囊性畸胎瘤研究報告課件

囊性畸胎瘤研究報告21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。囊性畸胎瘤研究報告囊性畸胎瘤研究報告21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。囊性畸胎瘤2010年7月7日簡介畸胎瘤是原始胚細(xì)胞腫瘤,起源于潛在多功能的原始胚細(xì)胞卵巢,睪丸,縱膈,腹膜后和骶尾區(qū)常見Fig.1C.-21-year-oldwomanwithsuspectedheartorliverdiseasePhotographofgrossspecimenshows不少政治教師在一起研討時，總會談到一個共同的問題：課堂氣氛不活躍，師生互動少，課堂顯得“沉悶”。毋容置疑，課堂“沉悶”已是政治教學(xué)存在的普遍問題，革除這一寄生在課堂上的毒瘤，讓學(xué)生快樂高效的學(xué)習(xí)，是教學(xué)改革必須深入探討的重要課題。本文擬從“悶課”的幾種主要特征入手，分析導(dǎo)致“悶課”的原因，并就解決此問題的策略做些初步的探索。一、“悶課”的主要特征“悶課”的主要特征有：①課堂氣氛沉悶；②教師照本宣科、滿堂灌、深談理論或者空洞說教；③學(xué)生情緒低落、昏昏欲睡；④課堂沒有歡聲笑語，沒有思想交鋒，學(xué)生思維呆滯。二、導(dǎo)致政治課堂“沉悶”的原因?qū)W生們不愿意進入課堂，有多種原因。但作為一名教師，我想首先要反思自己的教學(xué)是否有缺陷，造成沉悶課堂氣氛的自身原因有哪些，以便對癥下藥。1．教師沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，沒有把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。課堂上的教育方法仍以教師講解分析為主，而不是以學(xué)生的積極探索為主，被動學(xué)習(xí)使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)的熱情。2．教師的課堂語言枯燥無味，缺乏抑揚頓挫的節(jié)律或飽滿的激情，平板的節(jié)奏讓學(xué)生感到乏味。情動于衷而溢于言，激昂慷慨的語言伴隨著智慧的火花，才能打動學(xué)生。有些老師提問總是“對不對”、“是不是”，過渡時總是“接下來”，除了專業(yè)課必用的一些語言外，沒有一點激情的語言去激勵學(xué)生，這樣的課如何激起學(xué)生的求知欲望？3．教師講授內(nèi)容只局限于教材或教輔，課前沒有做綜合準(zhǔn)備，不善于用話題來引導(dǎo)學(xué)生，照本宣科，使學(xué)生感到索然無味，這樣的課堂如何引起學(xué)生的共鳴？4．課堂內(nèi)容的安排設(shè)計不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本來知識的呈現(xiàn)順序和概念的分析應(yīng)該有一定的遞進性，能夠降低教學(xué)難度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如果沒有注意到這一點，有的提問、討論題的設(shè)置、知識點的分析跨度大，讓學(xué)生無所適從，出現(xiàn)課堂氣氛的不活躍理所當(dāng)然。三、告別“悶課”，讓政治課堂“有聲”又“有色”。1．鋪設(shè)“起飛點”教師可以把有助于學(xué)生實現(xiàn)認(rèn)識過程兩次飛躍的感性材料或“問題情境”作為“起飛點”。因此，教師可通過要求學(xué)生多關(guān)注生活事例以及通過多媒體的巧妙運用，讓他們獲取大量的感性材料。有了這個基礎(chǔ)，理論對于學(xué)生而言就不再是“天書”，不再是“空中樓閣”，而是對社會生活的反映；同時，也使實現(xiàn)認(rèn)識飛躍有了“起飛點”。學(xué)生在掌握了理論知識之后，再來看社會生活，視野中的“起飛點”就更多了，有利于學(xué)生逐漸學(xué)會運用理論來分析實際問題。2．選好“切入點”切入點的質(zhì)量對于激發(fā)興趣、活躍思維、推動教學(xué)高潮的出現(xiàn)，起著舉足輕重的作用。好的“切入點”應(yīng)當(dāng)有“新、奇、巧、趣”的特點。（1）新。這是從時效角度講的。教師可以以學(xué)生身邊正在出現(xiàn)或形成的點滴情景作為切入點，也可以選取近期新聞媒體的“重頭戲”。如，講“規(guī)律是可以認(rèn)識的利用的”，教師就可播放“嫦娥一號”繞月探測的新聞短片作為切入點，以盡可能縮小教材和生活距離的“時間差”。（2）奇。指這種切入完全出乎學(xué)生的意料。如，教師：請同學(xué)們猜一謎語“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，打一名詞。學(xué)生恍然大悟――對外開放。這可以作為教師講“我國對外開放基本國策”一課的切入點。（3）巧。指這種切入比較靈活。如教師首先通過播放“嫦娥一號”繞月探測的新聞短片，然后過渡到復(fù)習(xí)規(guī)律的有關(guān)知識，再通過規(guī)律的概念引導(dǎo)到聯(lián)系的概念，進而就實現(xiàn)了“世界是普遍聯(lián)系的”之課題的巧妙切入。（4）趣。如講“按規(guī)律辦事”一節(jié)時，教師可選取諸葛亮借東風(fēng)的故事作為切入點，讓學(xué)生在品味有趣的歷史故事中不知不覺地走進了新課。當(dāng)然，這里的“趣”也貫穿于“新”、“奇”、“巧”之中。3．激活“動情點”作為政治教師，可以借鑒文學(xué)作品中的思想性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則和手法來打動學(xué)生。如果我們善于對政治素材進行藝術(shù)處理，即使是很抽象、枯燥的內(nèi)容，也能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感共鳴，從而達到真情的效果。4．形成“特色點”這是指教師通過長期實踐逐步形成具有自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。沒有形成特色的教師還算不上一個成熟的好教師。特色點和教學(xué)藝術(shù)是分不開的，沒有教學(xué)藝術(shù)就談不上特色，只有藝術(shù)化了的教學(xué)才能形成特色，而只有形成特色才能對學(xué)生起到吸引、熏陶、滲透、思維、啟迪作用的最大化。學(xué)習(xí)是艱苦的，也是快樂的，這就是事物的辯證法。作為政治教師，我們在培養(yǎng)學(xué)生頑強意志、刻苦精神的同時，別忘了讓他們在快樂的情緒下、活躍的氛圍中，主動地高效率地學(xué)習(xí)。為此，作為教師，我們應(yīng)以發(fā)展的眼光、創(chuàng)新的精神、開拓的意識，告別沉悶、走出教學(xué)低谷，營造充滿活力的教學(xué)氛圍，在新課改教學(xué)活動中開出一片片新的綠洲。本人從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，有目的、有針對性地制定教學(xué)計劃，雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是抽象和枯燥的，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造溫馨的課堂氛圍，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運用多媒體計算機進行有效的教學(xué)活動，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)由平面走向立體、由靜態(tài)變成動態(tài)、將為抽象化具體，突破了時間和空間的限制，能較好地處理大與小，遠(yuǎn)與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴大信息量，提高教學(xué)效率。在實際教學(xué)工作中，我們?nèi)绾胃鶕?jù)需要恰到好處地運用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？在這里我想談一些個人的體會。一、運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過：“一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件”。興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑，是學(xué)生獲取知識的巨大內(nèi)趨力。學(xué)生一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會表現(xiàn)出巨大的主動性和積極性，學(xué)習(xí)效率也會不斷提高。教學(xué)實踐中，我們充分發(fā)揮多媒體計算機的輔助教學(xué)功能，以直觀、動態(tài)、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維和創(chuàng)造的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動畫面的同時，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受數(shù)學(xué)思維的快樂。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)的外部活動感興趣，積極創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個精心設(shè)計的符合兒童心理的情景中，讓學(xué)生在不知不覺中走進探索知識的活動中，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，我就設(shè)計了這樣一個動畫畫面：周末，同學(xué)們?nèi)ヒ安?，在?yōu)美的音樂的伴奏下，一群活潑可愛的小朋友來到了郊外，貼近生活化的情境一下子就吸引了學(xué)生的注意力。跟著提出問題：“把4個蘋果和2瓶水平均分給兩人，每人分得多少？”生答后動畫演示分得的結(jié)果，非常直觀地顯示出“平均分”，加強了學(xué)生對“平均分”這個概念的理解。接著提出：“把一個蛋糕平均分成2份，每人分得多少？”演示“一半”，提出“一半”用什么數(shù)來表示？自然地引出本節(jié)課要研究的問題：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。又如在教學(xué)《24時記時法》我設(shè)計了這樣一組畫面：一晝夜鐘面從0點到24點時針和分針的變化過，隨著鐘面的變化，同時演示夜色，星星、月亮逐步變淡，太陽慢慢升起，再到夜色，星星、月亮的過程，讓學(xué)生整體感受一晝夜從0時到24時的變化過程。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，融形、聲、色、動、靜于一體，收到了良好的教學(xué)效果，在幫助學(xué)生理解重難點上起了不可缺少的作用。二、借用多媒體技術(shù)，拓展課程內(nèi)容擴大學(xué)生知識面數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。應(yīng)用多媒體計算機輔助教學(xué)，充分激活課堂教學(xué)中的各個要素，全方位地調(diào)動和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，建立合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，必將能實現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生獲取知識、信息的最優(yōu)化，提高教學(xué)效率，促使學(xué)生全面、和諧、愉悅、高效地發(fā)展。例如在教學(xué)《人民幣的認(rèn)識》時，在完成教學(xué)目標(biāo)后，設(shè)計了這樣一個“了解人民幣的歷史”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跨越時空的界限，知道中國貨幣歷史久遠(yuǎn)，夏商時代以海貝為幣；金屬幣始于商代晚期的青銅貝，距今已有3000余年。春秋戰(zhàn)國時代，貨幣文化有很大發(fā)展，金屬鑄幣后先后有布幣、刀幣、有文銅幣、金版及有孔圓錢等等，形成文字、形制各具特色多元格局的貨幣文化。以及發(fā)展到現(xiàn)在的第五套人民幣，通過圖片與文字的再現(xiàn)，真實得演繹了人民幣的發(fā)展歷史，讓低年級的孩子對人民幣的歷史有了初步的了解。三、妙用多媒體技術(shù)，促進學(xué)科整合滲透數(shù)學(xué)美“課程整合”的教學(xué)模式是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點，它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對獨立特點的教學(xué)類型。運用多媒體計算機信息容量大，信息的檢索、提取、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播效率高的功能優(yōu)勢，增加課堂密度，同時，運用計算機的功能對學(xué)生的邏輯性思維進行整合，促使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生內(nèi)在的遷移，形成合理的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，有助于促進數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合。眾所周知，多媒體手段直觀新穎。利用多媒體技術(shù)，促進數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的相互整合，能夠營造溫馨愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈的天空。在教學(xué)《軸對稱圖形》這一節(jié)課時，正逢北京奧運會吉祥物“福娃”發(fā)行。我抓住這一契機，利用這一熱點新聞通過視頻轉(zhuǎn)播“福娃”宣傳片導(dǎo)入，畫面最后定格在五個“福娃”身上，同學(xué)們一下子就喊出了“貝貝、京京、歡歡、迎迎、呢呢”五個“福娃”的名字，教師相機引導(dǎo)交談，營造了一種溫馨和諧的氛圍。然后我又讓學(xué)生欣賞判斷世界各國的國旗，這不僅開闊了學(xué)生知識面，又通過設(shè)計的懸念，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲。在練習(xí)的設(shè)計中我有意識地進行開放性的訓(xùn)練，讓學(xué)生在操作探索中來學(xué)習(xí)新知，了解軸對稱圖形的特點。在學(xué)生掌握了軸對稱圖形的特征后，為了拓寬學(xué)生的知識面，也想更加體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生真實感受數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活，在生活中處處都藏著數(shù)學(xué)知識，只要我們善于觀察，積極思考，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。我又精心設(shè)計了一組圖畫讓學(xué)生欣賞，通過欣賞中國的建筑、中國的民間藝術(shù)品如剪紙、京劇臉譜等，讓學(xué)生充分感受對稱的美，同時也感受到作為中國人的驕傲。這節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)生不僅掌握了知識，還受到了美的教育。對于抽象的難以用言語闡述清楚的數(shù)學(xué)內(nèi)容，多媒體就顯示出無窮的魅力。又如在教學(xué)《解決問題的策略》時，“策略”一詞對于四年級的學(xué)生來說理解起來有一定的困難，我利用課件播放田忌賽馬―烏鴉喝水―曹沖稱象的故事讓學(xué)生理解什么是“策略”，在這些學(xué)生所熟知的故事中，學(xué)生一下子就明白了策略就是計謀就是辦法。結(jié)合語文課文的相關(guān)知識來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生理解抽象的詞語，起到了“潤物細(xì)無聲”的效果。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，有效的使用學(xué)科之間的相互整合，如音樂、美術(shù)、社會等，可以讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加豐富，更加有趣，從而打破數(shù)學(xué)課堂的沉悶，讓我們的課堂更具生命的活力?？傊?，多媒體教學(xué)以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確是提高教學(xué)效率的有效途徑。囊性畸胎瘤研究報告21、靜念園林好，人間良可辭。囊性畸胎瘤研1囊性畸胎瘤2010年7月7日囊性畸胎瘤2簡介畸胎瘤是原始胚細(xì)胞腫瘤,起源于潛在多功能的原始胚細(xì)胞卵巢,睪丸,縱膈,腹膜后和骶尾區(qū)常見Fig.1C.-21-year-oldwomanwithsuspectedheartorliverdiseasePhotographofgrossspecimenshows簡介3簡介Fig.1D.-21-year-oldwomanwithsuspectedheartorliverdiseasePhotographofshowsappearanceofinnerwallofcystafterfluidremoval.Note簡介4成分實性組織密度區(qū)域(介于水和鈣化的密度之間)在畸胎瘤內(nèi)常見凝膠狀的、蛋白質(zhì)液體或結(jié)締組織。水樣密度區(qū)域并混有毛發(fā)和皮屑是漿液或者脂肪壞死或者出血也可能存在成分5平片囊性畸胎瘤特異平片表現(xiàn)包括牙齒或骨和脂肪大約40%的卵巢囊性畸胎瘤可以由典型的平片表現(xiàn)而被證實。曲線的壁或囊腫鈣化平片6平片Case5.A,Plainfilm.Lucentrightupperquadrantasswith平片7平片Case1.A.Plainfilm平片8超聲大部分畸胎瘤是囊性的,實性的,或復(fù)雜成分腫塊?？梢姼叨确瓷浜吐曈啊Ｓ袝r可見脂肪-液體平面行平片及超聲檢查之后,診斷畸胎瘤也不是那么容易,巨大卵巢囊性畸胎瘤有時候會漏診。超聲9超聲病例1和2的超聲圖像可見畸胎瘤內(nèi)脂肪-