魯科五四學(xué)制2011課標版五年級下冊《Lesson2 Dont shout,please》教學(xué)設(shè)計

魯科五四學(xué)制2011課標版五年級下冊《Lesson2Don’tshout,please》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標本節(jié)課將通過學(xué)習(xí)不大聲喊叫的相關(guān)英語知識，幫助學(xué)生掌握以下目標：理解與記憶單詞和句子：shout，traffic，plan，pleasedon’tshout，bequiet；能夠用簡單的語言介紹如何不大聲喊叫；熟悉并掌握單詞間的詞匯聯(lián)系；能夠應(yīng)用所學(xué)知識，用英語口語表達不大聲喊叫。二、教學(xué)重難點重點：掌握單詞和短語的意思，能夠用英語口語表達“不大聲喊叫”。難點：理解并運用單詞之間的聯(lián)系，以及能夠?qū)W以致用地統(tǒng)籌運用所學(xué)知識。三、教學(xué)準備教師：課件、板書、英漢詞典等；學(xué)生：筆、紙、教材。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入教師入門問候?qū)W生，然后進入課程的正式內(nèi)容。為引出本課的教學(xué)主題，教師可以選擇提問學(xué)生：在公共場合大聲喊叫是否是一個好習(xí)慣？并讓學(xué)生分享自己是如何看待這個問題的。2.學(xué)習(xí)重點梳理通過引入問題，該知識點的核心思想明確。老師提供一個表格（table），讓學(xué)生列出在公共場合大聲喊叫的不良影響以及如何不大聲喊叫（教學(xué)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，在表格中填寫以下內(nèi)容，并幫助學(xué)生將這些內(nèi)容歸納總結(jié)）：不良影響如何不大聲喊叫容易引起不必要的麻煩請低調(diào)一點說話影響周圍其他人的休息和學(xué)習(xí)請別大聲喊叫可能會有影響健康的危害發(fā)聲小一些，不要過度著急接下來，講師可以簡短地介紹單詞“traffic”和“plan”，并要求學(xué)生記住這些單詞，并主動嘗試應(yīng)用它們。3.學(xué)習(xí)重點回顧通過簡短的小測試，教師回顧并檢查學(xué)生對單詞和短語的理解及記憶是否達到了預(yù)期；同時，鞏固所學(xué)內(nèi)容。shouttrafficplanpleasedon’tshoutbequiet4.講解課文現(xiàn)在，教師將給學(xué)生介紹新的閱讀材料——《Lesson2Don’tshout,please》。讓學(xué)生自主閱讀，并在學(xué)生完成每段時，進行簡單的講解，縮小學(xué)生在閱讀理解方面可能存在的理解難度。在這個過程中，教師需要鼓勵學(xué)生活學(xué)活用，積極提問：這篇文章講的是什么？我們都應(yīng)該意識到哪些問題？作者告訴我們什么？5.課文互動在教練的幫助下，在學(xué)會了定位和識別不同段落的主要內(nèi)容后，學(xué)生可以自由討論文章，并在班級范圍內(nèi)分享他們的判斷是否做得好，并作出歡迎的補充。這將給學(xué)生提供一個非常好的學(xué)習(xí)機會，讓他們在互動中理解和表達社會規(guī)范。6.教學(xué)歸納復(fù)習(xí)教師可以要求學(xué)生跟隨板書，先安排以下提示，用簡單的語言將它們概括：不大聲喊叫的重要性我們應(yīng)該如何不大聲喊叫教師鼓勵學(xué)生不使用任何提示，自己在班級上回答這些問題。讓學(xué)生回答之后，再給予附加細節(jié)和幫助。7.不大聲喊叫的實務(wù)應(yīng)用現(xiàn)在，教室變成了一個大聲嘈雜的學(xué)習(xí)環(huán)境。局部鬧聲可以開始時隱時現(xiàn)，在教師的要求和引導(dǎo)下，學(xué)生們嘗試小聲交流。五、教學(xué)總結(jié)通過將單詞和短語整合到聯(lián)想表格中，教師在加強學(xué)生對這個知識點的概念和理解方面起到重要作用。學(xué)生對這篇課文的理解和應(yīng)用規(guī)范也可以在互動環(huán)節(jié)中得到進一步地培養(yǎng)。整個學(xué)習(xí)過程都充滿了活力和樂趣，而這正是任何教師都希望在課堂上看到的。六、教學(xué)思考在課堂上，教師可以鼓勵學(xué)生更多地使用英語交流。這可以通過不斷地與學(xué)生溝通，進一步擴大學(xué)生對英語