《比尾巴》說課稿

10一、教材分析〔一〕文本解讀導(dǎo)，可以使學(xué)生把握本課生字的書寫方法和技能?！捕衬繕?biāo)設(shè)定〔電腦顯示〕1、教養(yǎng)目標(biāo)：3：∠〔撇折；兩個(gè)偏旁：二〔二字頭、八〔八字頭〕12、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2、教育目標(biāo)：物的得意，培育學(xué)生疼惜動物的良好習(xí)慣。3、進(jìn)展目標(biāo)：〔三〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會動物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是：理解“松鼠的尾巴為什么似乎一把傘？“〔四〕課時(shí)安排依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，本課我安排二課時(shí)進(jìn)展教學(xué)：〔五〕資源預(yù)備〔切開尾巴、紅花假設(shè)干朵二、教法、學(xué)法分析1、情境激趣法感，讓學(xué)生在個(gè)體的自我滿足中高效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、自主合作學(xué)習(xí)法又通過小組合作，溝通、爭論，在共性化讀書中消滅才智火花的碰撞。3、讀中感悟法學(xué)生感悟，體驗(yàn)情感。三、教學(xué)程序下面我說的是第一課時(shí)的教學(xué)程序：〔一〕玩耍鋪墊，巧設(shè)伏筆1、玩耍：把手按在白紙上，用筆沿著手形的輪廓，想象：這手印兒像……學(xué)手指長，有的同學(xué)手指短。事物的不同，感受它們的驚異和驚奇?！捕硨?dǎo)入課，創(chuàng)設(shè)情境1。昨天它們邀請我?guī)銈內(nèi)⑴c，你們情愿去嗎？現(xiàn)在，我們一齊動身〔讓學(xué)生翻開課本，齊讀課題。2〔屏幕出示動物畫面〕的比尾巴活動的場面確定會很精彩的，我們可得樂觀投入?。“l(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)“文未學(xué)，情已生“的境地，變“要我學(xué)“為“我要學(xué)“?！踩吵踝x課文，整體感知1字，借助漢語拼音或請教同學(xué)、教師等方法讀準(zhǔn)字音。2、小組合作學(xué)習(xí)，自找伙伴互讀課文，互聽互幫，把寵愛的句子多讀幾遍。容，體驗(yàn)情感都必需以學(xué)生的充分閱讀為前提?！菜摹秤蓽\入深，認(rèn)讀生字1、屏幕出示帶漢語拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，教師準(zhǔn)時(shí)正音。的座位上與同學(xué)一起讀。3、再次消滅去掉拼音的生字，讓學(xué)生自讀、搶讀、賽讀。生字的認(rèn)讀；師生的角色換位，表達(dá)課堂師生公正，實(shí)現(xiàn)了課標(biāo)提倡的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人“，“教師是合作者“的教學(xué)理念?！参濉掣星槔首x，體會感悟組中溝通讀書收獲。又提倡了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2、學(xué)生朗讀自己寵愛的局部，并說說讀懂了什么？并相應(yīng)板書：長、短、似乎一把傘、彎、扁、最好看〕到達(dá)“不待教師講，自己已感悟“的境地。3〕4、指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀第1、3節(jié)要用疑問的語氣，讀第2、4節(jié)要用確定的語氣。的相關(guān)內(nèi)容的動作表演讀。的感受，又培育了語感。5、師生賽讀也想?yún)⑴c，看誰讀得好？教師先來讀。〈1〉師表演讀?！?〉誰能跟教師比一比呢？又能評評自己讀得怎樣？〔指名讀、評〕〈3〉他們真勇敢，教師送給他們紅花。生的語言表達(dá)力氣，使他們學(xué)會評價(jià)，學(xué)會一分為二地對待他人?！擦硨W(xué)文悟法，仿文說話說話。學(xué)而能懂，懂而會用，活學(xué)活用，這是教學(xué)的最終目的?！财摺彻奈栀|(zhì)疑，拓展思維大家再自讀課文，想想還有什么想問的呢？學(xué)源于思，思源于疑，學(xué)貴于疑，有疑而思，這才是真正的求知?！舶恕惩嫠７€(wěn)固，總結(jié)教育??！竟把尾巴給丟了，幸好被教師撿到，誰來幫它們貼上呢？“童趣，同時(shí)也穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問。引導(dǎo)學(xué)生說話，并趁機(jī)教育學(xué)生保護(hù)動物，從小養(yǎng)成疼惜動物的良好〕這樣，環(huán)保教育不知不覺滲透到了學(xué)生的幼留神靈，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格，到達(dá)教書育人的目的?！簿拧痴n外延長，貼近生活介紹給爸爸、媽媽聽?！按蛳赂?。四．教學(xué)思想指正。感謝！板書設(shè)計(jì)：10、比尾巴進(jìn)展科普教育，進(jìn)展學(xué)生觀看力氣、審美力氣、朗讀力氣的好教材。如下教學(xué)目標(biāo)：10、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。能正確、流利的朗讀課文，了解其表達(dá)方法?；⑽舶偷挠锰?，承受禮貌教育。教學(xué)難點(diǎn)：理解小壁虎尾巴的用處和特點(diǎn)。4、教具預(yù)備小壁虎剪圖、課文錄音、課文幻燈片4框、CAI課件、魚模型。5313二、說教法、學(xué)法。則呢？12、直觀性原則，充分利用直觀形象、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景。3、文道統(tǒng)一原則，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教育學(xué)生講文明、懂禮貌。4、課內(nèi)外聯(lián)系原則，讓學(xué)生把課堂學(xué)問向課外閱讀、觀看、爭論這一應(yīng)用上延長，開拓視野，增長見識。在目標(biāo)上落實(shí)兩個(gè)結(jié)合，即學(xué)習(xí)語文與生疏事物結(jié)朗讀式教學(xué)法。學(xué)法是自讀、讀中思考、讀中爭論、舉—反三，貫徹“自讀、會讀”這一‘精神。三、說教學(xué)程序?！惨弧城榫硨?dǎo)入，整體感知?！巴瑢W(xué)們，你們知道這種小動物叫什么名字嗎？”對！小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可有只小壁虎還要去借尾巴，這是怎么回事呢？讓我們到《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事中查找答案吧！尾巴沒有？3、自由讀課文，按要求自學(xué)。提出兩個(gè)要求：畫出本課生字詞，留意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。讀通課文，標(biāo)出自然段的序號。盲目地讀書，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讀后進(jìn)展檢查，準(zhǔn)時(shí)反響，可以提高學(xué)生讀書的認(rèn)真的程度?！捕诚确龊蠓?，逐層精讀。1〔一掙，難看〕小壁虎怎樣掙自然段。扣住“怎樣借”重點(diǎn)分析，由于抓學(xué)法來學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)出“從扶到放”的教學(xué)程序：學(xué)習(xí)第三自然段以扶為主，學(xué)習(xí)第四自然段承受半扶半放的教法，學(xué)習(xí)第五自然段，以放手讓學(xué)生自學(xué)為主。實(shí)行這個(gè)由扶到放的過程，就是教給學(xué)生讀書方法的過程。也是培育學(xué)生自學(xué)力氣的過程。以扶為主，領(lǐng)學(xué)課文第三自然段。？〔學(xué)生答復(fù)是〕教師就因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生用手勢演示“搖”的動作，教師進(jìn)？〔說明小壁虎爬的時(shí)間長，爬的路程長，這為后面突破教學(xué)難點(diǎn)：小壁虎尾巴再生的特點(diǎn)，埋下了伏筆〕B、學(xué)習(xí)第3、4句。出示句式：小壁虎怎么說，小魚怎么答。學(xué)生一下子找上“對話”比較一下，找出不同處，畫上圈。這樣運(yùn)用比較法，抓住重點(diǎn)詞句，“行嗎”不是命令，而是征詢，小魚也不是蠻不講理，她也是實(shí)在沒方法，很犯難，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做到與作者身同此境，心同此情，較好地收到教育、教學(xué)效果，表達(dá)文道統(tǒng)一的原則。C總結(jié)學(xué)法〔指著板示的句式么；再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說，小魚怎么答；最終想想：為什么小魚不把尾巴借給壁虎。這樣的總結(jié)，既對小學(xué)生了解小壁虎向小魚借尾巴的經(jīng)過起強(qiáng)化作用，又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，留意了學(xué)生自學(xué)力氣的培育。半扶半放，學(xué)習(xí)第四自然段。B、指導(dǎo)朗讀。C、爭論老黃牛為什么不把尾巴借給壁虎：由于老黃牛要用尾巴趕蠅于。放手自學(xué)第五自然段。三、四句寫什么。四、五自然段承受以上方法教學(xué)，使學(xué)生處于輕松、快活、樂觀思維的氣氛中，做到面對全體，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。另外，借助“小魚用尾巴么道理？進(jìn)展歸納推理。由個(gè)別現(xiàn)象，總結(jié)出一般結(jié)論——動物的尾巴都有用。有用。壁虎的尾巴有什么用呢？課文中沒有直接說明，是教學(xué)的難點(diǎn)，如何突破這個(gè)難點(diǎn)，先得弄清壁虎尾巴的特點(diǎn)。學(xué)生自由讀六、七自然段，找出壁虎心情〔空中的燕子都沒借到尾巴。為什么愉快？由于它又長出一條尾巴啦！壁虎尾巴CAI課件：一條蛇咬住了壁虎的尾巴，壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。假設(shè)尾巴掙不斷會發(fā)生什么后果？〔會被蛇吃掉〕從而悟到壁虎尾巴有自我保護(hù)作用。這局部的教學(xué)是一種演繹推理，由一般結(jié)論推斷、爭論出個(gè)別現(xiàn)象，至此突破了難點(diǎn)。這種由事物的個(gè)別現(xiàn)象，總結(jié)出事物一般規(guī)律，再由一般根本規(guī)律去解釋事物個(gè)別現(xiàn)象，即“個(gè)別——一般?！獋€(gè)別物的一般方法，整個(gè)閱讀過程，就是學(xué)生智力進(jìn)展的過程，可以到達(dá)語言文字訓(xùn)練與規(guī)律思維訓(xùn)練同步進(jìn)展，學(xué)習(xí)語文與生疏事物同步進(jìn)展的目的。4、總結(jié)全文，集中思維。尾巴的時(shí)候，他知道掙斷尾巴去逃命。其次，它在借尾巴的時(shí)候多有禮貌，依據(jù)力氣，又能使學(xué)生把所學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化成力氣，從而獲得成功的歡快。一、說教材1、說教學(xué)內(nèi)容它是一首兒童詩，通過“我”與動物的對話，介紹了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇朗上口，幽默幽默，富有童趣。2、說教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：生疏14個(gè)生字；了解課文內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能。神，以及自由選擇、自主探究的力氣。，引發(fā)學(xué)生對詩歌的愛好。3、說教學(xué)重點(diǎn)：知道四種動物尾巴的功能；分角色朗讀課文。的資料。二、說教法關(guān)系，培育學(xué)生自主、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì)，我運(yùn)用了以下教學(xué)方法：1界中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。孩子的全部驚奇就在于信任孩子和解放孩子。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作識字，分角色朗讀表演，合作編詩，自主探究動物世界的驚奇。能的體驗(yàn)。4遷移的目的。三、說學(xué)法語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和把握學(xué)問，更為重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，由此我設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境——朗讀感知——自主探究——體驗(yàn)學(xué)習(xí)——自悟得意”的學(xué)法導(dǎo)向，層層推動教學(xué)。四、說教學(xué)程序1、故事導(dǎo)入，激情引趣的童話故事。說教材：教材的地位與作用這篇文章來自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第五冊，本冊書有兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，其中一條是“多讀多想，讀通課文的事情來引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來理解和體會課文的寓意，從而受到驚奇情操的熏陶和做人處世的教育。本文借助狼和山羊的對話來寓示：像狼一樣的壞人，和狼一樣，本性是不會轉(zhuǎn)變的。我們要擅長識破他們的偽裝，不被假象所蒙騙。本文借助動物之間的對話來表達(dá)一種語氣，情感。另外，文章對話并不是很難，三想，讀通課文”的方法是可以理解的。教材的內(nèi)容的狼，而沒有受騙。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)〔探究學(xué)習(xí)要點(diǎn)習(xí)空間、思維的廣度，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的閱讀力氣。說目標(biāo)語調(diào)。過程與方法：自主閱讀、實(shí)行合作、探究小組爭論的學(xué)習(xí)方式。狼一樣，本性是不會轉(zhuǎn)變的。我們要擅長識破他們的偽裝，不被假象所蒙騙。重難點(diǎn)：狠和羊的和氣、機(jī)敏與聰明。在明白內(nèi)容的根底上去理解深刻的寓意。教法與學(xué)法：１.化靜為動、走向合作，提高學(xué)習(xí)效率《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要樂觀提倡主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作〔四人一小組〕體會其中一兩句話〔狼和羊的對話這樣就節(jié)約了時(shí)間，提高了效率，也同時(shí)加深了同學(xué)之間的合作關(guān)系。２.自主閱讀、邊讀邊想。讀通課文學(xué)生的語文閱讀水平。３.巧用練習(xí)、巧設(shè)問題，理解課文與提高學(xué)生的語言感知力氣的一石二鳥、一舉兩得的作用。４.抽絲撥繭、挖掘深層，直搗中心５.文以載道，追求語文的工具性與人文性的統(tǒng)一類似的事情，到達(dá)對文章的深刻理解把握課文，說程序１.激發(fā)興趣，導(dǎo)入課活息息相關(guān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。２.借助字典，整體把握課文〔初讀課文〕述狼和羊的共性特點(diǎn)，為學(xué)好本課打下根底。３.質(zhì)疑思考、共性學(xué)習(xí)，理解語句〔二讀課文〕４.講求合作、爭論學(xué)習(xí)，深刻理解課文〔再讀課文〕〔四人〕溝通學(xué)習(xí)成果，然后在學(xué)習(xí)的根底上覺察問題，匯報(bào)成果與不懂的問題，再５.適當(dāng)遷移、拓展學(xué)習(xí)，學(xué)以致用為人態(tài)度，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)：騙不了我不像狗我是狗我是狼狗６.照顧拓展，開放學(xué)習(xí)，找學(xué)語文的信念現(xiàn)的心理，信任學(xué)生都會去做。讓學(xué)生不知不覺中去學(xué)習(xí)。大家好！特色以及教學(xué)板書設(shè)計(jì)這八個(gè)方面進(jìn)展說課。一、教材分析文。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過了一組識字課文和一組精讀課文。讀起來瑯瑯上口。兒歌旁邊配了六幅栩栩如生的插圖，表達(dá)了兒歌的意境，圖文結(jié)合有利于學(xué)生更好地理解兒歌，感受到動物尾巴的特點(diǎn)。二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)時(shí)教學(xué)目標(biāo)：12自主探究中了解一些動物尾巴的特點(diǎn)，有觀看其他小動物尾巴特點(diǎn)的興趣。四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)12五、設(shè)計(jì)理念合本課的教學(xué)目標(biāo)，我主要承受了下面四種教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法；2、字理識字教學(xué)法；3、隨文識字法；4、玩耍教學(xué)法。生在輕松快活的氣氛中學(xué)會本課的學(xué)問。六、說教學(xué)過程在課標(biāo)“以讀為本，以讀促教指引下，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序。第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力氣，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。針一個(gè)好玩的動物世界。然后通過兒歌創(chuàng)設(shè)情境：今日動物王國里要進(jìn)展一場好玩巴”三個(gè)生字。提示尾巴的“巴”讀輕聲。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生和教師拉近了距離，以故事開頭，把動物王國搬進(jìn)教室，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱同時(shí)也可以認(rèn)讀識記“比、尾、巴”三個(gè)生字，隨文教字。其次步初讀課文整體感知生了解課文內(nèi)容，這時(shí)候的學(xué)生樂于走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。第三步由淺入深認(rèn)讀字詞5看圖片、拼拼音、讀名字；去掉圖片看拼音讀名字；去掉拼音只讀名字；上臺看圖片貼名字。4〔不帶尾巴的〕貼到黑板？〔出示課件“比尾巴，以指名讀，齊讀的方式穩(wěn)固學(xué)習(xí)生字。學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂觀性。4還可以通過同桌合一、說教材《小壁虎借尾巴》是第四組中的一篇講讀課文。是一篇科普童話，課文借助燕子、壁虎尾巴的特點(diǎn)，提示了“動物尾巴都有用”這樣一個(gè)道理。文章生動有趣，把小動物有禮貌和它們之間真誠相待的驚奇形象表述得栩栩如生，符合一年級兒童的年齡特點(diǎn)。是向?qū)W生進(jìn)展科普教育，進(jìn)展學(xué)生觀看力氣、審美力氣、朗讀力氣的好教材。２、教學(xué)目標(biāo)：標(biāo)：⑴學(xué)會本課９個(gè)生字和由生字組成的詞。壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。３、教學(xué)重難點(diǎn)：⑴教學(xué)重點(diǎn)：教育。⑵教學(xué)難點(diǎn)：４、教具預(yù)備：課件５、課時(shí)安排：的興趣。第３課時(shí)，識記生字的形，指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。二、說教法、學(xué)法本課的教學(xué)以“突出一個(gè)特色，遵循四個(gè)原則，落實(shí)兩個(gè)結(jié)合”為指導(dǎo)思想則呢？２、直觀性原則：３、文道統(tǒng)一原則：４、課內(nèi)外聯(lián)系原則：童話教學(xué)特點(diǎn)，又把語言文字的訓(xùn)練與規(guī)律思維訓(xùn)練結(jié)合起來。會讀”這一精神。三、說教學(xué)過程⑴導(dǎo)語：你們知道這種小動物叫什么名字嗎？”對！小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可有只小壁虎還要去借尾巴，這是怎么回事呢？讓我們到《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事中查找答案吧?、瓶椿脽?，聽錄音故事，思考：小壁虎為什么借尾巴，它向誰借尾巴，借到尾巴沒有？提出兩個(gè)要求：①畫出本課生字詞，留意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。②讀通課文，標(biāo)出自然段的序號。⑷檢查自學(xué)效果：程度。２、先扶后放，逐層精讀：⑴尋求壁虎借尾巴的緣由：學(xué)生整體感知課文后，理清了文章思路：下一步就是深究課文：想一想：小壁虎為什么借尾巴？〔一掙，難看〕小壁虎怎樣掙斷尾巴逃走的？課件，屏幕中顯示出：虎用力一掙，掙斷尾巴逃走了。對“一掙”的意思就自然明白了。小壁虎掙斷尾巴后，心情怎樣？⑵梳理壁虎借尾巴的經(jīng)過：緣由找到了，接下來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三、四、五自然段：程序：方法的過程。也是培育學(xué)生自學(xué)力氣的過程。Ａ、學(xué)習(xí)第１、２句：出示句式：這時(shí)教師扣住“搖”字問：小魚為什么能在河里自由拘束地游來游去呢？〔學(xué)生答復(fù)是由于小魚搖著尾巴〕寫小壁虎爬到小河邊怎么要寫？〔爬呀爬〕再生的特點(diǎn)，埋下了伏筆。出示句式：學(xué)生一下子找出了答案：總結(jié)學(xué)法：〕我們學(xué)習(xí)第三自然段，先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪，觀看什么；給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，留意了學(xué)生自學(xué)力氣的培育。②半扶半放，學(xué)習(xí)第四自然段：Ｂ、指導(dǎo)朗讀。Ｃ、爭論老黃牛為什么不把尾巴借給壁虎：由于老黃牛要用尾巴趕蠅子。③放手自學(xué)第五自然段：Ｂ、爭論：燕子為什么不能把尾巴借給壁虎？由于燕子要用尾巴把握方向。氣氛中，做到面對全體，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。提問：你們從中明白了什么道理？進(jìn)展歸納推理。由個(gè)別現(xiàn)象，總結(jié)出一般結(jié)論──動物的尾巴都有用。既然動物的尾巴都有用，那么壁虎的尾巴也有用。壁虎的尾巴有什么用呢？課文中沒有直接說明，是教學(xué)的難點(diǎn)，如何突破這個(gè)難點(diǎn)，先得弄清壁虎尾巴的特點(diǎn)。學(xué)生自由讀六、七自然段，找出壁虎心情變化的詞語〔難過、愉快〕小壁虎為什么難過？由于它向水里的魚、陸上的黃牛、空中的燕子都沒借到尾巴。為？〔會被蛇般結(jié)論推斷、爭論出個(gè)別現(xiàn)象，至此突破了難點(diǎn)。字訓(xùn)練與規(guī)律思維訓(xùn)練同步進(jìn)展，學(xué)習(xí)語文與生疏事物同步進(jìn)展的目的。４、總結(jié)全文，集中思維：尾巴的時(shí)候，他知道掙斷尾巴去逃命。其次，它在借尾巴的時(shí)候多有禮貌，依據(jù)尾巴能把握方向，壁虎的尾巴能保護(hù)自己。你們還知道哪些動物尾巴有什么用？放ＣＡＩ課件，屏幕中顯示了猴子、松鼠、啄木鳥、狗四種動物，讓學(xué)生說說他們尾巴的作用。假設(shè)僅僅只讓學(xué)生說說這些動物尾巴的作用就沒有表達(dá)語文課的`構(gòu)造句式說一段話。比方：小壁虎爬呀爬、達(dá)力氣，又能使學(xué)生把所學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化成力氣，從而獲得成功的歡快。一、說教材物尾巴特點(diǎn)的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)11231頭和鳥字邊。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。3三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是讀好穩(wěn)重的問句。四、說教法以此來落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、提高課堂效率。五、說學(xué)法分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。六、說教具預(yù)備12、預(yù)備好投影設(shè)備。3七、說教學(xué)過程1和鳥字邊。23、穩(wěn)固識字：多種形式認(rèn)讀生字。4、再讀課文，理解文意，完成板書貼圖，背誦課文。5、拓展運(yùn)用：觀看、說說牛、馬、燕子尾巴的特點(diǎn)。6各位評委教師：一．說教材我說的第一點(diǎn)是教材分析事〔體裁風(fēng)格〕通過生動秀麗的語言表達(dá)了小松鼠在四季中幫助別人的故事〔內(nèi)句式的反復(fù)消滅，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的〔語言〕作品字里行間始終洋溢著歡快吵鬧的氣氛與布滿關(guān)愛的情感基調(diào)，〔內(nèi)容反映的思想〕我說的其次點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒把握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明〔學(xué)習(xí)，年齡特點(diǎn)〕結(jié)合本班幼兒語言進(jìn)展特點(diǎn)〔本班幼兒特點(diǎn)〕及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接〔結(jié)合綱要〕二．說活動目標(biāo)和預(yù)備〔總說活動目標(biāo)〕基于對散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒進(jìn)展水平。從認(rèn)知、力氣、情感三個(gè)方面提出了本次活動的目標(biāo)：情感目標(biāo)：感受動物間樂于助人的驚奇情感，體驗(yàn)活動的歡快。重難點(diǎn)綱要明確指出等其他發(fā)面的進(jìn)展親熱相關(guān)”因此本次活動，我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“我來幫助你吧動作等多種方式表達(dá)對故事的理解。活動預(yù)備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下預(yù)備。道具假設(shè)干。2、閱歷預(yù)備：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的歡快。三．說教法學(xué)法圖譜法。下面我重點(diǎn)說一下玩耍法：方式進(jìn)展的教學(xué)活動，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的快活。四、說活動過程作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)〔一〕圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣〔二〕自主探究，了解內(nèi)容〔三〕完整賞識，學(xué)習(xí)散文〔四〕多元朗讀，穩(wěn)固練習(xí)〔五〕情感提升，完畢活動引導(dǎo)語：首先我說說我的第一環(huán)節(jié)〔一〕課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣1？〔小松鼠〕這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧誰的大尾巴呀？”2〔課件出示一只小松鼠？〔鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己知道的小松鼠大尾巴的作用〕的表達(dá)，教師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。展做好的鋪墊。〔二〕多種方法學(xué)習(xí)故事用這條大尾巴做什么事呢？〔想〕一說，然后把你們看到的來和同伴共享好嗎？導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，鼓舞幼兒大膽想象與思考。圖片一：春天出來的呀？〔柳葉發(fā)芽了，桃花開放了……〕2、春天，小松鼠出門去遇到誰呀？〔小雞〕小雞遇到了什么麻煩呢？〔小雞被雨淋濕了〕〕？〔小松鼠用大尾巴幫助小雞擋雨〕圖片二：夏天夏天出來的呀？〔太陽公公把大地照的很熱，荷花開放了……〕小蝸牛被太陽曬出汗了〕〔〕〔小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子〕圖片三：秋天出來的呀？〔樹葉都變黃了，有的已經(jīng)落下來了〕？〔小兔〕小兔在做什么？〔小兔在掃樹葉〕？〔小兔，〕4、小松鼠會了什么方法來幫助小兔子呢？〔用大尾巴幫小兔掃樹葉〕說明：幼兒是學(xué)習(xí)活動的仆人，是課堂的主體；教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和通過讓幼兒看圖片，在看看，說說，猜猜中學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。表達(dá)學(xué)習(xí)的自主性。式幫助幼兒梳理內(nèi)容。比方在讓幼兒猜測小松鼠的會說的話時(shí)，可以讓幼兒學(xué)一學(xué)。使活動顯得動靜結(jié)合。每一句都要表達(dá)不同。比方說在學(xué)習(xí)春天這局部的內(nèi)容的時(shí)候可以讓小朋友想一個(gè)動作來表示小松鼠大尾巴，之后由教師來扮演小雞，小朋友們合力來表演一條大大的尾巴，來幫助小雞擋雨。體驗(yàn)合作的樂趣，幫助他人的樂趣。在學(xué)習(xí)夏天的時(shí)候，可以請小朋友用小手來當(dāng)小松鼠的大尾巴，為鄰座的小朋友來扇扇風(fēng)。讓幼兒體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的歡快。在學(xué)習(xí)秋天的時(shí)候，可以請小朋友一起來為小白兔掃落葉。讓幼兒體驗(yàn)勞動的辛苦，和幫助別人的歡快。2、完整學(xué)習(xí)，多元練習(xí)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容表達(dá)所看到的內(nèi)容多種方式穩(wěn)固提高做法1、師幼共同講一講故事，同時(shí)鼓舞幼兒做動作增加感染力。做法2、循環(huán)播放小松鼠的大尾巴故事，按小組的形式，幼兒自選頭飾進(jìn)展故事表演。說明：這一環(huán)節(jié)，我通過小組的形式讓幼兒自己選擇頭飾進(jìn)展表演。讓幼兒的進(jìn)展表演、這樣做不僅豐富了活動的形式，而且有利于幼兒對故事的理解。表達(dá)生態(tài)課堂理論〔三〕提升情感完畢活動引導(dǎo)語：第三個(gè)環(huán)節(jié)是完畢局部鼠的大尾巴。小朋友你們寵愛故事里的小松鼠嗎？為什么？猜測幼兒答復(fù)〔寵愛，由于小松鼠樂于助人〕說明：我用小松鼠出門，連續(xù)發(fā)揮大尾巴的作用去幫助其他小動物的作為活是一次奇異的情感體驗(yàn)。五．說活動延長我為本次活動設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)方面的延長活動：怎樣幫助？并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。2、區(qū)域活動：將小松鼠的大尾巴的圖片放到語言區(qū)，供幼兒穩(wěn)固學(xué)習(xí)。意見，感謝！附散文：小松鼠的大尾巴春天，小松鼠出門去，觀看小雞被雨淋濕了，小松鼠說夏天，小松鼠出門去，觀看小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。一、說教材1．教材分析進(jìn)展學(xué)生觀看力氣、審美能2．教學(xué)目標(biāo)標(biāo)：10壁虎尾巴用處，及壁虎尾