巧用智慧平臺 充實教學資源

巧用智慧平臺充實教學資源摘要：在信息化快速發(fā)展的今天，教師需要與時俱進，運用智慧教育平臺，整合教學資源，發(fā)現(xiàn)興趣，及時充電，結(jié)合需求，教學聯(lián)動，最終實現(xiàn)高效備課、精彩課堂、精準教學的目標。一、實施背景（一）國家支持按照教育部推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的總體部署，深入實施和推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，教育部推出了“國家中小學智慧教育平臺”（以下簡稱平臺）并印發(fā)了《國家中小學智慧教育平臺建設(shè)與應用方案》。平臺涉及多方面教育，有專題教育、課程教學、課后服務(wù)、經(jīng)典閱讀、研學實踐、影視教育等方面。內(nèi)容皆由專業(yè)人士精心挑選，是真正的國家級寶藏資源。平臺是對所有人開放，無論是老師還是家長，抑或?qū)W生，都能在平臺上學習，達到了縮小教育資源差距，實現(xiàn)全面育人的目標。（二）教師需求有人說：“教師給學生一碗水，自己要有一桶水?！倍斀窨焖侔l(fā)展的時代背景下，一桶水已遠遠滿足不了學生的需求。教師自身必須是一泉源源不斷的活水。所以教師的知識儲備要優(yōu)于學生，需要不斷地學習，進行知識更新，才能滿足學生的需求。平臺正是給教師提供了豐富、優(yōu)秀的學習資源。如今年暑假教師研修專題中，包括專家講座、師德師風、心理健康教育、家校協(xié)同育人、新課標解讀等。參加完此次培訓后，教師不僅在理論上有所提高，在實踐方面也收獲頗豐。二、主要做法（一）發(fā)現(xiàn)興趣，及時充電卡萊爾說過：知識總是從愛好開始，猶如光總是從火開始一樣。要喜歡一件事情，就從興趣開始?！皣抑行W智慧教育平臺”就像一個寶藏，只有深入了解過，才知道里面擁有多少寶貝。今年暑假，借著學習“暑假教師研修”專題的機會，我才有幸接觸到“國家中小學智慧教育平臺”，并且一發(fā)不可收拾的喜歡上。如“暑假教師研修”專題中的《義務(wù)教育新課標解讀》，對于一線語文教師來說是“一陣及時雨”。教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，是一線教師能更熟練的明確教學方向，更好把握教學目標、內(nèi)容、實施手段等方面。專題通過“義務(wù)教育語文課程標準整體解讀”“義務(wù)教育語文核心素養(yǎng)與課程目標”“義務(wù)教育語文課程內(nèi)容與教學實施”“義務(wù)教育語文學業(yè)質(zhì)量標準與考試評價”這四方面進行解讀。經(jīng)過此次學習，我意識語文教學要立足于學生，以學生的角度思考問題，教學生想學習的。此外還要巧用平臺資源，整合學習內(nèi)容，積極創(chuàng)新?！皣抑行W智慧教育平臺”不僅滿足了筆者工作上的需求，還滿足了筆者生活方面的需求，如筆者會在“體育”專題中學習瑜伽、防身術(shù)等技能，在“美育”專題中欣賞了“全國第五屆中小學生藝術(shù)展演活動開幕式”。（二）結(jié)合需求，教學聯(lián)動1.高效備課。充分備課是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。在“國家中小學智慧教育平臺”上，有豐富的課程資源。與名師同行，備出好課。課前筆者會依托平臺豐富的專業(yè)教學資源以及配套的知識拓展資源，進行教學設(shè)計。如在上《小蝌蚪找媽媽》這一課前，我在平臺上先后觀看了北京市海淀國際學校劉娟老師的示范課和上海市金山區(qū)張堰小學張潔瓊老師的精品課，充分把握了本節(jié)課的教學重點、難點，結(jié)合本班學生實際學情展開教學。相對于之前僅僅參照教參備課、難尋精品課視頻等備課難題，平臺不僅提高了筆者的備課效率，還免費提供精品課視頻。2.趣味上課。蘇霍姆林斯基曾說過：“學生在課堂上的腦力勞動修養(yǎng)乃是教師勞動修養(yǎng)的一面鏡子?！闭n堂從不是枯燥乏味的，尤其對于小學低年段的學生來說，有趣的課堂能充分調(diào)動學生學習的積極性。那如何構(gòu)建一節(jié)有趣的課堂呢？“國家中小學智慧教育平臺”上就有很好的例子。如在教學《我是什么》這一課中，筆者學習了精品課中“謎語導入”的方法，在課堂伊始，極大的吸引了學生的學習興趣。在隨后的課文學習中，又借助了電子課本，教會學生動手做記號的學習習慣，在了解水的不同形態(tài)上，借助“科普教育”中的視頻，學生能直觀形象的了解水循環(huán)、水的各種形態(tài)。相對于之前由老師純講授的方法，學生能更直觀地學習到知識。3.課后拓展。一節(jié)課能帶給學生的知識、技能、情感都是有限的，而更多的則是需要學生在課后不斷豐富自身知識積累。學生該積累什么？怎么樣去積累？“國家中小學智慧教育平臺”成為了筆者的好幫手。像教完《我是什么》這一課后，有的學生對自然科學產(chǎn)生了興趣，便可在平臺上的“科普教育”專欄學到更多的科學知識，甚至可以通過“漫游科技館”用VR參觀全國的科技館。此外學生還可以通過各種科學游戲，積累豐富的科學知識。三、成效經(jīng)驗（一）充分帶動身邊同行筆者通過自身對平臺的研究和探索，將平臺內(nèi)各種教學資源與身邊同行分享。在筆者的帶動下，愈發(fā)多的教師通過平臺進行備課、上課和課后拓展。在集體備課中，大家發(fā)掘平臺中更多符合該節(jié)課的課程資源，再進行整合、教學。學生能多維度的學習課文。（二）激發(fā)學生學習興趣隨著筆者在課堂上使用平臺中的資源，學生們對平臺也產(chǎn)生的濃厚的興趣。筆者根據(jù)學生的學習興趣，將他們分成不同學習小組，如“科學小組”“體育小組”“書香小組”等。學生們自發(fā)的在網(wǎng)上學習感興趣的知識，也有了一定的學習成績：有的學生能熟練背誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》全文，有的學生科學知識儲備豐富，還有的學生通過平臺，學會了一套軍體拳。學生們每天都會和筆者分享自己的學習成果。（三）建立家校共育平臺平臺上除了給教師、學生提供便捷的學習渠道外，還充實了家長的家庭教育觀。筆者班里的家長在學生的影響下，也接觸到了“國家中小學智慧教育平臺”，有的家長向筆者分享，自己從平臺上學到教育孩子的方法，如怎樣構(gòu)建和諧的親子關(guān)系、如何培養(yǎng)孩子的時間管理和自律等。家長對平臺的教學資源贊不絕口。經(jīng)過這幾個月對平臺的摸索、使用，筆者感觸頗多。在信息化時代，傳統(tǒng)教學已經(jīng)不再適應當今社會的需求，學生所需要的知識越來越多，尋求一條既能滿足教師教學需求，又能保證學生學習質(zhì)量的渠道，難之又難。而如今隨著平臺的推出和使用，就很好的解決這一難題。從內(nèi)容上說，平臺上的學習資源是匯聚各類優(yōu)質(zhì)資源，并且會依據(jù)教材實時更新，就不會出現(xiàn)與國家、社會相違背的情況發(fā)生。從安全性來說，平臺由國家教育部推出，在使用