小作文點撥課件

小歌大智慧你說我大，我不算，但我足夠讓你怕；你說我小，我夠巧，200字來剛剛好。你若贊美我，麻雀小，五臟全，我便投你大回報，15分也敢放。你若忽視我，這也殘，那也掉。對不起，0分，我一定送給你！

…………小歌大智慧你說我大，我不算，但我足夠讓你怕；1小作文，不是作文！小作文，2

綜合性語言表達題

3綜合性語言表達題的特點題型：改寫，擴寫，縮寫，續(xù)寫，仿寫體裁：解說詞，演講稿，讀后感，小評論及種種的說明和描寫（細節(jié)描寫，場面描寫，肖像描寫等）等要求：有具體的在閱卷評分上的要求，包括一項或幾項語言表達（句式，修辭，簡明，得體）的要求，寫作方法（敘述，議論，描寫，抒情，描寫角度，人稱）的要求以及字數(shù)的要求課內(nèi)外結(jié)合。題目采自教材，或選取一處，或綜合幾處；或直接采擇，或移花接木，方式不一（底線是能夠逃逸）閱卷按要求分項評分，目的是拉開距離，加大區(qū)分度。綜合性語言表達題的特點題型：改寫，擴寫，縮寫，續(xù)寫，仿寫4考題材料：小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到一公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級到現(xiàn)在高中一年級，一背就是6年1000多個日子。請根據(jù)材料描寫小新背同學(xué)上學(xué)的情景。（15分）注意：體會人物的思想品質(zhì)和材料1所提供的條件，設(shè)想小新背同學(xué)上學(xué)的情景。想象要合理重點寫小新，用什么人稱都可以。重點在行動描寫，也可以適當運用其他表達方式。200字左右。考題材料：小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到一公里外的學(xué)校上學(xué)，從小5例文1：

在一條漲潮的小河前有兩個人在經(jīng)受著風(fēng)雨的洗禮。你看，小新下定決心，可憂愁仍不免鎖住了他的心頭。他背著小牧下了深不可測的河，想游過去?？墒求w弱的他經(jīng)不得長時間的拼搏，漸漸地開始有些體力不支，小牧說：放下我。小新說：不行，我無論如何也……漸漸地漸漸地小新的身體一點點地向下沉，小新使出全身的力量奮力奮斗著。緊咬牙關(guān)一股勁把小牧托到了河對岸，而自己則在水中打轉(zhuǎn)。眼看著小新的掙扎，小牧含著眼淚呼喊著，然而無濟于事。突然小新緊緊抓住河內(nèi)的一根枯枝又游了上來。他們兩會心的一笑。例文1：在一條漲潮的小河前有兩個人在經(jīng)受6評析：

想象不合理，背小牧途中一定是有“困難”的，但應(yīng)把握好分寸，這個困難必須是經(jīng)過一定的努力所能克服的，而非難于上青天式的不可逾越的鴻溝。評析：想象不合理，背小牧途中一定是有“困難”的，但應(yīng)7例文2：

學(xué)校離小牧家有一公里左右，然而小牧一降臨人間，上帝便給了他一個不公平的安排。小牧一天一天長大，上學(xué)了，可是雙腿癱瘓無法走路，小牧悲傷極了。這時鄰居小新來了，他背起了小牧吃力的向?qū)W校走去。在路上小新氣喘吁吁，汗水像斷線的珍珠從臉上滾落下來，衣服濕透了。就這樣年復(fù)一年日復(fù)一日，一天天過去了，上了小學(xué)又上初中，初中結(jié)束了又上了高中。就這樣。整整六年，小新小牧整整走過了六個年頭。例文2：學(xué)校離小牧家有一公里左右，然而小8評析：寫小牧用了不少篇幅，未突出小新的“行動描寫”。評析：寫小牧用了不少篇幅，未突出小新的“行動描寫”。9小結(jié)：導(dǎo)致類似失誤的主要原因，是考生對小作文寫作的結(jié)構(gòu)存在著模糊認識，以往所接受的“結(jié)構(gòu)完整”的原則束縛著考生的思維，仿佛交待不清事件的來龍去脈，心里總是不踏實，欠缺點什么；若直接寫上學(xué)途中的情景，惟恐讓閱卷人感到唐突，于是少不了交待一下前因后果，這實導(dǎo)致小作文失誤的一個重要原因。

小作文的字數(shù)限制較嚴，一般要求200字左右，難以也不可能做到面面俱到；應(yīng)集中筆墨，根據(jù)題目要求，如像鏡頭般直接對準“焦點”——小新背小牧上學(xué)途中的情景，作特寫式的描述，而大可不必去繞圈子求“完整”。

小結(jié)：導(dǎo)致類似失誤的主要原因，是考生對小作文寫作的10例文3：

“小牧，我們該走了，今天的路不好走，所以我早來了一會兒?！边€沒看見小牧，小新在門外喊了。像往常一樣，小新到小牧的房子里，背小牧一塊上學(xué)?！靶∧粒裉焓情_春的第一場雨了，小草發(fā)芽了，昨天我看見有些小野花都開了。你不是喜歡桃花嗎？等路好走些了，我背你到我家的園子看桃花去?！薄罢娴?！不許騙我。”小牧高興的說：“我什么時候騙過你。要不怎么是哥？”“我想只有你知道我最喜歡，最需要什么?！毙∧琳f。只要不放假，他每天都可以看到兩個孩子從路上走過，風(fēng)雨無阻。例文3：“小牧，我們該走了，今天的路不好走11評析：重點不在行動描寫，而在語言描寫上了。評析：12例文4：漆黑的天幕此時泛起了微弱的藍白色，透過那發(fā)出桔黃色的窗戶，那個習(xí)慣依舊的背景，又映上了窗戶。經(jīng)過一陣忙碌后，小新照例早起，吃了早飯，并給有病的母親也做好了。一切收拾完畢后，小新習(xí)慣地向里屋母親住的房間，喊了一聲飯在爐上溫著，您趁熱快起床吃吧，我去接小牧去了。母親應(yīng)了聲，叮囑了幾句后，小新就出了家門，不多一會兒，小新又返回來了。母親問怎么了，小新一邊吹著熱氣給凍得紅紅的手加點溫度，一邊氣喘吁吁地說：“娘，俺的大棉襖呢？天太冷怕小牧那癱了的腿會凍的，所以我想拿襖?！庇谑切⌒聫囊露牙锬昧嗣揿炀拖г诩娂姄P揚的大雪中。例文4：漆黑的天幕此時泛起了微弱的藍白色，13評析：雖然將重點放在了行動描寫上，但不是寫小新背同學(xué)上學(xué)，也不合題旨。

評析：雖然將重點放在了行動描寫上，14例文5：小新來到了小牧家，幫他背好書包，又將小牧慢慢扶起，然后彎下腰，好讓小牧趴在自己背上，出了門，凹凸不平的地面更增加了小新的難度，他向前方看了看，大步向前走去。他不停地抽出一只手來用袖子抹一把臉上的汗珠，又不時把小牧向上一托，好讓他舒服些。小牧讓他停下歇歇，他笑笑說：“不用了，我不累?！倍∧羺s感到小新越來越慢的步伐和越來越粗的喘息。終于到校了，小新安置好小牧，擦了擦被汗水滲入而生疼的眼睛就去上課了。例文5：小新來到了小牧家，幫他背好書包，又將小牧慢慢扶起，然15評析：

這是一篇優(yōu)秀作文，圍繞著小新背同學(xué)上學(xué)的情景展開描寫，重點放在小新的行動描寫上，用詞準確形象，如寫“慢慢扶起”、“彎下腰”等詞語，寫出了小新仔細而熟練的動作。還運用了側(cè)畫描寫，如“小牧卻感到了……喘息”，烘托了小新的疲勞，連用“越來越……”的句式，準確地寫出了小新勞累感逐漸增加的過程，合情合理。評析：這是一篇優(yōu)秀作文，圍繞著16評分標準：一類卷（12-15分）：能描寫小新背同學(xué)上學(xué)的情景，想象合理，重點寫小新，重點在行動描寫。二類卷（9-11分）：能描寫小新背同學(xué)上學(xué)的情景，想象合理，重點不夠突出。三類卷（6-8分）：尚能描寫小新同學(xué)上學(xué)的情景，尚有重點，但想象不夠合理。四類卷（0-5分）：想象不合理，或沒有想象小新背同學(xué)上學(xué)的情景，沒有描寫小新背同學(xué)上學(xué)的情景，沒有重點。評分標準：一類卷（12-15分）：能描寫小新背同學(xué)上學(xué)的情景17扣分：語言不夠通順，酌扣1-3分錯別字每3個扣1分字數(shù)少于150字的扣2分，少于100字的扣7分，少于50字的扣12分扣分：語言不夠通順，酌扣1-3分18小作文高效快速成文的關(guān)鍵全面審題把握材料小作文高效快速成文的關(guān)鍵全面審題19下面的作文你會打多少分？小作文點撥課件20考題：

請把下面三個圖形組合成一個圖形（圖形根據(jù)你的需要可大可?。?，然后寫一個標題，再用文字描述你想象的意義。（15分）考題：請把下面三個圖形組合成一個圖形（圖形根據(jù)你的需211.各有所長一天，橢圓形、三角形、直線三個人比誰的功能多。橢圓形說：“我可以保護井。下雨時，井里的水會被雨水沖刷，弄得不干凈。我可以用我的身軀為井口擋雨?！比切握f：“老師畫圖時，無論立體還是平面圖形，都有我的存在，我就是老師最好的幫手！”直線說：“量身高時，什么時候能少了我？”每個人都不一樣，各有各的特長。1.各有所長一天，橢圓形、三角形、直線三22

2.撬動地球

在幾百年以前，科學(xué)家們絞盡腦汁推導(dǎo)理論，在幾百年后的現(xiàn)在，我們又在課堂上費神費力的學(xué)習(xí)他們發(fā)現(xiàn)的科學(xué)理論。其中，讓我印象最深的就是杠桿理論，這得益于他的提出者——著名物理學(xué)家阿基米德說過的一句話“給我一個支點，我可以撬動地球?！备缓芾淼囊痪湓挘松鸀槿颂幨乐谰褪钦覝手c，用對的方法做好每一件事，這樣才能事半功倍，得心應(yīng)手，取得更大的成功。2.撬動地球在幾百年以前，科學(xué)家們絞盡233.浪費可恥

正如你所看見的，這是一個倒在地上的冰淇淋。這是一個完整的冰淇淋，它倒在了地上，無人將他拾起，它的主人也不知去向。在這幅圖中，我們可以了解到人們對于食物等資源的浪費與對環(huán)境保護的不重視。我設(shè)計這幅圖，便是為了警醒我們的同胞，開始認識到我們所犯下的錯誤，從現(xiàn)在開始，去進行改正，在生活中做到不浪費任何的食物，了解它們的來之不易。在路上不亂丟垃圾，做一個環(huán)保小公民。3.浪費可恥正如你所看見的，這是一個倒在地244.守護

這是一個稻草人，他植根于大地，用他那堅實的軀干，默默地守護著屬于他的一方天地。在學(xué)校里，老師植根于三尺講臺，默默耕耘，孜孜不倦，對我們的問題總是不厭其煩，不就像稻草人一樣守護著我們這些學(xué)生嗎？在家里，父母為我們撐起一片天，打造幸福的生活港灣，無論我們在外面是風(fēng)光還是狼狽，父母對我們永遠不離不棄，不就像稻草人一樣守護者我們這些孩子嗎？多年以后，等我們長大，他們老去，我們也一定要像稻草人一樣默默地守護在他們身邊，不求回報，無怨無悔！

4.守護這是一個稻草人，他植根于大地，用他那堅255.人生如箭那是一個射向紅心的箭，它全身充滿了能量，克服自身的重力與空氣的阻力向著目標的中心射去。每個人的人生之路都像這支箭，紅心就是想要命中的目標，聚精會神，拼盡全力朝著目標奮進，你就一定會成功，命中靶心，不偏不倚。但當面對誘惑不能控制，面對挫折沒有信心，人生之箭就會偏離紅心，沒有目標，沒有斗志，更沒有信心，那人生之箭便不能命中靶心，人生也必將失敗告終。人生如箭，只要找準目標，大步向前，充滿正能量，你就會成功！5.人生如箭那是一個射向紅心的箭，它全身充滿26考題：

將王勃《滕王閣序》中的經(jīng)典名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”擴寫一段描寫性的文字。要求：

1、符合詩句的意境

2、至少使用兩種修辭手法，

3、字數(shù)在200字左右?？碱}：將王勃《滕王閣序》中的經(jīng)典名句“落霞271、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”

是《滕王閣序》里的名句，為著名文學(xué)家王勃所作。落霞與孤獨的野鴨一齊飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。詩人用富麗的辭藻，從視覺上描繪了滕王閣四周的景物，借此抒發(fā)自己懷才不遇，憤懣悲哀而又不甘沉淪的復(fù)雜感情?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一聯(lián)作為經(jīng)典為歷代傳誦贊賞，表達出了唐代文人的風(fēng)格，表現(xiàn)了自由開放的時代特點。1、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”是《滕王閣序》282、為了一睹歷史遺跡，我來到了江南三大名樓之首——滕王閣。走到這面，我不禁想起了穎悟絕倫的王勃，但是天都英才，他英年早逝，只留下這篇傳唱千古的《滕王閣序》。而今，滕王閣周邊酒店拔地而起，游客觀景是其一，品嘗詩中的野鴨也是其一，因而導(dǎo)致野鴨絕跡，江水嚴重污染。陽光映射下的彩霞與野鴨一起飛翔，大雨后，江水異常充盈，遠遠望去，江水似乎與天空連在一起。昔日風(fēng)光的滕王閣美景早已一去不復(fù)返。古代遺跡，優(yōu)美環(huán)境，其實是前人借于后人的，我們還要傳遞給更后面的人。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。此等美景，何時得以重見天日？2、為了一睹歷史遺跡，我來到了江南三大名樓之首——滕王閣。293、我獨立站在滕王閣之上，沉浸在周圍的美好里。這里有山有水好似人間仙境。

在這里望見重疊的峰巒聳起一片蒼翠，上達重霄凌空架起的棧道上，涂飾的油彩嬌艷欲滴。從閣道上往下看，像騰空駕云般自在。再往上看，淺昏暗的天空中一排排野鴨伴著金色的云彩飛翔，并映在那金光粼粼的水中，好生優(yōu)雅。水天一色，這時，竟不知野鴨是在天上飛還是水中游了。微風(fēng)徐來，野鴨鳴叫，我便像融入其中，融入這一幅美麗的畫卷中一樣，與自然一起浮動，一起韻律。3、我獨立站在滕王閣之上，沉浸在周圍的美好里。這里有304、傍晚，夕陽西下，蔚藍的天空披上了一件彩色的外衣，頓時艷麗四射，點亮了每一雙眼睛。

連江邊的野鴨子好像都被這美景震撼了，忍不住從天際滑翔而下，又似練過凌波微步一般在水面輕點幾下又飛上去，仿佛在追趕著天邊的落霞。夕陽消失在地平線上，秋天的江水顯得更加幽深，一眼望去，和遠處遼闊的天空渾然一體，如懸于天上的一匹綢緞垂落而下。漸漸的，天更暗了，周圍是那么的寧靜祥和，只聽得到偶爾傳來的幾聲野鴨叫·，天邊的落霞也漸漸消失了。4、傍晚，夕陽西下，蔚藍的天空披上了一件彩色的外衣，頓時艷麗315、當夕陽戀戀不舍的被它渲染成昏黃顏色的天空，緩緩道別，落在海平線上時，

一只孤獨的野鴨子正撲閃著它的翅膀，不知是從哪兒飛來，亦不知要飛去何方?；蛟S是為了追尋它的同伴，又或許只是為了再陪伴這孤獨的夕陽落下最后的帷幕。當夕陽將它最后的光輝落在那似與它相伴的野鴨身上時，原本丑陋的鴨子被一團柔和的黃色光輝籠罩，似要蛻變成一只最美的天鵝。當光輝落在平靜的江面上是，遼闊的江面就如同古時女子的梳妝鏡，映照著那夕陽，那孤鶩。5、當夕陽戀戀不舍的被它渲染成昏黃顏色的天空，緩緩道別，落32總結(jié)一：

把好審題關(guān)，小作文的審題有時比大作文更難，其隱含的要素較多要明確題干和提示的各項要求，如寫作范圍、文體、重點、篇幅等。尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。總結(jié)一：把好審題關(guān)，小作文的審題有時比大作文更難，其33總結(jié)二：

注意體裁特點描寫性的小作文往往是描繪一個特定的場景、描寫人物某方面的片斷等，寫好這類文段就要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場景或人物片斷，達到“特寫鏡頭”的效果，體現(xiàn)“精彩”二字?？偨Y(jié)二：注意體裁特點描寫性的小作文往往是描繪一個特定34總結(jié)三：

把好文字簡潔關(guān)小作文的特點在小，正所謂“麻雀雖小，五臟俱全”。在字數(shù)有限的情況下，就不允許有拐彎抹角式的開頭和綿綿不絕的結(jié)