民族學(xué)生學(xué)英語(yǔ) 興趣是關(guān)鍵

精品文檔-下載后可編輯民族學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣是關(guān)鍵少數(shù)民族地區(qū)由于地域封閉，經(jīng)濟(jì)與文化都不甚發(fā)達(dá)，加上受本族語(yǔ)言的影響，導(dǎo)致了本地區(qū)中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在著許多困難，主要體現(xiàn)在：語(yǔ)音不正、語(yǔ)調(diào)不正、語(yǔ)法不精、語(yǔ)言思維不協(xié)調(diào)，難以形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。另外，由于民族多，學(xué)生基礎(chǔ)不同，發(fā)音差別大，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)常夾雜有多種腔調(diào)和語(yǔ)言習(xí)慣，使學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、講英語(yǔ)，不敢用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和交流，害怕同學(xué)取笑。時(shí)間稍長(zhǎng)，就會(huì)引發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理和乏味，心理學(xué)上稱之為“英語(yǔ)恐懼性心理”（或閉鎖性心理）。加上少數(shù)民族地區(qū)的中學(xué)條件設(shè)備差，教學(xué)方法落后，英語(yǔ)教學(xué)仍停留在簡(jiǎn)單使用傳統(tǒng)的詞匯朗讀和英漢對(duì)譯方法上，沒(méi)有更新變革，致使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏主動(dòng)和興趣，形成惡性循環(huán)。少數(shù)民族初中生這種心理狀態(tài)，使他們難以適應(yīng)“普九”教育中新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新教材知識(shí)面廣、容量大，更注重英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。要提高少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，首先得激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣越高，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，越有利于廣泛吸收新知識(shí)，越有利于改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。濃厚的興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，促使他們積極思考和勇于探索。

一、改進(jìn)課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)并舉，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中學(xué)生必須掌握的四個(gè)基本技能，也是少數(shù)民族初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難所在。（1）為了讓學(xué)生帶著興趣來(lái)訓(xùn)練，在上課時(shí)老師可以先拿5―10分鐘，用英語(yǔ)復(fù)述前一節(jié)課的主要內(nèi)容；（2）播放課文錄音，然后由學(xué)生重復(fù)或簡(jiǎn)單概括，并組織學(xué)生根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話交流；（3）對(duì)話范圍廣、形式自由，有利于形成課堂輕松和諧的氣氛。在學(xué)習(xí)新句型和單詞要求老師先簡(jiǎn)單講授，然后讓學(xué)生伸出一個(gè)手指頭跟著老師邊讀邊在空中拼劃，并注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的變化，鼓勵(lì)學(xué)生使用新單詞和新句型進(jìn)行對(duì)話和寫(xiě)作。這樣就能幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們?cè)谳p松、親切的氛圍中學(xué)到新的知識(shí)，減少對(duì)英語(yǔ)的陌生感和恐懼感。

2.為情景教學(xué)而努力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。句型教學(xué)是初中新教材的重要內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，必須創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把句型的導(dǎo)入、操練和運(yùn)用融入情景教學(xué)中去。情景教學(xué)可以通過(guò)講故事、做游戲和課堂表演等多種形式進(jìn)行。教學(xué)要求自然有進(jìn)趣、生動(dòng)貼切，并根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、年齡特征和興趣愛(ài)好，在劇中扮演相應(yīng)的角色，使他們能全身投入情景教學(xué)中。此外，在句型教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈片、投影儀和其它先進(jìn)和多媒體教學(xué)設(shè)備，有條件的還可以通過(guò)微格教室進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生從枯燥的課本中走出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)和對(duì)話情趣。

二、第二課堂為輔，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“課外活動(dòng)有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力，使他們生動(dòng)、活潑、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。”著名教育家呂偉先生稱課外活動(dòng)為第二課堂?？梢?jiàn)老先生對(duì)課外活動(dòng)是多么重視，他不僅給課外活動(dòng)定了位，而且還強(qiáng)調(diào)了必須開(kāi)展第二課堂。因此課外活動(dòng)不是可有可無(wú)，或設(shè)而不管，而是應(yīng)該有質(zhì)有量，設(shè)好管好。開(kāi)展第二課堂。對(duì)于拓寬知識(shí)與增強(qiáng)能力、發(fā)展個(gè)性與開(kāi)發(fā)能力、培養(yǎng)教能力的繼續(xù)和發(fā)展具有很大的空間，從而在學(xué)習(xí)上建立起濃厚的興趣。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，是上好復(fù)習(xí)課的行之有效的方法

興趣往往是人們參加某種活動(dòng)的一種動(dòng)力，對(duì)某事有興趣，就會(huì)樂(lè)意去做。如果能引起學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的濃厚興趣，那么他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

1、復(fù)習(xí)課要有趣味性和幽默感，復(fù)習(xí)要忌呆板、單調(diào)、重述舊課，要有意識(shí)地寓趣味性和幽默感于復(fù)習(xí)之中，使學(xué)生那種緊張的學(xué)習(xí)氣氛變成輕輕松松學(xué)英語(yǔ)的局面。2、復(fù)習(xí)課要上成實(shí)踐練習(xí)課。復(fù)習(xí)不能“一言堂”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人。學(xué)生課內(nèi)操練得越多，知識(shí)就越鞏固。讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，絕不是要他們?nèi)ニ烙浺恍├碚撝R(shí)，而是要讓他們象學(xué)游泳、學(xué)騎車那樣，在操練中掌握技能技巧。如在復(fù)習(xí)“Goshopping”這一章節(jié)時(shí)，我先把學(xué)生的學(xué)習(xí)用具收集上來(lái)，放在講臺(tái)上。讓兩人小組進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話，然后舉一反三，出示實(shí)物food，fruit，clothes，caps等等。讓學(xué)生再次表演，操練時(shí)盡量采用“二人對(duì)子，四人小組，開(kāi)火車（縱隊(duì)或橫隊(duì)）”等“地毯式”方法進(jìn)行。由于課上操練增多，按初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，都想表現(xiàn)自我，這樣就創(chuàng)造了諸多的機(jī)會(huì)，活躍了課堂氣氛，深化了內(nèi)容，知識(shí)的傳播和技能的訓(xùn)練也有了充實(shí)和發(fā)展，既拓寬了課堂密度、廣度又大大提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，達(dá)到了復(fù)習(xí)的效果。

四、吃透教材向課堂要質(zhì)量

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到學(xué)生興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此引起學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

為了讓學(xué)生能自然地感受新知識(shí)，理解掌握新內(nèi)容，我在課堂上盡量用直觀教具，如水果文具、服裝等實(shí)物，不能用實(shí)物的應(yīng)用圖片代替，有時(shí)候在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)圖幫助構(gòu)成情景，每節(jié)課都用錄音機(jī)來(lái)培養(yǎng)聽(tīng)力和朗讀能力。為了增強(qiáng)學(xué)生興趣，還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與備課，上課需要的直觀教具，發(fā)動(dòng)學(xué)生從家里帶來(lái)。還請(qǐng)有繪畫(huà)特長(zhǎng)的學(xué)生幫助畫(huà)教學(xué)圖片。例如在教“ABirthdayParty”這一內(nèi)容時(shí)，課前我了解到有一位叫李強(qiáng)的就是今天生日，于是我就設(shè)計(jì)好這堂課的教學(xué)程序和方法，為這位學(xué)生舉行一次生日聚會(huì)來(lái)完成這一教學(xué)內(nèi)容。我買來(lái)了生日蛋糕、蠟燭、糖果等，在教學(xué)過(guò)程中，充分利用所學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行操練，成功地為李強(qiáng)學(xué)生舉行了一次氣氛熱烈的生日聚會(huì)。學(xué)生爭(zhēng)著發(fā)言“Happybirthday，Liqiang”還合唱了祝你生日快樂(lè)的英語(yǔ)