九年級語文學(xué)科復(fù)習(xí)教案八年級上文言文下

九年級語文學(xué)科復(fù)習(xí)教案八年級上文言文下九年級語文學(xué)科復(fù)習(xí)教案（八年級上文言文）下湖心亭看雪教學(xué)目標(biāo)：1、駕馭一些常見的文言實詞以及虛詞的意義和用法。了解白描的手法。2、學(xué)習(xí)作者寫景和敘事的技巧，3、理解作者的精神世界，評價作者的性情。教學(xué)重點(diǎn)：在深化理解寫景特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。教學(xué)過程一、閱讀第一段，回答問題崇禎五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟。1、給劃線的字注音崇禎（）毳（）衣霧?。ǎ┿欤ǎ┐X（）鋪氈（）喃喃（）更（）定更（）有此人2.說明下列加點(diǎn)字的含義。①更定②湖中人鳥聲俱絕③余拿一小船④擁毳衣爐火⑤獨(dú)往湖心亭看雪⑥霧凇沆碭⑦焉得更有此人⑧余強(qiáng)飲三大白而別⑨客此3.說明加點(diǎn)的多義詞的意義和用法。一：上下一白 長堤一痕 更：是日更定 更有癡似相公者 是：是日更定 問其姓氏，是金陵人 絕：湖中人鳥聲俱絕 與妻子邑人來此絕境 4、作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采納明朝的年號，你能說出其中有何深意嗎？懷念故國5.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！币痪鋵懗隽耸裁匆饩?？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？路無行人，天無飛鳥，天寒地凍,為”獨(dú)往湖心亭看雪作鋪墊”6.“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表達(dá)作用？襯托環(huán)境的幽靜\空曠,也示意作者的”癡,”為下文作伏筆7.“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象？顯示天空云層山巒與湖水混蒙一片,舉目皆白的景象.8、指出停頓錯誤的一項（）人、自康樂以來，未復(fù)有/能與其奇者B、庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也C、吳兒善泅者/數(shù)百，皆/披發(fā)文身D、大雪三日，湖中人/鳥聲俱絕9、找出下面各組中劃線詞語意思相同的一組（）A、是日更定//問其姓氏，是金陵人B、湖中焉得更有此人〃心不在焉C、一童子燒酒爐正沸//人聲鼎沸D、更有癡似相公者//是日更定二、閱讀其次段，回答問題（）到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。（）見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。（）問其姓氏，（）是金陵人，客此。及（）下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”1、文言文常有省略主語的現(xiàn)象，翻譯時，我們要把它們補(bǔ)充出來。請把下一段文中省略的主語補(bǔ)充出來。2、翻譯下面句子（1）湖中焉得更有此人?。?）莫說相公癡，更有癡似相公者！3、請用簡潔的句子概括兩段的主要內(nèi)容，不超過五個字第一段：西湖雪景其次段：亭上奇遇4.“強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？ “強(qiáng)”表現(xiàn)作者的'喜悅和豪爽心情“拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情5.文中引用舟子的話有何用意？襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情,表明作者不虛此行,深夜賞雪,收獲頗大,印象極深6.“癡”與課文第一段哪句話相呼應(yīng)？寫出作者什么心情？與開頭”獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng),寫出了作者的超然脫俗的性格7.結(jié)合全文來看，本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？以記敘開頭,以爭論結(jié)尾,借景抒情,情景交融.8、在此文中，作者用白描手法表現(xiàn)了西湖雪景，文字簡練樸實，不加渲染。西湖是一個漂亮的地方，古代很多詩人如白居易、蘇軾，寫下了很多有關(guān)西湖的名詩，你能寫出幾首來嗎？（要求至少寫一首，要寫出標(biāo)題和作者。） 詩四首教學(xué)目標(biāo)：1、朗誦這四首詩，要求能夠正確背誦、默寫。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩詞的意境美，語言美，受到美的熏陶和感染。3、培育學(xué)生感悟古代詩歌內(nèi)容的實力，不斷提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：背誦、默寫教學(xué)難點(diǎn)：誦讀品嘗，感悟提升，審美情趣。教學(xué)過程一、為下列字注音穢（）豚（）荊（）燕然（）二、說明下列加橫線詞語1．使至塞上：2．臘酒渾：3．閑乘月：4．逢候騎：5、晨興理荒穢：6、帶月荷鋤歸：6、但使愿無違：8、長河落日圓：9、從今若許閑乘月：10、拄杖無時夜叩門：三、文學(xué)常識填空1．《歸園田居》的作者是 ， 代詩人。本詩共 首，作于詩人辭官歸隱的其次年。2．《游山西村》選自《 》，作者是 ，字務(wù)觀，自號 ， 朝聞名詩人，現(xiàn)存詩 首。3．《使至塞上》的作者是 ， 朝詩人。本詩選自《 》。4．用原句填空。① ，長河落日圓。②山重水復(fù)疑無路，③衣沾不足惜， 。④ ，云生結(jié)海樓。5．下列詩句中加線的詞不表地名的一項是（）A.屬國過居延B.蕭關(guān)逢候騎C都護(hù)在燕然6.下列說法不正確的一項是（）A.陶淵明，東晉時聞名的詩人，世稱“靖節(jié)先生”。B.《渡荊門送別》是五言律詩，蘊(yùn)涵了詩人對前程的展望和對家鄉(xiāng)的眷戀。C《使至塞上》的作者是唐朝詩人王維，是他出訪邊塞時所作。D.陸游，字務(wù)觀，自號放翁，北宋聞名詩人?！队紊轿鞔濉愤x自《劍南詩稿》。7.下列加線詞說明錯誤的一項是（）A.晨興理荒穢（野草）B.長河落日圓（長江）C江人大荒流（廣袤無際的原野）D.拄杖無時夜叩門（隨時）四、按要求用原文回答1.《歸園田居》中寫詩人耕種辛勤的句子是“ ， ”；抒發(fā)作者愿望的句子是“ ， ?！?.《使至塞上》描繪西北高原黃昏日落景象的千古名句是“ ， ”。五、閱讀詩歌，回答詩后問題（一）渡荊門山送別渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐家鄉(xiāng)水，萬里送行舟。1.請依次寫出這首詩押韻的字： 。2.為下列加線字選擇正確的義項。（1）渡遠(yuǎn)荊門外（）A.通過B.載運(yùn)過河C.渡口D.渡船（2）山隨平野盡（）A.全B.完C.死D.用力完成（3）仍憐家鄉(xiāng)水（）A.憐憫B(tài).憐惜C.憐愛D.憐恤3.說明下列詩句畫橫線的詞語。 （1）江入大荒流：（2）月下飛天鏡： （3）云生結(jié)海樓：（4）仍憐家鄉(xiāng)水：4．對詩的內(nèi)容、寫法理解不符合詩意的一項是（B）A.詩的一開頭，就以明快的手法點(diǎn)明白此行的特點(diǎn)、途中已經(jīng)到達(dá)的地方以及將要前往的目的地，以至乘坐的交通工具。B.詩的頷聯(lián)景象雄闊，頸聯(lián)景象奇麗?！扒G門外”的山川勝景，兼收筆底。尾聯(lián)抒發(fā)詩人作別故土，惜別親友的真誠。C.全詩以遠(yuǎn)游起筆，中間寫途中所見景色，最終以惜別作結(jié)，過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。寫景用語著字，也獨(dú)具匠心。D.詩中所寫景物，既有遠(yuǎn)景又有近景，遠(yuǎn)景廣袤而宏偉，近景明朗而秀麗，可見詩人很擅長攝取自然景物到詩境中來。（二）使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。1．請寫出這首詩押韻的字，及所押之韻。押韻的字有： 。2．從體裁來看，這首詩是 。從表達(dá)方式看，首聯(lián)、尾聯(lián)為 ，頷聯(lián)、頸聯(lián)為 ，作者是寓情于景。3．請寫出下列句子運(yùn)用的修辭方法。①征蓬出漢塞。（）②大漠孤煙直，長河落日圓。（）4.對詩歌理解有誤的一項是（C）A.詩歌通過“屬國過居延”和“都護(hù)在燕然”，形象寫出了國力的強(qiáng)盛，充溢著驕傲感。B.頸聯(lián)兩句抓住景物的特征，寥寥幾筆就顯明地勾畫出塞外高原上蒼茫寬闊而又壯美雄奇的景象。C“大漠孤煙直”就是說沙漠上沒有一絲風(fēng)，“長河落日圓”預(yù)示著一天的結(jié)束。D.末尾兩句寫快達(dá)到目的地時的所見所聞，表現(xiàn)了詩人那種急于趕赴邊關(guān)以及他對前方將士由衷欽佩的心情。（三）登岳陽樓洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里，老木蒼波無限悲。1、全詩寫景最濃墨重彩的一句是：2、道出一個亡國之臣心中的憤懣的詩句是：3、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？答：抒發(fā)了詩人輾轉(zhuǎn)江湖、顛沛流離之苦，國家甌缺、中原動蕩之憂，以及大老傷悲的落寞情懷1、洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。2、萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。（四）、歸園田居（其三）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。1．這首詩的作者是 ， （朝代）聞名詩人。2．給下列加點(diǎn)字注音。理荒穢（）草木