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文檔簡介

化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)講義化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)講義分八個(gè)部分實(shí)驗(yàn)室基本知識(shí)◆二、溶液的制備標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定◆四、常用分析儀器的使用與維護(hù)◆五、檢驗(yàn)結(jié)果的表述◆六、實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)七、凱氏定氮法測(cè)蛋白質(zhì)含量原理◆八、四大滴定法基本原理實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)知識(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)教師的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)代學(xué)校教育追求的目標(biāo)和歸宿。如何使學(xué)校教育更好地適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,適應(yīng)學(xué)生未來發(fā)展的需要,適應(yīng)建立和諧社會(huì)的需要,是學(xué)校面臨的新課題。一、創(chuàng)新德育工作機(jī)制,以現(xiàn)代德育觀構(gòu)建新型的育人模式過去,我們?cè)谝缘掠秊槭?、教學(xué)為中心的思想指導(dǎo)下,進(jìn)行學(xué)校的德育工作,也取得了一定的成績,但針對(duì)性、實(shí)效性較差。為了實(shí)現(xiàn)德育現(xiàn)實(shí)的突破,提高學(xué)校德育的實(shí)效性,我們必須創(chuàng)新德育工作機(jī)制,以現(xiàn)代德育觀構(gòu)建新型的育人模式。一是在法治和德治相結(jié)合的思想指導(dǎo)下,學(xué)校德育要建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)道德相承接的德育內(nèi)容體系。二是堅(jiān)持主體性德育理念,充分激發(fā)學(xué)生參與德育活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,發(fā)揚(yáng)學(xué)生主體創(chuàng)造性,開展富有學(xué)校特色的德育活動(dòng),形成多樣化的德育途徑。三是突出學(xué)生道德實(shí)踐能力的多元整合取向,重視學(xué)校德育是各國教育發(fā)展的共同趨勢(shì),德育模式的多樣化整合化,突出體現(xiàn)在東西方德育方法的相互滲透與古今德育方法的相互結(jié)合上。四是建立健全以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的德育評(píng)價(jià)體系,建立多元化的德育評(píng)價(jià)目標(biāo),多樣化的德育評(píng)價(jià)方法,注重德育過程評(píng)價(jià),完善學(xué)生成長手冊(cè),尊重學(xué)生的生命尊嚴(yán),創(chuàng)造和諧的精神家園。二、創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制,以現(xiàn)代教育觀構(gòu)建新型的教學(xué)模式我們要按照“教育以人為本,以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想,創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制,達(dá)到激發(fā)受教育者創(chuàng)造性全面發(fā)展的目的。一是創(chuàng)新教學(xué)觀念。要樹立全面發(fā)展的新型人才觀、平等互助的師生觀、多元化的評(píng)價(jià)觀、多樣化的課程資源觀和師生互動(dòng)、引導(dǎo)生成的教學(xué)過程觀,用這些新的教學(xué)觀指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。二是創(chuàng)新教育模式。由注重知識(shí)技能目標(biāo)向知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)轉(zhuǎn)變;教學(xué)主體雙邊化,學(xué)生、教師互為主體;教學(xué)方法個(gè)性化,讓每一個(gè)學(xué)生都成功;教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化,注重過程評(píng)價(jià),發(fā)展性評(píng)價(jià);教學(xué)手段現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化,教學(xué)方法上倡導(dǎo)學(xué)生參與、質(zhì)疑、合作、探究。三是創(chuàng)新課程體系。按照新課改要求,建立必修課、選修課、綜合實(shí)踐課相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu),輔助開設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的科技制作、禮儀社交、健身與生活、藝術(shù)與欣賞等校本課程,形成多樣課程相互融合相互補(bǔ)充的課程體系。四是創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)力求做到多主體化、多元化、多樣化,建立學(xué)生成長記錄手冊(cè),增加動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)圖象,形成完整的發(fā)展性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,多用激勵(lì)性評(píng)價(jià),讓每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來走路。三、創(chuàng)新校本培訓(xùn)機(jī)制,以現(xiàn)代教師觀構(gòu)建新型的教師培訓(xùn)模式教師是推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的主體和關(guān)鍵。要使教師適應(yīng)教育改革與發(fā)展的新形勢(shì),必須創(chuàng)新校本培訓(xùn)機(jī)制,構(gòu)建新型的教師培訓(xùn)模式。一是培養(yǎng)“三型”教師。建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校,培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型”教師;加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn),培養(yǎng)“服務(wù)型”教師;加強(qiáng)教育科研培訓(xùn),培養(yǎng)“科研型”教師。二是搭建教師培訓(xùn)“三格層次”。對(duì)新教師進(jìn)行“人格”培訓(xùn),使新任教師一年內(nèi)達(dá)到合格教師水平;對(duì)青年教師進(jìn)行“升格”培訓(xùn),由合格教師向骨干、優(yōu)秀教師邁進(jìn);對(duì)骨干教師進(jìn)行“風(fēng)格”培訓(xùn),充分發(fā)揮每個(gè)骨干教師的優(yōu)勢(shì),形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,成為有特色的優(yōu)秀教師。三是營造教師培訓(xùn)“三維空間”。為教師培訓(xùn)營造學(xué)習(xí)空間,使他們有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提高;為教師創(chuàng)造實(shí)踐的空間,盡量多開展聽課、評(píng)課、講課活動(dòng),使他們有充足的空間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng);為教師提供展示的空間,多開展教學(xué)比賽、公開課、觀摩課、教案展評(píng)、論文評(píng)比等展示活動(dòng),使每一位教師才能都有展示的機(jī)會(huì),充分展示教師的教學(xué)智慧。學(xué)校持續(xù)發(fā)展,是社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展大趨勢(shì)對(duì)學(xué)校的客觀要求,也是學(xué)校自身求生存、謀發(fā)展、鑄輝煌的必由之路。辦學(xué)理念的創(chuàng)新和學(xué)校精神的塑造是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提,而創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制,構(gòu)建新型學(xué)校管理模式則是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的保證,在以人為本科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下,不斷地提升師生的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量,辦學(xué)生滿意、家長放心、社會(huì)歡迎的和諧教育。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的途徑和手段,怎樣從實(shí)際出發(fā),運(yùn)用好教學(xué)原理、教學(xué)規(guī)律來選擇好的教學(xué)方法,教學(xué)形式,這是一個(gè)很需要深入研究的問題。作者從事初中化學(xué)教學(xué)多年,在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下,對(duì)教學(xué)方法的改革進(jìn)行了初步的摸索,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量上取得了一定的成績。教學(xué)有法,但無定法。在化學(xué)教學(xué)中不能機(jī)械地用某一種方法或采用一成不變的具有程式的教學(xué)方法,而是在教學(xué)中靈活地變換和改進(jìn)教學(xué)方法,但始終不變的是:在教師的指導(dǎo)下,充分啟迪學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。處處圍繞這個(gè)目標(biāo)改革教學(xué)方法,使教和學(xué)協(xié)同發(fā)揮最佳作用。1轉(zhuǎn)變思想,更新教學(xué)理念,改變學(xué)習(xí)方式,合作探究進(jìn)課堂新課程理念要打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式,倡導(dǎo)學(xué)生參與合作,師生互動(dòng),探究創(chuàng)新的教學(xué)模式,努力引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研,鼓勵(lì)他們求異創(chuàng)新,主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系。1.1合作學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段新課程的實(shí)施中更注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取進(jìn)步,在互動(dòng)合作中獲取知識(shí)應(yīng)成為學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。同學(xué)之間相互取長補(bǔ)短,集思廣益,共同提高。所以在教學(xué)中要教會(huì)把學(xué)生置于集體之中,處理好個(gè)人和集體的關(guān)系,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。1.2科學(xué)探究活動(dòng)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué),在教學(xué)中,提倡和鼓勵(lì)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)操作,努力發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中的作用,激勵(lì)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案,參與設(shè)計(jì)。如在“二氧化碳和一氧化碳”這節(jié)教學(xué)中,講述二氧化碳與水反應(yīng)這一性質(zhì)時(shí),先把鹽酸滴到紫色石蕊試液中,然后又把二氧化碳通入紫色石蕊試液中,讓學(xué)生去分析二氧化碳使石蕊試液變紅的原因。2培養(yǎng)和強(qiáng)化興趣,激發(fā)求知欲偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能積極主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。初中學(xué)生剛接觸化學(xué),開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。教師在給學(xué)生開始上化學(xué)課時(shí),以實(shí)驗(yàn)首先展示化學(xué)的奧秘世界:(1)把一張已用酚酞溶液寫好“化學(xué)”晾干的紙掛在黑板上,再用裝有3%的氫氨化鈉的小噴霧器噴射在白紙上,立即呈現(xiàn)“化學(xué)”二字。(2)水中生火(將一小粒白磷投入盛裝沸水的燒杯中,用小氣筒通入空氣)。(3)清水變牛奶,白酒變汽酒。等上述實(shí)驗(yàn)使學(xué)生情緒高漲,渴望知道其中奧秘,此時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)告訴學(xué)生,這些奇特現(xiàn)象的奧秘,將在初中化學(xué)中一一學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來。3貼近學(xué)生的生活,開發(fā)化學(xué)課程資源新課程要求教師是用教材而不是教教材。新教材留給教師的空間很大,要求我們不僅能使用教材還要能駕馭教材、補(bǔ)充教材,開發(fā)一切可以開發(fā)的資源。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,化學(xué)與人們的生活越來越密切,日常生活就可以成為化學(xué)學(xué)習(xí)資源;只有將學(xué)生已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)成富有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生從熟悉的周圍事物中學(xué)習(xí),理解知識(shí),感受課堂知識(shí)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系,變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”,這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4改革化學(xué)評(píng)價(jià)方式的單一性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)4.1要使學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與評(píng)價(jià)目前世界各國的教育評(píng)價(jià)逐步成為由教師、學(xué)生、家長、管理者,甚至包括專業(yè)研究人員共同參與的交互過程,這也是教育民主化、人性化發(fā)展進(jìn)程的體現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化,讓學(xué)生及家長共同參與到評(píng)價(jià)過程中來,一方面可以發(fā)展學(xué)生的自我反省、自我教育的意識(shí)和能力,另一方面,也可以使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。4.2注重過程,終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)中心的轉(zhuǎn)移從過分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^程的關(guān)注。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要是終結(jié)性評(píng)價(jià),它是面向過去的評(píng)價(jià),往往表現(xiàn)為“一考定終身”;同時(shí),這種評(píng)價(jià)往往只要求學(xué)生提供問題的答案,而對(duì)學(xué)生獲得答案的過程卻漠不關(guān)心,導(dǎo)致學(xué)生只重結(jié)論,忽視過程。而關(guān)注過程的形成性評(píng)價(jià),則是面向未來、重在發(fā)展的評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)是師生之間生命體的相互觸動(dòng)、相互影響、相互強(qiáng)化,生命活動(dòng)的信息需要交流,加工反饋。心理學(xué)習(xí)告訴我們,初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持,很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,而是更多地借助他人肯定、課堂氛圍等外在因素,因此,學(xué)習(xí)過程往往伴隨著濃厚的個(gè)人情緒,覺得有意義、有趣、得到了肯定、贊揚(yáng)或鼓勵(lì),他們就學(xué)得積極主動(dòng),反之,就消極、被動(dòng)。這樣,課堂評(píng)價(jià)就成為調(diào)控學(xué)生,促進(jìn)其發(fā)展的有效手段。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師往往是以“評(píng)判者”的角色出現(xiàn),對(duì)學(xué)生往往是以“對(duì)”、“好”、“比較好”、“非常好“、“不對(duì)“、“不好”等簡單的方式做以評(píng)價(jià),這樣的方式不但不利于激發(fā)學(xué)生,而且還會(huì)抑制學(xué)生的思維。課程改革的最終目標(biāo)是解放人,重視個(gè)體獨(dú)特的體驗(yàn),個(gè)性發(fā)展的需求。課堂教學(xué)是學(xué)生與教師共同構(gòu)建的一種互動(dòng)過程,它是開放的、動(dòng)態(tài)的,有利于促進(jìn)人的全面而又自由的發(fā)展的。作為新課程的實(shí)踐者,只有如此,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)型社會(huì)實(shí)用人才?;?yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)促進(jìn)學(xué)1分八個(gè)部分實(shí)驗(yàn)室基本知識(shí)◆二、溶液的制備標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定◆四、常用分析儀器的使用與維護(hù)◆五、檢驗(yàn)結(jié)果的表述◆六、實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)七、凱氏定氮法測(cè)蛋白質(zhì)含量原理◆八、四大滴定法基本原理分八個(gè)部分2實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)知識(shí)3實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)知識(shí))化學(xué)試劑:1、化學(xué)試劑的分類2、化學(xué)試劑的儲(chǔ)存二)標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì):1、標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)的分級(jí)2、標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)的用途(三)儀器和器皿實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)知識(shí)4()化學(xué)試劑1.化學(xué)試劑的分類化學(xué)試劑數(shù)量繁多,種類復(fù)雜,通常根據(jù)用途分為一般試劑、基礎(chǔ)試劑、高純?cè)噭?、色譜試劑、生化試劑、光譜純?cè)噭┖椭甘緞┑?。采用的?biāo)準(zhǔn)為國家標(biāo)準(zhǔn)(標(biāo)以“GB”字樣)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(標(biāo)以“HG"字樣)。食品檢驗(yàn)常用的試劑主要有一般試劑、基礎(chǔ)試劑、高純?cè)噭┖蛯S迷噭┑?)化學(xué)試劑5)化學(xué)試劑:化學(xué)試劑的分級(jí):除此之外還有許多特殊規(guī)格試劑,如基準(zhǔn)試劑、色譜純?cè)噭⒐庾V純?cè)噭?、電子純?cè)噭?、生化試劑和生物染色劑等。使用者要根?jù)試劑中所含雜質(zhì)對(duì)檢測(cè)有無影響選用合適的試劑。)化學(xué)試劑:61一般試劑根據(jù)GB15346-1994《化學(xué)試劑的包裝及標(biāo)志》規(guī)定,一般試劑分為三個(gè)等級(jí),即優(yōu)級(jí)純、分析純和化學(xué)純。通常也將實(shí)驗(yàn)試劑列入一般試劑。1一般試劑72)基礎(chǔ)試劑可用作基準(zhǔn)物質(zhì)的試劑叫做基準(zhǔn)試劑,也可稱為標(biāo)準(zhǔn)試劑?;A(chǔ)準(zhǔn)試劑可用來直接配制標(biāo)準(zhǔn)溶液,用來校正或標(biāo)定其他化學(xué)試劑。如在配置標(biāo)準(zhǔn)溶液時(shí)用于標(biāo)定標(biāo)準(zhǔn)溶液用的基準(zhǔn)物2)基礎(chǔ)試劑8(3)高純?cè)噭└呒冊(cè)噭┎皇侵冈噭┑闹黧w含量,而是指試劑的某些雜質(zhì)的含量而言。高純?cè)噭┑燃?jí)表達(dá)方式有數(shù)種,其中之一是以內(nèi)處“9”表示,如用于9.99%,99.999%等表示。9”的數(shù)目越多表示純度越高,這種純度的是由100%減去雜質(zhì)的質(zhì)量百分?jǐn)?shù)計(jì)算出來的(3)高純?cè)噭?(4)專用試劑專用試劑是指具有專門用途的試劑。例如儀器分析專用試劑中色譜分析標(biāo)準(zhǔn)試劑、氣相色譜載體及固定液、薄層分析試劑等與高純?cè)噭┫嗨浦幨?專用試劑不僅主體含量較高,而且雜質(zhì)含量很低。它與高純?cè)噭┑膮^(qū)別是,在特定的用途中有干擾的雜質(zhì)成分只須控制在不致產(chǎn)生明顯干擾的限度以下。(4)專用試劑10化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件11化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件12化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件13化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件14化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件15化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件16化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件17化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件18化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件19化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件20化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件21化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件22化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件23化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件24化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件25化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件26化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件27化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件28化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件29化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件30化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件31化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件32化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件33化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件34化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件35化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件36化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件37化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件38化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件39化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件40化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件41化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件42化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件43化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件44化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件45化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件46化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件47化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件48化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件49化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件50化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件51化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件52化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件53化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件54化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件55化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件56化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件57化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件58化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件59化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件60化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件61化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件62化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件63化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件64化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件65化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件66化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件67化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件68化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件69化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件70化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件71化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件72化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件73化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件74化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件75化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件76化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件77化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件78化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件79化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件80化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件81化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件82化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件83化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件84化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件85化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件86化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件87化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件88化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件89化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件90化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件91化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件92化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件93化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件94化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件95化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件96化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件97化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件98化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件99化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件100化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件101化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件102化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件103化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件104化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件105化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件106化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件107化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件108化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件109化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件110化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件111化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件112化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件113化驗(yàn)員基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課件114

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