北師大版三角形的說課稿8篇

第北師大版三角形的說課稿8篇北師大版三角形的說課稿8篇

說課稿需要注意組織結(jié)構(gòu)和邏輯性，通過清晰的段落和過渡，使讀者能夠順利理解教學設計的思路和內(nèi)在聯(lián)系。體現(xiàn)因材施教的原則，說明教學所涉及的具體授課方法和策略，以滿足學生的學習需要?，F(xiàn)在隨著小編一起往下看看北師大版三角形的說課稿，希望你喜歡。

北師大版三角形的說課稿【篇1】

教學目標：

1.通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。

2.通過實驗，使學生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應用。

3.培養(yǎng)學生觀察、操作的能力和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

4.體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教具準備：師準備木條（或硬紙條）釘成的三角形、學習卡

教學過程：

一、聯(lián)系生活，情境導入

1、談話導入，板書課題。

2、課件展示課本第80頁情境圖，讓學生指出圖上的三角形。

3、讓學生討論說一說：生活中還有哪些物體上有三角形。

二、實驗解疑，探索特性

1、三角形在生活中有這么廣泛的運用，究竟它有什么特點？下面我們來變個小魔術(shù)。

2、生上臺前拉教具：拉一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、實驗結(jié)果：三角形具有穩(wěn)定性。

4、請學生舉出生活中應用三角形穩(wěn)定性的例子。（如：自行車三角架、交通警示牌等）

5、出示教材第81頁插圖：圖中哪兒有三角形？它具有什么作用？

三、操作感知，理解概念

1、4人為小組畫三角形，理解含義。

2、展示學生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點？

3、生板演完成習題：三角形有（）條邊，（）個角，（）個頂點。（生齊讀）

4、概括定義：大家對三角形的特征有了一定的認識，能不能用自己的話說一說什么樣的圖形叫三角形？（指名說）

5、辨一辨：（出示幻燈片）它是三角形嗎？說說你的理由。

6、師小結(jié)：由三條線段圍成的圖形叫三角形。

四、畫三角形的底和高。

1、出示圖形：看這是老師課前畫的三角形，大家仔細觀察老師畫的與你們畫的有什么不同。

2、生觀察指出，師引導出高和底的概念，以及三角形的字母表示形式。

3、學生分組討論練習畫三角形的高。

4、展示學生作品：說說你是如何畫的。

5、幻燈片演示畫高過程。

6、學生板演畫高。

五、總結(jié)

1、師：通過這節(jié)課的學習，我們懂得了三角形具有——穩(wěn)定性，還知道了怎樣畫三角形的——高。

2、鞏固練習。（課件演示學生修椅子：說說為什么要這樣修？）

北師大版三角形的說課稿【篇2】

【學習內(nèi)容】

《人民教育出版社20__教育部審定·數(shù)學》四年級下冊P59—61頁。

【內(nèi)容分析】

認識三角形和認識三角形特性在四年級中屬于較為簡單的內(nèi)容，主要讓學生了解三角形各部分的名稱。因為上個學期學生已經(jīng)學過畫垂線，所以給三角形畫高能起到很好的遷移。

【學情分析】：

本班有學生27人，其中男生17人，女生10人。本班的每個學生都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。但是有一半的同學的數(shù)學基礎較差，差生占50%。是本校數(shù)學成績中等的一個班。他們不僅計算能力差，空間想象能力也差。因此為了上好本節(jié)課，我利用多媒體教學，另外我還精心制作了一些教具，來進行直觀教學。以此激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的空間想象能力，為進一步應用幾何知識解決實際問題打下基礎。

【教學目標】

1、認識三角形、了解三角形的特征。

2、知道三角形各部分的名稱、

3、會在三角形上畫高。

【學習重點】

理解三角形的特性

【學習難點】

給三角形畫高

【學習過程】

一、激趣定標

1、出示埃及金字塔的和橋的資料圖。

2、你從圖中發(fā)現(xiàn)三角形了嗎？

3、展示目標：

二、自學互動+適時點撥

1、小組合作，利用學具擺三角形，上臺展示。

2、出示以下三角形引導學生說出三角的定義。

3、這些三角形有什么特點？引導學生說出有三條邊，三個角，三個頂點。

4、播放圖片讓學生欣賞生活中的三角形。

5、小組合作閱讀60頁，回答三個問題。

什么是三角形的高？

怎么畫三角形的高？

自己畫一條三角形的高。

6、一個三角形的有多少條高、

7、生活中的三角形有什么作用？舉例子

8、如何增加椅子的穩(wěn)定性？

三、測評訓練。

完成課文65頁第一題。

北師大版三角形的說課稿【篇3】

【教學目標】

1、能夠按三角形的內(nèi)角不同對三角形進行分類，掌握銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征。

2、認識等腰三角形、等邊三角形，掌握它們的特征。

3、通過探究過程，體驗獨立思考、小組學習、動手操作的學習方法。培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較、抽象概括能力。

【教學重點】

理解三角形的意義和按角、邊的角度，把三角形分類。

【教學難點】

能夠區(qū)別掌握各類三角形的特征以及區(qū)分各類三角形之間的關(guān)系

【學情分析】

學生第一學段認識角、直角、銳角、鈍角、平角、直角。可見四年級的學生已經(jīng)具備了一定的平面圖形的知識，學習這一部分內(nèi)容，對他們來說比較輕松和順利。所以，教師可充分放手讓學生自學，學生可以通過自學、討論，動手操作來掌握本節(jié)課的知識點。學生親自體驗探索知識的形成過程，在體驗中形成概念。

【教學準備】

白板多媒體，一副三角板，每個學習小組七個三角形。

【教學過程】

一、復習舊知，導入新課

1.復習舊知

（1）之前都學過哪些角？

（2）屏幕上是什么角？（白板上有一個銳角，將角旋轉(zhuǎn)至90度，至鈍角，分別追問是什么角？）

（3）如果在這個角的兩條邊上任取兩個點，并連接起來，擦掉多余的部分，是個什么圖形？

（4）你對三角形都有哪些了解？

2.導入新課

（1）展示白板上的7個三角形，它們一樣嗎？什么都不一樣？

（2）其實眾多的三角形里有很多也是同一類的。今天老師和大家一起探究三角形的分類。板書課題：三角形的分類

（設計意圖：通過對舊知識的復習，幫助學生系統(tǒng)思考，營造良好的學習氛圍，讓學生感受到給三角形分類的必要性。為下面探究新知做好知識和氛圍的準備）

二、合作交流，探究新知

1.探究三角形的分類

（1）獨立思考，你準備怎么分類？。

（2）小組交流，按照你的想法把白板上的7個三角形進行分類。

（3）小組合作，教師深入指導。分好的同學交流思想。

（4）匯報分類結(jié)果

a按角度分類：1號4號7號分為一類；2、5分為一類：3、6號分為一類。

b按邊分類：1、2、3為一類；4、5、6、為一類。7單獨為一類。

2.教學按角分類

（1）學生說明為什么按角分把三角形分為三類？這三類各有什么特征？（教師及時板書重點內(nèi)容）

（2）根據(jù)這三類三角形角的特征，給三角形起名字。

（3）一個三角形最多有幾個銳角？最少有幾個銳角？最多幾個直角？最多有幾個鈍角？

（4）知識小結(jié)，及時練習

讓生隨便畫三角形，并說明自己畫的什么三角形，為什么？

3.教學等腰三角形和等邊三角形

（1）學生說明第二種分法的依據(jù)，你是怎么知道4號、5號、6號三角形有兩條邊相等，而7號三條邊都相等？（小組討論、交流、操作、匯報）

（設計意圖：學生已經(jīng)具備了用尺子量、對折比較等多種線段、圖形等對比的方法，拓展學生思維，激發(fā)動手興趣，提高操作能力。）

（2）學生自學白板上的內(nèi)容。并用三角尺說出對應的名稱。

（3）等腰三角形和等邊三角形都是因特殊的邊的關(guān)系而名，你們猜一猜，它們的角又有怎樣的特殊性呢？（小組交流，合作探究）

（5）匯報等腰三角形和等邊三角形里，角之間的關(guān)系，并說明驗證方法。

（6）等腰三角形和等邊三角形之間又有怎樣的關(guān)系呢？

設計意圖：學生展示小組的學習成果，既有結(jié)果的展示，更有過程的展示，讓參與的同學都能感受到合作學習的愉快和成功。同時也教了其他孩子一種學習方法。

4．探究用圖形表示三角形的分類（展臺展示學生作品）

（1）自學課本，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的語言描述出三角形、銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形之間的關(guān)系。

（2）合上課本，自己在練習本上再畫一遍關(guān)系圖。

（3）用同樣的方法，嘗試把三角形從邊的角度分類后的三類三角形的關(guān)系也用橢圓圖表示出來。

設計意圖：通過自學課本，發(fā)現(xiàn)知識，驗證知識，總結(jié)知識，并會利用知識的遷移解決新的問題。讓學生明白自學的方向、方法、目的，鍛煉并提高學生的自學能力，同時學生的邏輯思維，抽象概括能力也得到了提高。讓學生在合作中發(fā)展，在發(fā)展中合作。使學生成為真正的學習主人。）

三、課堂小結(jié)，知識拓展

通過剛才的探究學習，已經(jīng)明白了三角形按角分，分為三類，按邊分，也分為三類。如果把兩方面同時考慮，又分為幾類呢？

（設計意圖：這個問題以表格的形式出現(xiàn)，學生通過觀察分析，把7個三角形放在相應的位置。探究出被分為7類。并非如表格所示的9類。通過這個設計，讓學生明確分類首先要確定角度，同時感受解決問題的多樣性和靈活性嚴密性，發(fā)展學生的思維。明確數(shù)學的嚴密性。）

四、交流收獲，總結(jié)質(zhì)疑

五、在今天學習三角形分類的過程中，你們都有哪些收獲想和大家共同分享？或者還有什么不明白的地方都可以拿出來大家一起解決。

六、板書設計

三角形的分類

按角分按邊分

銳角三角形（三個銳角）不等邊三角形（三邊不等）

直角三角形（一個直角）等腰三角形（兩邊相等）

鈍角三角形（一個鈍角）等邊三角形（三邊相等）

等邊三角形是特殊的等腰三角形

北師大版三角形的說課稿【篇4】

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級下冊第83頁至第84頁及做一做。

教學目標：

1、通過觀察、操作、比較發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征，會給三角形分類，理解并掌握三角形的種類特征，能解決一些簡單的問題。

2、培養(yǎng)學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。

3、激發(fā)學生的主動參與、合作學習意識、自我探究意識和創(chuàng)新精神。

教學重、難點：

1、會按角和邊的特征給三角形分類。

2、區(qū)別和掌握各種三角形的特征。

教具準備：備件二合一軟件、課件、實物展示臺

學具準備：直尺、量角器、不同三角形若干

教學過程：

一、激趣導課，揭示課題

1、師生談話（課件出示主題圖）

今天，老師帶大家坐輪船到島上旅游，課件出示圖片：這艘船是由許多三角形組成的，，他們都有三個角和三條邊，這節(jié)課我們就從這角和邊兩方面給三角形分類。

2、揭示課題：三角形的分類

二、自主合作、探究新知

（一）任務一：按角或邊給三角形分類（課件出示任務）

1、觀察三角形學具，討論分類方案。

2、小組合作選一種進行分類，研究他們各自特點，并填寫表格

3、小組活動

4、匯報交流

（1）按角分

①選一組同學匯報結(jié)果

②學生實物展示臺匯報，教師根據(jù)匯報在白板上拖動三角形分類，并逐個出示其特征介紹銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征。對有爭議三角形（如接近直角的角）用工具（三角尺或量角器）驗證。

③用集合圈表示三種三角形的關(guān)系

（2）按邊分

①選一組同學匯報結(jié)果

②教師根據(jù)學生匯報在白板上拖動三角形分類，并逐個出示其特征介紹等腰三角形和等邊三角形的特征

③用集合圈表示等腰三角形、等邊三角形的關(guān)系。

（二）任務二：探究等腰三角形、等邊三角形特性

自主學習84頁探究等腰三角形、等邊三角形特性

①認識等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱

②量一量、折一折探索等腰三角形、等邊三角形的特征

等腰三角形兩個底角（）等邊三角形三個角（）

利用素材庫畫等腰三角形，并進行頂角變化演示，認識與銳角、直角、鈍角三角形的關(guān)系。

三、游戲應用。

1、螞蟻搬家。

2、猜猜猜。

3、在方格圖上按要求圍三角形。

四、課堂總結(jié)。

同學們，我們生活中到處都有三角形的利用，點擊“鏈接網(wǎng)絡圖片”，只要大家做個有心人，多觀察，多思考，一定會學到更多有關(guān)三角形的知識。

北師大版三角形的說課稿【篇5】

教學目的：

1。通過動手操作，會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。

2。培養(yǎng)學生動手動腦及分析推理能力。

教學重點：

會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。

教學難點：

會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類，。

教學用具：

量角器、直尺。

教學過程：

一、引入：

我們認識了三角形，三角形有什么特征？今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對三角形進行分類。怎樣分？

二、新課：

1小組活動：

（1）出示小片子，觀察每個三角形?？梢詣邮至恳涣?，分工合作。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點將三角形分類。

2按角分的情況

引導學生明確：相同點是每個三角形都至少有兩個銳角；不同點是還有一個角分別是銳角、鈍角和直角。

我們可以根據(jù)它們的不同進行分類

（1）分類。

根據(jù)上邊三個三角形三個角的特點的分析，可以把三角形分成三類。

圖①，三個角都是銳角，它就叫銳角三角形。（板書）

提問：圖②、圖③只有兩個銳角，能叫銳角三角形嗎？（不能）

引導學生根據(jù)另一個角來區(qū)分。圖②還有一個角是直角，它就叫直角三角形，圖③還有一個鈍角，它就叫鈍角三角形。

請同學再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類？分別叫做什么三角形？

教師板書：

三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；

有一個角是直角的三角形叫做直角三角形；

有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。

（2）三角形的關(guān)系。

我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系。把所有三角形看作一個整體，用一個圓圈表示。（畫圓圈）好像是一個大家庭，因為三角形分成三類，就好象是包含三個小家庭。

（邊說邊把集合圖補充完整。）

每種三角形就是這個整體的一部分。反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形。

（3）三角形中至少要有兩個銳角，所以判斷三角形的類型，應看它最大的內(nèi)角?！?/p>

問：還有沒有其他的分法？

3按邊分的情況：

（1）我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。

（2）師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。

（3）師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。

（4）分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個角，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（5）從紅領巾、三角板、慢行標志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？

三鞏固練習：

1。判斷題。

（1）由三條線段組成的圖形叫三角形。

（2）銳角三角形中最大的角一定小于90°。

（3）看到三角形中一個銳角，可以斷定這是一個銳角三角形。

（4）三角形中能有兩個直角嗎？為什么？

2。87頁7題猜一猜小組同學模仿練習

（四）作業(yè)

板書設計

按角分類

三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；

有一個角是直角的三角形叫做直角三角形；

有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。

北師大版三角形的說課稿【篇6】

教學內(nèi)容：

三角形分類

教學目標：

1、通過學生的分類活動，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。

2、通過讓學生動手操作，體會每類三角形的特點。

3、通過研究，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、抽象、概括能力。

教學重點：

三角形的分類

教學難點：

區(qū)分銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

教學方法：

引導、指導、遷移類推

學習方法：

發(fā)現(xiàn)、探究、合作交流

教學步驟：

一、動中悟，創(chuàng)設情境

提問引入新課

（點明分類應按一定的標準進行）

1、出示幻燈，讓學生對三個角進行分類。

（分為銳角、直角、鈍角）

2、出示幻燈，讓學生觀察，引入課題———三角形的分類

3、根據(jù)三角形的特點指出每個三角形中最大的一個角

（學生逐一說說看）

4、猜猜看，它們分別是什么三角形。

5、匯報分類結(jié)果，教師整理收集（設計意圖：讓學生根據(jù)以前學習過的三角形的知識，自己觀察三角形并找出角的特點，并通過自己的分析、判斷，自己找到按角給三角形分類的辦法）

二、探中悟，學習新知

1、要求學生拿出題卡一，用手中的學具確定每個三角形中角各是什么角。

2、仔細觀察，嘗試著按角的不同分一分，并按編號如實記錄在題卡二中

3、分小組匯報探究結(jié)果

4、思考：按邊怎樣分呢？

（設計意圖：運用各種形式的練習加深學生按角分類的認識，又引入了按邊分類的教學）

三、學中悟，自主探究

1、出示學具，師生一起動手折一折。

2、學生匯報看到的結(jié)果，共同探討研究。

3、歸納總結(jié)特點（設計意圖：學生自己總結(jié)特點及方法，教師加以點撥，體現(xiàn)學生的主體性）

四、憶中樂，加深記憶

引導學生小結(jié)本節(jié)課所學新知，感悟從中獲得的樂趣。

北師大版三角形的說課稿【篇7】

教學目標：

知識與技能：

通過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。

過程與方法：

在分類中體會分類標準的嚴密。

情感態(tài)度與價值觀：在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。

教學準備：

多媒體課件，各種三角形紙片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1、歡歡和笑笑給同學們發(fā)來請貼，邀請大家到數(shù)學王國做客。但路上有兩道關(guān)卡，只有順利通過才能得到通行證。

第一關(guān)：準確地認出他們，并說出他們的特征。（課件出示銳角、直角和鈍角）

第二關(guān)：給他們?nèi)€形象又合適的名字。（出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形）

二、探究新知：

同學們順利過關(guān)，來到了數(shù)學王國。它們非常好客，派了很多代表來迎接我們。（課件出示各種三角形）

1、喲，它們長得很相似的，找找它們有哪些共同點？

2、有這么多共同點，老師眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

3、看著這些長得相似，但實際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么？板書：三角形分類。

4、學生自由討論，給三角形分類。誰愿意上來展示一下你的研究成果？

5、學生展示分類結(jié)果：

從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從學具中找出直角三角形，說說你是怎么知道它是直角三角形的？

從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。

從你們的學具中找出等腰三角形，你怎么知道它是等腰三角形的？

在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的？（等邊三角形）

找出等邊三角形并證明。

三、實踐應用

1、畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來，并向同學們介紹你的三角形。

2、猜三角形：

出示一個直角

出示一個鈍角

出示一個銳角（能不能正確猜出是什么三角形？為什么？

3、填一填

4、找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說。

四、總結(jié)，拓展

在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么？你還想研究些什么？

北師大版三角形的說課稿【篇8】

教學目標：

1、會根據(jù)三角形的邊、角的特點給三角形分類，認識各種三角形。

2、在活動中滲透分類和集合的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的動手操作能力和歸納概括能力，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

3、養(yǎng)成良好的觀察和分析的習慣，培養(yǎng)學生合作意識。教學重點：

會根據(jù)三角形的邊、角的特點給三角形分類，認識各種三角形的特點教學難點：

按邊的特點給三角形分類。教學準備：答題卡，教學過程：

一、創(chuàng)設情景，復習舊知1、復習舊知

課件出示三種角，讓學生說出名稱，并說說什么是銳角、直角、鈍角。師：如果把角的兩邊連起來會是什么圖形呢？那它有什么特征？2、揭示課題

師：你瞧，今天三角形王國的許多朋友來了（課件出示不同形狀的三角形），它們的形狀一樣嗎對，它們形態(tài)各異，各有各的特點。這節(jié)課咱們就根據(jù)它們的特點來分分類。（板書課題：三角形分類）二、實踐操作，探究分類

師：你能把這些三角形分分類嗎？根據(jù)什么來分？1、按角分類

（1）觀察每個三角形的3個角，小組互相交流，合作探究，完成答題卡

要求：

1、小組各成員在組長的指揮下進行活動。

2、各成員充分發(fā)揮各自的聰明才智，想想怎樣做既對又快就怎樣做？3、填好記錄單，推舉匯報人。

4、完成了就坐好。

表一：按角分類（填出各個三角形中各角的個數(shù)0、1、2、3）

觀測角的大小時我們采用的是（目測、量角器量、直角比）（選擇打√）的方法。

我們把號三角形放在一起，因為它們，命名為：三角形，