給學生適度有效的表揚

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)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個性差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！币獙嵤┖眠@一目標，教師必須在教學活動中用心去關(guān)注學生人性的發(fā)展和個性的發(fā)展。在課堂上多表揚、多鼓勵學生有創(chuàng)見的感受，使學生所受教育與個性發(fā)展相統(tǒng)一。如學習《放棄射門》后，我追加了一個富有挑戰(zhàn)性的問題：“你覺得福勒是不是個好球員？”絕大多數(shù)同學都認為，福勒具有高尚的體育道德，是一個好球員。但也有一小部分學生提出了自己的見解，他們認為福勒不是一個好的球員。理由是：“每位球員的夢想就是在比賽中進球，但他放棄進球的機會，給本隊