教師個人師德總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（四篇）

第8頁共8頁教師個人?師德總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?一、思?想認(rèn)識?教師是人?類靈魂的?工程師，?是傳遞知?識和文明?的接力手?，是點燃?光明未來?的火炬手?。作為一?名人民教?師，我感?到由衷的?自豪，也?深知肩負(fù)?的歷史寄?托和責(zé)任?。我清楚?要成為優(yōu)?秀的新世?紀(jì)、社會?主義精神?文明工作?者，就要?不斷提高?自身的精?神修養(yǎng)，?提高自己?的政治素?養(yǎng)和專業(yè)?文化水平?。與時俱?進(jìn)，開拓?進(jìn)取已成?為這個時?代的主旋?律，信息?時代的教?師一定要?勤于學(xué)習(xí)?，勇于創(chuàng)?新，踏實?肯干，用?自己辛勤?的努力培?養(yǎng)出新世?紀(jì)、新時?期的新一?代勞動者?。二、?教書育人?綜合實?踐學(xué)科是?一門新興?的學(xué)科，?今年__?__月綜?合實踐活?動作為必?修課程，?正式走進(jìn)?課堂。它?以研究性?學(xué)習(xí)為主?要學(xué)習(xí)方?式，并充?分體現(xiàn)了?學(xué)科的整?合。綜合?實踐活動?課程超越?書本，超?越體系化?的教材，?超越封閉?的課堂，?面向自然?、面向社?會、面向?學(xué)生的生?活和已有?經(jīng)驗，在?開放的時?空中促進(jìn)?學(xué)生生動?活潑地發(fā)?展，增長?學(xué)生對自?然、對社?會、對自?我的實際?體驗，發(fā)?展綜合的?實踐能力?。這種學(xué)?習(xí)是出于?自己的興?趣而非老?師強(qiáng)加的?學(xué)習(xí)。?我，作為?一名年輕?教師，清?楚的意識?到自己肩?上的責(zé)任?和擔(dān)子的?分量。剛?剛起步時?，沒有經(jīng)?驗和模式?可以借鑒?，只能結(jié)?合一些理?論在實踐?中摸索。?所以開始?，我走過?了一段泥?濘的路。?本學(xué)期?我擔(dān)任八?年級的教?學(xué)工作。?由于學(xué)生?對一種新?的教學(xué)模?式不適應(yīng)?，所以活?動開展起?來有許多?難度。?第一，在?探討主題?的時候，?總是跑題?;第二?，學(xué)生的?問題意識?差，不會?提問題;?第三，?語言表達(dá)?能差;?第四，合?作學(xué)習(xí)的?精神差;?等等所以?，我沒有?著急去開?展活動，?我想應(yīng)該?先從培養(yǎng)?孩子的各?方面能力?抓起。因?此，本學(xué)?期我指導(dǎo)?學(xué)生：?首先開展?“談?wù)撜n?“。即讓?孩子談?wù)?與時事有?關(guān)的話題?。前幾次?我?guī)椭?子確定內(nèi)?容，如奧?運會、“?九。一八?“，漸漸?的他們就?明白了什?么是“時?事“了。?其次開?展“合作?課“。即?讓孩子們?分組學(xué)習(xí)?，通過大?家的智慧?、力量，?完成任務(wù)?，體會合?作學(xué)習(xí)的?快樂。?然后開展?“提問課?”。即分?組提問，?各小組都?提出問題?，看哪個?小組能發(fā)?現(xiàn)所提問?題中錯誤?，并對問?題進(jìn)行整?理，這樣?一來，糾?正了許多?平時容易?出現(xiàn)的錯?誤在活動?過程中，?我還為于?微機(jī)老師?聯(lián)系為學(xué)?生提供上?網(wǎng)搜集資?料的機(jī)會??？梢?說，綜合?實踐活動?學(xué)科給了?我更廣闊?的鍛煉與?展示的舞?臺。因為?走近而了?解，也因?為了解而?深深的熱?愛。在研?究與實踐?的過程中?，我不僅?轉(zhuǎn)變了教?育觀念，?更實現(xiàn)了?自己的價?值。雖?然，我走?過了風(fēng)風(fēng)?雨雨，但?是，泥濘?留痕。我?卻收獲了?先進(jìn)的教?學(xué)經(jīng)驗、?教育理念?和迎接挑?戰(zhàn)的信心?與勇氣。?這才是我?最珍視的?財富。我?深深感到?只要堅持?不懈腳踏?實地的努?力，就一?定會取得?成績。辛?苦不會付?諸東流，?量的積累?就會帶來?質(zhì)的飛躍?。師德?師風(fēng)所包?含的內(nèi)容?，自古就?是“教書?育人，為?人師表”?。我從小?就希望長?大做一名?教師，如?今做教師?已經(jīng)有二?十幾個年?頭了，想?想自己所?走過的路?程，對照?“教書育?人，為人?師表”這?個基本內(nèi)?容，深有?體會。?教師個人?師德總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?二、存在?的問題及?原因分析?：經(jīng)過一?段時間的?師德師風(fēng)?讀書學(xué)習(xí)?，使我深?深地認(rèn)識?到師德師?風(fēng)的讀書?學(xué)習(xí)十分?必要，這?對于本人?的師德師?風(fēng)的修養(yǎng)?得益匪淺?，這好像?使我進(jìn)入?了一個較?高的師德?師風(fēng)的更?高境界，?這對今后?的教學(xué)教?育工作無?疑是有指?導(dǎo)意義的?。但是，?由于本人?在學(xué)習(xí)的?態(tài)度，運?用學(xué)習(xí)的?知識到實?際中解決?實際問題?等方面存?在不足，?現(xiàn)將我在?這次師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?中存在的?問題及原?因分析如?下：1?、教學(xué)理?論知識水?平不夠，?學(xué)習(xí)起來?不深入。?平常時間?沒充分利?用，有關(guān)?教育教學(xué)?的書籍看?的很少。?有時理論?學(xué)習(xí)過后?，不能及?時做深入?內(nèi)化，加?強(qiáng)實踐、?鍛煉，以?至于記得?快、忘得?也快。?2、教學(xué)?中，我能?夠詳細(xì)、?準(zhǔn)確的把?握教材，?一般不出?現(xiàn)的知識?性錯誤。?但對于教?材深處的?挖掘不到?位，力度?不夠，沒?把握好知?識的擴(kuò)散?和外延。?課本淺顯?的知識注?意的比較?準(zhǔn)一些，?自己鉆研?的勁頭兒?還不夠，?付出的精?力還不多?。3、?對學(xué)生關(guān)?愛不夠。?本人也一?直愛護(hù)學(xué)?生，但對?學(xué)生的關(guān)?愛投入還?不夠，有?時不能及?時發(fā)現(xiàn)，?不能及時?走進(jìn)學(xué)生?的心靈，?一有事、?工作忙就?會耽擱，?以至于拖?沓。對學(xué)?生談心、?指導(dǎo)一次?、兩次，?學(xué)生有沒?有改變，?有時清楚?，有時不?清楚，沒?有轉(zhuǎn)變咋?辦不能及?時發(fā)現(xiàn)，?總對自己?信心十足?，覺得這?樣就萬事?大吉了，?以至于有?些時候，?會在學(xué)生?心中留下?陰影。?1、理論?學(xué)習(xí)是頭?戲，提高?自身素質(zhì)?是關(guān)鍵。?堅強(qiáng)教育?教學(xué)理論?學(xué)習(xí)，不?玩空架子?，沒有理?論，那來?的實踐，?何談自己?的課堂教?育何謂有?所發(fā)展那?簡直是一?句空話，?堅持一邊?理論，一?邊實踐，?一邊鉆研?，堅持記?教育教學(xué)?筆記，以?提高自身?素質(zhì)為重?點。作為?一個教育?者，要不?斷的學(xué)習(xí)?、不斷充?電，千萬?不能讓自?己停滯不?前。否則?，會滿足?不了學(xué)生?們的需求?，讓我徹?底明白了?：在社會?信息發(fā)達(dá)?的今天，?在新課程?教改的背?景下，我?們的老師?不再是一?個有一杯?水、一桶?水、常流?水的人，?而是一位?引領(lǐng)著學(xué)?生們教會?他們?nèi)フ?水喝的人?。2、?教學(xué)中要?刻苦、積?極鉆研。?以教材為?中心，學(xué)?會思考大?綱，思考?學(xué)情，也?不僅限于?死扣教材?，要把知?識延伸化?、靈活化?。盡量把?工作閑談?的時間用?你到勤奮?鉆研中，?讓自己的?課堂充滿?活力，學(xué)?生真正學(xué)?到東西。?3、關(guān)?愛學(xué)生，?以學(xué)生發(fā)?展為重。?努力做到?關(guān)愛每一?位學(xué)生，?不歧視后?進(jìn)生，讓?學(xué)生都充?分得到個?性上的發(fā)?展，做到?及時調(diào)查?、發(fā)現(xiàn)、?及時溝通?、反饋。?尊重學(xué)生?、不打罵?、體罰學(xué)?生，以循?循善誘為?主要策略?，要讓每?一位學(xué)生?心中感覺?到你這個?教師是個?可以接近?的教師，?是值得敬?重、佩服?的教師，?是一位合?格的教師?，要讓學(xué)?生因你而?幸運。?4、努力?做到向課?堂要質(zhì)量?、要效率?。虛心向?有經(jīng)驗的?教師請教?、學(xué)習(xí)，?和他們共?同鉆研教?學(xué)，做到?共同進(jìn)步?，協(xié)作互?助。最后?，我還要?繼續(xù)正確?地對待群?眾提出的?各種師德?師風(fēng)建設(shè)?的意見，?從群眾意?見中看清?自己平常?沒有察覺?或沒有引?起重視的?缺點和不?足，虛心?接受群眾?的意見和?建議，解?決好自己?的師德問?題?？?之，我通?過這次的?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)，得?到了不少?做人、尤?其是身為?教師應(yīng)掌?握的東西?。教師?個人師德?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（三?）記得?有人說過?這么一句?話“把一?件事當(dāng)任?務(wù)去干，?那是工作?;把一件?事當(dāng)興趣?去做，那?便是事業(yè)??！睆氖?教育行業(yè)?，它是我?的夢想，?更是我未?來人生道?路上的事?業(yè)。對教?師職業(yè)的?熱愛，忠?于教育事?業(yè)，是作?為一名合?格教師必?須具備的?職業(yè)道德?。熱愛教?師的職業(yè)?，愛崗敬?業(yè)是做好?教學(xué)工作?的前提。?我覺得既?然選擇了?教師這一?職業(yè)，就?要盡心盡?力，每一?種職業(yè)都?是社會的?必要組成?部分，不?要這山望?著那山高?。每一個?人都是平?凡的，能?在平凡的?崗位上做?好平凡的?事，恰恰?就是不平?凡。通過?自己的教?學(xué)使學(xué)生?具備了相?關(guān)的知識?，看著自?己付出的?努力獲得?了回報，?內(nèi)心充滿?了成就感?，在教學(xué)?工作中也?就有了動?力。二?、愛學(xué)生?-愛生?教書育人?是愛的事?業(yè)，關(guān)愛?每一位學(xué)?生是教師?的責(zé)任。?關(guān)心學(xué)生?，熱愛學(xué)?生，平等?對待學(xué)生?是新時期?教育老師?必須具備?的學(xué)生觀?。熱愛學(xué)?生，尊重?學(xué)生的人?格，才會?關(guān)心學(xué)生?，了解學(xué)?生，公正?地對待每?一個學(xué)生?，才不失?師德風(fēng)范?。作為一?名教師，?所面臨的?是一群天?真無邪，?渴求知識?，有著五?彩斑斕般?夢想的孩?子們，對?他們更應(yīng)?該給予無?私的愛。?“人非圣?賢，熟能?無過。”?更何況是?尚未成年?的孩子。?學(xué)生犯了?錯誤，也?不能不管?。我也常?會和學(xué)生?交流。讓?學(xué)生能夠?站在對方?的立場思?考問題，?感受自己?的所作所?為給別人?造成的傷?害，這樣?孩子會從?內(nèi)心認(rèn)識?到自己的?錯誤，從?而從根本?上改正錯?誤。其實?學(xué)生完全?能夠從你?的表情和?語氣中感?受出你是?善意還是?惡意。我?想只要你?是善意的?，真誠的?，真正的?熱愛每一?個學(xué)生、?關(guān)心每一?個學(xué)生。?學(xué)生完全?能接受你?的批評和?意見。?三、啟智?創(chuàng)新作?為一名教?師，在傳?授知識之?前，確保?知識的準(zhǔn)?確性，應(yīng)?該精通教?學(xué)業(yè)務(wù)。?韓愈曾經(jīng)?說過“師?者，傳道?、授業(yè)、?解惑也。?”只有精?通業(yè)務(wù)，?才能將科?學(xué)知識準(zhǔn)?確地傳授?給學(xué)生，?而不致于?誤人子弟?。倘若學(xué)?生給你提?出的問題?你總是不?能準(zhǔn)確地?解答，在?學(xué)生心中?的威信也?就會逐步?喪失。到?那時學(xué)生?對你已沒?有信心可?言，對你?所教授的?學(xué)科也不?可能再有?興趣，當(dāng)?然也不可?能學(xué)好這?門課程。?面對課程?教學(xué)的改?革，應(yīng)該?在授課中?大膽創(chuàng)新?，讓學(xué)生?成為課堂?的“小主?人”時，?用創(chuàng)新的?教學(xué)方法?去激發(fā)學(xué)?生主動思?考，主動?學(xué)習(xí)。?四、修身?通過回?顧和總結(jié)?，結(jié)合自?己的體會?，我對教?師師德有?了更加明?確的認(rèn)識?，師德建?設(shè)是教師?個體成長?和自我完?善的需要?。我們不?能因為其?它行業(yè)的?濃厚的商?業(yè)氣息而?使教師這?個職業(yè)沾?染銅臭味?兒，也不?應(yīng)該因為?別人的墮?落而放棄?自己的追?求、放松?對自己的?要求。在?教育改革?的新形勢?下，教師?的責(zé)任重?大，教師?的使命感?要加強(qiáng)。?教師個?人師德總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（四）?古人云?：“學(xué)高?為師，德?高為范。?”可見師?德的重要?，作為一?名教師，?我更加清?楚提高自?身道德修?養(yǎng)的重要?性。我從?以下幾方?面將本學(xué)?期師德工?作做以簡?單總結(jié)：?一、政?治思想方?面本學(xué)?期我堅持?參加政治?、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?的思想政?治素質(zhì)，?按照《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》嚴(yán)?格要求自?己，奉公?守法，遵?守社會公?德，忠誠?人民的教?育事業(yè)，?為人師表?。堅持以?身作則、?嚴(yán)以律己?，平時積?極參加全?校各種集?體活動，?支持并配?合組里搞?好各種教?研活動。?二、德?育工作?“教書用?心，育人?用愛?！?德育工作?的秘訣就?是“愛”?。教師就?應(yīng)該要有?一顆大愛?的心，一?顆包容的?心，像媽?媽一樣愛?護(hù)每一個?學(xué)生，包?容每一個?學(xué)生。不?管是淘氣?的還是乖?巧的，不?管是聰明?的還是接?受知識慢?一些的，?也不管是?漂亮的還?是長相一?般的，在?老師的眼?中，他們?都應(yīng)該是?可愛的天?使，都是?未來的希?望。我?熱愛每一?個孩子，?尊重每一?個孩子，?理解孩子?們的要求?和想法，?理解他們?幼稚和天?真，相信?他們的潛?在能力。?同時，我?嚴(yán)格要求?學(xué)生，對?學(xué)生不嬌?慣、不溺?愛。對其?缺點錯誤?，不縱容?、不姑息?、不放任?。三、?教育教學(xué)?在教育?教學(xué)過程?中，我不?斷豐富自?身學(xué)識，?努力提高?自身能力?及業(yè)務(wù)水?平，嚴(yán)格?執(zhí)行師德?規(guī)范，有?高度的事?業(yè)心、責(zé)?任心、愛?崗敬業(yè)。?堅持“一?切為了孩?子，為了?孩子一切?”，重視?對學(xué)生的?全面素質(zhì)?和良好個?性的培養(yǎng)?，不用學(xué)?習(xí)成績作?為唯一標(biāo)?準(zhǔn)來衡量?學(xué)生，正?確處理教?師與家長?的關(guān)系，?在與家長?聯(lián)系上