三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教案通用6篇

第第頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教案通用6篇

三班級(jí)數(shù)學(xué)集合教案篇1

設(shè)計(jì)說(shuō)明

1．關(guān)注同學(xué)已有的生活閱歷。

?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)關(guān)注同學(xué)已有的生活閱歷，把已有的閱歷和要學(xué)習(xí)的知識(shí)緊密結(jié)合。因此，本設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)新知之前鼓舞同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于年、月、日的知識(shí)，你已經(jīng)知道了哪些？一是投石問(wèn)路，可以較好地了解同學(xué)的認(rèn)知起點(diǎn)；二是能充分挖掘同學(xué)身上的資源；三是創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)于年、月、日的知識(shí)情境，在不經(jīng)意間為引發(fā)同學(xué)的迷惑作鋪墊。

2．創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，激發(fā)愛(ài)好。

本設(shè)計(jì)制造性地運(yùn)用教材，以學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題為基本理念，從新課的引入到課后的練習(xí)，都將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，表達(dá)“小課堂、大社會(huì)”，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.愛(ài)好。

3．著重觀測(cè)，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)，培育技能。

本設(shè)計(jì)通過(guò)年歷卡及相關(guān)統(tǒng)計(jì)表，讓同學(xué)在觀測(cè)和發(fā)覺(jué)中掌控年、月、日及大月、小月等知識(shí)，這樣既激發(fā)了同學(xué)的參加愛(ài)好，又讓同學(xué)感受到自己是一個(gè)發(fā)覺(jué)者、探究者，使同學(xué)在自我探究、自我發(fā)覺(jué)中獵取新知，成為學(xué)習(xí)的主人。

課前預(yù)備

老師預(yù)備ppt課件

同學(xué)預(yù)備20**年、20**年的年歷

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．關(guān)于年、月、日的知識(shí)，你已經(jīng)知道了哪些？

預(yù)設(shè)

生1：一年有12個(gè)月。

生2：有的年份有365天，有的年份有366天。

2．說(shuō)一說(shuō)記憶中美妙的或有非常意義的日子。(生自由匯報(bào))

3．觀測(cè)教材76頁(yè)主題圖，說(shuō)一說(shuō)年歷上標(biāo)注了哪些特別的日子。在這些特別的日子里，都用到了哪些時(shí)間單位？(年、月、日)這就是今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)課題：年、月、日)

設(shè)計(jì)意圖：選擇同學(xué)感愛(ài)好、熟識(shí)的素材作為引子，以特別的日子為切入點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀測(cè)，讓同學(xué)充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，使同學(xué)全身心地投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，有效地激發(fā)同學(xué)的求知欲，拓展同學(xué)的思維。同時(shí)建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，加深對(duì)時(shí)間單位的理解，為下面的新知教學(xué)作鋪墊。

⊙親自實(shí)踐，探究新知

1．教學(xué)例1。

觀測(cè)20**年、20**年的年歷。(課件出示)

思索：

(1)一年有多少個(gè)月？

(2)一年中哪幾個(gè)月份有31天？哪幾個(gè)月份有30天？

(3)2月有多少天？

2．師依據(jù)同學(xué)的回答板書(shū)。

(1)一年有12個(gè)月。

(2)一年中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，4月、6月、9月、11月有30天。

(3)20**年的2月有28天，20**年的2月有29天。

3．小結(jié)：我們把有31天的月份稱(chēng)為大月；有30天的月份稱(chēng)為小月；2月是一個(gè)非常的月份，它的天數(shù)和其他的月份都不相同，所以2月既不是大月，也不是小月。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)仔細(xì)觀測(cè)20**年和20**年的年歷，讓同學(xué)自主發(fā)覺(jué)并總結(jié)大月、小月的天數(shù)及2月的非常性，提高同學(xué)的觀測(cè)技能和歸納技能。

4．記憶大月和小月的方法。

(1)拳頭記憶法。(課件演示)

①伸出左手，手背面對(duì)自己，握住拳頭。從右邊第一個(gè)凸起處開(kāi)始數(shù)起，第一個(gè)凸起處是一月，凹下的地方是二月，接著以此類(lèi)推數(shù)到七月，轉(zhuǎn)回來(lái)，從數(shù)一月的地方接著數(shù)八月，一貫數(shù)到十二月。凸起的地方就為大月，有31天；凹下的地方，除了2月，其他都是小月，有30天。

②請(qǐng)大家邊看邊實(shí)踐。

(課件重復(fù)演示，同學(xué)實(shí)踐)

(2)歌訣記憶法。

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

說(shuō)明：臘，這里指臘月，一般指農(nóng)歷十二月，在這里代表公歷十二月。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體教學(xué)，更加符合同學(xué)的思維水平。用歌訣援助記憶，讓課堂教學(xué)的形式“活”起來(lái)。

5．知識(shí)拓展：一年中，為什么有7個(gè)大月，4個(gè)小月？

師：每年大月有7個(gè)，小月有4個(gè)，這其中有一段有趣的歷史小故事。(播放錄音：大月、小月的由來(lái))

(同學(xué)茅塞頓開(kāi)，原來(lái)這都是人為規(guī)定的)

設(shè)計(jì)意圖：大月、小月的非常安排使同學(xué)心中有一個(gè)大大的“？”。回溯歷史，既解疑釋惑，又豐富和拓寬了同學(xué)的視野，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)滲透著濃濃的數(shù)學(xué)文化。以英文august(八月)與國(guó)王的名字(奧古斯都)印證八月的演化，令同學(xué)折服

三班級(jí)數(shù)學(xué)集合教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)角的名稱(chēng)、大小，會(huì)折角、畫(huà)角?！舱n本第56-58頁(yè)〕

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，使同學(xué)經(jīng)受直觀認(rèn)識(shí)叫的過(guò)程。

2、知道角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊，會(huì)用紙折或畫(huà)大小不同的角。

3、能在長(zhǎng)方形、三角形等圖形中找到角，激發(fā)同學(xué)對(duì)角的新奇心。

重、難點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。

2、使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)到角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

教具：多媒體課件、小黑板

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，今日這節(jié)課和平常有什么不一樣呢？我們一起來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有意義的競(jìng)賽，有信心嗎？競(jìng)賽的題目是：《角的認(rèn)識(shí)》。

二、揭示目標(biāo)

過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：學(xué)習(xí)目標(biāo)〔小黑板出示〕，有信心完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)

第一次先學(xué)

過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)課本翻到第56頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)〔課件出示：師讀〕。

仔細(xì)看課本56頁(yè)的例1，仔細(xì)看圖、看文字。

1、先看第一部分，用2根小棒拼成的這四種圖形都是〔〕？

2、觀測(cè)例題2：觀測(cè)角，你發(fā)覺(jué)角是由〔〕條邊和〔〕個(gè)頂點(diǎn)組成的。

3、說(shuō)一說(shuō)，全部的角的大小都是一樣的嗎？怎樣比較兩個(gè)角的大??？

4、角的大小與什么有關(guān)？與什么沒(méi)有關(guān)系？

5、用一張紙，你能折出多少種角？你能指出他們的頂點(diǎn)和邊嗎？

6、觀測(cè)我們生活的四周，那些物品上有角？

第二次先學(xué)

1、打開(kāi)課本第58頁(yè)例3，看圖、看文字，想一想，怎樣畫(huà)角？

2、畫(huà)角時(shí)，先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？

3、你能畫(huà)出一個(gè)角嗎？師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)仔細(xì)，自學(xué)效果好。〔6分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。〕

四、先學(xué)

1、看一看：同學(xué)看書(shū)自學(xué)，老師巡察，確保每一名同學(xué)都在焦灼的自學(xué)。

2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：〔5分鐘后〕師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”假如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題：〔1〕課件出示檢測(cè)題〔2〕58頁(yè)第一題

3、老師巡察，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教

1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？〔全班都做完后〕，請(qǐng)大家一起觀測(cè)黑板上的同學(xué)做的，如有不同答案，可以補(bǔ)充。

2、爭(zhēng)論〔議一議〕：〔1〕、這些圖形中，哪些是角？哪些不是角？你是怎樣判斷的？

3、評(píng)議板書(shū)和正確率。

4、同桌交換互改還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)。

六、全課總結(jié)

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練〔課件出示〕

三班級(jí)數(shù)學(xué)集合教案篇3

第一單元位置與方向

一、教材分析：同學(xué)在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了??

些感性的閱歷，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)習(xí)辨別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的路徑圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順次進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，援助同學(xué)辨別方向。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育同學(xué)辨別方向的意識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

2．結(jié)合詳細(xì)情境，使同學(xué)認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕辨別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3．使同學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)約的路徑圖，并能描述行走的路徑。

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向

教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。

教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使同學(xué)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定

的一個(gè)方向辨別其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2．通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓同學(xué)形成辨別東、西、南、北等方向的技能，培育

同學(xué)的觀測(cè)技能，進(jìn)展同學(xué)的空間想象技能。

3．在觀測(cè)主題圖時(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨別東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體??

在的方向。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道20**年的奧運(yùn)會(huì)在哪里進(jìn)行嗎？這是我們祖國(guó)的驕傲，也是

全國(guó)人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

二、開(kāi)心體驗(yàn)，探究新知

1．觀測(cè)主題圖

〔1〕出示第2頁(yè)彩圖。

〔2〕我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門(mén)廣場(chǎng)，你們看見(jiàn)了哪些建筑物？情愿當(dāng)小導(dǎo)

游為大家介紹一下嗎？同桌之間相互解說(shuō)。

〔3〕指名上臺(tái)講。

2．學(xué)習(xí)例1：出示第3頁(yè)彩圖。

〔1〕圖上畫(huà)的是小明和他的學(xué)校，你能告知老師他在干什么嗎？大家想和他??

樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎？

早上太陽(yáng)在什么方向？面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向？背對(duì)的方向是什么方

向？

同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向。

現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開(kāi)兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

〔2〕讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問(wèn)學(xué)校的教學(xué)樓等

建筑物在操場(chǎng)的哪一面？

〔3〕請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)

其他同學(xué)觀測(cè)和發(fā)覺(jué)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。

強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。

〔4〕回教室填寫(xiě)例1。

三、分層練習(xí)，鞏固新知

1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)？

2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位四周同學(xué)所在的方向。

3、你說(shuō)我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作?！?人指揮站中間，4人聽(tīng)指揮站4個(gè)方向。〕

四、課堂小結(jié)

今日大家學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？

回家根據(jù)4個(gè)方向觀測(cè)房間的擺設(shè)，明天來(lái)告知大家。

板書(shū)設(shè)計(jì)：位置與方向

早上太陽(yáng)在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對(duì)，南北相對(duì)

?教學(xué)反思】：

第2課時(shí)繪制平面圖

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一第2題。

教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)讓同學(xué)在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體溝通，使學(xué)

生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

2．培育同學(xué)的數(shù)學(xué)實(shí)踐技能，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

3．培育同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

教具預(yù)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶舊知，引入情境

復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)同學(xué)介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。

想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以運(yùn)用學(xué)校示意圖。

二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知

出示第4頁(yè)彩圖。

1．這些小伙伴正在繪制示意圖，看過(guò)他們的狀況你能說(shuō)出繪制學(xué)校示意圖時(shí)要畫(huà)上哪些內(nèi)容嗎？

2.生繪制學(xué)校示意圖。

3．小組溝通展示。

4．看第4頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)更簡(jiǎn)便、更清晰？

三、鞏固練習(xí)

1．出示第6頁(yè)第2題彩圖。

這是小明的`房間，你能幫他介紹一下四周的擺設(shè)嗎？

2．一人說(shuō)房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求根據(jù)上北下南，左西右東來(lái)繪制。

3．全班溝通。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)約的平面示意圖。課后請(qǐng)大家根據(jù)上北下南，左西右東來(lái)繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的學(xué)校。

板書(shū)設(shè)計(jì)：繪制平面圖

上北下南，左西右東

?教學(xué)反思】：

第3課時(shí)看簡(jiǎn)約的路徑圖〔一〕

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)例3及練習(xí)一第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：1．使同學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)約的路徑圖〔四個(gè)方向〕，并能描述行走的路徑。

2．培育同學(xué)的辨別技能和數(shù)學(xué)實(shí)踐技能。

3．援助同學(xué)了解生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，滲透思想品德教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)約的路徑圖〔四個(gè)方向〕，并能描述行走的路徑。

教具預(yù)備：掛圖、指南針

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

出示第5頁(yè)例3彩圖。

小明來(lái)到了一個(gè)生疏的街區(qū)，我們來(lái)幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？

假如小明問(wèn)的是你，你能精確的告知他行走路徑嗎？

二、新知探究

1．圖上只標(biāo)明白北方，其余三個(gè)方向你能辨別出來(lái)嗎？

2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)少年宮的位置？體育場(chǎng)的位置呢？

按那個(gè)小伙伴告知小明的路徑能到達(dá)少年宮嗎？你能告知小明去體育場(chǎng)怎么走

嗎？

3．依據(jù)掛圖你還能提出什么問(wèn)題來(lái)？

小結(jié)：剛才大家說(shuō)了好多行走路徑，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清晰方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告知問(wèn)路人行走的路徑。

三、鞏固練習(xí)

1．出示第5頁(yè)“做一做”彩圖。

生說(shuō)圖上的信息，辨別四個(gè)方向。

描述某些建筑物的位置。

2．練習(xí)一第3題。

3．練習(xí)一第4題。

四、課堂小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？

五、擴(kuò)展延伸

介紹四大發(fā)現(xiàn)的指南針。

板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)看路徑圖

弄清方向

找到位置

說(shuō)出路徑

?教學(xué)反思】：

第4課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向〔東、南、西、北〕辨別其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。

2、借助各種活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

3．通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向〔東、南、西、北〕辨別其余七個(gè)方向。

教學(xué)過(guò)程

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、查找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

二、談話導(dǎo)入

〔出示課本情境圖〕通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨別東、西、南、北四個(gè)方向。今日他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到學(xué)校中的操場(chǎng)上，預(yù)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？〔指南針〕

三、親身實(shí)踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和運(yùn)用方法，加強(qiáng)民族驕傲感。

〔出示指南針圖〕由同學(xué)匯報(bào)溝通預(yù)習(xí)1收集的資料，老師予以歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來(lái)指示方向的。早在20**多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了羅盤(pán)。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)現(xiàn)之一。指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們依據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。

2、依據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)學(xué)校里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。〔北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書(shū)館，西面是體育館〕

3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

問(wèn)：多功能廳、食堂分別在學(xué)校的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)同學(xué)歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出學(xué)校的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運(yùn)用

1、給出一個(gè)方向由同學(xué)爭(zhēng)論后制成方向板。↑北

2、利用方向板辨別教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、練習(xí)二第1、2、3題。

5、練習(xí)二第4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

讓同學(xué)找出我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置，說(shuō)說(shuō)十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？

五、全課小結(jié)

三班級(jí)數(shù)學(xué)集合教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)〔人教版〕數(shù)學(xué)第六冊(cè)第9、11頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在辨別8個(gè)方向基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)約平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

2、在對(duì)簡(jiǎn)約物體的位置關(guān)系的探究過(guò)程中，進(jìn)展空間觀念。

3、培育同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)生活的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

師：小伙伴在雙休日都喜愛(ài)和家長(zhǎng)去什么地方？用什么方式去呢？

生：乘公交車(chē)。

師：每路公交車(chē)都有肯定的行車(chē)路徑，我們?cè)诔塑?chē)的時(shí)候要留意什么？

生：看車(chē)是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方。

生：看車(chē)開(kāi)的方向是不是和我們要去的方向全都。

生：看我們要坐幾站才下車(chē)……

師：大家提的這些都很有須要了解清晰。今日老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車(chē)？首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路徑?！渤鍪菊n題：認(rèn)識(shí)路徑〕

二、自主探究，小組合作解決問(wèn)題。

引入：師出示路徑圖。

北會(huì)展中心〔嘉年華〕

椰風(fēng)寨

廈大

廈大西村

黃厝

廈大醫(yī)院胡里山曾厝安學(xué)校白石炮臺(tái)

認(rèn)識(shí)29路車(chē)的行車(chē)路徑。

師：有了這張路徑圖，你們肯定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：胡里山站在學(xué)校的西面……

師：小伙伴觀測(cè)真認(rèn)真，你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)29路車(chē)的行車(chē)路徑嗎？

從廈大出發(fā)向行駛……

先引導(dǎo)同學(xué)在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班溝通。

師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路徑？

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的行車(chē)路徑。

3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

4、師：我們乘坐29路車(chē)來(lái)到泛洋嘉年華，這里的游樂(lè)項(xiàng)目可真不少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？

5、你最喜愛(ài)哪個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目，它在游樂(lè)園的什么位置？請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

師問(wèn)：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向？

動(dòng)感電影在震天動(dòng)地的什么方向？同學(xué)指名回答。

接下來(lái)由同學(xué)提問(wèn)，同學(xué)指名回答。

6、小伙伴真聰慧，我這兒還有一個(gè)要求：我想從入口出發(fā)去玩震天動(dòng)地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再?gòu)某隹诨丶?，我?yīng)當(dāng)先去哪兒，再去哪，請(qǐng)幫我安排一條路徑吧。

a)同桌合作完成路徑圖。

b)指名介紹路徑圖。

c)集體評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)：

1、自己閱讀課本第9頁(yè)，對(duì)書(shū)上提的問(wèn)題，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

四、全課小結(jié)：

小伙伴們今日學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)今日最感愛(ài)好的什么？為什么？

三班級(jí)數(shù)學(xué)集合教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算，通過(guò)詳細(xì)練習(xí)，援助同學(xué)區(qū)分各種狀況，克服相近內(nèi)容的相互干擾，能正確估算并計(jì)算、驗(yàn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、p13.3

出示第一組題，同學(xué)獨(dú)立進(jìn)行口算。

指名口答。

爭(zhēng)論：上下兩題之間有什么相同的地方？口算時(shí)有什么區(qū)分？

出示第二組題，同桌相互溝通進(jìn)行口算。

爭(zhēng)論：上下兩題之間有什么不同的地方？

小結(jié)。

2、p13.1

出示題目，要求同學(xué)進(jìn)行估算，說(shuō)出商是幾位數(shù)。

再要求計(jì)算。

集體反饋。

小結(jié)。

3、計(jì)算并驗(yàn)算

536432138723

同學(xué)分組完成，集體評(píng)講。

爭(zhēng)論三題在計(jì)算時(shí)的不同。

小結(jié)。

4、p13.5

引導(dǎo)讀懂表格，理解題意。

明確要求誰(shuí)拍的最快，誰(shuí)拍得最慢需要要知道每人每分鐘拍球的個(gè)數(shù)。

同學(xué)獨(dú)立完成。

班級(jí)溝通反饋。

二、課堂練習(xí)

1、口答

說(shuō)出下面各題中商是兩位數(shù)的，商是三位數(shù)的，商中間有0的，商末尾有0的。

5634303542669123

2596856870052147

2、拓展題

3、填上合適的數(shù)

4、油廠把411千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里，至少需要這樣的油壺多少只？

5、在一道沒(méi)有余數(shù)的除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135，商是3，那么被除數(shù)=〔〕，除數(shù)=〔〕。

三、全課總結(jié)

四、作業(yè)：p13.2、4

三班級(jí)數(shù)學(xué)集合教案篇6

第十單元

總復(fù)習(xí)

教材分析：

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓同學(xué)理解并掌控。數(shù)學(xué)廣角主要是為了培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法，同學(xué)只要初步體會(huì)集合、等量代換的思想方法就可以了，所以只在練習(xí)中涌現(xiàn)，加深了解。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的知識(shí)更加鞏固，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

2、通過(guò)練習(xí)，使同學(xué)的計(jì)算技能、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與進(jìn)展。

3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

有關(guān)除法、乘法計(jì)算，統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積，以及解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培育與加強(qiáng)。

第五課時(shí)

解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

用乘法、除法兩步計(jì)算解