中班數(shù)學教學方案設計方案（三篇）

第4頁共4頁中班數(shù)學教學方案設計方案活動目標:1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎上,根據(jù)門牌號碼找到相應的房間。2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂活動準備:知識準備:1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。2、請幼兒回家和家長一起了解套房的門牌號碼。材料準備:1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高五層、每層有五間房子的高樓一座);小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:五層以內(nèi)及五個房間以內(nèi)的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂磁帶?；顒舆^程:1、情景導入草地上有誰?小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴,聽小猴在說話呢。你們想知道小猴在說什么呀?我們一起來問問小猴。小猴說:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又漂亮,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都歡呼起來。師幼一起聽《蓋房子》音樂演唱。2、鞏固經(jīng)驗(1)、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)請幼兒幫五個小動物搬進第一座房子小兔住在第幾間?出示箭頭標記告訴孩子從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗。小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間?(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠處的風景,于是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個房間的高樓)請幼兒幫小動物們搬進第二座房子。小雞住第幾層?出示箭頭標記?！瓉頂?shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗。小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層?3、幼兒討論—小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子,(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?(引導幼兒說出每層有幾個房間)(2)、哇!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高五層,每層有五個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去,誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)(1)請小猴住進去,根據(jù)小猴住的房間出示門牌號碼?！處熜〗Y:原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第三個數(shù)字表示第幾間。(2)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:教師說出302,請幼兒來找出相應的房間讓小鴨住進去。他找得對不對,為什么?—教師在此處可重新小結:門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。幼兒找好小鴨的房間再根據(jù)門牌號碼給小兔、小貓、小雞找房間。4、教師提出要求,幼兒嘗試操作(看到小猴子住進了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進新樓房,看看遠處美麗的風景)—請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房(1)、提醒幼兒操作步驟:1)、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。2)、先找到樓層,再來找房間。3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物。5、教師講評(1)、住對的你的____小動物身上的門牌號碼是多少?應該住那個房間?你怎樣找到這個房間?(2)、住錯的你的____小動物住得對不對?為什么?____房間在哪里?請幫小豬住到____房間?6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!中班數(shù)學教學方案設計方案（二）一、情況分析中班幼兒的年齡大約在____歲左右，本學期仍有一部分是新生，沒有上過幼兒園，他們一直在家人的呵護下成長，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們在數(shù)學的知識方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據(jù)以上情況，本學期將對幼兒有針對的進行教學組織和設計，借助具體的事物和形象進行初步的邏輯思考，激發(fā)幼兒的探究和思考能力。我們將關注班里所有幼兒的發(fā)展，使每一個孩子都有進步。二、教育目標：1、認識1～10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。2、學習目測樹群，學習不受物體空間排列形勢和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)數(shù)量。3、認識長方形、梯形、橢圓形。4、學習用各種幾何體進行拼搭和建造活動。5、學習概括物體的兩個特征;學習按物體的某一特征和數(shù)量進行分類。6、學習按量的差異進行7以內(nèi)的正逆排序。7、觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關系，逐步建立等量觀念;運用已有的知識經(jīng)驗，解決新問題，學習新知識，促進初步的推理和遷移能力的發(fā)展。8、初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關系，學習正確運用這些時間詞匯。9、學習區(qū)分和說出以自身為中心的前后方位;學習區(qū)分和說出物體之間的上下、前后位置關系;學習按指定方向運動。10、幼兒能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們在空間的位置等。三、具體措施：1.教師根據(jù)數(shù)學計劃按時開展數(shù)學活動。2.為幼兒提供多種操作，探索的機會，鼓勵幼兒積極操作，探索。3.結合實際生活中的物品幫助幼兒學習，理解數(shù)學知識。4.結合游戲活動，操作，鞏固數(shù)學知識。5.結合操作卡片，幫助幼兒學習上，理解數(shù)學知識。____家長配合教師，共同幫助幼兒學習，理解數(shù)學知識。中班數(shù)學教學方案設計方案（三）活動目標：1、能將各種物品按數(shù)量多少進行分類，并用點卡表示數(shù)量。2、初步養(yǎng)成收拾整理的習慣?；顒訙蕚洌和婢呷舾商?，水果玩具若干套，蔬菜玩具若干套。活動過程：(一)數(shù)數(shù)玩具有多少。1、玩具分一分。教師出示一簍混在一起的玩具。教師：小玩具來和我們玩游戲了，可它們都跑到一起去了!怎么辦呢?請一名幼兒將玩具按種類分開擺放。2、玩具有多少。教師：每種玩具有多少呢?怎樣才能讓大家不用數(shù)一下子就知道它們的數(shù)目呢?鼓勵幼兒提出用點卡表示玩具數(shù)目。(二)分水果、分蔬菜。1、介紹活動—這兒有許多水果、蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧!2、幼兒操作—幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開，并數(shù)一數(shù)每一種有多少，用相應的數(shù)字表