可概括出父親分鵝毛，劇烈喘咳；

根據(jù)第⑥段“母親白天上工，晚上還要給有錢人做羽絨鞋”“母親要整宿地去做”可概括出母親整宿地做

羽絨鞋；

根據(jù)第⑦段“我家的泥墻草屋，也在那年的一場暴雪中坍塌了”“母親仍要在草棚里做鞋，父親分過鵝絨

后……之后再用它們?nèi)緣Α笨筛爬ǔ瞿鄩Σ菸萏?，母親堅(jiān)持在草棚做羽絨鞋，父親分完鵝絨去踩泥壘

墻；

根據(jù)第⑧段“他們賣鵝毛和羽絨鞋所得利潤，得以湊齊我和姐姐的學(xué)雜費(fèi)”可概括出父母用賣鵝毛和羽絨

鞋得到的錢湊齊了“我”和姐姐的學(xué)雜費(fèi)。

【14題詳解】

本題考查朗讀設(shè)計(jì)。

④段畫線句“父親一邊扇，一邊劇烈地喘著、咳著，形單影只地被一片‘雪白'若隱若現(xiàn)地裹挾著，碰觸

著，吞沒著……”中“扇”“喘著、咳著”等動(dòng)作描繪出父親雖抱病在身，依然堅(jiān)持扇風(fēng)分揀鵝毛的情

景，應(yīng)重讀，以體現(xiàn)父親病情的嚴(yán)重、勞動(dòng)的艱難；“裹挾"''碰觸”“吞沒”三個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)傳神地寫出

父親身處于大片鵝絨中的情景，與前面父親的“形單影只”形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了父親的堅(jiān)忍和吃苦耐

勞，因此應(yīng)該也應(yīng)重讀；

【15題詳解】

題考查寫法理解。

A.考查前后呼應(yīng)。第⑤段“父親為何氣喘和咳嗽得那么嚴(yán)重，我從不知其因。我更不明白，為何村里別的

成年男子，都去集體的隊(duì)里上工，掙工分，可他卻不去，而讓柔弱的母親去？父親為什么氣喘和咳嗽那么

嚴(yán)重？”提出問題：為什么父親不去上工，而讓柔弱的母親去。第⑨段“我才知道，父親當(dāng)年患有較重的

慢性支氣管炎，因?yàn)榕禄ㄥX治療，只能硬扛著，醫(yī)生告誡他不要干重體力活……可父親哪肯休息，他堅(jiān)決

要去收鵝毛，因?yàn)檫@活相對(duì)輕松些，還能幫母親”解釋了父親不去上工的原因，是因?yàn)楦赣H患有較重的慢

性支氣管炎，不能干重體力活。也解釋了父親收鵝毛的原因，這活相對(duì)輕松，還能幫母親。所以這兩段前

后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。父親不顧自己的病情，堅(jiān)持收鵝毛，表現(xiàn)了父親對(duì)家庭的責(zé)任感和對(duì)子女的

愛。表達(dá)了作者對(duì)父愛的贊美之情，深化了文章中心。

BC.考查線索及作用。本文多次出現(xiàn)“鵝毛”，圍繞著“鵝毛”組織材料，父親收鵝毛、扇鵝毛，母親用

鵝絨做鞋貼補(bǔ)家用，父母去世以后，我在老屋的角落里發(fā)現(xiàn)一團(tuán)鵝絨，想到父母之愛的無私。所以“鵝

毛”是文章敘事的線索，使文章脈絡(luò)清晰。聯(lián)系末段中的“雖然只是一片片很輕、很輕的鵝毛，但由此誕

生出來的愛，卻重于泰山”可知，“鵝毛”在文中還象征著重于泰山的父母之愛，這一片片很輕很輕的鵝

毛，寄托了我對(duì)父母之愛的贊美和對(duì)去世父母的懷念之情。

【16題詳解】

本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。

根據(jù)⑨段“父親當(dāng)年患有較重的慢性支氣管炎，因?yàn)榕禄ㄥX治療，只能硬扛著，醫(yī)生告誡他不要干重體力

活”可知，父親身體不好，鵝毛擔(dān)子雖然很輕，但對(duì)患病后原本應(yīng)該休息的父親來說，足夠壓得他喘咳

了，但他卻堅(jiān)持收鵝毛；而母親則在寒冷的冬夜做鞋。

結(jié)合⑩段“多年后，我才終于懂得，當(dāng)年，壓在父親肩上的擔(dān)子看似輕如鴻毛，但對(duì)于貧病交困的他來

說，卻是千鈞之擔(dān)，于母親也同樣如此?！粸樗麄兊暮⒆印暧椎奈液徒憬?，打開一個(gè)陽光明媚的

未來之春！在當(dāng)時(shí)那個(gè)農(nóng)村普遍窮困的特殊年代，我和姐姐是方圓幾十里地，唯一都讀過書，上了大學(xué)的

倆姐弟，誰也沒因貧困而輟學(xué)”可知，他們所為，只是為了能給孩子們交學(xué)費(fèi)，讓孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)文化，

將來擁有幸福的生活?？梢哉f，在這一片片的鵝毛里，蘊(yùn)含了深重的父母之愛。所以作者才會(huì)說鵝毛雖

輕，“但由此誕生出來的愛，卻重于泰山”。作者認(rèn)為父母之愛比泰山還要沉重，表達(dá)了他對(duì)父母無私之

愛的贊美之情，也包含著他對(duì)父母的感激與思念之情。其實(shí)哪一位父母不是這樣呢？他們辛苦工作，只求

子女生活幸福安穩(wěn).這份愛比泰山還要沉重。

三、文言詩文閱讀（20分）

（一）（5分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

17.下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩以現(xiàn)實(shí)主義的筆法來抒寫作者的人生感慨和精神追求。

B.詩的一二句用夸張筆法營造歡樂宴飲氣氛。

C.詩的七八句用姜尚、伊尹的典故，表達(dá)詩人一展宏才的愿望和有為于當(dāng)世的政治理想。

D.詩的結(jié)尾，詩人堅(jiān)定了長風(fēng)破浪的信心，重新鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣，表現(xiàn)了他積極樂觀的人生態(tài)度。

18.這首詩的詩眼為“行路難”，請(qǐng)找出表現(xiàn)“難”的一句詩，并分析困境中詩人的心境。

【答案】17.A18.示例一：“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！北憩F(xiàn)詩人內(nèi)心苦悶，因?yàn)槊鎸?duì)美味

佳肴，李白竟然食不知味，可見詩人心中充滿著一種懷才不遇，人生失意的苦悶。

示例二：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，表現(xiàn)了詩人因前途艱難而內(nèi)心迷茫（惆悵），因?yàn)橄?/p>

“渡黃河，登太行”，但是“冰塞川，雪滿山”，隱喻詩人仕途的艱難。

示例三：“行路難，行路難，多歧路，今安在？”詩人反復(fù)強(qiáng)調(diào)前路之艱難，發(fā)出“今安在”的疑問，凸顯

了他苦悶、彷徨、茫然的心理。

【解析】

【17題詳解】

本題考查詩歌的理解與分析。

A.根據(jù)詩句中“渡黃河”“登太行”“垂釣”“乘舟”等詞可知詩人展開他幻想的翅膀，自由地翱翔，一

會(huì)兒飛到布滿寒冰的黃河，一會(huì)兒登上大雪彌漫的太行山，一會(huì)兒飛到碧溪垂釣，一會(huì)兒又乘輕舟經(jīng)過太

陽旁邊。本詩超越了時(shí)間和空間的限制，想象奇特，結(jié)構(gòu)跳躍；詩句“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日

邊”一句借用姜太公釣魚和伊尹兩個(gè)典故，表達(dá)詩人對(duì)賢君明主和施展自己抱負(fù)及才華的渴望；“金樽清

酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”用夸張的手法描繪隆重的宴會(huì)場面反襯詩人內(nèi)心的苦悶與悲憤之情，而詩歌

以，，冰塞川，，“雪滿山”來比喻人生道路的坎坷曲折，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出詩人要實(shí)現(xiàn)人生理想的艱難，傳

達(dá)出內(nèi)心的憂愁無奈。綜上，本首詩跳躍式的結(jié)構(gòu)，巧用典故，以及夸張的描寫，形象的比喻都表明本詩

采用的是浪漫主義手法，而不是現(xiàn)實(shí)主義手法，因此A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選Ao

【18題詳解】

本題考查詩歌中重點(diǎn)字詞賞析。根據(jù)題目要求，首先要找出表現(xiàn)“難”得詩句，再分析詩人心境。詩中表

現(xiàn)“難”詩句有“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”、“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”、“行

路難，行路難，多歧路，今安在？”

示例一：“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！痹姼栝_頭采用夸張手法極言盛宴的華美，本句卻話鋒一

轉(zhuǎn)，一改“人生得意須盡歡”的態(tài)度，寫李白放下杯筷，無心進(jìn)餐，離開座席，拔下寶劍，舉目四顧，心

緒茫然。“停、食、拔、顧”四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。

示例二：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！痹娙擞谩氨ā薄把M山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)

阻，具有比興的意味。一個(gè)懷有偉大政治抱負(fù)的人物，在受詔入京、有幸接近皇帝的時(shí)候，皇帝卻不能任

用，被“賜金還山”，變相攆出了長安，這正像是遇到了冰塞黃河、雪擁太行，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出詩人要

實(shí)現(xiàn)人生理想的艱難，傳達(dá)出詩人內(nèi)心的憂愁無奈。

示例三：“行路難，行路難，多歧路，今安在？”姜尚、伊尹的遇合，固然增加了詩人對(duì)未來的信心，但

當(dāng)他的思路回到眼前現(xiàn)實(shí)中來的時(shí)候，又再一次感到人生道路的艱難。離筵上瞻望前程，只覺前路崎嶇，

歧途甚多，不知道他要走的路，究竟在哪里。本句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨(dú)白，

通過“行路難”的反復(fù)和“今安在”的疑問，逼肖地傳達(dá)出詩人進(jìn)退失據(jù)而又要繼續(xù)探索追求的苦悶、彷

徨、茫然的心理。

（二）（11分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

馬說（韓愈）

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽

楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不

足，才美不外見，且欲與常馬等不可得,安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！"嗚呼！其真

無馬邪？其真不知馬也！

19.解釋下面句中加點(diǎn)字。

（1）才美不外物（2）篥之不以其道：

20.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)（）

A.拿不飽，力不足食之不能盡其材

B.衣食所學(xué)家求其能千里也

C.下視基轍丹真無馬邪

D.策之不以其道小大之獄，雖不能察，必?情

21.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

馬之千里者，一食或盡粟一石。

22.用“/”給下面句子劃停頓。（劃兩處）

且欲與常馬等不可得

23.如果有人也像韓愈一樣懷才不遇，得不到賞識(shí)，除了寫文章抒發(fā)憤懣之情外，你認(rèn)為還有哪些積極可

行的做法？

【答案】19.①.（1）同“現(xiàn)”，表現(xiàn)②.（2）馬鞭，這里指用馬鞭驅(qū)趕。20.D

21.千里馬，有時(shí)能吃一石谷子

22.且/欲與常馬等/不可得

23.示例：努力做好本職工作，使自己更完美；尋找機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華，善于推銷自己；樹立新的人生觀，

少抱怨，以一種積極的心態(tài)面對(duì)挫折，相信“天生我材必有用"，努力順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

【解析】

【19題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假

字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：它的才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。見：同“現(xiàn)”，表現(xiàn)；

（2）句意：不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它。策：馬鞭，這里指用馬鞭驅(qū)趕。

【20題詳解】

本題考查一詞多義。

A.吃/同“飼”，喂；

B.養(yǎng)生/表反問，怎么；

C.代詞，它/表示加強(qiáng)詰問語氣；

D.均理解為“按照”；

故選D。

[21題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情

況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整?！榜R之千里者”為

定語后置句，本句重點(diǎn)詞有：一食，吃一次；或，有時(shí)；石，容量單位，十斗為一石。

【22題詳解】

本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。

句意：想要和普通的馬一樣尚且做不到。

“且”理解為“況且”，為連詞；“欲與常馬等”是想法，“不可得”是做法、結(jié)果；應(yīng)在“欲與常馬

等”前后各斷一處；

故斷為：月/欲與常馬等4：可得。

[23題詳解】

本題考查拓展延伸。本題要求為像韓愈一樣懷才不遇，得不到賞識(shí)的人提積極可行的做法，即提如何使人

才不被埋沒的建議，合理即可。如：相信是金子總會(huì)發(fā)光，在自己所在的領(lǐng)域“深耕”，讓自己更出色；

主動(dòng)尋找展現(xiàn)自身能力的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)毛遂自薦；積極樂觀地面對(duì)生活，“人才”不僅要有專業(yè)能力還要有

德行，少些牢騷抱怨，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的不如意，等等。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。因此雖然有名貴的馬，也只能在仆

役的手中受辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。

日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)

它。這樣的馬，即使有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。

想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬叫鳴，卻不能通曉它的

意思，拿著鞭子面對(duì)它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里

馬吧！

（三）（4分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

初，趙盾常田?首山，見桑下有餓人。餓人，示瞇明②也。盾濟(jì)之，與食，明食其半。問其故，曰：

“宦三年，未知母之存否，愿遺母?！倍芰x之，益與之飯肉。已而，明為晉宰夫?,盾弗知也。九月，晉

靈公飲趙盾酒，伏甲將襲盾。示瞇明知之，欲去語盾。靈公出伏士擊趙盾。示瞇明舍命反擊，伏士不能

進(jìn)，而竟脫盾。盾問其故，目：“我，桑下餓人?！眴柶涿?，弗告。明亦因亡去。

【注釋】①田：打獵。②示瞇明：人名。③宰夫：官名，古代掌管膳食的小吏。

24.依據(jù)表格內(nèi)的方法提示，解釋加線字。

文言詞句推斷方法解釋

課內(nèi)遷移法：今立亦死，舉大計(jì)亦

明亦因亡去①______

死。（《陳涉世家》）

查閱詞典法：①渡水；②成就；③救

盾貫之②______

助。④停止（《古代漢語詞典》義項(xiàng)）

25.根據(jù)你對(duì)本文內(nèi)容的把握，用自己的語言說說示瞇明為何要舍命救趙盾？

【答案】24.①.①逃亡②.②救助

25.因?yàn)橼w盾曾經(jīng)幫助過饑餓的示瞇明母子，給了他們很多肉和飯（意對(duì)即可）

【解析】

【24題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假

字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：示瞇明也因?yàn)榈米锪藭x君而逃跑了。結(jié)合課內(nèi)句子“今亡亦死”。亡：逃亡。

②句意：趙盾救助他。根據(jù)查閱詞典法，濟(jì)：救助。故選③。

[25題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

由“盾濟(jì)之，與食，明食其半”“盾義之，益與之飯肉”可知，當(dāng)初正是趙盾曾經(jīng)幫助