三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)工作計(jì)劃模板（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)三年級(jí)上學(xué)?期數(shù)學(xué)工作?計(jì)劃模板?一、學(xué)生情?況分析所?以本學(xué)期針?對(duì)這些特點(diǎn)?，在數(shù)學(xué)課?要不但上的?內(nèi)容豐富多?采，形式多?樣，富有吸?引力;而且?還要培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)的?學(xué)習(xí)興趣，?讓學(xué)生身在?其中，才能?堅(jiān)定學(xué)生學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心，增強(qiáng)學(xué)?生的意志力?，養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。二、教?材分析本?冊(cè)教材包括?下面一些內(nèi)?容：除數(shù)是?一位數(shù)的除?法，兩位數(shù)?乘兩位數(shù)，?小數(shù)的初步?認(rèn)識(shí)，位置?與方向，面?積，年、月?、日，簡(jiǎn)單?的數(shù)據(jù)分析?和平均數(shù)，?用數(shù)學(xué)解決?問題，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)等?。除數(shù)是?一位數(shù)的除?法、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)、?面積以及簡(jiǎn)?單的數(shù)據(jù)分?析和平均數(shù)?是本冊(cè)教材?的重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容。在?數(shù)與計(jì)算方?面，這一冊(cè)?教材安排了?除數(shù)是一位?數(shù)的除法、?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)以及小?數(shù)的初步認(rèn)?識(shí)。這部分?乘、除法計(jì)?算仍然是小?學(xué)生應(yīng)該掌?握和形成的?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能，?是進(jìn)一步學(xué)?習(xí)計(jì)算的重?要基礎(chǔ)。?從本冊(cè)開始?引入小數(shù)的?初步認(rèn)識(shí)，?內(nèi)容比較簡(jiǎn)?單，此時(shí)學(xué)?生在日常生?活中經(jīng)常遇?到或用到有?關(guān)小數(shù)的知?識(shí)和問題，?這部分知識(shí)?的學(xué)習(xí)，可?以擴(kuò)大用數(shù)?學(xué)解決實(shí)際?問題的范圍?，提高學(xué)生?解決問題的?能力;同時(shí)?也使學(xué)生初?步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)?單的小數(shù)進(jìn)?行表達(dá)和交?流，進(jìn)一步?發(fā)展數(shù)感，?并為進(jìn)一步?系統(tǒng)學(xué)習(xí)小?數(shù)及小數(shù)四?則運(yùn)算做好?鋪墊。在?空間與圖形?方面，這一?冊(cè)教材安排?了位置與方?向和面積兩?個(gè)單元，這?是本冊(cè)教材?的另兩個(gè)重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?，為發(fā)展學(xué)?生的空間觀?念提供了豐?富的素材。?通過這些內(nèi)?容的學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生初步?形成辨認(rèn)方?向、表達(dá)與?交流物體所?在的方向的?能力等。通?過現(xiàn)實(shí)的教?學(xué)活動(dòng)，讓?學(xué)生獲得探?究學(xué)習(xí)的經(jīng)?歷，探索并?體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)?一的面積單?位的必要性?，認(rèn)識(shí)面積?單位，掌握?長(zhǎng)方形、正?方形的面積?公式，進(jìn)一?步促進(jìn)空間?觀念的發(fā)展?。在量的?計(jì)量方面，?本冊(cè)教材進(jìn)?一步擴(kuò)大計(jì)?量知識(shí)的范?圍，除了面?積單位的認(rèn)?識(shí)外，還安?排了認(rèn)識(shí)較?大的時(shí)間單?位年、月、?日及24時(shí)?計(jì)時(shí)法。這?些內(nèi)容的教?學(xué)可以進(jìn)一?步發(fā)展學(xué)生?的空間觀念?和時(shí)間觀念?，并通實(shí)際?操作與具體?體驗(yàn)，培養(yǎng)?學(xué)生估計(jì)面?積大小和時(shí)?間長(zhǎng)短的意?識(shí)和能力。?在統(tǒng)計(jì)知?識(shí)方面，本?冊(cè)教材讓學(xué)?生初步學(xué)習(xí)?簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)?分析和平均?數(shù)。教材向?學(xué)生介紹了?兩種不同形?式的條形統(tǒng)?計(jì)圖，讓學(xué)?生利用已有?的知識(shí)，學(xué)?習(xí)看這兩種?統(tǒng)計(jì)圖，初?步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單?的數(shù)據(jù)分析?;通過學(xué)習(xí)?簡(jiǎn)單的求平?均烽的方法?，初步理解?平均數(shù)的意?義和實(shí)際應(yīng)?用，進(jìn)一步?體會(huì)統(tǒng)計(jì)在?現(xiàn)實(shí)生活中?的作用。?三年級(jí)上學(xué)?期數(shù)學(xué)工作?計(jì)劃模板（?二）一、?班級(jí)分析?本班共有學(xué)?生____?人,其中男?____人?,女___?_人,學(xué)生?已使用了兩?年的新課標(biāo)?教材，對(duì)一?些基礎(chǔ)性的?數(shù)學(xué)知識(shí)有?了初步的認(rèn)?識(shí)。學(xué)生已?經(jīng)比較習(xí)慣?于新教材的?學(xué)習(xí)思路和?學(xué)習(xí)方法，?大多數(shù)學(xué)生?認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)?知識(shí)無處不?在，生活中?處處有數(shù)學(xué)?。這為學(xué)生?對(duì)本冊(cè)的學(xué)?習(xí)打下了重?要的基礎(chǔ)，?也為提高學(xué)?生的解決問?題能力和實(shí)?踐能力創(chuàng)造?了條件。?二、教材分?析：1.?改進(jìn)筆算教?學(xué)的編排，?體現(xiàn)計(jì)算教?學(xué)改革的理?念，重視培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?感。(1?)精心設(shè)計(jì)?教學(xué)順序，?加大教學(xué)的?步子。(?2)讓學(xué)生?在自主探索?中獲得對(duì)筆?算過程與算?理的理解，?不再出現(xiàn)文?字概括形式?的計(jì)算法則?。(3)?讓學(xué)生在現(xiàn)?實(shí)情境中理?解計(jì)算的意?義和作用，?培養(yǎng)學(xué)生用?數(shù)學(xué)解決問?題的能力和?良好的數(shù)感?。(4)?筆算與估算?結(jié)合教學(xué)，?加大估算教?學(xué)的力度。?2.量與?計(jì)量的教_?___系生?活實(shí)際，重?視學(xué)生的感?受和體驗(yàn)。?量與計(jì)量?的各種概念?，例如千米?、噸、秒等?，都是從人?們生活和生?產(chǎn)的需要中?產(chǎn)生的。這?些概念，如?長(zhǎng)度、質(zhì)量?、時(shí)間，都?比較抽象，?但它所反映?的內(nèi)容又是?非常現(xiàn)實(shí)的?，與人們的?生活、生產(chǎn)?有著十分密?切的聯(lián)系。?所以，這部?分知識(shí)的教?學(xué)，應(yīng)使學(xué)?生在學(xué)習(xí)過?程中體驗(yàn)、?感受、理解?這些概念的?含義，初步?發(fā)展起長(zhǎng)度?、質(zhì)量和時(shí)?間的觀念，?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與?生活的密切?聯(lián)系，提高?應(yīng)用這些知?識(shí)解決問題?的能力。因?此，在有關(guān)?量與計(jì)量?jī)?nèi)?容的編排上?，實(shí)驗(yàn)教材?注意設(shè)計(jì)豐?富的、現(xiàn)實(shí)?的、具有探?索性的活動(dòng)?，讓學(xué)生在?現(xiàn)實(shí)背景下?感受和體驗(yàn)?有關(guān)的知識(shí)?，經(jīng)歷探索?和發(fā)現(xiàn)的過?程。3.?空間與圖形?的教學(xué)，強(qiáng)?調(diào)實(shí)際操作?與自主探索?，加強(qiáng)估測(cè)?意識(shí)和能力?的培養(yǎng)。?在本冊(cè)實(shí)驗(yàn)?教材中，關(guān)?于空間與圖?形的教學(xué)內(nèi)?容，有四邊?形和測(cè)量的?大部分內(nèi)容?，這些內(nèi)容?對(duì)于學(xué)生理?解、把握、?描述現(xiàn)實(shí)空?間，獲得解?決實(shí)際問題?的知識(shí)，發(fā)?展學(xué)生的空?間觀念都有?著重要的作?用。對(duì)于這?些內(nèi)容的編?排，教材一?方面注意讓?學(xué)生通過實(shí)?際操作獲得?豐富的感性?經(jīng)驗(yàn)，另一?方面則是讓?學(xué)生通過自?主探索獲得?對(duì)知識(shí)的理?解。幾何形?象直觀的探?索活動(dòng)不僅?為發(fā)展學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?提供了更有?利的條件，?而且為發(fā)展?學(xué)生的空間?觀念奠定了?很好的基礎(chǔ)?。這部分?內(nèi)容安排另?一個(gè)與以往?不同的特點(diǎn)?，是加強(qiáng)了?估測(cè)意識(shí)和?能力的培養(yǎng)?。估測(cè)是測(cè)?量的一個(gè)重?要組成部分?，在實(shí)際生?活中的應(yīng)用?也十分廣泛?，人們對(duì)一?個(gè)量進(jìn)行估?測(cè)的機(jī)會(huì)常?常比精確測(cè)?量更多。根?據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》?關(guān)于空間與?圖形的教學(xué)?目標(biāo)，在第?一學(xué)段要求?學(xué)生能估計(jì)?一些物體的?長(zhǎng)度，并進(jìn)?行測(cè)量。因?此，無論在?測(cè)量一章還?是在四邊形?一章，實(shí)驗(yàn)?教材都安排?了有關(guān)估測(cè)?長(zhǎng)度的內(nèi)容?和訓(xùn)練。?三、教學(xué)目?標(biāo)：這一?冊(cè)教材的教?學(xué)目標(biāo)是，?使學(xué)生：?1.會(huì)筆算?三位數(shù)的加?、減法，會(huì)?進(jìn)行相應(yīng)的?估算和驗(yàn)算?。2.會(huì)?口算一位數(shù)?乘整十、整?百數(shù);會(huì)筆?算一位數(shù)乘?二、三位數(shù)?，并會(huì)進(jìn)行?估算;能熟?練地計(jì)算除?數(shù)和商是一?位數(shù)的有余?數(shù)的除法。?3.初步?認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的?分?jǐn)?shù)(分母?小于10)?，會(huì)讀、寫?分?jǐn)?shù)并知道?各部分的名?稱，初步認(rèn)?識(shí)分?jǐn)?shù)的大?小，會(huì)計(jì)算?簡(jiǎn)單的同分?母分?jǐn)?shù)的加?減法。4?.初步認(rèn)識(shí)?平行四邊形?，掌握長(zhǎng)方?形和正方形?的特征，會(huì)?在方格紙上?畫長(zhǎng)方形、?正方形和平?行四邊形;?知道周長(zhǎng)的?含義，會(huì)計(jì)?算長(zhǎng)方形、?正方形的周?長(zhǎng);能估計(jì)?一些物體的?長(zhǎng)度，并會(huì)?進(jìn)行測(cè)量。?5.認(rèn)識(shí)?長(zhǎng)度單位千?米，初步建?立____?千米的長(zhǎng)度?觀念，知道?____千?米=___?_米;認(rèn)識(shí)?質(zhì)量單位噸?，初步建立?____噸?的質(zhì)量觀念?，知道__?__噸=_?___千克?;認(rèn)識(shí)時(shí)間?單位秒，初?步建立分、?秒的時(shí)間觀?念，知道_?___分=?60秒，會(huì)?進(jìn)行一些有?關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)?單計(jì)算。?6.初步體?驗(yàn)有些事件?的發(fā)生是確?定的，有些?則是不確定?的;能夠列?出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)?所有可能發(fā)?生的結(jié)果，?知道事件發(fā)?生的可能性?是有大小的?，能對(duì)一些?簡(jiǎn)單事件發(fā)?生的可能性?做出描述。?7.能找?出事物簡(jiǎn)單?的排列數(shù)和?組合數(shù)，形?成發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)的?意識(shí)和全面?地思考問題?的意識(shí)，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?8.體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。9?.養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。1?0.體驗(yàn)數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系，初步形?成綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問題的能?力四、主?要教學(xué)措施?：1、重?視教學(xué)情景?的創(chuàng)設(shè)，關(guān)?注學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)，提?供豐富的感?性材料，加?強(qiáng)學(xué)生的操?作活動(dòng)，結(jié)?合生活實(shí)際?幫助學(xué)生建?立有關(guān)的數(shù)?學(xué)概念。?2、培養(yǎng)學(xué)?生估測(cè)、估?算的意識(shí)，?重視培養(yǎng)學(xué)?生的估測(cè)、?估算能力。?3、讓學(xué)?生通過解決?實(shí)際問題來?學(xué)習(xí)計(jì)算，?提高教學(xué)的?實(shí)效性，?4、運(yùn)用遷?移法進(jìn)行教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生舉一反三?的能力。?5、引導(dǎo)學(xué)?生獨(dú)立思考?、合作交流?