2023小學(xué)教師教學(xué)個(gè)人年度工作計(jì)劃（2篇）

第7頁共7頁2023小?學(xué)教師教學(xué)?個(gè)人年度工?作計(jì)劃一?、學(xué)生現(xiàn)狀?分析：本?年級(jí)有三個(gè)?教學(xué)班，學(xué)?生已掌握了?一定的美術(shù)?知識(shí)，對(duì)美?的事物也有?初步的感受?能力，形成?了健康的審?美情趣，大?部分學(xué)生對(duì)?美術(shù)學(xué)習(xí)有?著濃厚的興?趣。該年級(jí)?學(xué)生想象力?豐富、大膽?，敢表現(xiàn)自?己想法，表?現(xiàn)自己想表?現(xiàn)的內(nèi)容，?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣濃厚，上?課課堂氣氛?活躍。存在?問題：1?、學(xué)生作品?缺乏表現(xiàn)力?，使作品的?生命力和震?撼力不強(qiáng)。?2、部分?學(xué)生作業(yè)上?交或做作業(yè)?方面比較慢?。二、指?導(dǎo)思想：?以新課程標(biāo)?準(zhǔn)為指導(dǎo)，?更新教師的?教育理論。?積極探索研?究新的美術(shù)?教學(xué)模式，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)美術(shù)的興?趣與水平。?理順美術(shù)教?學(xué)和對(duì)優(yōu)秀?生的培養(yǎng)，?真正發(fā)揮學(xué)?校美術(shù)的作?用。三、?教學(xué)目標(biāo)：?學(xué)生以個(gè)?人或集體合?作的方式參?與各種美術(shù)?活動(dòng)，嘗試?各種工具、?材料和制作?過程，學(xué)習(xí)?美術(shù)欣賞和?評(píng)述的方法?，豐富視覺?、觸覺和審?美經(jīng)驗(yàn)，體?驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)?的樂趣，獲?得對(duì)美術(shù)學(xué)?習(xí)的持久興?趣;了解基?本美術(shù)語言?和表達(dá)方式?和方法，表?達(dá)自己的情?感和思想，?美化環(huán)境與?生活。在美?術(shù)學(xué)習(xí)過程?中，激發(fā)創(chuàng)?造精神，發(fā)?展美術(shù)實(shí)踐?能力，形成?基本的美術(shù)?素養(yǎng)，陶冶?高尚的審美?情操，完善?人格。四?、教材分析?：造型表?現(xiàn)：初步認(rèn)?識(shí)形、色與?機(jī)理等美術(shù)?語言，學(xué)習(xí)?使用各種工?具，體驗(yàn)不?同媒材的效?果，通過看?看、畫畫、?做做等方法?表現(xiàn)所見所?聞、所感所?想的事物，?激發(fā)豐富的?想象力與創(chuàng)?造愿望。?設(shè)計(jì)應(yīng)用：?學(xué)習(xí)對(duì)比與?和諧、對(duì)稱?與均衡等組?合原理，了?解一些簡易?的設(shè)計(jì)和裝?飾，感受設(shè)?計(jì)制作與其?他美術(shù)活動(dòng)?的區(qū)別。?欣賞評(píng)述：?觀賞自然和?各種美術(shù)作?品的形、色?與質(zhì)感，能?用口頭或書?面語言對(duì)欣?賞對(duì)象進(jìn)行?描述，說出?其特色，表?達(dá)自己的感?受。綜合?探索：采用?造型游戲的?方式，結(jié)合?語文、音樂?等課程內(nèi)容?，進(jìn)行美術(shù)?創(chuàng)作、表演?和展示，并?發(fā)表自己的?創(chuàng)作意圖。?五、學(xué)期?教改研究專?題通過簡?筆畫的學(xué)習(xí)?欣賞，嘗試?并體驗(yàn)簡筆?畫學(xué)習(xí)的樂?趣、方法，?促進(jìn)學(xué)生藝?術(shù)的感知與?欣賞能力，?藝術(shù)表現(xiàn)與?創(chuàng)作能力，?激發(fā)創(chuàng)造精?神，形成基?本的美術(shù)素?養(yǎng)，陶冶高?尚的審美情?操。從而形?成“臨摹-?記憶-想象?-寫實(shí)-創(chuàng)?作設(shè)計(jì)”的?基本技能和?造型規(guī)律。?使簡筆畫成?為我校藝術(shù)?教育的特色?，進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)、了解簡?筆畫知識(shí)及?運(yùn)用，初步?掌握簡筆畫?技巧，能夠?獨(dú)立設(shè)計(jì)、?描繪較為復(fù)?雜的繪畫作?品。六、?教學(xué)措施?1、認(rèn)真_?___新課?程標(biāo)準(zhǔn)的精?神，處理好?思想品德教?育，審美教?育，能力培?養(yǎng)和雙基訓(xùn)?練的關(guān)系，?充分發(fā)揮美?術(shù)教學(xué)情感?陶冶的功能?，提高學(xué)生?的審美能力?。2、本?學(xué)期時(shí)，要?求學(xué)生在繪?畫創(chuàng)作時(shí)直?接作畫，以?提高繪畫進(jìn)?度，培養(yǎng)學(xué)?生大膽作畫?的信心和決?心。3、?加強(qiáng)教學(xué)中?師生的雙邊?關(guān)系，既重?視教師的教?，也重視學(xué)?生的學(xué)，確?立學(xué)生的主?體地位。?4、鼓勵(lì)學(xué)?生進(jìn)行綜合?性和探究性?學(xué)習(xí)，加強(qiáng)?美術(shù)與其他?學(xué)科的的聯(lián)?系，與學(xué)生?生活經(jīng)驗(yàn)的?聯(lián)系，培養(yǎng)?學(xué)生的綜合?思維和綜合?探究的能力?。5、注?重學(xué)生學(xué)習(xí)?方法的研究?，引導(dǎo)學(xué)生?以感受、觀?察、體驗(yàn)、?表現(xiàn)以及收?集資料等學(xué)?習(xí)方法，進(jìn)?行自主學(xué)習(xí)?與合作交流?。6、教?學(xué)手段生動(dòng)?有趣，運(yùn)用?電影、電視?、錄像、范?畫、參觀、?訪問、故事?、游戲、音?樂等方式引?導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)?對(duì)形象的感?受能力與想?象能力，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?美術(shù)的興趣?。202?3小學(xué)教師?教學(xué)個(gè)人年?度工作計(jì)劃?（二）一?、指導(dǎo)思想?：以《科?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?》為指導(dǎo)，?培養(yǎng)小學(xué)生?科學(xué)素養(yǎng)為?宗旨。二?、教學(xué)目標(biāo)?：1、培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?的思維方法?;2、了?解科學(xué)探究?的過程和方?法，讓學(xué)生?親身經(jīng)歷科?學(xué)探究的全?過程;3?、學(xué)習(xí)建立?解釋模型，?以驗(yàn)證自己?的假設(shè)。?4、敢于質(zhì)?疑的科學(xué)態(tài)?度和愛科學(xué)?、愛家鄉(xiāng)、?愛祖國的情?感;5、?親近自然、?珍愛生命，?關(guān)心現(xiàn)代科?技的發(fā)展。?三、學(xué)生?情況分析：?1、整體?學(xué)習(xí)狀況：?學(xué)生整體學(xué)?習(xí)比較認(rèn)真?，對(duì)科學(xué)實(shí)?驗(yàn)比較感興?趣，不喜歡?死記硬背的?知識(shí)，理解?不甚深刻，?運(yùn)用能力差?。2、已?有知識(shí)、經(jīng)?驗(yàn)：獨(dú)立探?究能力和主?動(dòng)探究意識(shí)?不強(qiáng)。家長?和學(xué)校偏重?于語、數(shù)、?英教學(xué)，使?學(xué)生沒能很?好地在觀察?、實(shí)驗(yàn)、調(diào)?查等實(shí)踐活?動(dòng)中獲取知?識(shí)、發(fā)展能?力、培養(yǎng)思?想情感。?3、兒童心?理分析：兒?童對(duì)周圍世?界有著強(qiáng)烈?的好奇心和?探究欲望，?而我們的科?學(xué)課程內(nèi)容?貼近小學(xué)生?的的生活，?強(qiáng)調(diào)用符合?小學(xué)生年齡?特點(diǎn)的方式?學(xué)習(xí)科學(xué)，?學(xué)生必將對(duì)?科學(xué)學(xué)科表?現(xiàn)出濃厚的?興趣。四?、教材分析?：科學(xué)五?年級(jí)下冊(cè)教?材分四個(gè)單?元，分別是?“運(yùn)動(dòng)和力?”、“時(shí)間?”、“生物?與環(huán)境”、?“地球的運(yùn)?動(dòng)”。第?一單元涉及?運(yùn)動(dòng)和力的?關(guān)系。力表?現(xiàn)為物體對(duì)?物體的作用?，往往跟運(yùn)?動(dòng)聯(lián)系在一?起。物體的?運(yùn)動(dòng)狀況的?變化都是力?作用的結(jié)果?，力是改變?物體運(yùn)動(dòng)狀?態(tài)的原因。?所涉及的力?的概念有：?重力、彈力?、反作用力?、摩擦力，?在本單元中?，學(xué)生要經(jīng)?歷一系列的?探究活動(dòng)，?預(yù)測、控制?變量進(jìn)行對(duì)?比實(shí)驗(yàn)、運(yùn)?用數(shù)據(jù)進(jìn)行?解釋、組裝?實(shí)驗(yàn)裝置、?設(shè)計(jì)制作小?車等，通過?這些探究活?動(dòng)，加深對(duì)?探究的理解?，發(fā)展對(duì)探?究的興趣，?也是教材的?意圖之一。?第二單元?要讓學(xué)生在?“創(chuàng)造”（?制作）計(jì)時(shí)?工具的實(shí)踐?過程中，了?解人類計(jì)時(shí)?儀器的發(fā)展?史，感受人?類對(duì)“時(shí)間?”的認(rèn)識(shí)過?程，從而認(rèn)?識(shí)到時(shí)間是?不以人的意?志、以不變?的速度緩緩?流逝的。同?時(shí)，在整個(gè)?單元的學(xué)習(xí)?過程中，還?將不斷地引?導(dǎo)學(xué)生去感?知、體驗(yàn)一?定時(shí)間間隔?的長短，以?幫助他們逐?步建立起時(shí)?、分、秒等?時(shí)間單位概?念?！吧?物與環(huán)境（?二）”第三?單元就是要?引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)?歷一些有目?的的調(diào)查、?考察活動(dòng)，?在活動(dòng)的基?礎(chǔ)上進(jìn)行科?學(xué)推理，進(jìn)?一步體驗(yàn)生?物與環(huán)境之?間的關(guān)系，?認(rèn)識(shí)生物與?生物之間是?相互依存、?相互作用和?相互制約的?，特別是認(rèn)?識(shí)到一種動(dòng)?物或植物可?能就是另一?種動(dòng)物或植?物生存所依?賴的條件，?從而在學(xué)生?心目中建立?起初步的生?態(tài)系統(tǒng)概念?，形成“生?物與生物之?間是相互關(guān)?聯(lián)的一個(gè)整?體”的認(rèn)識(shí)?。本單元將?側(cè)重研究生?物體與生物?體之間的關(guān)?系，初步涉?及動(dòng)植物及?微生物之間?的依存關(guān)系?，對(duì)動(dòng)植物?間的食物聯(lián)?系進(jìn)行重點(diǎn)?研究。以?生態(tài)瓶的建?造、觀察和?改變控制條?件為線索來?進(jìn)行探究活?動(dòng)，探究食?物關(guān)系平衡?破壞后的生?態(tài)狀況，進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)野?生動(dòng)植物及?其棲息地。?在活動(dòng)中，?需要對(duì)學(xué)生?的探究興趣?進(jìn)行激發(fā)和?保護(hù)，鼓勵(lì)?學(xué)生以事實(shí)?為基礎(chǔ)進(jìn)行?活動(dòng)記錄，?體驗(yàn)在實(shí)踐?活動(dòng)中進(jìn)行?預(yù)測和驗(yàn)證?的必要性，?經(jīng)歷簡單的?方案設(shè)計(jì)并?實(shí)踐的過程?，在改變控?制條件的活?動(dòng)中收集數(shù)?據(jù)和資料進(jìn)?行分析和交?流。第四?單元：第?一、二課，?從同一時(shí)刻?各地時(shí)間不?同，世界各?地存在時(shí)差?，北京、紐?約晝和夜剛?好相反這些?現(xiàn)象開始，?通過研究得?出這是由于?地球是不透?明的球體，?而且在自轉(zhuǎn)?造成的。?第三、四、?五課，從地?球上有白天?和黑夜，而?且晝夜交替?，通過分析?、推理、計(jì)?算等，研究?得出地球在?不停地自轉(zhuǎn)?，并且可以?通過實(shí)驗(yàn)觀?察到地球的?自轉(zhuǎn)。第?六課，從北?京到底是清?晨還是黃昏?這個(gè)問題，?引出地球自?轉(zhuǎn)方向的問?題，指導(dǎo)學(xué)?生在模擬太?陽東升西落?的活動(dòng)中，?運(yùn)用相對(duì)運(yùn)?動(dòng)的原理，?得出地球自?轉(zhuǎn)的方向是?自西向東。?第七課，?在以上研究?的基礎(chǔ)上解?釋前面提出?的各地存在?時(shí)差，黎明?有先有后，?新年鐘聲不?會(huì)在同一時(shí)?刻敲響的問?題。第八?課，繼續(xù)研?究有關(guān)地球?自轉(zhuǎn)的問題?。在學(xué)生已?經(jīng)知道地球?上各地晝夜?交替是地球?自轉(zhuǎn)形成的?這個(gè)基礎(chǔ)上?，介紹極地?有半年的時(shí)?間白天很長?，甚至有極?晝的現(xiàn)象。?讓學(xué)生通過?模擬實(shí)驗(yàn)研?究得出：地?球自轉(zhuǎn)時(shí)，?地軸始終是?傾斜的，而?且傾斜方向?和傾斜度不?變，很自然?地為下面四?季的成因作?了鋪墊。?第九課和前?面幾課的思?路剛好相反?，是用前課?得出的“地?球傾斜轉(zhuǎn)動(dòng)?”這個(gè)結(jié)論?去模擬地球?圍繞太陽公?轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，觀?察會(huì)出現(xiàn)什?么現(xiàn)象。由?于內(nèi)容較難?，不作為重?點(diǎn)，而且教?師要加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)指導(dǎo)。最?后一課“晝?夜、四季與?動(dòng)植物”是?本單元學(xué)習(xí)?的拓展。地?球的自轉(zhuǎn)而?產(chǎn)生的晝夜?交替和因地?球的公轉(zhuǎn)而?產(chǎn)生的四季?變化，使得?同一地方不?同時(shí)間得到?的光和熱都?發(fā)生變化，?不同地方同?一時(shí)間得到?的光和熱也?不同。這使?地球上產(chǎn)生?了多樣的環(huán)?境、氣候和?多樣的生物?，也使得地?球上的一切?生物有節(jié)律?地生長和生?息。五、?基本措施：?1、把科?學(xué)課程的總?目標(biāo)落實(shí)到?每一節(jié)課;?2、用豐?富多彩的親?歷活動(dòng)充實(shí)?教學(xué)過程;?3、讓探?究成