《荷塘月色》統(tǒng)編課件

散文散文是和詩歌、戲劇、小說并列的文學(xué)體裁。廣義的散文包括除去詩歌、小說、戲劇、影視文學(xué)外的一切文體。狹義的散文則專指抒情散文。散文一般可以分為三類：記敘散文、抒情散文和議論散文。散文廣義的散文包括除去詩歌、小說、戲劇、影視文學(xué)外的散文的特點(diǎn)：1.形散神聚2.意境深邃3.語言優(yōu)美凝練富有文采如何鑒賞散文：1.文眼2.線索3.語言特色（修辭手法）4.情與景的關(guān)系（融情于景、樂景襯哀情）散文的特點(diǎn)：如何鑒賞散文：朱自清朱自清《荷塘月色》統(tǒng)編課件朱自清，原名______，字______，號(hào)______，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興?，F(xiàn)代______、______。代表作品有長詩______，詩文集______，散文集____________。我們學(xué)過他的_______、_______、______。自華佩弦秋實(shí)散文作家學(xué)者《毀滅》《蹤跡》《歐游雜記》《春》《匆匆》《背影》作者簡介朱自清，原名______，字______，號(hào)______，江朱自清生平

幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育，1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”入本科哲學(xué)系學(xué)習(xí)。1920年畢業(yè)后在江、浙一帶的中學(xué)任教，極受歡迎。1925年任清華大學(xué)中文系教授。1931—1932年在英國倫敦學(xué)語言學(xué)及英國文學(xué)，回國后仍在清華大學(xué)任教授并兼中文系主任。朱自清生平

1948年6月18日，朱自清在拒絕“美援”和“美援面粉”的聲明上簽名。1948年8月12日，朱自清因病醫(yī)治無效不幸在北京逝世。毛澤東在《別了，司徒雷登》中說他“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。1948年6月18日，朱自清在拒絕“美援”和“美援面粉清華大學(xué)“自清亭”在清華大學(xué)任教時(shí)的朱自清清華大學(xué)“自清亭”在清華大學(xué)任教時(shí)的朱自清屹立在“水木清華”荷花池北畔的朱自清紀(jì)念雕像屹立在“水木清華”荷花池北畔的朱自清紀(jì)念雕像乘（chéng）涼煤屑（xiè）踱（duó）獨(dú)處（chǔ）的妙處(chù)顫(chàn)動(dòng)霎(shà)時(shí)峭楞楞（léng）媛(yuán)女纖（xiān）斂(liǎn)裾(jū)沾裳（shāng）嬉（xī）游字詞正音字詞正音■題目向我們傳達(dá)了什么信息？

總體把握

荷塘

月色主要寫了作者在月下荷塘散步的所見所思所感。荷塘■題目向我們傳達(dá)了什么信息？總體把握荷塘月

1.本文寫了作者的一次月下散步的經(jīng)歷,作者為什么深更半夜的時(shí)候去月下散步呢?----心里頗不寧靜（文眼）2.朱自清為什么心里不寧靜呢?----要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景1.本文寫了作者的一次月下散步的經(jīng)----心里頗解讀寫作時(shí)間里所含的信息請看文末寫作時(shí)間：1927年7月，北京清華園解讀寫作時(shí)間里所含的信息請看文末寫作時(shí)間：1927年7月，蔣介石發(fā)動(dòng)“四?一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國大地。舊時(shí)代正在崩壞，新時(shí)局尚未到來。知識(shí)分子不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活，但頹喪和騷動(dòng)使得他們惶然，看不到前進(jìn)的方向。作者漫步荷塘是為了躲開惱人的現(xiàn)實(shí)，求得短暫的安寧。所以清清冷冷的荷塘也成為超脫世塵的絕妙世界。背景介紹1927年7月，蔣介石發(fā)動(dòng)“四?一二”反革命政變之后，白思考A.作者的行蹤.B.作者思想感情.本文的線索是什么?思考A.作者的行蹤.B.作者思想感情.本文的線索是什么?

明線：行蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）出家門踱小路觀荷塘賞四周不寧靜尋寧靜得寧靜失寧靜淡淡的哀愁淡淡的喜悅

明線：行蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）出家門踱小路觀荷塘閱讀第三段，思考以下問題：1.“平常的自己”是怎樣的？2.“另一世界”是怎樣的世界？3.如何理解“我且受用這無邊的荷塘月色好了”？沒有困擾、沒有紛爭、寧靜自由的世界表現(xiàn)自己暫離現(xiàn)實(shí)，獲得短暫自由和寧靜的淡淡的喜悅之情。承上啟下，由抒情轉(zhuǎn)入對景物的描寫。被各種現(xiàn)實(shí)問題困擾的自己閱讀第三段，思考以下問題：沒有困擾、沒有紛爭、寧文中哪些語段集中描寫荷塘月色：第４段：月下荷塘第５段：第６段：塘上月色荷塘四周文中哪些語段集中描寫荷塘月色：第４段：月下荷塘第５段：第６段第4段：月下荷塘第4段：月下荷塘修辭手法：通感通感是借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，把人們的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感官感覺溝通起來的修辭手法。

修辭手法：通感通感是借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，把人們的

“這里除了光彩，還有淡淡的清香，香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！薄蹲咸偬}瀑布》“方鴻漸看唐小姐不笑的時(shí)候，臉上還依戀著笑意，像音樂停止后裊裊空中的余音。”——錢鐘書《圍城》“這里除了光彩，還有淡淡的清香，香氣似乎也是淡紫《荷塘月色》統(tǒng)編課件荷葉：荷花：荷香：荷波：舞女的裙明珠，星星，美人渺茫的歌聲凝碧的波痕觀察順序：由近及遠(yuǎn)，自上而下比喻巧妙擬人生動(dòng)通感新奇流水：脈脈月下荷塘荷葉：荷花：荷香：荷波：舞女的裙明珠，星星，美人渺茫的歌聲凝第4段：綜合運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法，寫出月下荷塘幽美靜謐之景。第4段：綜合運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法，寫出月下荷塘幽美第5段：塘上月色第5段：塘上月色月光如水灌木黑影斑駁正面寫月側(cè)面烘托薄霧似紗花葉若夢楊柳倩影如畫光影和諧似曲塘上月色月光如水灌木黑影斑駁正面寫月側(cè)面烘托薄霧似紗花葉若夢楊柳倩

“朱先生的語言，歷來是‘清新而不失自然’，在口語的基礎(chǔ)上刻意出新。既有平白如話，毫無雕飾的文字，更有精心‘揀練’的遣詞用字。點(diǎn)活了月光和霧氣‘瀉’‘浮’二字??????生動(dòng)的起了豐富、潤飾、強(qiáng)化形象的作用?！?/p>

《中國現(xiàn)代散文欣賞辭典》金志華 “朱先生的語言，歷來是‘清新而不失自然’，在口語的基礎(chǔ)上刻瀉一個(gè)“瀉”字，寫出了月光的流動(dòng)感，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，同時(shí)寫出了月光一瀉千里的廣闊無邊。瀉一個(gè)“瀉”字，寫出了月光的流動(dòng)感，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，同時(shí)寫出了照“照”字太直白，有點(diǎn)呆板，不靈動(dòng)，范圍窄，不能與“流水”相照應(yīng)。

照“照”字太直白，有點(diǎn)呆板，不靈動(dòng)，范圍窄，不能與“流水”

浮浮”寫出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散彌漫的情狀，描繪霧的輕盈飄逸之態(tài)。浮浮”寫出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散彌漫第5段：通過正面描寫和側(cè)面烘托，寫出塘上月色的朦朧和諧之美。第5段：通過正面描寫和側(cè)面烘托，寫出塘上月色的朦朧和諧之美。第6段：荷塘四周第6段：荷塘四周遠(yuǎn)山隱隱約約路燈沒精打采樹荷塘四周樹色如煙似霧楊柳豐姿綽約蟬蛙靜中顯鬧遠(yuǎn)山隱隱約約樹荷塘四周樹色如煙似霧楊柳豐姿綽遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低寫出了樹的錯(cuò)落有致，既開闊又有立體感、層次感。重重陰陰隱隱約約不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛。

疊詞疊字的運(yùn)用，傳神地描寫了事物的特征，讀起來節(jié)奏鮮明,富有音樂美。疊詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近寫出了樹的錯(cuò)落有致，既開闊又有立體感、層次感。重重聯(lián)想采蓮賦懷古西洲曲思鄉(xiāng)哀愁聯(lián)想采蓮賦懷古西洲曲思鄉(xiāng)哀愁“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了?！?/p>

“可惜”一詞告訴我們作者從聯(lián)想中熱鬧的采蓮盛況，返回到了灰色的現(xiàn)實(shí)，無奈之情溢于言表?！盁o福消受”即表明朱自清的一種失落，暗示了重新面對現(xiàn)實(shí)的無奈和悲哀?！斑@真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。”“可惜”一“這令我到底惦著江南了”。“到底”流露出作者對江南的依戀，對現(xiàn)實(shí)的不滿，進(jìn)而表現(xiàn)了作者內(nèi)心的不平和對自由與光明的向往。“到底”流露出作者對江南的依戀，對現(xiàn)實(shí)的不滿，進(jìn)而表現(xiàn)了作者

小結(jié)：

本文反映了作者對當(dāng)時(shí)殘酷現(xiàn)實(shí)的不滿,以及他苦悶彷徨,希望在一個(gè)幽靜的環(huán)境中尋求精神上的解脫而又無法解脫的矛盾心情,抒發(fā)了關(guān)心國家前途與命運(yùn)、追求自由的思想感情。小結(jié)：為什么說本文是一篇優(yōu)美的散文，它究竟美在什么地方？它有什么藝術(shù)特色值得我們借鑒、學(xué)習(xí)？為什么說本文是一篇優(yōu)美的散文，它究竟美在什么地方？

畫面——美麗

氛圍——寧靜

格調(diào)——雅致美畫面——美麗美

A:語言技巧的運(yùn)用

1.綜合運(yùn)用多種修辭手法，比喻、擬人、排比、通感；

2.遣詞用字形象貼切；

3.善用疊詞：”輕輕”、”悄悄”、“曲曲折折”、“田田”、“陰陰”等。

B:融景于情，即景抒情。寫作特點(diǎn)：A:語言技巧的運(yùn)用寫作特點(diǎn)：《荷塘月色》統(tǒng)編課件《荷塘月色》統(tǒng)編課件《荷塘月色》統(tǒng)編課件1.情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。3.把握好故事情節(jié),是欣賞小說的基礎(chǔ),也是整體感知小說的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí),也必定以情節(jié)為出發(fā)點(diǎn),從整體上設(shè)置理解小說內(nèi)容的試題。通常從情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查。4.根據(jù)結(jié)構(gòu)來梳理。按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來劃分文章層次,進(jìn)而梳理情節(jié)。5.根據(jù)場景來梳理。一般一個(gè)場景可以梳理為一個(gè)情節(jié)。小說中的場景就是不同時(shí)間人物活動(dòng)的場所。6.根據(jù)線索來梳理。抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說往往較簡單,線索也一般是單線式。7.閱歷之所以會(huì)對讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現(xiàn)，而