物理教學(xué)中學(xué)校教育要和家庭教育保持一致

精品文檔-下載后可編輯物理教學(xué)中學(xué)校教育要和家庭教育保持一致【摘要】教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育的一致性。尤其物理教學(xué)中學(xué)校教育要和家庭教育保持一致，才能使提高孩子學(xué)習(xí)物理的興趣。

【關(guān)鍵詞】物理學(xué)校教育家庭教育一致

假期中閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，其中一節(jié)“怎樣使學(xué)校教育和家庭教育保持一致”使我產(chǎn)生一些思考。書(shū)中提到：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！弊鳛槲锢砝蠋熚艺?wù)劶议L(zhǎng)在孩子的物理學(xué)習(xí)所體現(xiàn)怎樣的重要作用。

家庭是孩子接受教育的第一課堂，為人父母則是孩子形影不離的老師，家長(zhǎng)的態(tài)度直接關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)物理的態(tài)度。父母的引導(dǎo)會(huì)影響孩子對(duì)物理現(xiàn)象的濃厚興趣。其實(shí)無(wú)論在各個(gè)方面，父母都是孩子的啟蒙老師。探索大自然的規(guī)律也是一樣的。從孩子一出生，孩子就已經(jīng)溶入到大自然和社會(huì)當(dāng)中，他們會(huì)直接或間接接觸力、熱、電、光等物理現(xiàn)象。如果我們的家長(zhǎng)能在學(xué)前和小學(xué)階段給孩子這方面的引導(dǎo)，那孩子就會(huì)形成初步的思維習(xí)慣，并且敢于發(fā)揮自己的想象力，敢于思考，敢于質(zhì)疑，到了初中就不會(huì)是書(shū)上和老師說(shuō)什么，他們就認(rèn)為是什么。我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的孩子，尤其是女孩子，你說(shuō)的一些與物理有關(guān)的知識(shí)他們聽(tīng)不懂，而在我認(rèn)為這是最基本的常識(shí)。比如，我講自行車(chē)所涉及到物理知識(shí)時(shí)，說(shuō)自行車(chē)的骨架是空心的，有個(gè)孩子自言自語(yǔ)說(shuō)明明是實(shí)心的，然后就不了了知了。不知道本身并沒(méi)有錯(cuò)，但這個(gè)孩子沒(méi)有去親自看個(gè)明白的精神，這一點(diǎn)就很可悲了。我們?cè)谥v發(fā)聲體的振動(dòng)，講笛子、吉他、鑼是如何發(fā)聲的，有些孩子卻想不明白。我很納悶，難道是他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不會(huì)吧？最后我明白了，他們經(jīng)常見(jiàn)，只是從來(lái)不曾去仔細(xì)的觀(guān)察。其實(shí)孩子在早期是充滿(mǎn)了好奇心的，只是家長(zhǎng)沒(méi)有保護(hù)好，讓孩子的這種好奇心中斷了，這樣的孩子永遠(yuǎn)是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)。所以，我們要保護(hù)好孩子的好奇心。

經(jīng)常能看見(jiàn)孩子透過(guò)玻璃在觀(guān)察著外面的世界，和成人不同的是，他們的專(zhuān)注和好奇程度要比成人強(qiáng)，因?yàn)樗麄兊谋亲佣急粔罕饬?，他們恨不得透過(guò)這玻璃，直接觸摸到事物。保持孩子好奇心的訣竅是大人要有童心，要換位思考。大人對(duì)孩子的好奇心不能理解，甚至不耐煩，是因?yàn)楹⒆訂?wèn)的問(wèn)題，大人早就都知道了，站在大人的角度，這沒(méi)什么可問(wèn)的。正如作家桑姆o金麗所說(shuō)：“我們的眼睛變得只盯著追求的目標(biāo)，以至于對(duì)眼前的玫瑰花不感驚奇。”因此，要解決的問(wèn)題是尊重孩子的好奇，允許他提問(wèn)。

我們不能埋怨孩子智商的高低，只能反思對(duì)孩子啟蒙教育投入的多少。我們很感謝那些優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子的早期教育使得我們施教起來(lái)非常輕松。這并不是逃避責(zé)任，因?yàn)檫@會(huì)影響孩子的一輩子。我教過(guò)的一個(gè)孩子，對(duì)汽車(chē)的結(jié)構(gòu)工作性能非常有研究，而且在作文里還寫(xiě)到如何改良汽車(chē)。那時(shí)他才是個(gè)初二的學(xué)生，這都緣于在他小時(shí)侯經(jīng)常會(huì)把買(mǎi)來(lái)的玩具汽車(chē)拆了又裝，裝了又拆，但父母不但沒(méi)有責(zé)備他，反而鼓勵(lì)他。并不是要教育所有的孩子都要這樣，畢竟還要有興趣，但最基本的觀(guān)察思考能力是要培養(yǎng)的。

父母要不斷的學(xué)習(xí)才會(huì)對(duì)孩子有所幫助。作為家長(zhǎng)，如果不是專(zhuān)業(yè)人士，所具備的物理知識(shí)也就自己當(dāng)時(shí)上學(xué)學(xué)的那一點(diǎn)皮毛而已，時(shí)間一長(zhǎng)，也就忘的差不多了。所以好多家長(zhǎng)對(duì)孩子一點(diǎn)忙都幫不上，遇到問(wèn)題就是“找你們老師去”再或著就是一旦孩子問(wèn)到自己，其實(shí)自己也不是很清楚，不管正確與否，就隨便給孩子解答了。這樣的做法極不負(fù)責(zé)，那么孩子就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)不信任，認(rèn)為老師永遠(yuǎn)是對(duì)的。不要敷衍孩子，要給孩子好奇的提問(wèn)以滿(mǎn)意的回答，如果不懂就帶孩子一起去找答案。另外，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)說(shuō)這樣一句話(huà)：“我真喜歡你愛(ài)提問(wèn)題?！庇袝r(shí)對(duì)孩子的提問(wèn)，還可以不馬上提供答案，而是進(jìn)一步提出一個(gè)疑問(wèn)和懸念，激起他更強(qiáng)的好奇心。

我們每年給學(xué)生講六種物態(tài)變化，學(xué)生老是混淆，就是因?yàn)樾r(shí)候家長(zhǎng)給孩子指導(dǎo)的不正確的緣故，孩子就會(huì)有先入為主的意識(shí)。如果我們的家長(zhǎng)能夠不斷的學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題和孩子一起去解決，就會(huì)成為孩子的又一個(gè)老師。我有一個(gè)朋友，她是學(xué)文出身的。對(duì)于生物、物理知識(shí)，就是一個(gè)門(mén)外漢。有一次朋友送給她兒子一個(gè)電動(dòng)玩具，需要組裝出來(lái)，她弄了半天也沒(méi)裝出來(lái)，無(wú)奈又請(qǐng)人幫忙，她的兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)阏姹??！彼鋈灰庾R(shí)到自己在最基礎(chǔ)自然知識(shí)面前的無(wú)知，于是開(kāi)始惡補(bǔ)這些知識(shí)，現(xiàn)在越來(lái)越感興趣。說(shuō)她兒子問(wèn)的一些物理常識(shí)，一點(diǎn)也難不到她，這是一位令人敬佩的媽媽?zhuān)覀円恢痹谔岢K生學(xué)習(xí)。但能堅(jiān)持下來(lái)的父母只有少數(shù)。為了孩子，也為了自己不斷進(jìn)步，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。大人同孩子一樣，學(xué)習(xí)也是講興趣的。有的人天生對(duì)物理方面的內(nèi)容不感興趣。那么就看一些科普讀物和科教片，如果有機(jī)會(huì)和孩子一起看，會(huì)有意外的收獲。也許你們就會(huì)一起討論；也許你們從此有了共同的愛(ài)好和話(huà)題。前一段時(shí)間電視臺(tái)做的一個(gè)關(guān)于地震非常專(zhuān)業(yè)的但卻通俗易懂的片子，非常適合每一個(gè)家長(zhǎng)和孩子看，從中能學(xué)很多知識(shí)。我前幾天看到這樣一本書(shū)，用最易懂的語(yǔ)言講生活中常見(jiàn)的東西是怎么來(lái)的，涉及很多物理知識(shí)，我看了再講給我小小女兒聽(tīng)。

父母讓孩子做一些力所能及的事情，是理解物理知識(shí)的最好途徑。物理知識(shí)是從實(shí)際中來(lái)的，又要應(yīng)用到實(shí)際中去。如果把物理知識(shí)與日常生活相脫節(jié)，那么是學(xué)不好物理知識(shí)的，學(xué)習(xí)物理知識(shí)也就沒(méi)有任何意義了。時(shí)下，孩子生活在由祖父母和父母構(gòu)建的沒(méi)有風(fēng)雨的“溫室”里，是“抱大的一代”。在孩子的生活中，不需要承擔(dān)任何義務(wù)，在家里從來(lái)不愿做家務(wù)活。即使想做一些事情，也被父母以學(xué)習(xí)緊張為由代替了。其實(shí)，家長(zhǎng)不明白這是孩子理解物理知識(shí)的最好機(jī)會(huì)。我們講拖地就用到了摩擦力，摩擦力太小是拖不干凈地的。現(xiàn)在的拖把是將粗糙的布子綁在硬板上的，想把地拖干凈，除了用勁也用非常粗糙的布子來(lái)增大摩擦力的。這就是影響滑動(dòng)摩擦力大小的兩個(gè)因素，孩子只有拖了地才能體會(huì)到這一點(diǎn)。有一位老教師講水的沸騰時(shí)問(wèn)一個(gè)孩子：“你家水燒開(kāi)時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”他的回答是聽(tīng)到叫聲，再問(wèn)他看到什么，他說(shuō)他從來(lái)沒(méi)有燒過(guò)水，老師說(shuō)道：“我今天就教你燒水?！薄＿€有一次講煮餃子和湯圓時(shí)，餃子和湯圓剛放進(jìn)水里，體積小，密度大，會(huì)沉到鍋底；煮熟時(shí)，體積變大，排開(kāi)水的體積變大，餃子受到的浮力就變大，所以浮到水面上。有幾個(gè)孩子不理解，我讓他們回家買(mǎi)幾個(gè)餃子煮一下就知道了，第二天他們?nèi)斫饬?。這就是實(shí)踐的重要性體現(xiàn)。

平時(shí)讓孩子做些力所能及的家務(wù)，是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的最好機(jī)會(huì)，也許孩子還會(huì)有意外的收獲。一位初三的學(xué)生發(fā)明電子沖水裝置就運(yùn)用了觸發(fā)式感應(yīng)開(kāi)關(guān)及延時(shí)技術(shù)原理，當(dāng)使用者進(jìn)入衛(wèi)生間，踏上埋有感應(yīng)開(kāi)關(guān)的踏板后，系統(tǒng)進(jìn)入工作狀態(tài)，待使用者雙腳離開(kāi)踏板后，受壓開(kāi)關(guān)彈起，水閥接受電子感應(yīng)開(kāi)始放水沖洗。與一般衛(wèi)生間相比，這種電子調(diào)控裝置具有明顯的節(jié)水效果。同時(shí)，為了防止出現(xiàn)誤踏的情況，該裝置設(shè)計(jì)了延時(shí)功能，只有在踏板上停留3秒以上，系統(tǒng)才會(huì)默認(rèn)并執(zhí)行下一步的程序。一位同學(xué)針對(duì)在吃火鍋時(shí)用湯勺燙菜時(shí)會(huì)掉入鍋里的情況，發(fā)明了一種新的火鍋勺，在勺上加蓋，兩面刻成漏勺，用時(shí)可以漏掉湯水，菜則留在了勺子里。發(fā)明者在把手的背面裝上了精巧的彈簧推拉裝置，勺門(mén)開(kāi)啟關(guān)閉十分自如。這些雖然都是些生活中的小發(fā)明，但是它體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于日常生活的觀(guān)察與關(guān)注，培養(yǎng)提高了學(xué)生的學(xué)科綜合能力和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于他們實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的互動(dòng)、課內(nèi)與課外的融合起到了很好的作用。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的新型產(chǎn)品被用于日常生活中，從而來(lái)提高人門(mén)的生活水平?？萍紵o(wú)所不在，它在向世界各國(guó)，各民族展示那強(qiáng)大無(wú)比的勢(shì)頭的同時(shí)，也向每一個(gè)生活在二十一世紀(jì)的普通人，尤其是孩子，發(fā)出了坦誠(chéng)的邀請(qǐng)。