觀摩工地-創(chuàng)優(yōu)策劃方案教學課件2

觀摩工地-創(chuàng)優(yōu)策劃方案11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。觀摩工地-創(chuàng)優(yōu)策劃方案觀摩工地-創(chuàng)優(yōu)策劃方案11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。水縣第三人民醫(yī)院創(chuàng)優(yōu)工程策劃2017年9月1日漣水縣第三人民醫(yī)院工程總平面圖初中化學教材安排的實驗大多是驗證性的實驗。驗證性的實驗內(nèi)容上比較平淡，缺乏趣味性和生動性。因此，在化學實驗教學中應深入加強化學實驗的啟發(fā)性、探究性及趣味性的研究。一、用千變?nèi)f化的實驗現(xiàn)象喚起學生學習化學的興趣在課堂上演示一些明顯的化學實驗，激發(fā)學生學習興趣。例如開始上第一、二節(jié)化學課時，增做“魔棒點燈”、“燒不壞的手絹”、“無中生有（兩無色液體相混生成白色沉淀）”、“水中生火”、“兩棒相遇冒白煙”等有趣的化學“魔術(shù)”。學生急切想知道：這是怎么回事？為什么會有此現(xiàn)象？自己能否操作？，課堂氣氛活躍，學生學習化學的積極性特高，興趣很濃。其次滿足學生動手的愿望，在“做化學”中獲得成就感，剛開始學化學時，學生的實驗操作技能不熟練，我就安排一些簡單易操作，且提供完整實驗方案的小實驗。例如“巧點蠟燭”“驗指紋”“清水變色”“燒不著的紙船”“灼燒葡萄糖”“點燃鎂條”等簡單小實驗，雖然是“照方抓藥”，但學生初次動手做化學實驗，實驗中的現(xiàn)象讓他們在課堂上歡呼起來，實驗中即使是一點小小的成功也會讓他們興奮不已。通過觀察實驗現(xiàn)象，動手操作小實驗，學生的情緒一下子被調(diào)動起來，學習興趣高漲，為學好化學打下了良好的情感基礎(chǔ)。二、采用探究式實驗教學模式，營造良好的研究實驗氣氛二氧化碳的實驗室制法演示實驗是說明探究式教學優(yōu)越性好例子。教師可提出問題，為什么采用石灰石與稀鹽酸做為實驗室制二氧化碳的反應物，而不用其它的物質(zhì)哪？學生會覺得問題很難。不過教師再提示學生以前學習過哪些產(chǎn)物有二氧化碳的化學反應，學生開始積極思考回憶學過的方程式。教師讓學生總結(jié)出如下反應：加熱堿式碳酸銅生成二氧化碳；碳酸分解生成二氧化碳；單質(zhì)碳在空氣或氧氣中燃燒生成二氧化碳；甲烷燃燒生成二氧化碳；還有即將學習的工業(yè)上高溫煅燒石灰石制取二氧化碳。學生會認為它們都行，但在教師的引導下一一排除，堿式碳酸銅生成二氧化碳需加熱，碳酸本身不穩(wěn)定，單質(zhì)碳和甲烷燃燒產(chǎn)物一定混有空氣氧氣雜質(zhì)，煅燒石灰石制取二氧化碳需要高溫條件苛刻實驗室實現(xiàn)不了。相比之下用石灰石與稀鹽酸反應，不需加熱，室溫反應，反應前沒有氣體，產(chǎn)物的氣體只是二氧化碳，容易凈化。三、強化演示實驗教學，把更多的機會給學生課堂教學中的演示實驗，最能調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。新課程給教師更多的自主教學的空間，根據(jù)實驗的可操作性和安全性，我把這些實驗分成三類：一是由教師獨立完成的，二是師生共同合作完成的，三是改演示實驗為學生探究實驗，盡量多創(chuàng)造機會讓學生參與實驗學習。只能由教師完成的實驗，我全部安排在45分鐘課堂教學中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對這些演示實驗，對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。四、主動設(shè)計趣味性實驗，用實驗解決問題其實化學實驗的具有趣味性的例子很多，像根據(jù)二氧化碳實驗室制法，利用蛋殼和漏試管等器材設(shè)計實驗，制取二氧化碳；一只充滿二氧化碳氣體的試管倒插入到盛有石灰水的燒杯中，分析靜置一段時間后的實驗現(xiàn)象；又如在鐵盤上涂上少量蠟油，中間插上一只浸滿油綿線，將裝置平穩(wěn)浮在水面上，并點燃棉線，過一會兒，向水里放入少量的硝酸銨，水溫急劇下降，將蠟油的溫度降到著火點以下導致火焰熄滅，來證明燃燒需要的條件。只要仔細琢磨研究，就會發(fā)現(xiàn)趣味化學存在我們的身邊。四、充分利用課外資源，開展家庭小實驗和形式多樣的課外實驗活動組織化學興趣小組是開展課外活動的很好方式，興趣小組活動除了舉辦擴展課內(nèi)所學過的知識內(nèi)容的專題講座外，還以做化學趣味實驗，制作實驗教具、組織參觀、進行社會調(diào)查等多種形式展開。在小組活動中我盡量發(fā)揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗。學校舉辦科技節(jié)，化學晚會（在晚會上表演節(jié)目：趣味化學實驗、化學小魔術(shù)、小游戲等）。結(jié)合教學實際，指導學生進行社會調(diào)查。通過一些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。作為初中化學教師，充分利用化學實驗為載體，挖掘教材中不同形式實驗的功能，讓學生真正意義上參與實驗，探究實驗，熱愛實驗，熱愛化學。能讓學生暫時的學習興趣能轉(zhuǎn)化為持久的學習興趣，提高學習的效率和學生終身學習的能力和學習興趣。一、提高實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性（一）在辦學指導思想上，由應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育學校領(lǐng)導應該經(jīng)常深入課堂聽課，發(fā)現(xiàn)教學上的問題，幫助教師及時解決，課堂上要看教師是否面向全體學生，是否充分發(fā)揮教師主導作用，是否使學生由“學會”到“會學”，教給學生正確的學習方法，教學環(huán)節(jié)、程序安排是否合理、科學，教學手段、方法是否靈活、先進。要加強非考學科的管理工作，重視體音美等學科的教學和各種活動的開展。學校要研究并結(jié)合實際開設(shè)豐富多彩的活動課，有利于培養(yǎng)學生的多種能力。另外，應著力開設(shè)并開好培養(yǎng)農(nóng)村實用型人才的“綠證”課，其質(zhì)量的好壞將直接對農(nóng)村初中實施具有農(nóng)村特色的素質(zhì)教育產(chǎn)生很大的影響。（二）在教學對象上，由面對少數(shù)尖子生轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學生要面向全體學生，全面提高教育教學質(zhì)量。對于一所農(nóng)村學校，由于師資、辦學條件等資源相對落后，能升入上一級學校繼續(xù)深造的學生必定是少數(shù)。如果我們教師眼睛只盯著尖子生，忽視了差生，何談“兩全”？何談為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務？因此，作為農(nóng)村學校，在抓尖子生的同時，要更重視差生的思想道德、文化知識、基本技能的培養(yǎng)，使其人盡其才，各盡所能。（三）在教育內(nèi)容上，由重智輕德轉(zhuǎn)變?yōu)榈?、智、體、美、勞五育并舉，即樹立以“以育人為本、全面發(fā)展”的觀念從教育自身來說，教育的重要職責是促進人的全面發(fā)展，提高人的綜合素質(zhì)，使教育者能夠促進社會政治經(jīng)濟的發(fā)展和進步。因此，堅持育人為本，就是全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。（四）在教學方法上，由只注重教法轉(zhuǎn)變?yōu)榻谭ê蛯W法并重教學活動是“教”與“學”聯(lián)合體，在這里，教者是主導，學者是主體。導者方向明確，方法得當，但主體不能很好地按照導者的思路、意圖去發(fā)揮，去創(chuàng)新，同樣是一種失敗的教學活動。因此，在研究教法的同時，必須培養(yǎng)學生會動手、會動腦、會創(chuàng)新的能力。二、提升素質(zhì)教育的層次水平（一）形成四種意識1競爭上崗的意識。要始終堅持按需設(shè)崗，崗位公開，全員參聘，競爭上崗，考核嚴格，過程管理，能者上，庸者下的原則，從而使聘上的教師有動力，落聘的人員有壓力。2崗位責任意識。要與每位教師簽訂了“崗位責任合同書”，嚴格規(guī)定每位教師的職責。教師按規(guī)定去實施教育教學工作，完成責任書要求，達到了學校的基本要求，超額、超質(zhì)量完成工作任務有獎；低額，低質(zhì)量者有罰。這樣就使得教師的工作有目的，有計劃，有標準，進而逐步形成堅定的崗位責任意識。3主體平等意識。主體平等意識是素質(zhì)教育對教育教學工作各方面要求的全方位體現(xiàn)，是各項工作的動力源，必須使其得以形成。這種意識一旦形成并固化后，學校就能夠從領(lǐng)導到教師、從教師到學生形成強大的教育合力，收到良好的教育成效。4法制管理意識。隨著我國法制的逐步健全和完善，教師也應依法執(zhí)教，學校管理更應法制化，這樣學校管理工作才能實現(xiàn)正規(guī)化，才能收到實效，要實現(xiàn)法制化管理，必須首先形成法制管理意識，因此學校應經(jīng)常組織教師學習憲法和各項教育法規(guī)，不斷增強法制觀念。（二）建立七種機制1人才培養(yǎng)機制。要通過各種渠道普遍培養(yǎng)，重點選拔教育教學人才和管理人才。要通過各種形式的繼續(xù)教育，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，建立“活到老學到老”的人才終生培養(yǎng)機制。2骨干教師示范創(chuàng)新機制。重點培養(yǎng)和選拔的人才就是骨干教師。骨干教師在教育教學方面要真正起到中堅力量和示范帶頭作用。應鼓勵他們在工作中不斷創(chuàng)新，以改進教育模式和有力帶動教育教學水平的整體提高。建立了這種機制，將對全體教師及各項工作起到一個“以點帶面”的巨大推動作用，加快教改的步伐。3青年教師的發(fā)展機制。青年教師知識淵博，精力充沛，思想活躍，工作熱情高，是教師隊伍的主力。但因其經(jīng)驗欠缺，往往容易走教育教學上的“彎路”，影響其能力的發(fā)揮和工作的進程；又因為社會飛速發(fā)展，無論新、老教師要順應時代的要求，都必須不斷完善自己，只憑原始積累是遠遠不夠的。所以，必須建立起青年教師的發(fā)展機制。4優(yōu)勝劣汰機制。要想公開合理改進管理模式，必須建立優(yōu)勝劣汰機制，能者上，庸者下，建立一支合格的甚至是優(yōu)秀的教師隊伍，是對教育事業(yè)的高度負責。5利益驅(qū)動機制。學校要建立獎罰分明、多獎少罰的制度，以此來驅(qū)動教師積極工作的主動性和自覺性。6競爭上崗和崗上競爭機制。既要按需設(shè)崗，競爭上崗，以使教育資源的不浪費和充分利用，又要鼓勵崗上競爭，以不斷提高教育教學水平。通過設(shè)立競爭上崗和崗上競爭機制，真正做到公平合理，永遠保持教師隊伍的活力。7學校應建立科學的評價體系。要變以學分為標準的評價體系為以學生綜合素質(zhì)為標準的評價體系，結(jié)合教育的發(fā)展趨勢，評價教師的優(yōu)劣，不單純以學生的分數(shù)高低為標準。評價學生，注重學生綜合素質(zhì)和能力的提高，改“百分制”為“等級制”，加入了學生思想道德素質(zhì)和個性特長的分值，以綜合分值為最終分值。水縣第三人民醫(yī)院創(chuàng)優(yōu)工程策劃2017年9月1日漣水縣第三人民醫(yī)院工程總平面圖目錄安全、文明施工亮點第三方檢查準備亮點新材料、綠色施工亮點精細化管理亮點第一章現(xiàn)場文明施工布置移動門衛(wèi)室門禁系統(tǒng)辦公區(qū)域非機動車停車區(qū)降塵系統(tǒng)人車分渡現(xiàn)場控系統(tǒng)工具式鋼筋加工可折卸圍檔系統(tǒng)可拆裝茶水吸煙形象大門入口處七牌二圖賓客車行形象門入回作為人員及賓客車輛出入口大門口邊設(shè)考勤卡,生活區(qū)入口處設(shè)電動域作為主體施工階段集中展示區(qū),是項目的形象亮點文明施工亮點得菜1365138雨水回收洗車移動廁所移動門衛(wèi)室系統(tǒng)門禁系統(tǒng)非機動車停車降塵系統(tǒng)文明施工亮點人車分流現(xiàn)場監(jiān)控系統(tǒng)工具式鋼筋加工棚可拆卸圍墻系統(tǒng)可移動茶水吸煙亭施工現(xiàn)場平面布置第一條基礎(chǔ)階段施工現(xiàn)場總平面布置圖形象大門口、辦公區(qū)施工現(xiàn)場平面布置第二條主體階段施工現(xiàn)場總平