如何撰寫教學(xué)論文？課件

如何撰寫教學(xué)論文？郴州市第六十七完全小學(xué)鄧毛清專題講座1.如何撰寫教學(xué)論文？郴州市第六十七完全小學(xué)目錄一、教學(xué)論文撰寫的重要性二、教學(xué)論文的定義、形式三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范四、教學(xué)論文撰寫的總體要求五、教學(xué)論文撰寫的語言要求六、教學(xué)論文撰寫的前期準(zhǔn)備七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿八、結(jié)束語2.目錄一、教學(xué)論文撰寫的重要一、教學(xué)論文撰寫的重要性1、教學(xué)論文是教師成果的主要表現(xiàn)形式教師的基本要求：教書育人。教師的層次：因教誤人者、以教謀生者、教書匠、好老師、名師、大師。

名師、大師：既能教書育人，又能從事教育和科學(xué)教學(xué)研究。

毫無疑問，要成為“小學(xué)教授”，必須是名師、大師，必須是教學(xué)和科研的姣姣者。小學(xué)教師教育研究和科學(xué)教學(xué)研究成果的主要表現(xiàn)形式之一就是撰寫和發(fā)表高水平的論文。3.一、教學(xué)論文撰寫的重要性1、教學(xué)論文是教師成果的主要表現(xiàn)形式一、教學(xué)論文撰寫的重要性2、教學(xué)論文是提升專業(yè)水平的需求(1)、強迫學(xué)習(xí)，充實自己。

俗話說：“活到老，學(xué)到老?！睂懻撐氖墙處煒I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一個方面，它是在閱讀資料的基礎(chǔ)上結(jié)合教育教學(xué)實踐，通過研究、思考總結(jié)發(fā)現(xiàn)的觀點，是一種集中性的學(xué)習(xí)，對于提高自己的業(yè)務(wù)水平、科研能力非常有利。我們在寫論文的過程中，能獲得積累經(jīng)驗的體驗，也能體現(xiàn)一個人的情商、智商多方面的個性，可以說這種體驗是現(xiàn)實的、愉悅的。4.一、教學(xué)論文撰寫的重要性2、教學(xué)論文是提升專業(yè)水平的需求4.一、教學(xué)論文撰寫的重要性2、教學(xué)論文是提升專業(yè)水平的需求（2）、促進(jìn)反思，鞏固自己。有些老師幾次投稿不能發(fā)表，會產(chǎn)生消極心理或者對自己不自信，認(rèn)為自己不是寫作的料。我覺得越是失敗越是要分析原因，認(rèn)清自己，反省自己。

我們要：經(jīng)得起打擊，耐得住寂寞，守得住成功，受得起挫敗。須知：一份耕耘，一份收獲；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。5.一、教學(xué)論文撰寫的重要性2、教學(xué)論文是提升專業(yè)水平的需求5.一、教學(xué)論文撰寫的重要性2、論文是提升專業(yè)水平的需求（3）、貼近實際，凸現(xiàn)自己。通過向年長教師學(xué)經(jīng)驗，向青年教師學(xué)理念，向現(xiàn)實生活、向書本、向網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)知識。凝聚成學(xué)術(shù)成果，寫出高水平的論文，可以凸顯教師人生的價值。6.一、教學(xué)論文撰寫的重要性2、論文是提升專業(yè)水平的需求6.一、教學(xué)論文撰寫的重要性3、教學(xué)論文是促進(jìn)教學(xué)工作的動力推進(jìn)課程改革，教師起著關(guān)鍵性作用。伴隨著新課程的推進(jìn)，教師也亟待從“教書匠”向“學(xué)者型”、“科研型”教師轉(zhuǎn)化。教育科研已成為教師工作的重要組成部分，成為教師自身進(jìn)步和成長的主要途徑。7.一、教學(xué)論文撰寫的重要性3、教學(xué)論文是促進(jìn)教學(xué)工作的動力7.一、教學(xué)論文撰寫的重要性4、教學(xué)論文是體現(xiàn)科研成果的主要方式學(xué)會實踐反思并使反思顯性化，增強教科研素養(yǎng)。所以，我們對教育教學(xué)中的成敗得失進(jìn)行反思。如美教育專家波斯納的教師成長公式：經(jīng)驗＋反思=成長。

也是學(xué)校提升品位和推廣教科研成果、提升老師個人知名度的重要途徑。8.一、教學(xué)論文撰寫的重要性4、教學(xué)論文是體現(xiàn)科研成果的主要方式一、教學(xué)論文撰寫的重要性5、教學(xué)論文是教師評職稱的必備條件寫論文除了以上幾點作用之外，當(dāng)然還有其他現(xiàn)實意義，如我們評職稱、年度考評等方面都有論文指標(biāo)要求。能寫出好論文并發(fā)表在高水平刊物上，既能凸現(xiàn)自己，提高自己的知名度，又能實現(xiàn)評教授的夢想。9.一、教學(xué)論文撰寫的重要性5、教學(xué)論文是教師評職稱的必備條件9二、教學(xué)論文的定義、形式1、教學(xué)論文的定義論文是專門針對一個問題進(jìn)行深入探討和討論的文章。一般來說，這些問題都是較復(fù)雜、較重要的難點問題。如果再大一些，可以叫做“課題”。論文可以由很多人一起完成，也可以由一個人來完成。研究離不開問題，研究就是探求、考慮、商討問題答案。所以，準(zhǔn)確地說，論文是“研”出來的，而不僅僅是“寫”出來的。教育教學(xué)論文是學(xué)術(shù)論文的一種，是以教育為研究對象的理論文章。是我們對自己所從事的教育工作和研究活動進(jìn)行全面回顧總結(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適的表達(dá)形式和恰當(dāng)?shù)奈恼陆M織結(jié)構(gòu)，采用科學(xué)而確切的語言完整表達(dá)自己研究過程及成果的一種認(rèn)識活動過程。10.二、教學(xué)論文的定義、形式1、教學(xué)論文的定義10.二、教學(xué)論文的定義、形式2、教學(xué)論文的形式（1）、理論探討型（2）、實證研究型（3）、經(jīng)驗總結(jié)型11.二、教學(xué)論文的定義、形式2、教學(xué)論文的形式11.二、教學(xué)論文的定義、形式2、教學(xué)論文的形式（1）、理論探討型論文主要從思辨的角度對某一現(xiàn)象或教學(xué)概念進(jìn)行理性探討，可以包括什么是該教學(xué)現(xiàn)象（概念）？為什么會產(chǎn)生這一教學(xué)現(xiàn)象（概念）？這一教學(xué)現(xiàn)象（概念）的類型、價值等問題的理性思考。對教師來說，可以按照“為什么研究？它是什么（內(nèi)涵與外延）？我們該怎么做？

12.二、教學(xué)論文的定義、形式2、教學(xué)論文的形式12.二、教學(xué)論文的定義、形式2、教學(xué)論文的形式（2）、實證研究型論文是指研究者通過觀察、訪談、調(diào)查或?qū)嶒灮A(chǔ)上寫就的研究報告，具體包括調(diào)查報告、教學(xué)診斷和實驗報告三類。A、教學(xué)調(diào)查報告，如：《建立科學(xué)探究差異研究共同體，改善后三分之一孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)》；《蠟燭燃燒的條件——關(guān)注小學(xué)生對“燃燒概念”的相異構(gòu)想》；《談學(xué)生養(yǎng)蠶上簇率不高的成因及對策》等。

B、教學(xué)診斷如《基于課堂后測的評課范式》《基于數(shù)據(jù)收集的科學(xué)課型探討》《小學(xué)生實驗數(shù)據(jù)作假現(xiàn)象探因及教學(xué)策略》等13.二、教學(xué)論文的定義、形式2、教學(xué)論文的形式13.二、教學(xué)論文的定義、形式2、教學(xué)論文的形式（3）、經(jīng)驗總結(jié)型論文：包括教學(xué)策略、實踐反思、教學(xué)隨筆、個案分析等形式。A、教學(xué)策略是指教師從多年的教學(xué)實踐中，對自身的某些教學(xué)行為有成功感，以大量的例證說明事理。例如：《科學(xué)課中促進(jìn)師生有效交流的對策》《小學(xué)生家庭實驗室項目實施問題與對策》《小學(xué)科學(xué)學(xué)科“學(xué)生成長記錄袋”評價的再實踐與反思》。14.二、教學(xué)論文的定義、形式2、教學(xué)論文的形式14.二、教學(xué)論文的定義、形式2、教學(xué)論文的形式B、實踐反思是指教師從各種教學(xué)實踐中觀察或體驗到困惑，對其進(jìn)行分析并提出教學(xué)建議。如《芻議小學(xué)科學(xué)課的有效記錄》。C、教學(xué)隨筆的文章一般比較短小、觀點鮮明、內(nèi)容單一，往往根據(jù)某一具體事情引發(fā)出來的議論。如《做個“無事生非”的老師》。D、個案分析是指選擇某一典型教學(xué)對象作為研究重點，通過對其學(xué)習(xí)行為的研究，提出教學(xué)對策。如：《在推測與驗證的思維過程中建構(gòu)科學(xué)概念》《也談農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)觀察能力的培養(yǎng)策略》。15.二、教學(xué)論文的定義、形式2、教學(xué)論文的形式15.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范論文一般由題名、作者單位及姓名、內(nèi)容提要、正文、參考文獻(xiàn)共5個部分組成。1、擬定題名

題名是論文的總綱，是論文內(nèi)容的高度概括，是論文的窗口,也稱論文的眼睛。論文通過題名傳神韻，顯精神，見水平。題名的主要作用吸引讀者和檢索刊物。題名作為論文的“眼睛”，讀者和檢索機構(gòu)通常根據(jù)它來考慮是否需要閱讀或摘錄。題名如果表達(dá)不當(dāng),就有可能使許多作者錯失閱讀的機會，使許多檢索刊物錯失檢索的機會，從而發(fā)揮不了論文應(yīng)有的作用。

16.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范論文一般由題名、作者單位及姓名、內(nèi)容三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

題名有以下幾種類型：1、論題式標(biāo)題：把研究的內(nèi)容提煉出來作為論文標(biāo)題，如《水是生命之源》。2、論點式標(biāo)題：就是把文章的中心論點拿出來做標(biāo)題。如《要重視評議學(xué)科的交際性》、《教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的幽默感》。3、論點和論題結(jié)合式標(biāo)題：如《尋找中間地帶——國際數(shù)學(xué)教育改革的大趨勢》17.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

題名有以下幾種類型：17.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

對題名的要求：好的題名能夠叫人拍案叫絕，過目難忘。它好似推銷產(chǎn)品的廣告詞，對吸引讀者起著關(guān)鍵作用。好的論文題目要講求三個字：準(zhǔn)、小、新。18.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

對題名的要求：18.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

準(zhǔn)，指的是題目要用精練的文字將論文內(nèi)容確切地揭示出來。如《肥皂的去污原理和最佳洗衣濃度》《為什么咸蛋黃會出油？》一看題目，就可以知道論文闡述的內(nèi)容，一目了然。

小，是指題目的角度小。角度小，就具有較好的指向性，文章的思路隨之明朗，容易寫得集中、緊湊。如果題目過寬，往往由于我們投入研究的精力少，范圍窄，專業(yè)知識不深，而難以駕馭。如《靜電除塵黑板擦的研究與制作》，題目小且具體，可以進(jìn)行深刻的闡述。19.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

準(zhǔn)，指的是題目要用精練的文字將論文三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

新，指的是力求在題目中透露出新鮮的立意。選題新鮮才有閱讀價值。沒有獨特的見解，沒有新的發(fā)現(xiàn)，即使表達(dá)再好，論證再有力，也是瞎子點燈白費蠟。建議：人無我有人有我新人新我實20.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

新，指的是力求在題目中透露出新鮮的三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

“新”的來源：（1）有疑惑的地方也許是很好的寫作題材。細(xì)心挖掘，做有心人。機會稍縱即逝。（2）從自己成功的經(jīng)驗中去選題。如公開課，肯定會有自己的思考，在互動中形成自己的觀點。（3）從教學(xué)研究和小科學(xué)研究的薄弱點和空白點著手。21.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

“新”的來源：21.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

書寫要規(guī)范。論文題名寫在頁首,通欄居中橫寫。注意:論文題目中間可加標(biāo)點(或以一空格代標(biāo)點)，題目末尾不加標(biāo)點,題目較長轉(zhuǎn)行時不要把一個完整的詞分割開,力求整體美、和諧美、對稱美。好的題名舉例。如：（1）和諧——譜寫出科學(xué)課堂討論活動的新樂章（2）讓科學(xué)課外作業(yè)煥發(fā)新光彩（3）魚會說話嗎？（4）螞蟻為什么不會迷路？（5）擲骰子能代替轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤嗎？22.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

書寫要規(guī)范。22.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

不好的題名舉例：（1）、

題目太大，

如《課程資源的開發(fā)和利用》《新課程下政治課教學(xué)模式改革》等都是大而不當(dāng)?shù)?這樣的題目所要討論的問題是一篇幾千字的論文難以論述清楚的。（2）、題目太小。如《淺談……》、《淺議……》這樣的標(biāo)題,文章只能討論教育活動中的某個細(xì)節(jié)問題,就事論事,價值不大。23.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

不好的題名舉例：（1）、題目太三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

不好的題名舉例：（3）、題目落伍過時。絕大部分論文寫老生常談的問題,一般談不出太多新意，如《小學(xué)老師的職能》。

（4）、題目表述不清。有些論文題目沒有說明研究內(nèi)容、對象與方法,題目模糊不清,看了半天不知道作者要說明的問題，如《淺議當(dāng)代學(xué)生心理健康》，其研究對象和研究內(nèi)容令人不知所云。24.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

不好的題名舉例：（3）、題目落三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

不好的題名舉例：（5）、空泛不實。如《淺析新時代條件下的師生關(guān)系》《用“心”做一個好教師》等，在論點與論據(jù)中，幾乎都是空話、套話，諸如要愛學(xué)生、鼓勵學(xué)生、幫助學(xué)生、尊重學(xué)生之類，所言空洞無物，讀完就感覺看了一大堆正確的廢話。

還有一些論文為了支撐文中提出的論點，引用一些數(shù)據(jù)來說明，而這些數(shù)據(jù)或是全國的、或是全省的、或是外地區(qū)的，卻不善于從本地區(qū)、本校的實際出發(fā)，因而議論顯得失之空泛。沒有在科研中獲得第一手資料,要寫出一篇有深度、有見解的論文是不可能的。不管論文表面如何鮮亮,它仍然只是一朵不結(jié)果實的塑料花。25.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

不好的題名舉例：（5）、空泛不實三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

2、作者署名和工作單位1)、

論文都應(yīng)有作者署名,它是文責(zé)自負(fù)和擁有知識產(chǎn)權(quán)的標(biāo)志。2)、有的論文有多個作者。署名作者須滿足:直接參加全部或主要研究工作,做出主要貢獻(xiàn),參加論文撰寫并對論文負(fù)責(zé)、具有答辨能力。其余對論文提供間接幫助或起輔助作用的單位與個人可在文后以“致謝”的形式體現(xiàn)。3)、對作者應(yīng)標(biāo)注其工作單位全稱、所在城市及郵政編碼。

4)、對不同單位的作者,均要標(biāo)出各自的工作單位全稱、所在城市及郵政編碼。

26.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

2、作者署名和工作單位1)、三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

3、內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要是論文內(nèi)容的高度概括。內(nèi)容包括：目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。每項要詳細(xì)、具體，不能空洞。

4、論文正文論文正文由引論、本論、結(jié)論三部分組成。27.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

3、內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要是論文內(nèi)容的三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

（1）、引論就是論文的開頭話,或叫起始段。引論的內(nèi)容是交代背景、提出論點或論題。開頭話不太好寫,俗話說“萬事開頭難”,寫論文亦如此。引論要寫得簡潔明了、獨具風(fēng)格、引人入勝,是需要下一番功夫的。引論不宜過長。(2)、本論是論文的主干部分。寫好這部分的關(guān)鍵在于論證,即以理論論據(jù)或事實論據(jù)論證引論中所提出的論點。理論論據(jù)要注意科學(xué)性和邏輯性,科學(xué)性永遠(yuǎn)占主導(dǎo)地位。事實論據(jù)要可靠,要有說服力。

28.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

（1）、引論就是論文的開頭話,或叫三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

論證中要特別詳細(xì)闡明作者自己的獨特見解,求新、求異、求實是論文學(xué)術(shù)水平高低的主要標(biāo)準(zhǔn)。如果以理論論據(jù)為主,論文的理論性就較強,可稱為理論型論文；如果以事實論據(jù)為主,論文的經(jīng)驗性就較強,可稱為經(jīng)驗性論文。篇幅較短的論文,其本論部分可以一氣呵成,若篇幅較長,則可設(shè)大小標(biāo)題。(3)、

結(jié)論部分必須概括論點,突出主旨,或者提出研究的價值與意義。文字不宜過長,要特別精煉,要畫龍點睛,而不可畫蛇添足、無中生有。

29.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

論證中要特別詳細(xì)闡明作者自己的獨三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

5、

參考文獻(xiàn)

所謂“參考文獻(xiàn)”，是指作者撰寫論著或論文而引用的有關(guān)資料。按規(guī)定，在各類型出版物中，凡是引用前人或他人的觀點、數(shù)據(jù)和材料等，都要對它們在文中出現(xiàn)的地方予以標(biāo)明，并在文末（或書末）列出參考文獻(xiàn)。參考對于一篇論文，參考文獻(xiàn)著錄是必不可少的。具體說來，它具有如下作用：1）、體現(xiàn)論文的深度和廣度。2）、是科學(xué)繼承性的體現(xiàn)。3）、提供科學(xué)依據(jù)。4）、為讀者研究相關(guān)問題提供便利；起索引作用；有助于科技情報人員進(jìn)行情報研究和文獻(xiàn)計量學(xué)研究。5）、節(jié)省篇幅。

30.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

5、參考文獻(xiàn)

三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

參考文獻(xiàn)著錄的原則

1）、最必要、最新的文獻(xiàn)；

2）、作者親自閱讀過的文獻(xiàn)；

3）、公開出版、便于查詢的文獻(xiàn)（非公開出版的可作為文內(nèi)注釋或地腳注釋列出）；4）、采用標(biāo)準(zhǔn)化著錄格式。

31.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

參考文獻(xiàn)著錄的原則

三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

參考文獻(xiàn)著錄方法

參考文獻(xiàn)著錄的方法有多種，我國科技書刊中普遍采用順序編碼制。即在正文中，對引用的文獻(xiàn)按它們在文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)排列，將序號置于方括號內(nèi)，并視具體情況把序號作為上角標(biāo)，或者作為語句的組成部分。如:

1)、大氣(空氣)主要由干潔空氣、大氣中的水汽和大氣中的固體雜質(zhì)和液體微粒組成[1-2]。

2)、該物體的速度公式推導(dǎo)過程見獻(xiàn)[5]。3）、根據(jù)文獻(xiàn)[6]確定CO2的體積。

32.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

參考文獻(xiàn)著錄方法參考文獻(xiàn)著錄三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

1)連續(xù)出版物：[標(biāo)引序號]作者.文題[J].期刊名，年，卷（期）：起止頁碼.[1]王振亞，陳玲.師訓(xùn)工作如何開展才更為有效[J].湖南教育，2013（765）：8-9.

2)專著：[標(biāo)引序號]作者.書名[M].出版地：出版社，出版年:起止頁碼.[2]張貽宇.小學(xué)模式作文80例[M].長沙：中南大學(xué)出版社，2013:10-20.

33.三、教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范

1)連續(xù)出版物：33.四、教學(xué)論文撰寫的總體要求

1.立論客觀，具有獨創(chuàng)性。文章的基本觀點必須來自具體材料的分析和研究中，所提出的問題在本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有一定的理論意義或?qū)嶋H意義，并通過獨立研究，提出了自己一定的認(rèn)知和看法。

2.論據(jù)翔實，富有確證性。論文能夠做到旁征博引，多方佐證，所用論據(jù)及自己的觀點和看法有主證和旁證。論文中所用的材料應(yīng)做到言必有據(jù)，準(zhǔn)確可靠，精確無誤。

34.四、教學(xué)論文撰寫的總體要求

1.立論客觀，具有獨創(chuàng)性。四、教學(xué)論文撰寫的總體要求

論證嚴(yán)密，富有邏輯性。作者提出問題、分析問題和解決問題，要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，全篇論文形成一個有機的整體，使判斷與推理言之有序，天衣無縫。

體式明確，標(biāo)注規(guī)范。論文必須以論點的形成構(gòu)成全文的結(jié)構(gòu)格局，以多方論證的內(nèi)容組成論文豐滿的整體，并以較深的理論分析輝映全篇。此外，論文的整體結(jié)構(gòu)和標(biāo)注要求規(guī)范得體。

35.四、教學(xué)論文撰寫的總體要求

論證嚴(yán)密，富有邏輯性。作者提出問四、教學(xué)論文撰寫的總體要求

5.語言準(zhǔn)確、表達(dá)簡明。論文最基本的要求是讀者能看懂，不能看了之后一頭霧水，不知所云?？傮w而言，要求論文作者思路清晰，層次分明；立意深刻，論述透切。做到深入淺出，言簡意賅。

36.四、教學(xué)論文撰寫的總體要求

5.語言準(zhǔn)確、表達(dá)簡明。論文五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

(3)、樸實無華,具體,不空泛。語言要樸實,不宜用帶有感情色彩的文學(xué)語言,同時要具體,避免抽象和籠統(tǒng)。

語言方面：

(1)、準(zhǔn)確,簡明,流暢。(2)、要用書面語,不用口語,不能用地方話。37.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求語言方面：37.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見的語病語病，通常包括：語法方面的毛?。恍揶o方面的毛?。贿壿嫹矫娴牡拿?。其中，語法方面的毛病包括用詞不當(dāng)、成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序顛倒、結(jié)構(gòu)混亂、詳略失當(dāng)?shù)取?8.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見的語病語病，通常包括：五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

語病舉例

1、搭配不當(dāng)。包括主謂、動賓或主賓搭配不當(dāng)，附加成分和中心語搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。例如：（1）、晚會以后，她那優(yōu)美的舞姿、動聽的歌聲還回響在我的耳邊。（主謂搭配不當(dāng)，“舞姿”不會回響，可在后加上“還浮現(xiàn)在我的腦中”。）（2）、李校長工作很忙，常常要接待許多學(xué)生家長的來訪和來信。（動賓搭配不當(dāng)，“接待”的只能是人，不能是“來信”。）

39.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

語病舉例1、搭配不當(dāng)。包括五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

語病舉例2、成分殘缺。常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語。例如：（1）、經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。（缺主語，應(yīng)去掉“使”。此類題在中考中出現(xiàn)特多。）

（2）、我們要盡快提高全民族的科學(xué)文化。（缺賓語，在句末加上“水平”。）

40.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

語病舉例2、成分殘缺。常見五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

語病舉例3、重復(fù)多余。句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分。多為語意堆砌。如：……淪為一個毫無作為一事無成的庸人。（“毫無作為”和“一事無成”語意重復(fù)，應(yīng)刪去其一）

41.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

語病舉例3、重復(fù)多余。句子結(jié)五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

語病舉例4、語序不當(dāng)。如：（1）愛因斯坦是杰出的20世紀(jì)科學(xué)家。（多層修飾語語序不當(dāng),“20世紀(jì)”與“杰出的”應(yīng)調(diào)換位置。）（2）為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的太空開發(fā)研究。（定語狀語錯位，應(yīng)把“充分”移至“發(fā)揮”前面。）

42.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

語病舉例4、語序不當(dāng)。如：4五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

語病舉例5、用詞不當(dāng)。如：

（1）她的畫簡潔明快，跳動著青春的氣息，一直都是同學(xué)們所喜聞樂見的。（“畫”不能“喜聞”，應(yīng)將“喜聞樂見”改為“喜愛”）（2）美軍在伊拉克的“虐囚事件”，充分展示了美國政府不尊重生命的“假人權(quán)”本質(zhì)。（感情色彩使用不當(dāng)，“展示”改為“暴露”）

43.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

語病舉例5、用詞不當(dāng)。如：五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

語病舉例6、并列不當(dāng)交叉或從屬概念并列一起。如：全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。（“同學(xué)”和“團(tuán)員”為交叉概念，可刪其一）7、句意歧義。如：這次回母校，我又聽到了許多張老師的先進(jìn)事跡。（“許多”可理解為修飾“張老師”也可理解為修飾“事跡”?？稍凇霸S多”后加“位”或?qū)ⅰ霸S多”與“張老師”對調(diào)）

44.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

語病舉例6、并列不當(dāng)交叉或五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

語病舉例8、不合事理。如：（1）一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)（否定不當(dāng),刪去“不上網(wǎng)”中的“不”。）（2）她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。（比喻不當(dāng)，“紅潤的臉蛋”與白色“梨花”不相似，可將“梨花”改為“桃花”等。）

45.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

語病舉例45.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

標(biāo)點符號包括：點號、標(biāo)號、點號的降級使用、標(biāo)點符號的配套使用、系列標(biāo)點符號的處理等常見標(biāo)點符號錯誤1、概數(shù)用頓號。如：小河對岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，宛延起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。（“三四里”是鄰近的兩個數(shù)字連用，表示大概的距離數(shù)目，概數(shù)之間不需要停頓）

46.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

標(biāo)點符號包括：點號、標(biāo)號、點五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤2、縮寫的集合詞用頓號。如：這次“實戰(zhàn)演習(xí)”的成功，與廣大的指、戰(zhàn)員的積極參與和努力是分不開的。（“指戰(zhàn)員”是一個集合詞，中間不能用頓號隔開）3、連詞前用頓號。如：

這種真率與坦白，本身就很能引起讀者的好感、關(guān)切、和共鳴。

（連詞“和”連接“共鳴”和“關(guān)切”，表示并列，而再加上頓號就多余了，應(yīng)該刪去）

47.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤47.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤另外，還要注意不表示并列關(guān)系的連詞前面，如“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”等，均不能用頓號?？筛鶕?jù)不同的語言環(huán)境，或者刪去頓號，或者改用逗號。如：

大院里五十多歲、甚至六十多歲的老年人也參加了植樹活動。（應(yīng)去頓號）

不論是刻畫自己、或者描敘人世，他都毫不隱蔽地融進(jìn)自己的個性，灌入自己的熱情。（頓號應(yīng)為逗號或去掉）

48.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤48.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤４、分句間用頓號。如：今年春季，這個省的沿海地區(qū)要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。

（“任務(wù)重”、“工程難”、“規(guī)模大”是三個并列的分句，因此，中間的頓號應(yīng)改為逗號）

49.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤49.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤５、無疑問處用問號。有的句子雖然有疑問代詞，但是并沒有疑問。這時，就不能用問號。如：寫什么景？怎么寫景？為什么寫景？是我們閱讀分析散文時應(yīng)注意的問題。

（“寫什么景？怎么寫景？為什么寫景？”雖然有疑問代詞“什么”“怎么”“為什么”，但是它是整個句子的主語，三個短語沒有疑問，表達(dá)陳述語氣，不能用問號。

50.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤50.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤6、倒裝疑問句中問號前置

有的疑問句，主語和謂語倒置，問號應(yīng)放在句末，才能準(zhǔn)確表達(dá)出疑問或反問的語氣。如：“怎么啦？你?！蔽铱吹剿趪I吐就吃驚地喊。

（“怎么啦？你”是一個倒裝句，“你”是這個句子的主語，問號放在“你”后面，才能準(zhǔn)確表達(dá)出句子的疑問語氣）

51.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤51.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤7、選擇疑問句中問號前置

選擇疑問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇分句，但仍然是一個完整的句子，表達(dá)完整的意思，因而只在句末用一個問號，句中各分句之間用逗號。如：

明天是你去監(jiān)考呢？還是我去監(jiān)考呢？

這是一個選擇問句，兩個分句之間應(yīng)用逗號，只在句末用一個問號。

52.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤52.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤8、冒號后揭示范圍不清。冒號的揭示作用要發(fā)揮到句子末尾，也就是說，冒號要管到句末，不能只管到句中。如：

毛澤東有兩句詩：“獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。

（從句子表面看，冒號后面的內(nèi)容，全是提示的范圍。其實不然，這里提示的，只是兩句詩。冒號不能管到句末，因此，或?qū)⒚疤柛臑槎禾?，或?qū)⒍禾柛臑榫涮?，放到下括號?nèi)）

53.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤53.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤９、短暫停頓用冒號。同位語中間只需短暫停頓，可不必用標(biāo)點符號。如果想使用標(biāo)點符號，只應(yīng)使用破折號來表示短暫停頓。如：

全市十大杰出青年：李洋、張杰、朱軍等在一起暢談創(chuàng)業(yè)理想。

“全市十大青年”與“李洋、張杰、朱軍等”是同位主語，中間只需短暫停頓，不必用標(biāo)點符號。

54.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤54.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤１０、省略號面后用“等等”。如：他看著大地漸漸地從黑夜中醒來，在陽光的照耀下，森林、田野、山巒、河流、湖泊……等，顯現(xiàn)著越來越絢麗的色彩和磅礴的生命力。

（“森林、田野、山巒、河流、湖泊……等”是一組并列列舉，省略號就表示“等”，只能保留其一）

55.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤55.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤

1１、引文獨立成句時句末點號外用。如果引文獨立成句，句子就應(yīng)該保留引文的句末標(biāo)點符號，即句末點號放在引號的里面。

我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，去深不知處”。

（句中賈島的兩句詩是完整的，句末點號應(yīng)放在引號內(nèi)）

56.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見標(biāo)點符號錯誤56.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見的錯別字如（括號外的是正確的）：安裝（按裝）；安詳（安祥）；艾滋病（愛滋?。?；按部就班（按步就班）；三部曲（三步曲）；黯然（暗然）；報道（報導(dǎo)）；爆發(fā)（暴發(fā)）。此外，還有“必須”與“必需”，“辨”與“辯”，“布署”與“部署”，“倍受”與“備受”，等等。

57.五、教學(xué)論文撰寫的語言要求

常見的錯別字57.六、教學(xué)論文撰寫前的準(zhǔn)備工作

1)整理和分析研究成果。在結(jié)果(或數(shù)據(jù))整理與分析時，應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)地思考采用哪些論據(jù)如果在分析過程中發(fā)現(xiàn)論據(jù)有欠缺或不充分，應(yīng)進(jìn)行更多的研究論據(jù)要充分，要有說服力

58.六、教學(xué)論文撰寫前的準(zhǔn)備工作

1)整理和分析研究成果。5六、教學(xué)論文撰寫前的準(zhǔn)備工作

2)檢索并查閱參考文獻(xiàn)在整理、分析研究結(jié)果(或數(shù)據(jù))的同時，一定要充分重視文獻(xiàn)檢索，并要查閱重要的相關(guān)文獻(xiàn)，要避免無意或有意的剽竊行為(即引述他人思想、數(shù)據(jù)或論述而不注明出處)。

59.六、教學(xué)論文撰寫前的準(zhǔn)備工作

2)檢索并查閱參考文獻(xiàn)59六、教學(xué)論文撰寫前的準(zhǔn)備工作

要杜絕以下幾種情況:

1）“炒剩飯”之作,即前人對此進(jìn)行了研究,而作者的研究深度、廣度及其成果并未超出前人的研究深度、廣度和成果。2）抄襲、剽竊之作,即一些主要觀點、研究手段、方法甚至結(jié)果、結(jié)論等都是整段整段抄襲過來的,有的是通過“喬裝打扮”、“改頭換面”轉(zhuǎn)變而成。這種做法是違反科技道德的,有時會引起版權(quán)之爭。60.六、教學(xué)論文撰寫前的準(zhǔn)備工作

要杜絕以下幾種情況:6六、教學(xué)論文撰寫前的準(zhǔn)備工作

3)組織論文（1）、查閱擬投稿期刊規(guī)定采用的論文結(jié)構(gòu)，草擬一份簡要的寫作提綱（2）、對論文反復(fù)修改和檢查，直到滿意為止。

61.六、教學(xué)論文撰寫前的準(zhǔn)備工作

3)組織論文61.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

（1）、投稿前，先在網(wǎng)上查詢一下期刊的合法性、正規(guī)性、級別，避免受騙。有時你會莫名其妙收到約稿，或論文發(fā)表通知書，要求你寄版面費。決不能在這樣的刊物上發(fā)表論文，這樣的刊物差不多100%是騙錢的“水貨”。一旦你在“水貨”上發(fā)表了論文，也算公開發(fā)表，既不能在其他正規(guī)刊物上再次發(fā)表，又損失了錢，白白浪費一篇論文。（2）、了解相關(guān)領(lǐng)域的所有期刊。

（3）、一般地，所有期刊均附有征稿啟事。作者必須認(rèn)真閱讀征稿啟事,了解每一種期刊的有關(guān)信息和要求,主要包括以下幾個方面:62.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

（1）、投稿前，先在網(wǎng)上查詢七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

a.刊物的宗旨、方向和范圍(如《教育科學(xué)》、《湖南教育》、《教育科學(xué)學(xué)報》等發(fā)表小學(xué)、中學(xué)科學(xué)方面的論文）。

b.投稿要求。如:投稿的份數(shù)、形式(可否用電子版形式投稿；有的期刊要求作者只能通過網(wǎng)上投稿系統(tǒng)投稿)；采用何種排版格式,對圖表的要求等。

c.錄用周期和發(fā)表周期,即多長時間后能決定可否錄用,

以及至發(fā)表所需的時間。d.期刊是否收取發(fā)表費。如果收費,收費標(biāo)準(zhǔn)是多少?是否超出了自己的承受能力?

63.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

a.刊物的宗旨、方向和范圍(七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

注意事項1)作者在投稿時,應(yīng)根據(jù)自己論文的具體內(nèi)容、論文的“含金量”、所要達(dá)到的目的，或需發(fā)表的時間來選擇相應(yīng)期刊。

2）一旦選定所投期刊，則在寫作方法、格式要求等方面盡量按該期刊的要求去做。3)務(wù)必遵照期刊的要求將論文通過電子郵箱或網(wǎng)上投稿系統(tǒng)發(fā)送給收稿單位（有的期刊還要求寄紙樣）。4)仔細(xì)檢查論文內(nèi)容并確保滿足所投期刊的全部投稿要求(包括附上作者或論文聯(lián)系人的聯(lián)系電話和電子郵件地址)。

64.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

注意事項64.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

注意事項5)一般地,編輯部在收到作者的論文后,會通知作者，給稿件編號，并發(fā)一封收稿函。如果超過1個星期沒有收到任何答復(fù),作者可發(fā)E-mail或打電話詢問。6)作者一定要保存一份稿件的原件,在電腦中保存電子稿并拷貝,以防丟失或損壞。7）切勿一稿多投。一稿多投會造成以下問題:a.浪費了期刊版面及編輯和審稿人的時間;b.對期刊的聲譽造成不良影響;c.對作者的聲譽及以后的投稿產(chǎn)生不良影響。

65.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

注意事項65.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

個別情況對于時效性很強特別是配合教學(xué)進(jìn)度的論文往往是“過了這個村就沒那個店”了。在這種情況下，有三個辦法：一是按規(guī)定辦。等原投刊物過期沒有回復(fù)便改投或留待明年再投。二是采取變通的“一稿多投”。變通的辦法就是作好投稿記錄，收到采用通知后立即通知其他刊物，不要再發(fā)。三是如果先后被多家期刊所錄用，只要你沒交版面費，期刊發(fā)表的機會不大。當(dāng)然，后兩種要盡量少用，最好不用（只要選中了一家被錄用的期刊，必須在第一時間撤離其他期刊）。

66.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

個別情況66.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

投稿的幾點策略剛開始投稿的人，將稿子投出后總希望盡快得到編輯部是否錄用的回音。事實上，編輯部每天要處理的稿件很多，此外，審稿專家不一定在規(guī)定時間內(nèi)提交審稿意見，導(dǎo)致一些論文不能在規(guī)定時間內(nèi)定稿，這挫傷了不少作者的積極性；當(dāng)然，還有個別刊物大量地照顧“關(guān)系稿件”，眼睛只盯住幾個“名人”，結(jié)果使很多新人退避三舍。但應(yīng)該承認(rèn)，任何刊物都會考慮自己的信譽，真正好的期刊、有生命力的期刊在用稿上都會堅持認(rèn)稿不認(rèn)人的原則，只要稿件內(nèi)容質(zhì)量和寫作質(zhì)量符合要求，任何編輯部都沒有舍優(yōu)求次的做法。

67.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

投稿的幾點策略67.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

投稿的幾點策略一是持之以恒，先寄再說，即先投稿，投出后就不要再去想它，不要指望它一定能如愿發(fā)表，壓低期望值。二是猛打猛沖，以多取勝，，越不發(fā)越投?！皩彝秾彝耍瑢彝藢彝丁?。如果你寫的稿件確有水平，必然會引起編輯的注意，是金子終會閃光，總會得到伯樂的賞識。三是認(rèn)準(zhǔn)的路走到底，只要你感到你的稿件確有價值，就可以反復(fù)投，也可以轉(zhuǎn)投其他同類刊物，相信一定會如愿以償?shù)摹Ｋ氖怯傻偷礁?，循序漸進(jìn)。一般來說，刊物的級別越低，發(fā)行范圍越小，稿源越不足，同樣質(zhì)量的稿件投給這樣的刊物就可能增加命中的機會，剛開始寫稿、知名度不高的新人尤其應(yīng)注意這一點，夢想一鳴驚人、一口吃成個胖子是不現(xiàn)實的。

68.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

投稿的幾點策略68.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

投稿的幾點策略五是趁熱打鐵。如果你有多篇論文，那在收到刊物的采用通知后馬上再投其他論文。就是說，趁編輯部對你的論文印象頗深，那繼續(xù)投下一篇力作。六是注意對準(zhǔn)檔次。即投稿時注意稿件的質(zhì)量與刊物的級別影響對應(yīng)一致，即“門當(dāng)戶對”。這可以分為兩種情況：

第一種情況是原來發(fā)表過文章有一定知名度的作者，可以“好稿子”對“高級別”刊物，這可擴大影響、創(chuàng)品牌、揚名聲，提高知名度，當(dāng)然作品一定是“拳頭產(chǎn)品”，如刊物多次發(fā)表過你的稿子屬于“熟門熟路”，可采取中檔稿子對高級刊物的策略；

69.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

投稿的幾點策略69.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

投稿的幾點策略第二種情況是原來未發(fā)表過文章，沒有什么名氣，門路不熟，屬于探路子的作者，可采用“田忌賽馬”的辦法，以好對中、以中對低，如此可取得“三局二勝”的效果（雖然是委曲求全，但可為以后提高命中率打下基礎(chǔ)）。

70.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

投稿的幾點策略70.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

小資料：田忌賽馬戰(zhàn)國時期，齊國將軍田忌與齊王賽馬，設(shè)以重金賭注，田忌請孫臏為其謀略。孫臏發(fā)現(xiàn)雙方的戰(zhàn)馬分為上、中、下三等，且腳力都差不多，于是對田忌說：“您只管下大賭注，我保您取勝?！碧锛上嘈挪⒋饝?yīng)了他，與齊王用千金來賭勝。比賽即將開始，孫臏對田忌說：“現(xiàn)在用您的下等馬對付他們的上等馬，拿您的上等馬對付他們的中等馬，拿您的中等馬對付他們的下等馬?！比龍霰荣愅旰?，田忌以一負(fù)二勝的戰(zhàn)績，最終贏得齊王的千金賭注。

71.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

71.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

一些論文被退的原因一般地，論文被退主要基于以下幾種原因：1)、論文內(nèi)容與期刊欄目“不對口”；

2)、論文無新意和創(chuàng)造性;或質(zhì)量太差，內(nèi)容空洞無物；3)、雖有新意和創(chuàng)造性，但期刊的“門檻”太高，論文整體水平?jīng)]達(dá)到期刊的要求；4)、寫作質(zhì)量差，語病過多，邏輯混亂；5)、雖符合要求，但期刊曾發(fā)表過類似的論文，或已收錄其他作者投來的質(zhì)量比其高的論文。

72.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

72.七、教學(xué)論文撰寫后如何投稿

體會：撰寫論文并不難俗話說，熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。平時閱讀文章、聽講座（學(xué)習(xí)、反思）——設(shè)計、上課（實踐，雖不如意的多，但也偶有所得）——對特別有所觸動的經(jīng)歷進(jìn)行記錄（進(jìn)行反思）——