《夜書所見》 一等獎(jiǎng)

夜書所見葉紹翁：南宋中期詩人。他是江湖派詩人，他的詩以七言絕句最佳。主要作品：《游園不值》《嘉興界》《訪隱者》《四朝聞見錄》等。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。旅客思鄉(xiāng)之情?！疽箷俊臼捠挕俊疚唷俊究颓椤俊局俊咎簟俊敬倏棥俊净h落】晚上寫。風(fēng)聲。試著把詞語和意思連起來！猜想。俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐。梧桐樹。讀作“tiǎo”，用細(xì)長的物件逗引?；h笆。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

送來書寫指導(dǎo)：“辶”的捺要長；“關(guān)”下橫稍長，最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。送sòng結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：歡送雪中送炭造句：媽媽給我送來了書包。音序：S部首：辶

挑逗書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊是“扌”不是“木”，“兒”左右各有兩筆，居中間位置。挑tiǎo結(jié)構(gòu)：左右組詞：挑開挑撥離間造句：小明正在挑逗著小貓玩呢。音序：T部首：扌挑tiǎo（挑促織）tiāo（挑選）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。.讀一讀：小孩們精心挑（tiāo）選了兩只看上去很勇猛的蟋蟀，用竹竿挑（tiǎo）逗它們斗起來，吸引了很多大人圍觀。??注意加點(diǎn)字的讀音！詩意：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹的葉子，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。猜想是孩子們?cè)谧襟?因?yàn)橐股盍?，他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。詩的前兩句：“寒”字一語雙關(guān)，不僅寫出秋風(fēng)的寒涼逼人，更體現(xiàn)了詩人的孤獨(dú)，不如意。一“送”一“動(dòng)”，運(yùn)用擬人的修辭手法，用梧葉搖落，蕭蕭作響，江上秋風(fēng)寒氣襲人，寫出了秋意的清冷，表達(dá)了游子漂泊流浪、孤單寂寞得凄涼之感。詩的后兩句：這兩句描寫了兒童挑燈夜捉蟋蟀的生活場景，自然容易引發(fā)作者的聯(lián)想。她回想起自己的童年時(shí)代也是如此天真爛漫，無憂無慮；想起家鄉(xiāng)得溫馨美好。兒童無憂無慮、活潑天真得舉動(dòng)，巧妙地反襯出了詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈及對(duì)家鄉(xiāng)得思念之情?！兑箷姟吩娙嗽谏镲L(fēng)中看到了什么，想到了什么？（串珠問題3）

《夜書所見》詩人在瑟瑟秋風(fēng)中看到了秋葉、秋風(fēng)、秋江、秋燈、想到了兒童在明亮的燈光照耀下挑促織。近處夜書所見思鄉(xiāng)懷親梧葉送寒聲秋風(fēng)動(dòng)客情遠(yuǎn)處兒童挑促織籬落一燈明《夜書所見》詩人通過對(duì)秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫，抒發(fā)了自己在秋夜思念家鄉(xiāng)的感情。表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

概念：借景抒情（詩人寫景物是為了把自己的想法、感情表達(dá)出來）是古詩的主要寫法，由于古詩離我們的生活已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，要想準(zhǔn)確把握古詩所要表達(dá)的情感，借助作者寫詩時(shí)的背景資料，會(huì)容易很多。運(yùn)用：比如《贈(zèng)劉景文》這首詩的情感把握，就要讀一讀劉景文、蘇軾寫詩的背景資料，才會(huì)把握得準(zhǔn)確。借助資料理解古詩本文在寫法上有什么特點(diǎn)？想象是我們寫好作文的一種必備能力，讀詞語想畫面是常用的一種方法。舉例：

比如讀古詩《山行》“停車坐愛楓林晚”，看到“楓林”腦海中就出現(xiàn)這樣的畫面：秋天來了，一絲微涼的秋風(fēng)拂過，有點(diǎn)絲絲的寒意！也帶來漫天的樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員那樣輕盈地旋轉(zhuǎn)著飄飄而下。我看看這兒，看看那兒。突然，一片“火光”，不對(duì)，是一片片紅云映入眼簾。我走近一看，原來不是火光也不是紅云，而是一片楓樹林，那楓樹林格外動(dòng)人，一層層、一段段、紅的鮮艷、紅的可愛……襯著白云藍(lán)天格外的艷麗，我心中不由發(fā)出感嘆：我愛這如詩如畫般的楓林之季！練一練：讀古詩《夜書所見》“蕭蕭梧葉送寒聲”中“蕭蕭梧葉”會(huì)想到什么景象？《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁寫的客游在外，因秋風(fēng)落葉，感到孤獨(dú)郁悶，由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活。讓我們體會(huì)到作者秋夜思念家鄉(xiāng)的感情。在體會(huì)古詩感情的同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了借助注釋、看圖、想象畫面等方法理解詞語，進(jìn)而理解古詩文的方法。課堂小結(jié)這三首詩都是寫秋天的景物的，學(xué)完后我們組織一次“秋天的詩歌誦讀會(huì)”吧！建議如下：拓展延伸1.自己收集不少于3首寫秋景的詩；2.先自己練習(xí)朗讀，再讀給家人聽，聽聽他們的建議；3.做好朗誦的準(zhǔn)備，形式多樣：可以詩配畫、可以表演(跳舞、歌唱)、也可以做成PPT配上音樂誦讀……和杜錄事題紅葉【唐】白居易寒山十月旦，霜葉一時(shí)新。似燒非因火，如花不待春。連行排絳帳，亂落剪紅巾。解駐籃輿看，風(fēng)前唯兩人。思考：背誦這首詩，借助資料思考表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？思考：1. 看注釋，用自己的話說說詩句的意思。2. 從“冷”“涼”讀出詩人要表達(dá)什么感情？秋夕【唐】杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。yíngpíng石徑斜(

)贈(zèng)劉景文(

)

寒山(

)挑促織(

)

橙(

)黃橘(

)綠霜葉(

)hánshuāng一、給加點(diǎn)字注音。??????xiézèngtiǎochéngjú?1.遠(yuǎn)上寒山石徑斜：________________________________

2.停車坐愛楓林晚：________________________________3.正是橙黃橘綠時(shí)：________________________________4.江上秋風(fēng)動(dòng)客情：____________________________