普通話培訓(xùn)教案

普通話培訓(xùn)教案一、什么是普通話普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作作為語法規(guī)范的現(xiàn)代民族共同語。它的語音系統(tǒng)包括聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)及輕音、兒化、變調(diào)等。二、普通話水平測試普通話水平測試分為三級六等，測試項目包括語音、語調(diào)、語速、語音準(zhǔn)確度和語音流暢度。測試流程包括聽力測試、口語測試和筆試測試。評分標(biāo)準(zhǔn)按照不同等級進行評分，分?jǐn)?shù)越高等級越高。常見問題包括測試難度、測試時間、測試內(nèi)容等。三、普通話知識要領(lǐng)（一）語音性質(zhì)語音具有物理性、心理性、生理性和社會性四種屬性，其中社會性是語音屬性的本質(zhì)屬性。（二）人的發(fā)音器官人的發(fā)音器官包括肺、支氣管和氣管，肺是發(fā)音的主要基地，氣管和支氣管是輸送能源的管道。（三）聲母和韻母普通話的音節(jié)構(gòu)成由聲母和韻母兩部分構(gòu)成。傳統(tǒng)漢語語音學(xué)將韻母劃分為“四呼”概念，即開口呼、齊齒呼、合口呼和撮口呼。按照正確的拼和，可以得到400個左右的音節(jié)。（四）輕聲和兒化輕聲是指在某些情況下，某些字音不發(fā)音，兒化是指在某些情況下，某些字音發(fā)生變化。四、普通話辨證訓(xùn)練普通話辨證訓(xùn)練包括發(fā)音要領(lǐng)、辨析記憶方法、尋找規(guī)律、常見問題、辨音練讀、測試指導(dǎo)和模擬測試。五、應(yīng)試技巧及指導(dǎo)應(yīng)試技巧包括備考規(guī)劃、模擬測試、錯題集中、弱項攻克等。指導(dǎo)包括聽力、口語、閱讀、寫作等方面的指導(dǎo)。六、模式測試模式測試包括聽力測試、口語測試和筆試測試，測試內(nèi)容和流程與普通話水平測試相似。模式測試的目的是幫助學(xué)生更好地了解自己的語言水平，為提高語言能力提供參考。普通話語音中有37個韻母，它們可以分為單元音和復(fù)合韻母兩類。單元音是由一個元音音素構(gòu)成的，而復(fù)合韻母則由兩個元音音素組合而成。下面將對這些韻母進行簡要介紹：1.單元音：a:發(fā)音時口型放松，舌頭放在口腔底部，聲音低沉。o:發(fā)音時口型略微收緊，舌頭放在口腔底部，聲音較a音高。e:發(fā)音時口型略微收緊，舌頭放在口腔中部，聲音較o音更高。i:發(fā)音時口型收緊，舌頭抬高，聲音清晰明亮。u:發(fā)音時口型收緊，舌頭放在口腔底部，聲音渾厚有力。ü:發(fā)音時口型收緊，舌頭抬高，聲音清晰明亮。2.復(fù)合韻母：ai:由a音和i音組合而成，發(fā)音時先發(fā)a音，再發(fā)i音，聲音較為明亮。ei:由e音和i音組合而成，發(fā)音時先發(fā)e音，再發(fā)i音，聲音較為清晰。ui:由u音和i音組合而成，發(fā)音時先發(fā)u音，再發(fā)i音，聲音較為圓潤。ao:由a音和o音組合而成，發(fā)音時先發(fā)a音，再發(fā)o音，聲音較為寬松。ou:由o音和u音組合而成，發(fā)音時先發(fā)o音，再發(fā)u音，聲音較為圓潤。iu:由i音和u音組合而成，發(fā)音時先發(fā)i音，再發(fā)u音，聲音較為明亮。ie:由i音和e音組合而成，發(fā)音時先發(fā)i音，再發(fā)e音，聲音較為清晰。üe:由ü音和e音組合而成，發(fā)音時先發(fā)ü音，再發(fā)e音，聲音較為圓潤。er:發(fā)音時口型略微收緊，舌頭向后卷曲，聲音較為輕柔。3.韻母的拼寫規(guī)則：在拼寫韻母時，需要注意以下幾點：（1）u行韻母與j、q、x拼寫時，要省略u上的兩點，寫成ju、qu、xu。（2）聲調(diào)符號要標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，如果主要母音是a，則標(biāo)在后面的e、o、i、u上。（3）如果a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，需要用隔音符號“，”隔開，以免發(fā)生混淆。以上是普通話語音韻母的簡要介紹，希望能對大家學(xué)習(xí)普通話語音有所幫助。單韻母（單元音）是指發(fā)音時舌位、唇形和開口度始終不變的元音。普通話有10個單韻母，其中6個是“舌面元音”（a、o、e、e、i、u、u），其他3個是特殊單韻母（單元音）：前i、后i和er。每個單韻母的發(fā)音特點都不同，如a不圓唇元音，發(fā)音時口大開，舌尖微離下齒背，舌面中部微微隆起和軟腭后部相對。復(fù)韻母（復(fù)合元音）是由兩個元音組合而成的音節(jié)，共有13個。前響復(fù)韻母有4個（ai、ei、ao、ou），其特點是舌位由低向高滑動，開頭的元音是腹，響亮清晰，收尾的元音輕短模糊。后響復(fù)韻母有5個（ia、ie、ua、uo、ue），其特點是舌位由高向低滑動，韻頭是高元音，i、u發(fā)音輕而短，后面的a、o、e是韻腹，發(fā)音響亮清晰。中響復(fù)韻母有4個（iao、iou、uai、uei），其特點是舌位由高向低，再由低到高滑動。開頭的元音（韻頭）短促而不響亮，在音節(jié)中特別是在零聲母中有輕微的摩擦。中間的元音（韻腹）響亮清晰。收尾的元音（韻尾）輕短模糊。鼻韻母是由元音和鼻輔音尾構(gòu)成的韻母，共有16個。以n為韻尾的有8個（an、en、in、un、ian、uan、uen、uan），叫前鼻韻母；以ng為韻尾的也有8個（ang、eng、ong、ing、iang、iong、uang、ueng），叫后鼻韻母。聲調(diào)是依附于音節(jié)上、用聲調(diào)的高低升降等變化來辨義的語音現(xiàn)象。普通話有四個聲調(diào)，分別是第一聲、第二聲、第三聲和第四聲。每個聲調(diào)都有特定的調(diào)值和調(diào)類，如第一聲調(diào)值為55，調(diào)類為陰平；第二聲調(diào)值為35，調(diào)類為陽平；第三聲調(diào)值為214，調(diào)類為上聲；第四聲調(diào)值為51，調(diào)類為去聲。聲調(diào)的正確使用是普通話發(fā)音的重要方面。調(diào)值標(biāo)記通常使用“五度標(biāo)記法”，即使用一條豎線表示高音，線上平均分為五個點，從下到上分別為“低、半低、中、半高、高”等。（見第24頁圖）二、聲調(diào)練習(xí)1.單個字的聲調(diào)練習(xí)（見第72頁）2.雙音節(jié)詞匯的聲調(diào)練習(xí)（見第72至73頁）3.四字句子的聲調(diào)練習(xí)（見第73頁）三、方言聲調(diào)修正三、普通話知識要點（一）聲母糾正1.舌尖前音zcs和舌尖后音zhchsh普通話中有舌尖前音zcs和舌尖后音zhchsh（r另作說明）兩組聲母，也稱為平舌音和翹舌音。武漢方言大多只有平舌音，沒有翹舌音，例如大三（dasan）——大山（dashan），小草（xiaocao）——小炒（xiaochao），木材（mucai）——木柴（muchai），每組讀音沒有區(qū)別。少數(shù)地方的方言區(qū)分平舌音和翹舌音，但與普通話中的不一致。在3500個常用字中，聲母為zcszhchsh的字有888個，約占常用字總數(shù)的四分之一。這兩組聲母的字在口語表達中出現(xiàn)頻率很高，而且在普通話測試中所占的比重也很大。準(zhǔn)確發(fā)音的翹舌音zhchsh，分辨平舌音聲母的字是我們學(xué)習(xí)普通話的難點和重點。發(fā)音要點這兩組聲母的主要區(qū)別在于發(fā)音部位不同。zcs是舌尖向門齒背接近或接觸構(gòu)成阻礙；zhchsh是舌尖向上齒齦后部接觸或接近構(gòu)成阻礙。發(fā)zhchsh時，要注意兩點：①找準(zhǔn)發(fā)音部位，避免舌尖靠前發(fā)音不到位，或者舌頭靠后發(fā)成卷舌音；②將上下齒打開，口腔開合度要比發(fā)平舌音時略開些，以便讓舌尖自如翹起。這樣發(fā)出的翹舌音就會準(zhǔn)確、自然。發(fā)音訓(xùn)練（1）對比辨音練習(xí)木材——木柴魚刺——魚翅自理——治理栽花——摘花早稻——找到贊歌——戰(zhàn)歌小草——小炒五歲——午睡操縱——超重桑葉——商業(yè)兩層——兩成字紙——制止推辭——推遲粗布——初步總帳——腫脹私人——詩人死人——史人（2）繞口令①四是四，十是十十四是十四四十是四十要想說對十舌頭別伸直要想說對四，舌頭碰牙齒②三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山好風(fēng)光③操場前有三十三棵桑樹，操場后有四十四棵棗樹，張三把三十三棵桑樹認(rèn)作棗樹，趙四把四十四棵棗樹認(rèn)作桑樹。刪除明顯有問題的段落，剔除格式錯誤，重新改寫每段話：1.“我說你就這么著，我說你就那么著，我說你就怎么著。這么著，那么著，怎么著;這么著，那么著，怎么著……”這段話沒有明確的意義或上下文，因此刪除。2.辨別記憶漢語聲母的方法有很多，其中一種方法是利用形聲字聲旁類推。例如，漢字中有大量形聲字，其中聲旁相同的字通常具有相同的聲母，或者聲母的發(fā)音部位相同。例如，“子”、“孜”、“仔”和“字”都具有相同的聲母“z”。但是，也有一些例外，例如“寺”、“詩”、“侍”和“恃”都具有不同的聲母，盡管它們的聲旁相同。3.另一種辨別漢語聲母的方法是記少不記多。普通話中有些韻母既與平舌音相拼，也與翹舌音相拼，但是平舌音字很少。只要記住這些極少的平舌音聲母的常用字，就可以推知大量的翹舌音聲母的字。例如，“zen”（怎）和“zhen”（振）都具有相同的聲母“z”，因此我們可以推知其他具有“z”聲母的字。如果結(jié)合形聲字聲旁類推，只要記住平舌音中可以用來作聲旁類推的代表字，就能記住決大多數(shù)平舌音聲母的字。在快捷記憶的基礎(chǔ)上，我們就可以準(zhǔn)確分辨平翹舌聲母的字了。4.最后，我們還可以通過多聽、多讀、多查等方法來加強對漢語聲母的辨別記憶。漢語常用字中，z、c、s聲母的字有264個，而zh、ch、sh聲母的字有624個。因此，我們可以通過記憶平舌音聲母的字，以少數(shù)推知多數(shù)。結(jié)合形聲字聲旁類推和其他記憶方法，我們可以更輕松地辨別漢語聲母。武漢方言中n和l的發(fā)音基本相同，有些地方只有n沒有l(wèi)，有些地方只有l(wèi)沒有n，還有些地方兩者混合成鼻化音。學(xué)習(xí)這組聲母，可以練習(xí)發(fā)音并區(qū)分記憶n和l聲母的字。發(fā)音要點：n和l的發(fā)音部位相同，都是舌尖與上齒齦構(gòu)成阻礙，它們的主要區(qū)別在于氣流通道不同。鼻音n：發(fā)音時，舌尖及兩側(cè)與上齒齦形成閉合，堵住到達口腔的氣流；軟腭下降，打開鼻腔通道；聲帶振動，氣流從鼻腔透出成聲。邊音l：發(fā)音時，口腔開度比發(fā)鼻音n時稍大，舌尖與上齒齦的接觸面盡量小些；軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道；聲帶振動，氣流從舌頭與兩頰內(nèi)側(cè)形成的空隙通過而成聲。發(fā)音訓(xùn)練：1.練鼻音：舌尖及兩側(cè)與上齒齦閉合，上下齒也閉合，振動聲帶，發(fā)出的聲音即是氣流從鼻腔透出的鼻音；保持狀態(tài)，打開上下齒，振動聲帶，再除阻，發(fā)出的就是鼻音n了?？梢岳庙嵨彩恰?n”的字引導(dǎo)，如“溫暖”，先把“wen”讀到位，利用“wen”的收音狀態(tài)順勢帶出“nuan”。練習(xí)時盡量托長慢讀。2.練邊音：可以借助元音體會軟腭提升的狀態(tài)，練習(xí)時盡量擴大口腔的開合度。3.對比辨音訓(xùn)練：可以通過對比辨音來加深記憶。4.繞口令和詞語練讀：可以通過繞口令和詞語練習(xí)來加強發(fā)音的準(zhǔn)確性。記憶方法：可以利用形聲字偏旁類推來辨別和記憶n和l聲母的字。漢語中，l聲母的字有287個，而n聲母的字只有85個。我們可以結(jié)合形聲字的偏旁來推記n聲母的常用字，同樣也可以用這種方法來記憶l聲母的字。但需要注意的是，有些情況是例外的，比如“良”可以讀作“l(fā)iang”，但在“糧”、“踉”、“莨”、“浪”、“狼”、“朗”、“瑯”等詞中則讀作“l(fā)ang”，只有“娘”和“釀”中讀作“niang”。以下是一些幫助你快速記住大部分n聲母的字的話：男孩兒女孩兒，大牛二妞，都是山南農(nóng)奴，那年過年，他們在暖房內(nèi)碾米，釀米酒，念兒歌，農(nóng)奴主倪諾那逆賊，躡手躡腳，拿走了他們的牛奶、糯米和嫩鳥，弄滿一囊，捏捏扭扭，鬧的滿身油膩，凝在泥淖里，反而惱羞成怒，大牛再也不能忍耐，攆到聶家村，捺住頭，擰住腳，看你難走不難走，這回饒不了你這孽狗。還有一些需要個別記憶的字，比如“瘧”和“虐”。形聲字的聲旁的聲母讀翹舌音的是n聲母，例如“粘”、“碾”、“扭”、“妞”、“紐”、“尿”、“萘”、“膩”、“溺”、“諾”等。形聲字聲旁的韻母以i開頭的是n聲母，例如“撓”、“擬”、“蔫”、“拗”、“凝”等。除了n聲母和l聲母外，還有舌面音j、q、x和舌尖后音zh、ch、sh。在武漢方言和普通話中，這些聲母的讀音并不完全相同。需要注意的是，不要把方言與普通話一致的讀音也改變了。調(diào)。例如，“我是中國人”中的“是”字，由于前面的“我”是第四聲，所以“是”字的聲調(diào)變?yōu)榈诙暋Ｓ秩?，“你好嗎？”中的“好”字，由于后面的“嗎”是輕聲，所以“好”字的聲調(diào)變?yōu)榈谌?。學(xué)習(xí)普通話時，需要注意這些變調(diào)規(guī)律，才能正確地表達語意。2．輕聲普通話中有一種特殊的音節(jié)叫做輕聲，它沒有聲調(diào)，但在語流中有著重要的作用。例如，“我不知道”中的“不”字，就是輕聲。在快速說話時，輕聲的發(fā)音很短，幾乎沒有聲音，但在表達語意時，輕聲的使用非常重要。3．“啊”的變讀在普通話中，有些音節(jié)在語流中會發(fā)生變化，其中最常見的就是“啊”的變讀。例如，“好啊”在快速說話時，可能會變成“好嘞”，“不錯啊”可能會變成“不錯嘞”。這種變化在口語交流中很常見，但需要注意不要過度使用，以免影響語言的準(zhǔn)確性。4．兒化普通話中的兒化現(xiàn)象是指在一些音節(jié)后面加上“兒”音，例如“一點兒”，“好吃兒”，“快點兒”。這種現(xiàn)象在北方方言中比較常見，但在南方方言中較少。學(xué)習(xí)普通話時，需要掌握兒化的規(guī)律，以便正確地使用。總之，在學(xué)習(xí)普通話時，需要不僅掌握聲韻調(diào)系統(tǒng)，還要注意語流音變的規(guī)律，才能流利自然地運用普通話進行口語交際。普通話中存在著變號調(diào)或連續(xù)變調(diào)的現(xiàn)象。根據(jù)拼音規(guī)則，變調(diào)需要標(biāo)注原調(diào)符號。普通話的調(diào)類有四個，分別是陰平、陽平、上聲和去聲，它們的基本調(diào)值分別為【55】【35】【214】【51】。在語流中，由于相鄰音節(jié)的影響，基本調(diào)值有時會發(fā)生變化。一個音節(jié)單念時的調(diào)值叫本調(diào)，音節(jié)相連時本調(diào)發(fā)生變化的叫變調(diào)。一般情況下，拼寫時只標(biāo)原調(diào)，不標(biāo)變調(diào)。在查閱字詞典、閱讀拼音讀物以及普通話訓(xùn)練材料時，需要注意這一點。音節(jié)變調(diào)多數(shù)是受后一個連續(xù)音節(jié)的影響而引起的。在普通話中，常見的變調(diào)有下列幾種：1.上聲變調(diào)：上聲音節(jié)只有在單念句中停頓或在句末尾時才讀本調(diào)，其他場合都讀變調(diào)。上聲的變調(diào)有幾種。一是上聲＋上聲陽平＋上聲；二是上聲＋非上聲半上＋上聲；三是半上＋輕聲（原聲調(diào)非上聲）；四是上聲＋輕聲陽平（原調(diào)上聲）。多個上聲音節(jié)連續(xù)時，可根據(jù)意義分成單雙格，再按上述規(guī)律變調(diào)。2.“一”的變調(diào)：一是單念或在句末尾，以及在序數(shù)中，讀陰平本調(diào)；二是在非去聲前讀去聲；三是在去聲前讀陽平；四是在重疊動詞中間讀輕聲。3.“不”的變調(diào)：一是單念或在詞句末尾，以及非去聲之前讀本調(diào)去聲；二是去聲前變陽平；三是在詞語中間讀輕聲。4.“啊”的辨音。1、使用“啊”的不同情況在漢語中，當(dāng)一個單詞的末尾音節(jié)是a、o、e、i、u時，我們通常會把“啊”讀成“ya”，也可以直接寫作“呀”。例如：“他的膽子真大啊（呀）！”、“怎么不寫?。ㄑ剑俊?、“你我他?。ㄑ剑┞牳璋。ㄑ剑?。當(dāng)一個單詞的末尾音節(jié)是u、ao或iao時，我們會把“啊”變?yōu)椤巴邸保部梢灾苯訉懽鳌巴邸?。例如：“為什么哭啊（哇）？”、“好苦?。ㄍ郏薄ⅰ岸嗝揽尚Π。ㄍ郏?！”、“多好啊別跳啊”、“真巧啊還小啊”。當(dāng)一個單詞的末尾音節(jié)是n時，我們會把“啊”變成“哪”，也可以直接寫成“哪”。例如：“這面紅旗多么鮮艷?。模　?、“我看不見?。模?！”、“快看啊真甜啊”、“好狠啊”。當(dāng)一個單詞的末尾音節(jié)是ng時，“啊”讀nga。例如：“大家盡情唱?。╪ga）！”、“這樣做行不行?。╪ga）？”、“真冷啊一樣啊”。當(dāng)一個單詞的末尾音節(jié)是i或er時，“啊”讀ra。例如：“有這么回事啊（ra）！”、“同志啊”。2、輕聲漢語中的輕聲是指在語流中，某些音節(jié)由于連讀受到前面音節(jié)的影響而改變了原來的調(diào)值，變成了輕短模糊的調(diào)子。例如：“玻璃”、“喜歡”、“我的”，它們的第二個音節(jié)都要輕讀，而不是四聲之外的第五個獨立的調(diào)類，而是四種聲調(diào)在語流中的一種音變。輕聲沒有固定的調(diào)值，它的調(diào)值取決于前一個音節(jié)的聲調(diào)。大體上，陰平＋輕聲（半低2）對應(yīng)“珠子”（zhu55zi2），陽平＋輕聲（中3）對應(yīng)“竹子”（zhu35zi3），上聲＋輕聲（半高4）對應(yīng)“主子”（zhu214zi4），去聲＋輕聲（低1）對應(yīng)“柱子”（zhu51zi1）。在方言區(qū)，人們讀雙音節(jié)詞語中的輕聲音節(jié)時，會出現(xiàn)輕化不夠或本調(diào)無法丟失的毛病。輕聲的特點是音長較短。初學(xué)時，我們應(yīng)該盡量延長前一音節(jié)的時長，兩個音節(jié)的時長可以分配為1半拍和半拍。由于后一音節(jié)時長壓縮了許多，原音高形式就變得輕短模糊。在漢語中，輕聲與語法和詞義有關(guān)。下面這些成分在普通話里都應(yīng)該讀成輕聲：1）助詞“的、地、得、著、了、過、們”等，例如：“綠的葉慢慢地干得好”、“吃過了去吧”、“我的輕輕地唱得好”、“想著走了看過同學(xué)們”；2）語氣詞“啊、吧、呢、嗎、了”，例如：“唱歌啊”、“說呀”、“知道啦”、“走吧”、“好啊”、“他呢”、“去嗎”；3）動詞、形容詞后的趨向動詞，例如：“回來”、“跑出來”、“熱氣來”；4）名詞后面表方位的“上、下、里”，例如：“天上”、“鄉(xiāng)下”、“屋里”、“桌上”、“床下”、“那邊后面”；5）附加式合成詞中虛詞語素“子、兒、頭”（構(gòu)成詞的后綴），例如：“甜頭”、“桌子”、“笛兒”、“孩子”、“椅子”、“石頭”、“木頭”、“斧頭”。1.疊音、重疊構(gòu)成的名詞及動詞重疊式的第二個音節(jié)，例如姥姥、爸爸、姐姐、媽媽、走走、說說、聽聽、討論、星星等。2.與詞義有關(guān)的輕聲音節(jié)，在部分詞語中具有區(qū)別意義和詞義的作用。例如舌頭（辨味、幫助咀嚼和發(fā)音的器官；為偵訊敵情捉來的敵人）、蛇頭（蛇的腦袋；偷渡的組織者）、報酬（因使用別人的勞力、物件而付給別人的錢或物）、報仇（打擊仇敵）、大方（不拘束，不吝嗇，不俗氣；專家，內(nèi)行人）、大意（疏忽，不注意；主要的意思）、地道（真正的，純粹的，實在的；地下坑道）、地方（某一區(qū)域，部位，部分；與中央相對的各級行政區(qū)域，本地，當(dāng)?shù)兀?、精神（表現(xiàn)出來的活力，活躍，有生氣；指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)；宗旨）、東西（指兩個相反的方向；指物品或罵人）、是非（指正確和錯誤；指糾紛）、買賣（動詞，指買和賣；名詞，指經(jīng)商）、人家（指代自己或別人；住戶，家庭）等。3.一批雙音節(jié)詞的第二個音節(jié)按照習(xí)慣讀成輕聲。P173中的輕聲詞語除口語化色彩較濃外，很難找到規(guī)律，只有通過培養(yǎng)語感，在語言實踐中逐步掌握。4.語氣詞“啊”的音變。語氣詞“啊”在句中或句子末尾時，常因與前一音節(jié)末尾音素連續(xù)而產(chǎn)生同化或增音等變化。前一音節(jié)末尾音素“啊“的音變漢字寫法例如：－i【za】啊寫字啊、－i、r【za】啊是啊、i、a、o、e【ja】呀真美呀、海鴨呀、學(xué)呀、u（ao、iao）【wa】哇好哇、別哭哇、n【na】哪小心哪、不