農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)電子備課淺析

/農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)電子備課淺析在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速開展的今天,信息化已成為經(jīng)濟開展和社會開展的新趨勢,教師在教學(xué)的過程中使用計算機教學(xué)、多媒體教學(xué)的現(xiàn)象越來越普遍。利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)越來越受到學(xué)校的高度重視。由于計算機和網(wǎng)絡(luò)的便利性,電子備課的方式運用而生。本文就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)電子備課運用初探究展開詳細論述。：小學(xué)數(shù)學(xué)；電子備課；多媒體教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)１小學(xué)數(shù)學(xué)電子備課的必要性什么是電子備課呢？所謂電子備課,簡單的說,就是指老師脫離原來的一本本子一支筆,利用計算機進行電腦備課。由于教師傳統(tǒng)備課方式所用的時間占據(jù)了辦公時間的相當(dāng)局部比例,因此,電子備課是實現(xiàn)學(xué)習(xí)辦公現(xiàn)代化要求的重要表達．改變傳統(tǒng)的手寫備課方式迫在眉睫,電子備課應(yīng)當(dāng)?shù)玫綇娏彝茝V和普及。２農(nóng)村開展電子備課的現(xiàn)狀和困難電子備課的開展需要一定的硬性條件,首先,學(xué)校需要有全套的硬件設(shè)備來支持電子備課教學(xué),比方：計算機、多媒體、投影儀等。［１］其次,教師需要具備較高的計算機素質(zhì),會使用多媒體教學(xué),會利用計算機進行備課和輔助教學(xué)。據(jù)實地調(diào)查,在農(nóng)村學(xué)校,開展電子備課阻力較大。第一,硬件設(shè)備設(shè)施條件差,學(xué)校沒有充足的資金購置相應(yīng)的設(shè)備,導(dǎo)致電子備課不能得到有效開展。第二,農(nóng)村教師的教學(xué)素質(zhì)不高,無法使用計算機和多媒體教學(xué),缺乏一定的專業(yè)知識。第三,在有能力開展電子備課的學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)會產(chǎn)生一定的顧慮,他們擔(dān)憂教師電子備課全完利用計算機網(wǎng)絡(luò)的便利性,會養(yǎng)成教師的惰性。第四,如果教師每節(jié)課都認真進行電子備課,對計算機信息文檔處理的要求較高,使得電子備課與傳統(tǒng)備課花的時間差不多,并不能起到良好的成效。３農(nóng)村小學(xué)開展電子備課初探究經(jīng)過近幾年的研究與實踐,我們從農(nóng)村學(xué)校到,課題組隊伍越來越壯大,研究的成果已初見成效。３．１加強教師隊伍培訓(xùn)力度,使教師業(yè)務(wù)能力不斷提高。為了提高教師的綜合能力,促使立項的課題有效實施,局里下大力氣抓教師培訓(xùn)工作,先后組織小學(xué)骨干教師到全國教育興旺的地區(qū)進行考察學(xué)習(xí),使他們大開了眼界,消除了課題實驗中的一些困惑,在課題實驗過程中許多骨干教師脫穎而出,大膽的提出了自己的想法,讓特崗教師參與到課題組中,發(fā)揮他們現(xiàn)代信息技術(shù)能力的優(yōu)勢,使他們盡快投入進去鍛煉成長。目前特崗教師已成為課題組的中間力量。由老教師把關(guān),骨干教師引領(lǐng),特崗教師操作的課題組正在發(fā)揮著他們的作用。３．２充分發(fā)揮骨干教師的作用,促使課題扎扎實實的開展下去。為了充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,調(diào)動了骨干教師的工作積極性,我們課題組的成員７０％以上均為骨干教師。課題組,負責(zé)集體電子備課的組織協(xié)調(diào)及安排工作,組員中三分之二是骨干教師,他們負責(zé)編寫教案,然后由德高望重的老教師進行把關(guān)診斷,最后由年輕的特崗教師進行電子操作,發(fā)布到校園網(wǎng)上。在使用電子教案時,數(shù)學(xué)教研組從校園網(wǎng)上進行下載,各年級段數(shù)學(xué)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生實際進行適當(dāng)?shù)脑黾踊騽h減。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可不定期的到教室聽課,課題組組長經(jīng)常深入學(xué)校推門聽課指導(dǎo),及時了解情況,捕捉課題實施過程中的一些信息,發(fā)現(xiàn)問題現(xiàn)場解決。３．３加大投資力度,建立信息化平臺,為課題實施工作鋪路搭橋。為了使電子備課更有效的實施,每個農(nóng)村學(xué)校都建立班班通,每個班都配備了電子白板,中心學(xué)校還有電子白板室和多媒體教室,而且所有教師人手一臺一體機電腦,每所小學(xué)還配置了數(shù)碼攝像機和彩色打印機,為了讓所有小學(xué)教師隨時能看到優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),我校配置了高檔次的電子錄播室。這些舉措不僅為我課題組的課題實施提供了方便和保障,同時也大大的提高了農(nóng)村集體電子備課課題實施的有效性。３．４實施教育均衡開展,實行城市與農(nóng)村幫扶活動。由于農(nóng)村小學(xué)教師年齡偏大,師資力量較差,鑒于這種情況,我們實行結(jié)對幫扶工程。骨干教師與特崗教師根本上都參與到農(nóng)村集體電子備課課題組,她們在課題組主要承當(dāng)技術(shù)指導(dǎo)工作,課題組其他成員在這些骨干教師的幫助下進步很大,每個人能獨立的設(shè)計一篇使用價值較高的教案,發(fā)布到校園網(wǎng)上后,受到了許多教師的贊同和認可。同時,我們還開展了為農(nóng)村的小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動,并現(xiàn)場指導(dǎo)集體電子備課課題組的教師進行教學(xué)設(shè)計,有些教師還提出了珍貴的意見,讓課題組的成員建立電子教案庫,將他們精心設(shè)計的電子教案積累起來,并收集一些教師修改和使用過的教案,和原始教案進行比照,進一步了解一線教師在使用時的新要求,新意見和新做法。課題組的教師突然感到眼前一亮,不知不覺中,她們有了勞動成果,這些用心情和汗水寫出來的教案,凝聚著這個團隊的集體智慧和無窮的力量,它將在以后的教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揮著引領(lǐng)作用！研究中存在的問題和努力方向：〔１〕由于課題組局部骨干教師調(diào)開工作,給課題的有效實施帶來了較大的困難?！玻病痴n題組年齡偏大的教師占有一定比例,他們的精力有限,新的信息技術(shù)電子白板不能熟練使用,新分配的特崗教師有時缺少骨干教師引領(lǐng),缺乏經(jīng)驗?！玻场忱^續(xù)加大城鄉(xiāng)教師結(jié)對幫扶的力度,讓集體電子備課走進每一所學(xué)校?！玻础痴n題組要積極培養(yǎng)接班人,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視該課題的有效實施,要有針對性的安排教師骨干教師參加課題組中,確保課題順利結(jié)題。４總結(jié)本文從三個方面對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)電子備課運用初探究展開詳細論述。首先,講述了小學(xué)數(shù)學(xué)電子備課的必要性；然后,講述了農(nóng)村開展電子備課的現(xiàn)狀和困難；最后,詳細講述了農(nóng)村小學(xué)電子備課的開展和實施。相信通過長期有效地實踐論證,農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)電子備課可以得到有效普及。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率可以得到有效提高,學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到有效增強。［１］郝麗萍?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?學(xué)術(shù)期刊