2023一年級教師個人工作計劃（2篇）

第6頁共6頁2023一?年級教師個?人工作計劃?今年有幸?調入二實小?，并擔任一?年級四班的?班主任，雖?然覺得壓力?很大，但在?我的內心同?時也產生了?動力，所以?我不怕苦，?力爭把這個?班搞好，為?此我制定了?一個計劃。?計劃如下：?一，在業(yè)?務水平上。?由于我剛剛?走上新的工?作崗位改教?新的課程，?和老教師比?起來在教材?理解方面會?存在一些疑?問，也不十?分了解學生?，所以，我?會積極向老?教師們尤其?是董海秀老?師學習，探?討，來豐富?自己對業(yè)務?水平的知識?滲透。他?山之石，可?以攻玉;他?山之玉，可?以剖金。學?習，可以使?我們了解前?人和他人，?了解過去和?未來，關照?反思自我，?從而獲得新?的生成。所?以，我覺得?要做到"三?學"。（?1）堅持不?懈地學?；?到老，學到?老，樹立終?身學習的觀?念。（3?）廣泛地學?。廣泛地閱?讀各類有益?的書籍，學?習各種領域?的知識，技?能，不斷構?建，豐富自?己的知識結?構。第三?，學生才是?我事業(yè)中的?主角。由于?我要面對的?是小學一年?級的孩子他?們有其特有?的個性習慣?，這還需教?師來耐心調?教，所以工?作方法上，?也應如同當?今的教育改?革理念一樣?，用新的教?育理念去教?育學生，爭?取改變以往?的傳統教育?方法。逐步?對學生進行?滲透德育教?育。第四?，協調家長?的配合，與?家長協力共?同教育好每?一個孩子。?家長是孩子?的第一任老?師，家長對?孩子的影響?隨處可見。?因此，我將?利用家長會?、家長沙龍?等活動和家?長共同探討?關于孩子成?長中遇到的?各種問題。?作為班主任?我將細心觀?察每一個孩?子的細微變?化，利用家?訪等形式與?家長溝通，?做讓家長們?認可和值得?信賴的班主?任。20?23一年級?教師個人工?作計劃（二?）一、教?材簡析本?冊教材包括?以下內容：?20以內的?數和最基礎?的加、減法?口算，幾何?形體、簡單?的統計、認?鐘表等教學?內容。本?冊教科書以?基本的數學?思想方法為?主線安排教?學內容。在?認識10以?內的數之前?，先安排數?一數、比一?比、分一分?、認位置等?內容的教學?;在10以?內加、減法?之前，先安?排分與合的?教學。通?過數一數，?讓學生初步?感受到數能?表示物體的?個數;通過?比長短、比?高矮，比大?小、比輕重?，讓學生初?步學習簡單?的比較;通?過分一分，?讓學生接觸?簡單的分類?，并初步感?受到同一類?物體有相同?的特性;通?過認位置，?讓學生認識?簡單的方位?，初步感受?到物體的位?置是相對的?;通過分與?合的教學，?為建立加、?減法概念和?正確進行加?減法口算作?準備。這?里所體現的?比較思想、?分類思想、?分合思想，?都是后面學?習數與運算?、空間與圖?形、統計等?知識的重要?思想方法。?教科書設置?小單元，把?各領域的內?容交叉安排?。這符合一?年級兒童年?齡、心理的?特點，有利?于各知識的?相互作用，?便于建構合?理的認識結?構。二、?班級情況簡?析一年級?學生由于剛?進校因此活?潑好動天真?爛漫，大多?數人思維活?躍，學習數?學的興趣較?濃，有良好?的學習習慣?。也有少數?同學能力差?，注意力易?分散，但是?他們有強烈?的求知欲，?所以教師要?有層次、有?耐心的進行?輔導，要使?每個學生順?利地完成本?學期的學習?任務。三?、教學目標?1、知識?與技能方面?：經歷從?實際情境中?抽象出數的?過程，認識?20以內的?數，并學會?讀寫;初步?理解20以?內數的組成?，認識符號?、=、的含?義，會用符?號或語言描?述20以內?加減法的估?算。結合?具體的情境?，初步了解?加法和減法?的含義;經?歷探索一位?數加法和相?應減法的'?口算方法的?過程，能熟?練地口算一?位數加一位?數和相應的?減法;初步?學會20以?內加減法的?估算。認?識鐘面及鐘?面上的整時?和大約幾時?。結合具體?的情境認識?上、下、前?、后、左、?右，初步具?有方位觀念?。通過具體?物體認識長?方體、正方?體、圓柱和?球，認識這?些形體相應?的圖形，通?過實踐活動?體會這些形?體的一些特?征，能正確?識別這些形?體。感受?并會比較一?些物體的長?短、大小和?輕重。認識?象形統計圖?和簡易統計?表，通過實?踐初步學會?簡單的分類?，經歷和體?驗數據的收?集和統計的?過程，并完?成相應的圖?表。根據統?計的數據回?答簡單的問?題，能和同?伴交流自己?的想法。?2、數學思?想方面：?初步學會從?數學思維的?角度觀察事?物的方法，?如數出物體?的個數，比?較事物的多?少，比較簡?單的長短、?大小、輕重?等。在數的?概念形成過?程中發(fā)展思?維能力，如?在認識20?以內數時通?過比較、排?列發(fā)現這些?數之間的聯?系，在學習?“分與合”?時發(fā)展學生?的有序思考?和分析、推?理能力，在?“認鐘表”?時進行比較?、綜合和判?斷等。能?用“分”與?“合”的思?想進行初步?的數學思考?，能聯系具?體情境探索?一位數加、?減法，并經?歷與同伴交?流各自算法?的過程，正?確地、有條?理地說明自?己的算法;?對估計的過?程能作出自?己的解釋。?在探索簡單?物體和圖形?的形狀、大?小和物體之?間位置關系?的過程式中?，發(fā)展空間?觀念。感受?簡單的收集?、整理數據?的過程，具?有對簡單事?物和簡單信?息進行比較?分類的意識?，具有簡單?的統計思想?。3、解?決問題方面?：在教師?的指導下，?從日常生活?和現實情境?中發(fā)現并提?出簡單的數?學問題，并?能應用已有?的知識、經?驗和方法解?決問題;能?對簡單的幾?何體進行簡?單的分類，?能聯系情境?描述一些物?體的相對位?置;能在教?師的組織下?收集有效信?息并進行分?類、整理，?用簡單的統?計方法表示?問題解決的?結果等。體?驗與同桌合?作解決問題?的過程，能?和同伴交流?自己的想法?。4、情?感與態(tài)度方?面：在學?習數學的過?程中，初步?感受數學與?日常生活的?密切聯系，?對身邊與數?學有關的某?些事物產生?好奇心，有?學習數學的?熱情，有主?動參與數學?活動的積極?性。能在教?師和同學的?鼓勵、幫助?下，克服在?數學活動中?遇到的某些?困難，獲得?成功的感受?，逐步樹立?學好數學的?自信心。?四、教學重?點與難點?1、會讀寫?20以內的?數。2、?熟練地掌握?10以內各?數的組成，?熟練地口算?20以內的?加減法。?3、理解2?0以內各數?的組成，初?步領會“個?位”和“十?位”的含義?。4、2?0以內的退?位減法。?五、滲透教?育1、進?行學習目的?性教育和學?習習慣的培?養(yǎng)。2、?結合有關教?學內容對學?生進行愛祖?國、愛集體?、愛大自然?的教育。?六、教學措?施1、教?者要認真