常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理

常見(jiàn)放射治療技術(shù)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴常見(jiàn)放射治療技術(shù)常見(jiàn)放射治療技術(shù)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴腫瘤放射治療技術(shù)洛陽(yáng)市中心醫(yī)院鞠文翠放射治療是治療惡性腫瘤的三大重要手段大約有60%~70%的惡性腫瘤病人需要接受放射治療。放射治療是通過(guò)電離輻射,破壞細(xì)胞核中的DNA,使細(xì)胞失去增殖能力,達(dá)到殺死腫瘤細(xì)胞的目的。小學(xué)教育傳遞的是“讓每位學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)”,老師們需要的是“打造生動(dòng)活潑、低負(fù)高效的課堂”的奮斗口號(hào),這些學(xué)習(xí)的輕松與快樂(lè)如何體現(xiàn)?為讓學(xué)生低負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí),構(gòu)建高效課堂就成了我們教育者最大的追求。小學(xué)階段低負(fù)高效的關(guān)鍵我認(rèn)為就是養(yǎng)成教育。所謂養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育。它往往從行為訓(xùn)練入手,綜合多種教育方法,全面提高學(xué)生的知、情、意、行,最終形成良好的習(xí)慣。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo),也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練,還包括語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成教育的內(nèi)容十分廣泛,如培養(yǎng)文明禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣等等。一、課內(nèi)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育在日常的教學(xué)中,我一方面注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);一方面注意不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正。我采用歸類(lèi)――分解――矯正――強(qiáng)化的程序逐步糾正不良習(xí)慣。比如,培養(yǎng)課堂主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣就花費(fèi)了三個(gè)星期的時(shí)間。受傳統(tǒng)課堂教學(xué)的影響,學(xué)生是聽(tīng)眾。不少學(xué)生不能主動(dòng)參與自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí),表現(xiàn)出極大的盲目性與被動(dòng)性。在師生一起制定出課堂常規(guī)要求的基礎(chǔ)上,我采取同桌互助、簽訂合同、相互監(jiān)督、違者自罰的辦法,效果不錯(cuò)。一周后情況好轉(zhuǎn),兩周后大有改觀,再經(jīng)過(guò)一周的強(qiáng)化,多數(shù)學(xué)生能有目的地主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。接下來(lái),思考問(wèn)題的習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣、課外閱讀的習(xí)慣等等,我都采用同樣的辦法,效果還真的不錯(cuò)。二、課外注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育著名教育專(zhuān)家孫蒲遠(yuǎn)說(shuō):“智育不好是次品,身體不好是廢品,德育不好是危險(xiǎn)品。德育必須從小培養(yǎng),而其中最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)習(xí)慣,無(wú)論是道德習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣?！比绾巫寣W(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣呢?主渠道在課外,注重方法,多示范、多指導(dǎo)。為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,我以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為切入點(diǎn),在近年來(lái)開(kāi)展“教學(xué)改革年”、“教與學(xué)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上,積極構(gòu)建學(xué)校――家庭――社會(huì)立體多元的教育網(wǎng)絡(luò),并把“加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”列為重要研究課題,確定了加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的目標(biāo)。即通過(guò)教育和引導(dǎo),逐步使學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮辱的好學(xué)生;在家庭做一個(gè)有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子;在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民。三、課外與家長(zhǎng)密切配合并對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成教育在課外,我會(huì)時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,諸如家訪、短信、網(wǎng)絡(luò)等各種方式,希望家長(zhǎng)配合學(xué)校,共同做好孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作。小學(xué)生自覺(jué)性、持續(xù)性較差,良好行為的養(yǎng)成,都需要家長(zhǎng)的配合。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的聯(lián)系,我們班的學(xué)生大都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,這離不開(kāi)家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我們學(xué)校工作的支持,可以說(shuō)“父母是孩子最好的老師?！庇幸痪渲V語(yǔ):“播種行為,就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運(yùn)?！笨梢?jiàn),習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)起著極其重要的作用。好習(xí)慣的養(yǎng)成,不僅能在學(xué)習(xí)成績(jī)上得到體現(xiàn),而且會(huì)在今后的工作中起到促進(jìn)作用,這是受用一輩子的。1.課前導(dǎo)入，引生入境心理學(xué)告訴我們：學(xué)生在輕松愉快、充滿(mǎn)信心、朝氣蓬勃的情緒下學(xué)習(xí)，會(huì)使智力活動(dòng)順利進(jìn)行，并顯著地提高學(xué)習(xí)效率。例如在教學(xué)《小珊迪》一文中，教師在課前精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，今天我們這些年齡段的伙伴們，都能坐在寬敞明亮的教室里讀書(shū)、上課，然而又有哪位同學(xué)曾經(jīng)想過(guò)在不同的環(huán)境中，你們的同齡人小珊迪他又過(guò)著怎樣的生活呢？讓我們大家去了解一下他的生活狀況?！边@樣簡(jiǎn)短的幾句課前導(dǎo)入，把學(xué)生帶到了小珊迪的身邊，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而迫切的想去了解他的生活狀況，情不自禁的去朗讀課文。不是么，良好的開(kāi)端等于成功的一半。2.運(yùn)用電教，引生入情錄音、錄像等電教手段可以化抽象為形象，再現(xiàn)文中情景，渲染氛圍。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，撥動(dòng)學(xué)生的情感，幫助他們正確理解教材內(nèi)容。如《小珊迪》一文中，課文雖然具體地描述了小珊迪為了賣(mài)掉一盒火柴，用了幾種不同的態(tài)度，開(kāi)始是“說(shuō)”，然后到“請(qǐng)求”，最后到“乞求”，為了得到一個(gè)便士，被馬車(chē)軋斷了腿，把剩下的錢(qián)如數(shù)還給買(mǎi)火柴的人……程度一層層深入，學(xué)生憑空很難理解，因?yàn)樗麄儧](méi)有親身體會(huì)過(guò)，對(duì)課文的理解只停留在表象。教學(xué)中播放出小珊迪的這一過(guò)程，有的同學(xué)流下了同情的淚珠，從而加深了學(xué)生對(duì)黑暗社會(huì)的憎恨，更進(jìn)一步的了解到小珊迪那善良、純潔美好的心靈。3.教師入境，生自入情在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的情感需要教師去點(diǎn)燃，因而教師必須要吃透教材，融人教材，在理解課文和范讀課文的同時(shí)，教師要進(jìn)人角色，也就是說(shuō)要入境，來(lái)激起學(xué)生的情。當(dāng)我范讀《小珊迪》一文中，湊到他再三的乞求“我”買(mǎi)火柴以及自己臨死前托付弟弟的那些話，小珊迪那善良的品質(zhì)，命運(yùn)的悲慘深深打動(dòng)了我的心，在讀的過(guò)程中我聲音越來(lái)越小，變?yōu)檫煅?，淚水像斷了線的珍珠，不由自主的往下落。這時(shí)，我覺(jué)得教室里靜得出奇，我望了一眼同學(xué)們，只見(jiàn)有的同學(xué)臉上掛著淚珠，有的低下了頭，有的眼里還含著淚花，不是么，老師先入境，學(xué)生自人情。4.利用圖畫(huà)表現(xiàn)情境，理解字詞圖畫(huà)是展開(kāi)形象的主要手段，課文用語(yǔ)言描寫(xiě)的情境，通過(guò)圖畫(huà)再現(xiàn)出來(lái)，一下子就變得那么具體，看得見(jiàn)也摸得著。因此用圖畫(huà)再現(xiàn)課文情境，實(shí)際上就是把課文內(nèi)容形象化，符合兒童對(duì)想象樂(lè)于接受，易于理解的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。我在教學(xué)中常用的是手段有利用教學(xué)掛圖（課文插圖）、投影片以及簡(jiǎn)筆畫(huà)，有時(shí)也從網(wǎng)上找相關(guān)資料。在教《我愛(ài)花城》一課時(shí)，其中對(duì)于花城廣州秋天的菊花姿態(tài)有這樣一段描寫(xiě)"秋天，菊花更美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭……真是千姿百態(tài)啊！"我仗著有一些畫(huà)畫(huà)的功底，通過(guò)簡(jiǎn)易的粉筆畫(huà)，勾勒了“羞羞答答”、“昂首怒放”、“倒掛枝頭”等各種姿態(tài)的菊花，學(xué)生很快就掌握了這幾個(gè)詞語(yǔ)在文中的意思?！度鹧芬徽n，為了讓學(xué)生體會(huì)到"茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝，好一派壯麗雄偉的北國(guó)風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)。"我通過(guò)讓學(xué)生們到黑板上來(lái)畫(huà)巍巍群山、茫茫田野。學(xué)生不僅體悟出了群山的高大，更體會(huì)到了其連綿不斷，讓人驚喜的是通過(guò)畫(huà)畫(huà)，有位學(xué)生還告訴我他無(wú)法畫(huà)出茫茫田野，因?yàn)楹诎迳袭?huà)不出一望無(wú)際的田野。結(jié)果，學(xué)生在朗讀這一段時(shí)抑揚(yáng)頓挫，與這一段表現(xiàn)北國(guó)風(fēng)光的壯觀的氣勢(shì)不謀而合。5.聯(lián)系生活展現(xiàn)情境，培養(yǎng)語(yǔ)感生活有多么寬廣，語(yǔ)文就有多么寬廣。語(yǔ)感的培養(yǎng)，離不開(kāi)豐富的生活體驗(yàn)。葉圣陶是這樣表述生活體驗(yàn)對(duì)語(yǔ)感生成的重要性的：不了解一個(gè)字和一個(gè)詞的意義和情味，單靠翻字典、翻詞典是不夠的，必須在日常生活中隨時(shí)留意，得到真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于語(yǔ)言文字，才會(huì)有靈敏的感覺(jué)，這種感覺(jué)通常叫做語(yǔ)感。蘇霍姆林斯基也認(rèn)為“學(xué)生用詞混亂，是因?yàn)闆](méi)有和他所做、所見(jiàn)、所觀察或所想的事物聯(lián)系起來(lái)。”是的，過(guò)往的體驗(yàn)才是對(duì)語(yǔ)言文字最好的詮釋。脫離了生活體驗(yàn)的“語(yǔ)感培養(yǎng)”是蒼白的。語(yǔ)感的豐富、深刻、敏銳、美妙，必須建立在開(kāi)啟個(gè)人體驗(yàn)的基石之上。作為語(yǔ)文老師就是要善于在學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟中，進(jìn)行多方引導(dǎo)、點(diǎn)撥，將其隱藏于內(nèi)心深處的各種體驗(yàn)調(diào)于前臺(tái)。這樣學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解就會(huì)變得更加容易，感悟就會(huì)更加深刻。激發(fā)生活的體驗(yàn)的方法有很多，教師利用語(yǔ)言，聯(lián)系生活，幫助聯(lián)想，展現(xiàn)情境，不失為一種有效的好辦法。比如，我在教學(xué)古詩(shī)《游園不值》時(shí)，就是運(yùn)用此法來(lái)激活體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感的。以下是一個(gè)教學(xué)片斷。師：同學(xué)們，詩(shī)人沒(méi)能進(jìn)入朋友的園子里，沒(méi)能觀賞到滿(mǎn)園的春色，是多么可惜?。〉隳懿鲁鰣@里是什么樣的嗎？生1：我想里面一定是綠草茵茵、百花爭(zhēng)艷，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在花間采蜜。生2：我想里面有一條小石子路，兩邊都是垂柳，在春風(fēng)的吹拂下?lián)u曳著身姿。生3：我想這條小石子路在一個(gè)水塘邊上，岸邊不僅有垂柳，還有桃樹(shù)、梨樹(shù)、杏樹(shù)，桃花開(kāi)了，美極了，小鳥(niǎo)在樹(shù)梢歌唱?！瓕W(xué)生的描述不是憑空虛構(gòu)的，而是融入了自己對(duì)春天的切身體會(huì)，我在這里借助聯(lián)想，激活了學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)語(yǔ)言展現(xiàn)了情境，使學(xué)生融入詩(shī)情畫(huà)意中，迸發(fā)出對(duì)美好春天的喜愛(ài)之情。由此可見(jiàn)，“情境教學(xué)”能喚起學(xué)生亢奮愉悅的心情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，使學(xué)生覺(jué)得“樂(lè)在其中”。常見(jiàn)放射治療技術(shù)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫常1腫瘤放射治療技術(shù)洛陽(yáng)市中心醫(yī)院鞠文翠腫瘤放射治療技術(shù)2放射治療是治療惡性腫瘤的三大重要手段大約有60%~70%的惡性腫瘤病人需要接受放射治療。放射治療是通過(guò)電離輻射,破壞細(xì)胞核中的DNA,使細(xì)胞失去增殖能力,達(dá)到殺死腫瘤細(xì)胞的目的。放射治療是治療惡性腫瘤的三大重要手段3放射治療過(guò)程中,放射線在照射腫瘤細(xì)胞的同時(shí),使腫瘤細(xì)胞周?chē)恼＝M織也受到不同程度的照射。放射治療過(guò)程中,放射線在照射腫瘤細(xì)胞4現(xiàn)代腫瘤放射治療的目標(biāo):增加腫瘤靶區(qū)放射劑量,提高腫瘤局部控制降低腫瘤周?chē)＝M織照射劑量,保存重要器官的正常功能,提高病人的生存質(zhì)量現(xiàn)代腫瘤放射治療的目標(biāo):5■隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和圖像處理技術(shù)的不斷發(fā)展放射治療設(shè)備不斷開(kāi)發(fā)和更新。放射治療新技術(shù),如立體定向放射治療、三維適形放療、調(diào)強(qiáng)放療、圖像引導(dǎo)放療以及質(zhì)子治療技術(shù)先后問(wèn)世并不斷發(fā)展完■隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和圖像處6放射治療技術(shù)的發(fā)展J/NX83843放射治療技術(shù)的發(fā)展7立體定向放射治療StereotacticRadiotherapySRT立體定向放射治療8SRT俗稱(chēng)XY刀,包含立體定向放射外和(StereotacticRadiosurgery,SRS)分次立體定向放射治療(FractionalStereotacticRadiotherapy,FSRT)SRT俗稱(chēng)XY刀,包含9SRS;概■SRS是以精確的立體定位和聚焦方法對(duì)病變靶區(qū)進(jìn)行多角度、單次大劑量照射。其靶區(qū)劑量分布特點(diǎn)(1)高劑量分布相對(duì)集中(2)邊緣等劑量線以外劑量銳減SRS10常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理11常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理12常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理13常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理14常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理15常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理16常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理17常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理18常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理19常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理20常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理21常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理22常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理23常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理24常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理25常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理26常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理27常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理28常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理29常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理30常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理31常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理32常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理33常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理34常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理35常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理36常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理37常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理38常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理39常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理40常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理41常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理42常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理43常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理44常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理45常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理46常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理47常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理48常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理49常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理50常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理51常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理52常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理53常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理54常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理55常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理56常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理57常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理58常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理59常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理60常見(jiàn)放射治療技術(shù)課件整理整理6