新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊知識(shí)點(diǎn)整理

新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊知識(shí)點(diǎn)整理文中，有些段落的格式有問題，需要進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，有些段落的表述也存在一些問題，需要進(jìn)行修改。二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料一、米和厘米1、測量物體的長度時(shí)，要使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。常用的長度單位有：米和厘米。2、測量較短的物體通常使用厘米作為單位，用字母“cm”表示；測量較長的物體通常使用米作為單位，用字母“m”表示。3、測量時(shí)，一般是把尺子的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對(duì)著幾，對(duì)著幾就是幾厘米。例如，畫一條4厘米長的線段，一般應(yīng)從尺的“0”刻度畫起，畫到“4”厘米的地方；還可以從尺的“1”刻度畫起，畫到“5”厘米的地方。4、1米=100厘米，100厘米=1米。5、拉緊的一段線可以看成一條線段，線段的特點(diǎn)是：①線段是直的，可以量出長度；②線段有兩個(gè)端點(diǎn)。6、圖釘?shù)拈L度大約為1厘米；食指的寬度大約為1厘米；田字格的寬度大約為1厘米；小朋友的肩寬大約為30厘米。7、課桌寬60厘米，黑板長4米，教室長8米，操場長200米，鉛筆長20厘米，跳繩長2米，數(shù)學(xué)書長26厘米，燈管長50厘米，房間高3米，字典厚4厘米，大樹高8米，旗桿高15米，升國旗的旗臺(tái)高60厘米，爸爸的身高1米75厘米或175厘米，小朋友的身高120厘米或1米20厘米。【角和直角】1、角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊?！揪氁痪殹繕?biāo)出角的各部分名稱。2、角的畫法是先畫頂點(diǎn)，再畫邊。從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成一個(gè)角。3、用三角尺可以畫出直角。要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比（點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，邊對(duì)邊，邊重合，是直角）。4、三角尺上有3個(gè)角，其中最大的那1個(gè)是直角，其余2個(gè)都是銳角。正方形和長方形都有4個(gè)角，4個(gè)角都是直角。5、角的大小與兩條邊的長短無關(guān)，只和兩條邊張開的大小有關(guān)。用放大鏡看一個(gè)角，這個(gè)角的大小不改變。直角比直角大的角叫做鈍角，比直角小的角叫銳角。6、用三角尺畫直角的方法是：從一個(gè)點(diǎn)起引出一條射線，再在三角尺上找一個(gè)刻度與這條射線重合畫出另一條射線。7、所有的直角大小都一樣。拿一張紙，先上下對(duì)折，再左右對(duì)折可以得到直角。數(shù)學(xué)書的封面上有4個(gè)角，4個(gè)都是直角。紅領(lǐng)巾上有3個(gè)角，2個(gè)銳角和1個(gè)鈍角。二、100以內(nèi)的筆算加法和減法1、用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)：①相同數(shù)位要對(duì)齊。②從個(gè)位加起。③個(gè)位上的數(shù)字相加滿10，要向十位進(jìn)1。2、用豎式計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí)：①相同數(shù)位要對(duì)齊。②從個(gè)位減起。③個(gè)位不夠減，要從十位退1；在原文中，有些段落的表述存在問題，需要進(jìn)行修改。同時(shí)，有些段落的內(nèi)容不太合適，需要?jiǎng)h除。首先，來的個(gè)位數(shù)字要加10再減，十位也要減去退掉的1。在連加、連減、加減混合運(yùn)算中，要從左往右依次計(jì)算，有括號(hào)的要先算括號(hào)里的。如果問題中出現(xiàn)了“大約”兩個(gè)字，就需要估算，把一個(gè)接近整十整百的數(shù)看作整十整百來計(jì)算。例如，49+42≈90，28+45+24≈100，可以看成最為接近的整十或整百數(shù)。如果要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)或少幾的數(shù)是多少，可以用加法或減法計(jì)算。而連續(xù)兩問的解決問題的方法是，先根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息解決第一個(gè)問題，再把答案作為已知的數(shù)學(xué)信息解決第二個(gè)問題。在表內(nèi)乘法中，求幾個(gè)相同加數(shù)的和除了用加法表示外，還可以用乘法表示更加簡便。乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便算法。例如，5+5+5+5可以表示為5×4=20或4×5=20。在乘法算式中，兩個(gè)乘數(shù)交換位置，積不變。而在9的乘法口訣中，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾。在乘加、乘減算式中，先算乘再算加減。最后，相同得數(shù)有不同的口訣，只能列一道乘法算式的口訣有9句。幾個(gè)幾相加可以寫出兩個(gè)乘法算式。1.“5+5+5”可以寫成乘法算式，即3×5=15或5×3=15。同樣地，4×9=36，6×6=36，2×8=16，4×4=16，1×8=8，2×4=8，3×8=24，4×6=24，2×6=12，3×4=12，1×6=6，2×3=6，2×9=18，3×6=18，1×9=9，3×3=9，1×4=4，2×2=4。這些算式中有多少個(gè)呢？2.求“幾和幾相加”和“幾個(gè)幾相加”的方法不同。對(duì)于“幾和幾相加”，可以用加法，例如求4和3相加的結(jié)果，即4+3=7。對(duì)于“幾個(gè)幾相加”，可以用乘法，例如求4個(gè)3相加的結(jié)果，即3+3+3+3=12，或者用3×4=12或4×3=12表示。3.一個(gè)乘法算式可以表示兩個(gè)不同的意義。例如，“4×2”可以表示“4個(gè)2相加”，也可以表示“2個(gè)4相加”。兩個(gè)相同的數(shù)相乘得到的積就是這個(gè)數(shù)的平方。例如，2個(gè)6相乘的積是6×6=36。4.從不同角度觀察同一物體，會(huì)觀察到不同的物體形狀。例如，正方體從正面、側(cè)面、上面看，看到的都是正方形；球從不同方向看，看到的都是圓；長方體從不同方向看，看到的會(huì)是不同大小的長方形或正方形；圓柱從不同方向看可能會(huì)看到是圓或長方形。5.認(rèn)識(shí)時(shí)間需要知道鐘面上有12個(gè)大格和60個(gè)小格，分針長，時(shí)針短。分針指向12的位置表示整點(diǎn)，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整。分針走1小格表示1分，走1大格表示5分；時(shí)針走1大格表示1小時(shí)。分針從1開始繞一圈回到1，走了60分鐘或1小時(shí)；時(shí)針從12開始繞一圈回到12，走了12小時(shí)。時(shí)針從12走到1，走了1小時(shí)，分針從12走到1，走了5分鐘；時(shí)針從12走到3，走了3小時(shí)，分針從12走到3，走了15分鐘；時(shí)針從1走到4，走了3小時(shí)，分針從1走到4，走了15分鐘。如果時(shí)針指在8和9之間，分針指著7，那么這個(gè)時(shí)刻是8時(shí)35分，8時(shí)少5分則是7:55。寫時(shí)間可以用“幾時(shí)幾分”或者用電子表數(shù)字的形式來表示。數(shù)學(xué)廣角在排列和組合中，有序思考是必要的，以避免重復(fù)和遺漏。排列問題與順序有關(guān)，而組合問題則與順序無關(guān)。例如，我們可以用1、2、3組成兩位數(shù)，個(gè)位數(shù)和十位數(shù)不同，共能組成6個(gè)兩位數(shù)，分別是12、13、21、23、31和32。同樣地，我們可以用4、0、7組成兩位數(shù)，個(gè)位數(shù)和十位數(shù)不同，共能組成4個(gè)兩位數(shù)，分別是40、47、70和74。當(dāng)三個(gè)小朋友排隊(duì)或坐成一排時(shí)，共有6種不同的坐法，可以用1、2、3表示這三個(gè)人，即123、132、213、231、312和321。當(dāng)三個(gè)人握手時(shí)，每兩個(gè)人握一次手，共握3次。我們可以用連線法表示這些握手，而當(dāng)有四個(gè)人時(shí)，需要握6次手。另一個(gè)例子是，當(dāng)我們從三個(gè)數(shù)5、7和9中任選兩個(gè)求和時(shí)，共有3種可能的結(jié)果，即5+7=12、5+9=14和7+9=16。同樣地，衣服和褲子的搭配問題也可以用類似的連線法解決。雖然我們努力地