增額終身壽險提高財富免疫力課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。增額終身壽險提高財富免疫力16頁增額終身壽險提高財富免疫力16頁61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。增額終身壽險提高財富免疫力16頁增額終身壽險提高財富免疫力疫情帶來的反思—免疫力是你的核心競爭力次疫情,沖擊了我們的生活,讓我們學(xué)會了在逆境中“當(dāng)個新的病毒來到這個自救,也讓我們重新重視起一個詞—“免疫力世界的時候,你對他的抵抗力是沒有的,我們靠的是什當(dāng)遇到新的病毒,不知道會從唧里出現(xiàn)、沒有徹底躲避?靠的是我們的免狗力的辦法沒有現(xiàn)成的特效藥,在這個時候,一個人是否這個斗爭是天然免疫際衛(wèi)生組織容易被慮染、是否能夠康復(fù),靠的是自身免疫系統(tǒng)所產(chǎn)生的對新病毒的抵抗能力,即“免疫力最有效的藥物是人的免疫力MOOC，即MassiveOpenOnlineCourse，也稱大規(guī)模開放在線課程。從2011年開始，MOOC從世界各地以燎原之勢席卷而來，因其大規(guī)模、開放性、自主性的特征優(yōu)勢，掀起了整個高等教育界的風(fēng)暴，引起了各方的關(guān)注，喚起了人們對教學(xué)模式的重新審視。而軍隊任職教育的對象大多數(shù)工作在武器裝備使用、維修、管理等一線崗位，作為未來的職業(yè)化軍事斗爭人才，政治理論、軍事知識、專業(yè)技能等綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)是不可忽視的重要因素。因此，從院校教育這個源頭我們轉(zhuǎn)變觀念，引入MOOC教學(xué)模式，將信息技術(shù)與任職教育有機結(jié)合，實現(xiàn)軍隊任職院校以信息化帶動教育現(xiàn)代化，有力的推動軍校教育改革的進程，以適應(yīng)部隊建設(shè)的需要和軍隊職業(yè)化發(fā)展的客觀需求。本文分析了軍隊任職教育采用MOOC的適用性，提出了教學(xué)模式構(gòu)建方法及實施措施，并指出MOOC教學(xué)模式在任職教育中亟待解決的一些問題，對深化軍校任職教育改革具有一定的指導(dǎo)意義。一、任職教育采用M00c的適用性1.信息化平臺提高教學(xué)內(nèi)容時效性?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭是信息化的戰(zhàn)爭，MOOC以網(wǎng)媒工具為教學(xué)平臺，而網(wǎng)媒的一大優(yōu)勢就是信息更新快、時效性強。任職教育的對象大多數(shù)工作在武器裝備使用、維修、管理等一線崗位，通過MOOC及時將新知識、新裝備、新技術(shù)及科研成果融入到教學(xué)中，并加強針對性教學(xué)，大大提高了教學(xué)內(nèi)容信息時效性。2.網(wǎng)絡(luò)化方式提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量效益。發(fā)展和創(chuàng)新教學(xué)訓(xùn)練手段是提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量效益的基本途徑，世界各主要國家軍隊和院校都非常重視教學(xué)訓(xùn)練手段的發(fā)展創(chuàng)新，基本趨勢就是實現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)化、模擬化。美國蘭德公司研究報告指出，美國陸軍采用了基于網(wǎng)絡(luò)的分布交互式模擬訓(xùn)練方式，單個軍人訓(xùn)練經(jīng)費節(jié)省了80%以上。采用MOOC模式，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式一方面減輕了教員的工作量，另一方面提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的便利度，降低了教育成本，提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量效益。3.自主性模式?{動學(xué)員積極性。以“粉筆+黑板”為表征的“灌輸式”課堂教學(xué)是以教員為主導(dǎo)地位，往往是教員講什么學(xué)員學(xué)什么，而任職教育的培訓(xùn)對象學(xué)歷層次、能力水平、掌握的理論知識和實踐經(jīng)驗不盡相同，因此課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)員個性化學(xué)習(xí)需求，學(xué)員積極性不高。在MOOC中，是以學(xué)員為主導(dǎo)，學(xué)員可以在較為充裕的時間、地點里，自定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃，安排學(xué)習(xí)時間，掌握學(xué)習(xí)程度與交互的程度，對自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任。這種學(xué)習(xí)的自主性讓學(xué)員擺脫了傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)限制，體現(xiàn)了以學(xué)員為中心的教學(xué)理念，有利于調(diào)動學(xué)員的積極性，更好的開展學(xué)習(xí)。二、教學(xué)模式構(gòu)建MOOC教學(xué)模式分為四個階段：創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)、交流分享和考核評價，如圖1所示。1.創(chuàng)設(shè)情境教員依據(jù)學(xué)員的任職實際開設(shè)課程，明確教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)計劃，安排教學(xué)時間，設(shè)置教學(xué)形式，此外，教員還需圍繞教學(xué)內(nèi)容預(yù)先錄制教學(xué)視頻，并在視頻中嵌入問題。同時上傳各種教學(xué)資源。學(xué)員選擇課程后，結(jié)合教學(xué)大綱和自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)安排學(xué)習(xí)時間，分配學(xué)習(xí)精力，制定合適的學(xué)習(xí)計劃。2.自主學(xué)習(xí)教員通過發(fā)郵件或在教學(xué)管理系統(tǒng)張貼課程信息的方式，提醒學(xué)員參與定期的教學(xué)活動。教學(xué)過程中，教員持續(xù)更新學(xué)三、實施措施1.配套軍校教學(xué)保障資源。MOOC課程的開設(shè)應(yīng)緊緊圍繞崗位任職需求，解決崗位上需要解決的問題。對應(yīng)專業(yè)開設(shè)職業(yè)核心課程，開發(fā)MOOC課程，并編寫相應(yīng)教材，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)試題庫，以滿足官兵學(xué)習(xí)訓(xùn)練需求。2.建設(shè)教員隊伍。各專業(yè)成立以專家為帶頭人的教學(xué)團隊，團隊負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)團隊的管理和青年教員的培養(yǎng)工作。團隊教員按職責(zé)除承擔(dān)相關(guān)課程建設(shè)和在線教學(xué)外，還要定期到部隊進行理論輔導(dǎo)。同時，在部隊挑選文化基礎(chǔ)好、學(xué)歷層次較高的干部，作為輔導(dǎo)教員，輔導(dǎo)教員經(jīng)培訓(xùn)后，承擔(dān)部隊官兵的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)任務(wù)。3.依托部隊學(xué)習(xí)訓(xùn)練條件。在各部隊建設(shè)學(xué)習(xí)中心和專業(yè)訓(xùn)練室，提供便利的學(xué)習(xí)訓(xùn)練條件。四、亟待解決的問題1.姓“軍”特色MOOC教學(xué)模式近幾年源于國外，從2013年起國內(nèi)一些重點高校才開始集中研究，而我國軍事院校的研究更是剛剛起步，沒有經(jīng)驗借鑒，沒有套路可循。盡管如此，軍事院校的MOOC必須堅持貼近實戰(zhàn)的原則，突出任職教育自身特色，不能照搬照套地方院校的模式。這就要求MOOC教學(xué)在內(nèi)容選定和課程設(shè)計中堅持打仗需要什么就學(xué)什么，仗怎么打就怎么學(xué)，體現(xiàn)“姓軍”、“為戰(zhàn)”的本質(zhì)特色。2.教學(xué)管理MOOC教學(xué)模式是軍隊任職教育院校的新嘗試，教學(xué)管理機制尚未成熟，由于院校和部隊協(xié)調(diào)性不足，在課程的時間節(jié)點上、在學(xué)員的管理上都會存在脫節(jié)。這就要求院校制定科學(xué)有效的管理辦法，部隊積極配合，院校和部隊勤溝通多協(xié)調(diào)。五、結(jié)束語任職教育采用MOOC教學(xué)模式是軍事院校教育改革的一個必然方向，我們必須認(rèn)清使命，抓住機遇，深入探索信息時代任職教育的特點規(guī)律，積極推進院校教育改革步伐。課堂提問是課堂教學(xué)活動的有機組成部份，科學(xué)合理的課堂提問有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思考，有助于提高學(xué)生的思維品質(zhì)、增強學(xué)生自主探索的意識，進而提高教學(xué)效果。一、寓趣于問，激發(fā)興趣教師要根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知水平，有意識地提出一些帶有趣味性的問題，寓趣于設(shè)問，創(chuàng)設(shè)生動愉快的情景，把學(xué)生已有的知識與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，使學(xué)生處于“憤”、“悱”狀態(tài)，從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。例如，筆者在引入“復(fù)制”操作時，首先描述了一個比賽情景：一個人在講故事，講“從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，老和尚在給小和尚講故事，講的什么呢？從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，老和尚在給小和尚講故事，講的什么呢？從前有座山……”這樣一遍遍地重復(fù)下去，另一個人則把所講的故事輸入到電腦中，也是這樣一遍遍地輸下去，一個小時后，比比誰的遍數(shù)多。結(jié)果是講故事的人贏了嗎？不！是另外一個人，這是為什么？贏的原因是打字速度快，還是另有其它便捷的操作？假如你是那操作電腦的人，你會贏嗎？這些有趣的問題一下子把學(xué)生逗樂了，同時也點燃了學(xué)生智慧的火花，噢，原來有一個“復(fù)制”操作在起作用。這種激趣性提問，不但緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且會讓學(xué)生對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。二、適時提問，啟迪思維課堂教學(xué)中，在導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知等不同階段，學(xué)生的思維狀態(tài)是不同的，提問要注意時機，要問在學(xué)生“欲發(fā)而未發(fā)”之前，問在學(xué)生“似懂而非懂”之處，問在學(xué)生“無疑與有疑”之際，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生去積極思維。反之，如果提問時機把握不好，學(xué)生就會感到無所適從，難于啟迪學(xué)生思維，影響課堂效果。三、誤區(qū)設(shè)問，提高思維心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的認(rèn)識是從不全面、不深刻，甚至常出謬誤的多次反復(fù)中逐步發(fā)展起來的。誤區(qū)設(shè)問就是根據(jù)教學(xué)中學(xué)生易錯易漏的知識內(nèi)容、難以掌握的基本技能等地方預(yù)設(shè)陷阱，讓學(xué)生預(yù)先體驗錯誤，這樣可以杜絕或少犯同樣的錯誤。例如，學(xué)生在掌握了文件（夾）的刪除操作、文字處理軟件中的文字及圖片的刪除操作后，已基本形成按“delete”鍵即完成“刪除”操作的操作習(xí)慣，然而這一個操作對于刪除表格的某列某行及至整個表格時，卻不然，為此，學(xué)生經(jīng)常在此出錯，總是習(xí)慣性地用“delete”鍵去做。教學(xué)時，不妨在介紹正確的操作方法之前，先故意列舉以前的刪除操作，然后讓學(xué)生嘗試刪除一個表格，此時，學(xué)生往往會滿有把握地先選中整個表格，然后，按“delete”鍵，然而表格卻紋絲不動，這時教師向?qū)W生提問，這是為什么？難道“delete”鍵失靈了？教師緊接著讓學(xué)生在表格中輸入一些內(nèi)容，然后再選中表格，再按“delete”鍵，發(fā)現(xiàn)“delete”鍵起作用了，但刪除的只是表格中的內(nèi)容，表格本身并未刪除，噢，知道了，原來“delete”鍵只刪除表格中的內(nèi)容，那么到底用什么方法才能刪除表格本身呢？到此，教師就順勢進行正確操作方法的教學(xué)過程。四、一題多問，提高探索教師在教學(xué)過程中，對于同一個問題，應(yīng)善于從不同角度向?qū)W生提出問題，運用條件的增設(shè)變化及結(jié)論的延伸和條件與結(jié)論的互換，一題多解、舉一反三等方法設(shè)計出新的問題。有助于學(xué)生縱穿橫拓的思維活動，有利于提高學(xué)生的思維能力和自主探索的能力。例如，學(xué)習(xí)文字處理軟件的保存操作時，在學(xué)生學(xué)會了新文檔的首次保存并自我認(rèn)為已掌握了保存操作后，教師不妨變換角度向?qū)W生提出如下問題：如果以后再給已保存過的文檔增加新內(nèi)容，要不要保存、如何保存、會不會再次彈出如首次保存時的“另存為”對話框？如果對一個已保存過的文檔要換個名稱保存，怎么做？如果對一個已保存過的文檔要換個保存位置又怎么做？如果對一個已保存過的文檔中的內(nèi)容進行了刪除操作，不保存而退出應(yīng)用程序，再次打開該文件會不會看到被刪除的內(nèi)容？這樣一題多問，既幫助學(xué)生把相關(guān)的知識溝通起來，形成了聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)，又幫助學(xué)生學(xué)會從不同方向、不同角度，全方位思考問題、探索問題，從而提高了學(xué)生的自主探索能力。綜上所述，在信息技術(shù)教學(xué)中，只要教師不斷調(diào)整自己的教學(xué)觀念，巧設(shè)問題，博采眾長，寓其它學(xué)科的教學(xué)方法于信息技術(shù)課中，使之形成最佳的結(jié)合點，同時還要不斷提高自己的信息技術(shù)業(yè)務(wù)水平，將現(xiàn)代教育理論和教育學(xué)，心理學(xué)知識靈活地運用到信息技術(shù)課教學(xué)中，就能依據(jù)信息技術(shù)課程的學(xué)科特點，創(chuàng)設(shè)出更加靈活的行之有效的教學(xué)方法，從而真正體現(xiàn)教育以人為本，素質(zhì)為本的特色。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。增額終身壽險提高財1增額終身壽險提高財富免疫力增額終身壽險提高財富免疫力2疫情帶來的反思—免疫力是你的核心競爭力次疫情,沖擊了我們的生活,讓我們學(xué)會了在逆境中“當(dāng)個新的病毒來到這個自救,也讓我們重新重視起一個詞—“免疫力世界的時候,你對他的抵抗力是沒有的,我們靠的是什當(dāng)遇到新的病毒,不知道會從唧里出現(xiàn)、沒有徹底躲避?靠的是我們的免狗力的辦法沒有現(xiàn)成的特效藥,在這個時候,一個人是否這個斗爭是天然免疫際衛(wèi)生組織容易被慮染、是否能夠康復(fù),靠的是自身免疫系統(tǒng)所產(chǎn)生的對新病毒的抵抗能力,即“免疫力最有效的藥物是人的免疫力疫情帶來的反思—免疫力是你的核心競爭力3免疫系統(tǒng)—“與時俱進”的“國防軍”免疫系統(tǒng)就像人體的“國防軍”,由免疫細(xì)胞、免器官、免疫物質(zhì)組成,和外來病原體和體內(nèi)變異細(xì)胞不斷斗爭,維持人體的健康?！皣儡姟钡闹饕蓛刹糠謽?gòu)成常規(guī)部隊”——先天性免疫人生下來就會有,包括三道防線—結(jié)構(gòu)性屏障(皮膚和粘膜)、化芓性屏(唾液胃酸、血液等含有的抗微生物物質(zhì))、免疫細(xì)孢(白細(xì)孢等)。先天性免疫能夠抵擋一設(shè)情況下的各種病毒、細(xì)菌和體內(nèi)突變的滬瘡細(xì)胞、衰老細(xì)孢等內(nèi)外部“敵人2、“"特種隊”——獲得性免疫是人生下來之后逐漸獲得的,我們的免疫系統(tǒng)可以學(xué)習(xí)和升級,在遇新的微生物或者外來物質(zhì)刺激之后,能夠培養(yǎng)出針對性的免疫力,形成“特種部生物或者抗原時進行“精崮打擊到“殺不死你的,使你更強大獲得性免疫可以通過兩種途徑:接觸病原微生物患過某種疾病之后獲得,或者接種疫苗先天性免疫系統(tǒng)和獲得性免疫系統(tǒng)相互協(xié)同、相互補充,“常規(guī)部隊”為基礎(chǔ)防線,應(yīng)對一般的穩(wěn)定環(huán)境;而“特種部隊”使我們在復(fù)雜的情況下遇強則強、不斷升級,也因此具備了更強的適應(yīng)能力和生存能力。免疫系統(tǒng)—“與時俱進”的“國防軍”4加強免疫系統(tǒng)的有效方法免疫系統(tǒng)是人體的寶貴資源,但是只依靠自然發(fā)展,不去積極的維護和培養(yǎng),免疫力也會打折扣。我們身邊常會看到,面對同樣的突發(fā)情況,有的人容易生病,而有的人可以保持健康。如何有效提升自身的免安力1、建立風(fēng)險意識:關(guān)注免疫系統(tǒng)。避免飲食單一,各種營養(yǎng)物質(zhì)都要攝入;保持適當(dāng)?shù)倪\動、充足的睡眠愉快的心情。打造運轉(zhuǎn)良好的免疫系統(tǒng)與日常生活習(xí)慣息息相關(guān),是一個穩(wěn)扎穩(wěn)打的過程,《反腧弱》:接受不確沒有捷徑,定性后,我們可以做的2、提高適應(yīng)能力:適當(dāng)接觸病菌。有意識的多接雜大自然、去陌生或者復(fù)雜的環(huán)境,主動制造機會是減少不利因素,際低接觸少量的病原,這樣可以劑是地刺激免疫系統(tǒng),不達(dá)到生病的程度,但能產(chǎn)生抗體要認(rèn)識到我讓自己暴在致命風(fēng)險們一直處在有風(fēng)險的環(huán)境之中,很難完全避免,科學(xué)臺理的發(fā)揮免疫系統(tǒng)的適應(yīng)能力,提升身體的中的概率接種疫茁。疫茁具有病原的抗原性,能刺激身體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,讓人體在安全的情況下建立起“特種部隊”。人類的歷史就是部不斷同疾病和自然災(zāi)害斗爭的歷史,控制傳染性疾病最主要的手段就是預(yù)防,而接種疫畝被認(rèn)為是最行之有效的措施。國家規(guī)定強制接種的疫苗一定要適時接種,不要有僥幸心理!不要有僥幸心理!不要有僥幸心理!健康的關(guān)鍵,不是會不會遇到病毒(風(fēng)險一直都在),而是有沒有一個可靠的應(yīng)對機制,提升身體的“反脆弱性”加強免疫系統(tǒng)的有效方法5人體有免疫力,家庭需不需要有“免疫力”?庭的“健康”風(fēng)險疾人體是由組織和器官構(gòu)成的整體,每一個組成部分都可能因為意外出現(xiàn)的病毒、細(xì)菌等風(fēng)險造成感染受損,進而影整個身體的健康。家庭同樣是由所有成員構(gòu)成的意外個有機體,幸福和監(jiān)滿足就是家的慢康,每個域員對家庭的康◎婚煙都有重要影響。和身體器官一樣,家庭成員在日常生活中也暴露在健康、財務(wù)等各就種風(fēng)險之下,很多風(fēng)險都是概率性的存在,無法完全避免。一旦風(fēng)險發(fā)生在家庭成投資員的身上,會不同程度的影響整個家庭的“健康家庭的“免疫系統(tǒng)”——對照人體的免疫系統(tǒng)1建立風(fēng)險意識:時常關(guān)注家庭成員的健康狀況,通過各種檢測手段評估可能的健康風(fēng)險因素;定期檢視家庭的財努、負(fù)債狀兄,要提前思考如果收支平衡突然被打破,有沒有可靠的應(yīng)對手段。2、提高適應(yīng)能力:保持健康的身體狀態(tài);建立多元化的資產(chǎn)配置組合3、準(zhǔn)備“疫苗”:規(guī)劃一筆資金作為"常規(guī)部隊”,?？顚Ｓ?應(yīng)對家庭風(fēng)險,或者可以通過保險,用較低的成本建立一支守護家庭的嗬特種部隊”,有針對性的把影響大、發(fā)生概率高的風(fēng)險提前化解掉。人體有免疫力,家庭需不需要有“免疫力”?6保險:開著“時向機器”的“特種部隊我們大部分人都用過時光機器,不過不是把我們的身體移動到其他時間,而是把錢移動了。這個時光機器就是金融技術(shù)。房貸、車貸、信用卡:把未來的錢移動過來馬上“召喚出從來不曾擁有的資產(chǎn),提前享受想要的生活。保險:把現(xiàn)在的錢移動過去,用較低的成本鎖定可靠、充足的資源,照顧來的自己和家人就像是我們可以為家庭接種的"疫苗”,為家庭的免疫系統(tǒng)建立一支“特種部隊”。保險:開著“時向機器”的“特種部隊7特種部隊”的運作原理為了防范風(fēng)險,我們可以準(zhǔn)備一筆資產(chǎn)作為家庭免疫系統(tǒng)的“常規(guī)部隊但要達(dá)到良好的保隍效果,需要占用大量家庭資源;隨看時間流逝,流動性好的資產(chǎn)配看很難獲得快速穩(wěn)定的成長,而流動性差的又難以在風(fēng)險來臨時候發(fā)揮應(yīng)急作用。相較之下,保險作為“特種部隊”的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了這只“特種部隊”是怎么運作的呢?根木頭1個人扛很累,把木頭放在數(shù)法則:更加便宜,人人可享車上10個人一起拉就輕松多了。每個人每天面臨的風(fēng)險都是隨機現(xiàn)象,事先無法預(yù)知,但是把所有人作為一個整體,再把時間拉長到幾十年、上百年的時間,這些風(fēng)險的發(fā)生又有著定規(guī)律性,存在某種必然。保險公司通過金融技術(shù),將單獨的個人和家庭在一段時間里面的潛在風(fēng)險進行定價,在保險公司和所有客戶中重新分配,使個體