中考語文二輪復(fù)習(xí)記敘文文本閱讀專題05 根據(jù)具體語境 品味語言特色(教師版)

專題05：根據(jù)具體語境，分析語言特色考點(diǎn)5：根據(jù)具體語境，分析語言特色【考情梳理】★詞語的賞析★從詞義的角度①理解詞語的本義→②分析詞語在語境中的意思→③表達(dá)的情感。格式：加點(diǎn)詞語的原意為……，這里指……，表達(dá)了人物……的思想感情。從詞性的角度①判斷詞性→②詞語反映的情形→③表現(xiàn)出的作用，即人的形象、品質(zhì)等。A.動(dòng)詞、形容詞：××動(dòng)詞(形容詞）極富表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地寫出了……。B.副詞：××副詞準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾(限制)了××一詞，貼切形象地體現(xiàn)了……的特征，表達(dá)了……的情感。C.疊詞：運(yùn)用了疊詞××，音律和諧，起到了加深語意的作用，讀起來朗朗上口，富有音韻美。D.擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞××，生動(dòng)形象地描寫了……的情態(tài)美，流露出作者……的情感。從修辭的角度①運(yùn)用的修辭手法→②修辭的作用→③表達(dá)的情感。格式：加點(diǎn)詞語運(yùn)用了（比喻、擬人、夸張、反復(fù)）的修辭手法，寫出了……，表現(xiàn)/達(dá)了事物/人物……的特點(diǎn)/情感。從人物描寫的角度①運(yùn)用的描寫手法→②描寫手法的作用→③表達(dá)的情感。格式：××詞是××描寫，該詞寫出了人物的××特點(diǎn)，表達(dá)了作者的××情感。★句子的賞析★1.從修辭手法的角度賞析。先判斷該句運(yùn)用的修辭手法，然后結(jié)合語境，根據(jù)該修辭手法的一般作用具體賞析。修辭手法賞析思路比喻這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把xx比作xx，生動(dòng)形象地寫出了xx物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx感情。擬人這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，把xx當(dāng)做人來寫，生動(dòng)形象地寫出了xx物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx感情。夸張這句話運(yùn)用夸張的修辭手法，突出了xx的xx特點(diǎn)，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的xx之情。排比這句話運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了xx物的xx特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的語言氣勢，表達(dá)了作者的xx之情。反復(fù)這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出、強(qiáng)調(diào)xx內(nèi)容，增強(qiáng)了表達(dá)效果。反問這句話運(yùn)用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思。設(shè)問這句話運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，能引人注意，啟發(fā)思考，突出xx內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。2.從描寫的角度賞析。先判斷該句的描寫對(duì)象和使用的描寫方法，再結(jié)合語境，根據(jù)該描寫方法的一般作用進(jìn)行賞析。分類類別特點(diǎn)作用/答題規(guī)范根據(jù)描寫對(duì)象分類環(huán)境描寫自然環(huán)境指對(duì)自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描寫。①表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染……氣氛；③烘托人物……心情(感情)；④襯托人物……精神品質(zhì)；⑤為……做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑥揭示主題。社會(huì)環(huán)境指對(duì)能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民風(fēng)、民俗等的描寫。①交代人物的生存環(huán)境；②交代人物的社會(huì)關(guān)系；③交代作品的時(shí)代背景；④為下文人物性格描寫做鋪墊；⑤推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化作品主題。人物描寫外貌描寫描述人的身材、容貌、衣著、打扮以及儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣、特點(diǎn)等。作用：①反映人物心理；②刻畫人物性格；③交代人物的身份、地位；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤揭示文章主題。答題規(guī)范：運(yùn)用了(動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理、語言）描寫，寫了……內(nèi)容，突出了人物……特點(diǎn)，表達(dá)了……情感。語言描寫對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話或幾個(gè)人物談話的具體描寫。動(dòng)作描寫又稱行動(dòng)描寫，對(duì)人物個(gè)性化的行為、動(dòng)作的描寫。心理描寫對(duì)處在一定環(huán)境下的人物心理活動(dòng)(內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭……)的描寫。神態(tài)描寫對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫。根據(jù)描寫角度分類正面描寫（直接描寫）直接描寫人物或事物本身呈現(xiàn)的特征。寫出（表現(xiàn)）人物特點(diǎn)（如：性格、心理、情感等），給人直接、真實(shí)、具體的感覺。側(cè)面描寫（間接描寫）從對(duì)其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對(duì)象。①使人物或事件更加突出；②使主題更加深刻、含蓄。3.從句子的表達(dá)方式角度賞析。（1）描寫句：根據(jù)語境分析描寫對(duì)象的特征和意義。（2）抒情句：聯(lián)系全文情感，結(jié)合語境，分析句子表達(dá)的情感。（抒情性散文?？迹?）議論句：聯(lián)系全文主旨，結(jié)合語境，分析句子所表達(dá)的意思。（議論性散文常考）【答題規(guī)范】運(yùn)用了……的表達(dá)方式，點(diǎn)明了(寫出、抒發(fā)或交代)……4.從句子的表現(xiàn)手法角度賞析。對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想想象、正側(cè)面描寫相結(jié)合、（欲揚(yáng)先抑、以小見大）5.從詞語運(yùn)用的角度賞析。專項(xiàng)練習(xí)一、（2022·遼寧沈陽·沈陽市南昌初級(jí)中學(xué)（沈陽市第二十三中學(xué)）?？级＃╅喿x選文，完成下面小題。母親的“手中棍”張金剛①“噠噠”，木棍敲擊水磨石地面的聲響，回蕩在醫(yī)院走廊，有些突兀。我攙著母親的左臂，母親右手拉著木棍，慢步走向樓上化驗(yàn)室。“噠噠”，木棍敲著地面一聲再一聲，敲得我心上有些生疼。②這木棍是我以前從朋友那里淘到的深山六道木，正好給生病走路已然蹣跚的母親當(dāng)拐棍。③其實(shí)，在我年少時(shí)的印象中，母親手中倒是常握著一根木棍。只不過，先前那根棍總是被母親自如支配，“舞”在手上，支撐起我們?nèi)仪遑毜臒熁鹑兆?。④“娘，我回來了！”年少的我還沒進(jìn)院門，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見母親正趴在鍋上，揮舞木棍，攪著一鍋金黃噴香的玉米面疙瘩，騰起的熱氣模糊了她年輕的面容。哪料，母親聽到我的聲音猛扭頭，直起腰，全然不顧正燃著火做著飯，舉著攪棍就朝我沖來，嘴里罵著：“我叫你和同學(xué)打架！”看來是有人提前向母親告了我一狀。⑤我生怕被母親逮住摁在墻角，用細(xì)柴禾棍抽打，便扔下書包，撒腿就跑。母親跑得快，我跑得更快。她停步喘口氣時(shí)，還不忘將攪棍橫在嘴邊，轉(zhuǎn)著圈兒地啃光粘在上面的玉米面，邊啃邊嚷：“小兔崽子，給我站住！”我跑上了山，母親忽地站定，一跺腳驚道：“不好，疙瘩煳了鍋了！回來再找你算賬！”一擔(dān)頭，揮舞著攪棍，沖回了家。⑥當(dāng)我從山上折了兩根六道木回家，送給母親做攪疙瘩棍時(shí)，飯菜已擺上了桌。我“嘿嘿”一笑，分明聞到了絲絲煳鍋的味道。母親接過木棍，狠狠地朝我頭上打來，卻又輕輕落在了我的屁股上：“以后可別打架了，快吃吧。”我“哦”一聲坐下，埋頭扒拉飯。如今，母親已沒心力攪疙瘩給我吃了，可那兩根被母親磨得溜光的攪棍，還掛在墻上。至今，我也沒告訴母親，那唯一一次與同學(xué)打架，是因?yàn)樗兄奖忝妫R不遠(yuǎn)處垂涎欲滴的我是“窮鬼”。⑦早出晚歸進(jìn)山摘酸棗的習(xí)慣，母親曾堅(jiān)持了幾十個(gè)秋天。一來，可以泡酸棗醋；二來，酸棗核可賣錢貼補(bǔ)家用。⑧母親說：“一進(jìn)山就弄根棍兒，可以打掉前面草窠的露水，可以‘打草驚蛇’，免得被嚇著，還可以敲掉酸棗葉和干了的酸棗。更重要的是，出山時(shí)，天慢慢黑了，或趕上陰雨天，扛著酸乘不好走，這棍兒就頂大用了。”⑨聽母親一說，我打心里心疼她、佩服她，并感恩那不計(jì)其數(shù)陪母親進(jìn)山、出山“頂大用”的棍子。有時(shí)，如果酸棗摘得不多，母親手里、肩上可能會(huì)多幾根木棍：那種細(xì)長、頂端帶個(gè)木鉤的，用桶從井里打水時(shí)用；那種細(xì)長、不帶鉤的，用作打棗竿、打核桃竿、夾柿子竿；那種粗長、直溜的，用作鐵锨把、鐮刀把、鋤把；那種細(xì)而輕巧的，陸續(xù)多弄些，用來搭菜架，插籬笆，做蒸箅；以棍當(dāng)尺量腳做鞋……母親用這些源自大山里的木制工具，經(jīng)營著家里、地里的活計(jì)。⑩近年，我回老家次數(shù)多，常拿起那些老木工具幫年邁的父母做些活兒。每次干活兒，我都會(huì)穿上母親用了一個(gè)月時(shí)間，一針一線為我做的那雙布鞋，覺得踏實(shí)、舒服。我拎起提水木鉤，去井邊“嘩啦啦”打一桶井水，似打撈起無數(shù)清甜的歲月?？钙痖L竿去打棗、打杏、打核桃、夾柿子，憶起了和家人樹上樹下一起勞作的歡愉；拿起鐵锨、鋤頭、鐮刀下地干點(diǎn)碎活兒，用著格外趁手?；貋砗螅覍⑺鼈兛吭趬腔驋煸趬ι?，突然想到那些母親從山里淘回的、已被磨得溜光水滑的木棍，已再也不能被她拿在手上使用，不由得黯然神傷。?上醫(yī)院二樓，母親身體明顯側(cè)向了我，我的右臂加了把力。木棍的聲響已很微弱，我生怕母親打滑或拄空，使叫她停下，接過木棍夾在了我的左腋下。母親雖然重復(fù)說：“拄著棍兒能走，能走?！眳s分明又將身體壓向了我，我的右臂不由地使足了勁，反倒走得快了，穩(wěn)了。?母親住院觀察一周，無大礙，便回了村。但那根六道木拐棍卻成了近80歲老母親的隨手之物，從不離其身邊。母親的活動(dòng)范圍縮小了，僅限于院里院外幾十米內(nèi)。她坐在院里，還不時(shí)揮揮手中的木棍，哄哄雞、扒拉下亂柴草、指點(diǎn)父親和我做這做那……我讓她寫自己的名字，她用拐棍在地上劃拉半天，憨憨一笑：“忘了！”日后，母親再自己進(jìn)山、出村，肯定是不可能了。她只能一手拉著拐棍、一手拄著我，甚至，完全用雙手拉著我——我應(yīng)當(dāng)是母親最可靠的“手中棍”了。1．請(qǐng)按時(shí)間順序概括文章情節(jié),將下面空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（1）→（2）→母親從山中帶回大小不一的木棍,用作生活和勞動(dòng)的工具。→（3）→木拐棍成了80歲老母親的隨手之物2．分析文中畫線句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)。(1)母親接過木棍,狠狠地朝我頭上打來,卻又輕輕落在了我的屁股上:“以后可別打架了,快吃吧?！?“母親”的心理活動(dòng))(2)我讓她寫自己的名字,她用拐棍在地上劃拉半天，憨憨一笑:“忘了!”("我”的心理活動(dòng))3．結(jié)合選文分析本文第一自然段有何作用？4．請(qǐng)從修辭角度賞析本文第⑨段劃線句子。5．結(jié)合上下文分析本文第③段加點(diǎn)字“舞”的表達(dá)效果？“先前那根棍總是被母親自如支配，“舞”在手上，支撐起我們?nèi)仪遑毜臒熁鹑兆印薄?．文中母親的“手中棍”有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合小說的內(nèi)容和主旨加以探究?！敬鸢浮?．小時(shí)候，因?yàn)樵趯W(xué)校打架，母親用攪棍“打”我。

母親進(jìn)山摘酸棗，總備根木拐棍。

母親拄著我給她準(zhǔn)備的大拐棍去醫(yī)院化驗(yàn)室。

2．(1)通過富有表現(xiàn)力的詞語“狠狠地”“打來”“輕輕落”來表現(xiàn)母親既想給我教育，又舍不得打的心理。寫出母親對(duì)“我”的愛。用“在地上劃拉半天”“憨憨一笑”“忘了！”通過對(duì)母親的動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和語言描寫，寫出了老母親病后反應(yīng)遲緩，表現(xiàn)了“我”為母親的衰老而心疼的心理。

3．交代了上了年紀(jì)的母親拄著木棍住院的情況，開篇點(diǎn)題，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣，更自然地為下文寫木棍引發(fā)的回憶做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

4．排比，增強(qiáng)了語言氣勢，突出強(qiáng)調(diào)了母親的木棍多，功能多，側(cè)面表現(xiàn)了母親的勤勞，表達(dá)“我”對(duì)母親的贊美。

5．“舞”本意是跳舞，這里將母親使用木棍的樣子寫成“舞”，生動(dòng)形象地描繪出母親使用木棍時(shí)的自如，表現(xiàn)了母親的勤勞，寫出了“我”對(duì)母親的贊美。

6．第一層級(jí):理解角度單一，只能從表面上理解“手中棍”。示例:母親的“手中棍”是母親年老有病后的拐棍，是母親操持家庭、下地勞作的工具。第二層級(jí):理解角度多樣，能涉及兩重意蘊(yùn)。示例一:母親的“手中棍”不僅是母親的拐棍，操持家庭、下地勞作的工具，更是母親勤勞持家的形象見證。示例二:母親的“手中棍”不僅是母親操持家庭、下地勞作的工具，更是母親勒勞持家，愛兒子的形象見證。第三層級(jí):思維全面，理解有深度，能關(guān)聯(lián)多個(gè)層面。示例：母親地“手中棍”不僅是母親操持家庭、下地勞作的工具，也是母親勤勞持家、關(guān)愛兒子的見證，更是兒子回報(bào)母親的象征?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理概括。結(jié)合題意，可根據(jù)時(shí)間順序找出答案區(qū)間，然后進(jìn)行概括性作答。根據(jù)已知情節(jié)定位情節(jié)區(qū)間，“母親從山中帶回大小不一的木棍,用作生活和勞動(dòng)的工具”，該情節(jié)出現(xiàn)在第⑨自然段，因此第一、二空的答題區(qū)域在第⑨段之前。結(jié)合第⑤⑥段中“當(dāng)我從山上折了兩根六道木回家，送給母親做攪疙瘩棍時(shí)”和“母親接過木棍，狠狠地朝我頭上打來”分析，可概括出第一空的情節(jié)為，母親用攪疙瘩棍打我。結(jié)合第⑦⑧段中“早出晚歸進(jìn)山摘酸棗的習(xí)慣”“一進(jìn)山就弄根棍兒，可以打掉前面草窠的露水”分析，可概括出第二空的情節(jié)為，母親弄根棍進(jìn)山摘酸棗。結(jié)合第?段中“木棍的聲響已很微弱，我生怕母親打滑或拄空，使叫她停下，接過木棍夾在了我的左腋下”分析，概括出第三空情節(jié)為，母親住院后拄著木棍行走。2．本題考查人物心理活動(dòng)探究。注意結(jié)合人物的行為和語言進(jìn)行分析。（1）結(jié)合關(guān)鍵詞“狠狠”和“輕輕”二詞，狠狠表示程度深，而輕輕指動(dòng)作輕柔，母親想要狠狠的打我但是最后落手動(dòng)作輕柔，體現(xiàn)母親對(duì)兒子的關(guān)愛。（2）結(jié)合“劃拉半天，憨憨一笑：‘忘了’”進(jìn)行分析，母親劃拉半天，寫出母親動(dòng)作不再靈活，結(jié)合前文中“母親用這些源自大山里的木制工具，經(jīng)營著家里、地里的活計(jì)”形成鮮明的對(duì)比，原先的母親勤勞能干，現(xiàn)在的母親動(dòng)作遲緩，第①段中寫到“敲得我心上有些生疼”，體現(xiàn)出我對(duì)母親的心疼。3．本題考查段落作用。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析。結(jié)合“我攙著母親的左臂，母親右手拉著木棍，慢步走向樓上化驗(yàn)室”進(jìn)行分析，可概括出母親因病入院，依靠木棍和我行走。結(jié)合“‘噠噠’，木棍敲著地面一聲再一聲，敲得我心上有些生疼”進(jìn)行分析，可概括出體現(xiàn)我對(duì)母親的心疼。第①段直接寫出母親手中拉著木棍與標(biāo)題母親的手中棍內(nèi)容相仿，照應(yīng)標(biāo)題；結(jié)合第③段中“其實(shí)，在我年少時(shí)的印象中，母親手中倒是常握著一根木棍”，內(nèi)容前后聯(lián)系，由現(xiàn)在母親手中棍引出年少時(shí)光，為下文作鋪墊。4．本題考查句子的賞析。要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。結(jié)合“那種細(xì)長、頂端帶個(gè)木鉤的”“那種細(xì)長、不帶鉤的”“那種粗長、直溜的”“那種細(xì)而輕巧的”進(jìn)行分析，語句結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相仿，可知運(yùn)用排比的修辭手法，寫出母親木棍之多，結(jié)合“母親用這些源自大山里的木制工具，經(jīng)營著家里、地里的活計(jì)”分析，體現(xiàn)出母親的辛勞，表達(dá)作者對(duì)母親的贊美。5．本題考查對(duì)詞語的理解。應(yīng)注意結(jié)合語境進(jìn)行分析。母親將棍子舞在手上，“舞”本義指跳舞，在這里指棍子被母親支配自如，體現(xiàn)出母親對(duì)木棍運(yùn)用的靈活。結(jié)合“支撐起我們?nèi)仪遑毜臒熁鹑兆印狈治觯赣H用棍子支撐家庭，體現(xiàn)出母親的勤勞和作者對(duì)于母親的贊美。6．本題考查文章主旨的梳理概括。手中棍在文中多次出現(xiàn)。結(jié)合第③段中“母親手中倒是常握著一根木棍”“支撐起我們?nèi)仪遑毜臒熁鹑兆印狈治?，可知手中棍是母親辛勤勞作的工具，體現(xiàn)母親的勤勞。結(jié)合第⑥段中“母親接過木棍，狠狠地朝我頭上打來，卻又輕輕落在了我的屁股上”分析，母親舍不得打自己的孩子，是母親對(duì)孩子愛的見證。結(jié)合第?段中“她只能一手拉著拐棍、一手拄著我，甚至，完全用雙手拉著我——我應(yīng)當(dāng)是母親最可靠的‘手中棍’了”分析，我現(xiàn)在成為年邁母親的支撐，是我對(duì)母親的愛的象征。二、（2021·云南曲靖·統(tǒng)考二模）閱讀下面文章，完成下面小題。一棵不開花的蘋果樹崔修建①那是一棵十分特別的蘋果樹，栽種在菜園子里五年多了，它還從來沒有開過一朵花，我多么希望即將來臨的這個(gè)春天，它能開出一些粉紅的花朵。②這棵蘋果樹，原本生長在村西的草甸子里的，孤零零的，站在那些肆意瘋長的茅草中間，流露著莫名的憂傷?？吹叫螁斡爸坏乃?，父親便立刻動(dòng)了惻隱之心，覺得它很像村里無兒無女的老薛頭。于是，父親決定將它移植到屋前的菜園子里，成為那些蔬菜瓜果的鄰居。③被施了農(nóng)家肥，澆足了水，噴撒了殺蟲藥，再加上父親不時(shí)地修剪，懂得感恩的蘋果樹，快速地成長起來，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個(gè)秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動(dòng)人的氣質(zhì)。④“這么好的一棵蘋果樹，明年一定會(huì)結(jié)出香甜的蘋果?！蔽覔崦謮训闹Ω?，開始憧憬起來。⑤它卻始終沒有開花，只是一年又一年地粗壯著枝干，一年又一年地茂密著葉子，在四季輪回里幸福地生長著，無憂無慮，仿佛從未聽到過有關(guān)開花的召喚。⑥那天，母親要?dú)⒌艏依锏囊恢焕夏鸽u，招待遠(yuǎn)方來的親戚。這只老母雞上了年紀(jì)，現(xiàn)在幾乎不下蛋了，盡管它原來是一個(gè)下蛋能手，但如今落到被淘汰的結(jié)局，似乎是注定的，我也愛莫能助。⑦那一棵始終不肯開花的蘋果樹，根須卻一直在泥土里與豆角、茄子爭搶養(yǎng)分，濃密的樹蔭還遮擋了不少辣椒該享受的陽光，我對(duì)它越來越失望了，建議砍掉它算了，就像母親淘汰那只不再下蛋的母雞一樣，不必再猶豫了。⑧父親卻執(zhí)意留下它，理由是：再等等，或許它現(xiàn)在還不想開花，還想無拘無束地瘋長兩年，等某一天它突然想開花了，沒準(zhǔn)兒會(huì)開出令人驚訝的花呢。⑨我查閱了一些資料，但沒有找到蘋果樹不肯開花的確切原因。也許真的像父親所言，它只是迷戀于生長，迷戀于做一棵春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹，至于是否開花，或者何時(shí)開花，它并不關(guān)心。再說了，誰規(guī)定了一棵蘋果樹就一定要開花結(jié)果？難道它不能按著自己的心愿活一回嗎？別的蘋果樹喜歡開花就盡管開花好了，它只想盡情舒展自己的綠葉，為何要被責(zé)怪呢？⑩突然間，我對(duì)這棵執(zhí)意不肯開花的蘋果樹敬佩起來：不管是命運(yùn)注定了它無法開花，還是它自主選擇了不開花，它都始終從容地趕著自己的路，傾聽春風(fēng)，笑對(duì)秋風(fēng)，安然若素地迎接著四季的風(fēng)霜雪雨，除了沒有開出人們熟悉的花朵，沒能結(jié)出人們想象的蘋果，別的什么也不缺少啊，即便是有些遺憾，也無妨啊。誰的生命中沒有一些遺憾呢？何況這棵蘋果樹又活出了獨(dú)特的自己，沒有走進(jìn)那種千篇一律的生活模式……?如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹開花，反而覺得不開花的它更可愛，活得有想法，有個(gè)性，淡定而灑脫?；蛟S父親和母親也是這么想的，不然，他們?cè)缇吐爮泥従觽兊膭窀?，將它?dāng)作生火的燒柴了。?多年以后的一個(gè)秋天，我和朋友一起去錦州游玩，到路邊的一個(gè)果園買剛上市的蘋果。那一樹樹紅通通的蘋果，令人口舌生津。驀然，我想起那棵一直不開花的蘋果樹，便請(qǐng)教那位熱情的果農(nóng)，是否他也遇見過不開花的蘋果樹，他說當(dāng)然碰到過，碰到了，就砍掉，倒出位置給開花的蘋果樹……?我能夠理解果農(nóng)如此干脆利索的選擇。在我家菜園子里的那棵蘋果樹，是幸運(yùn)的，雖然我曾期待過它開花，但我很少抱怨它的不開花，還漸漸地理解了它，一點(diǎn)點(diǎn)地欣賞它了。?與一位教哲學(xué)的老教授聊天時(shí)，我又提到了那棵不曾開花的蘋果樹，老教授感慨：那真是一棵有性格的蘋果樹，沒有什么遠(yuǎn)大的理想，也沒有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會(huì)別人異樣的眼光，只是坦然地活自己，這樣的一生也是富足的。?時(shí)光流轉(zhuǎn)，見過種類繁多的開花的樹，唯有那一株沒有開花的蘋果樹，在我的心陌上深深地扎下了根，季季枝繁葉茂，在我出神的凝望與遐思中，那棵神奇的蘋果樹，竟開出一朵朵絢麗無比的意念之花，引我朝著生命的深處，一步步地執(zhí)著走去。7．請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫適合的語句。孤零零的蘋果樹，讓人可憐→①_____________→不開花的蘋果樹，讓人失望→②________________8．請(qǐng)對(duì)文中第③段畫線句子進(jìn)行簡要賞析。懂得感恩的蘋果樹，快速地成長起來，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個(gè)秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動(dòng)人的氣質(zhì)。9．文章第⑨段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別有什么作用？請(qǐng)簡要分析。10．結(jié)合本文內(nèi)容和下面的材料，談?wù)勥@棵“不開花的蘋果樹”和紫藤蘿分別帶給作者哪些關(guān)于“生命”的思考。花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。（選自宗璞《紫藤蘿瀑布》）【答案】7．楚楚動(dòng)人的蘋果樹，讓人期待

從容獨(dú)特的蘋果樹，讓人可憐

8．運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出蘋果樹在父親精心的照管下生長的狀態(tài)，為后文寫“我”期待它開花結(jié)果的內(nèi)容做鋪墊。

9．結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文“蘋果樹一直不開花”“我”也找不到原因，引出下文由“不開花的蘋果樹”所引發(fā)的對(duì)生命的思考；內(nèi)容上：蘋果樹一直都不開花“我”也沒找到原因，思考后明白“不開花的蘋果樹”其實(shí)更令人敬佩，不開花也許遺憾，但能從容地做自己，更讓人欣賞。（意思對(duì)即可。）

10．本文中，“不開花的蘋果樹”讓作者明白，每個(gè)人的生命中都會(huì)有些許遺憾，能坦然灑脫的面對(duì)，做獨(dú)特的自己，不在意別人異樣的眼光，自由自在的生活，才是生命的真諦。材料中遭遇不幸后又重新盛開的紫藤蘿讓作者感悟到，遭遇不幸的時(shí)候不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的長久保持堅(jiān)定的信念，不能老是讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該面對(duì)新生活，振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。【分析】7．本題考查梳理事件及人物感情。根據(jù)第②段的內(nèi)容可知“孤零零的蘋果樹，讓人可憐”，“不開花的蘋果樹，讓人失望”為第⑦段的內(nèi)容，因此①空答題區(qū)域?yàn)榈冖邸薅危鶕?jù)第③段句子“儀態(tài)端莊，還有著楚楚動(dòng)人的氣質(zhì)”，第④段句子“我撫摸著它粗壯的枝干，開始憧憬起來”可概括為“楚楚動(dòng)人的蘋果樹，讓人期待”；②空的答題區(qū)域?yàn)榈冖唷?段，根據(jù)第⑩段句子“突然間，我對(duì)這棵執(zhí)意不肯開花的蘋果樹敬佩起來”“不管是命運(yùn)注定了它無法開花，還是它自主選擇了不開花，它都始終從容地趕著自己的路，傾聽春風(fēng)，笑對(duì)秋風(fēng)”等概括為“從容獨(dú)特的蘋果樹，讓人敬佩（可憐）”。8．本題考查賞析句子。先找準(zhǔn)賞析的角度，再分析其妙處。從“懂得感恩”一詞，可知運(yùn)用了擬人修辭手法，“便宛然出落成一個(gè)秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動(dòng)人的氣質(zhì)”這是描寫蘋果樹生長的樣子。本句用擬人手法，生動(dòng)形象描寫蘋果樹生長的優(yōu)美姿態(tài)，既表明了父親對(duì)它的精心照顧，也為下文“我”期待蘋果樹開花結(jié)果做了鋪墊。9．本題考查分析段落作用。題干要求從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。根據(jù)段落的位置判斷其在結(jié)構(gòu)上的作用，因?yàn)榈冖岫挝挥谖恼轮虚g，其結(jié)構(gòu)上一般具有承上啟下的作用，內(nèi)容上一般有推動(dòng)故事發(fā)展的作用。再結(jié)合文章內(nèi)容具體進(jìn)行分析，根據(jù)第⑨段句子“我查閱了一些資料，但沒有找到蘋果樹不肯開花的確切原因”可知，這是承接上文“蘋果樹一直不開花”，“我”也找不到原因。再根據(jù)第⑨段句子“也許真的像父親所言，它只是迷戀于生長，迷戀于做一棵春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹，至于是否開花，或者何時(shí)開花，它并不關(guān)心”引出下文由“不開花的蘋果樹”所引發(fā)的對(duì)生命的思考，最終明白“不開花的蘋果樹”其實(shí)更令人敬佩，不開花也許遺憾，但能從容地做自己，更讓人欣賞。10．本題考查閱讀比較。分析材料中句子“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”可知，人即使遭遇不幸，也不能停下追求的腳步，要積極面對(duì)生活的挫折與磨難，勇敢前行。分析本文中“不開花的蘋果樹”帶來的關(guān)于“生命”的思考，需要結(jié)合文中“蘋果樹不開花”的經(jīng)歷，感悟出生命的獨(dú)特性，抓住文中的關(guān)鍵詞句如第⑩段句子“即便是有些遺憾，也無妨啊。誰的生命中沒有一些遺憾呢？何況這棵蘋果樹又活出了獨(dú)特的自己，沒有走進(jìn)那種千篇一律的生活模式……”，第?段“就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會(huì)別人異樣的眼光，只是坦然地活自己，這樣的一生也是富足的”第等，提煉出作者由“蘋果樹”引發(fā)的對(duì)“生命”的思考，人的生命中或許會(huì)有遺憾，但是應(yīng)該做自己，保持坦然的心態(tài)，不疾不徐活出生命應(yīng)該有的樣子。三、（2021·廣東深圳·校聯(lián)考二模）閱讀下面的文章，完成下面小題。怎一個(gè)“愁”字了得高洪波①鄉(xiāng)愁與童年焊接。當(dāng)我脫口說出這句話時(shí)，故鄉(xiāng)的青紗帳、瓜園和黏豆包；故鄉(xiāng)田野上潺潺的渠水，以及鳴叫不止的綠蟈蟈、“山叫驢”；故鄉(xiāng)的厚達(dá)半米的冬雪，甚至還仿佛嗅到了點(diǎn)燃鞭炮時(shí)彌漫于冷空氣中的火藥味兒，聽到那被鞭炮聲震落于樹梢的雪粉們滑落時(shí)的窸窣聲……②故鄉(xiāng)冬季最讓人惦記的是黏豆包。山海關(guān)外的黏豆包，黏年同音，透著喜慶，加上香甜的紅豆餡，芳香略酸的黏黃米面，底下襯以深綠的蘇子葉，咬一口美妙無比。尤其是凍得梆硬的黏豆包放進(jìn)炕上老奶奶的火盆烤過之后，用小手拍下沾上的草木灰，這時(shí)托在手上的豆包有一層焦殼，一口咬下，沁入舌尖的是熱辣辣的芳香味道。其中有豆餡與紅糖混合的滋味，有黏黃米發(fā)酵后的氣息，像米酒。盡管那時(shí)我從沒喝過，但這種混合氣息似乎就像酒一樣醉人，尤其對(duì)一個(gè)貪婪的饑餓如狼的草原少年?、鄢酝昊鹂径拱?，嘴唇肯定是沾滿草木灰的，用那冷且硬的棉衣袖口一擦，便開心地沖向漫漫雪地去追逐打鬧了。④如果說黏豆包的滋味屬于冬天和白雪，屬于火盆和春節(jié)的話，而香瓜與甜桿兒則注定屬于碧綠的夏天。香瓜的學(xué)名叫甜瓜，因?yàn)楸旧沓墒旌筇赜械姆枷?，在我的故鄉(xiāng)都叫它“香瓜”。記得鄉(xiāng)下進(jìn)城賣瓜的馬車上，照例鋪滿碧綠的高粱葉子，香瓜們愜意地躺在松軟的高粱沙發(fā)床上，向小城少年傳遞香甜的氣息與夢(mèng)想。夏天炎熱時(shí)節(jié)，能吃上一個(gè)脆甜的香瓜，是莫大的享受。⑤甜桿兒是我們最喜愛的小吃。它是一種甜汁飽滿的高粱品種，有甘蔗的甜，皮卻不像甘蔗那么厚硬，啃起來十分方便。用牙齒逐一剝下甜桿兒綠色的外皮，露出的是同樣嫩綠的芯，一口咬下，甜水立刻順舌尖流入喉底，反復(fù)咀嚼后吐出渣滓，吃法與甘蔗近似。不過更多的時(shí)候我們會(huì)把竹竿狀的甜桿握在手中，讓它幻化為孫悟空的金箍棒，朝冥想中的白骨精一路打去；或者當(dāng)成一把解放軍的沖鋒槍，向假想敵無情掃射。一根甜桿兒，甜蜜著多少草原小城孩子的童年?、尴旅嫖乙f一種更特別的食物“姑蔫兒”，一度我認(rèn)為它的學(xué)名是燈籠果。因?yàn)樗墒旌蟮钠咸褷畹墓麑?shí)有一層堅(jiān)韌柔軟的外衣，剝開后是蘋果味兒黃瑩瑩的果實(shí)，這層金黃色的外衣極像燈籠。這種美味的小漿果，吃時(shí)不用洗，因?yàn)橛幸粚犹烊坏耐獍b。“姑蔫兒”外形如葡萄，味道類蘋果，有極好的口感，在故鄉(xiāng)產(chǎn)量極低，故而顯得珍稀。所以兒時(shí)的“姑蔫兒”幾近一個(gè)味道的傳奇，每每把玩許久方才入口。⑦北京這幾年瓜果市場上不乏“姑蔫兒”，十幾元一斤，我便大包地買回家，剝?nèi)ボ浧ぃ幌幢闶且淮笸?，逐一吃開去。奇怪的是再也沒有昔日吃“姑蔫兒”的快樂，也許是供應(yīng)太充足的緣故吧！⑧可見鄉(xiāng)愁的觸發(fā)，也需要適當(dāng)?shù)膱鼍昂瓦m時(shí)的道具，不光是吃“姑蔫兒”，即便是香瓜，也再?zèng)]吃出當(dāng)年的口感。不知是品種的退化還是年齡的增長。舌尖上的鄉(xiāng)愁，現(xiàn)在已不易覓到，或許這鄉(xiāng)愁一如遠(yuǎn)逝的歲月和童年，悵望中的懷念已遠(yuǎn)勝于實(shí)地踏勘乃至重回故鄉(xiāng)。⑨日暮鄉(xiāng)關(guān)，怎一個(gè)“愁”字了得?。ü?jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪減）11．作者通過對(duì)童年時(shí)期幾種食物的回憶來敘寫鄉(xiāng)愁。請(qǐng)你默讀文本，用筆在文章中圈畫重要信息，完成下面的思維導(dǎo)圖。12．“貪婪”一詞在現(xiàn)代漢語詞典里的解釋為“貪得無厭，渴求而不知滿足”，但用在“尤其對(duì)一個(gè)貪婪的饑餓如狼的草原少年！”這個(gè)句子中卻毫不違和，請(qǐng)你結(jié)合文意，對(duì)這個(gè)詞進(jìn)行賞析式批注。13．這篇文章在《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表后，曾被多家微信公眾號(hào)推送。某家微信公眾號(hào)推送時(shí)，把第⑦段刪去了。你認(rèn)為能不能刪去呢？請(qǐng)聯(lián)系上下文，說說理由。14．閱讀此文時(shí)，你發(fā)現(xiàn)同桌小鵬在結(jié)尾處做了一個(gè)質(zhì)疑式批注：“作者記憶中的童年是快樂的，為什么結(jié)尾又說是‘愁’呢？”請(qǐng)你細(xì)讀文章，認(rèn)真思考，寫下你的回答。15．讀完此文，不禁讓人聯(lián)想起魯迅筆下的《故鄉(xiāng)》。同樣都是寫故鄉(xiāng)，請(qǐng)你比較本文第一段與《故鄉(xiāng)》選段，說說兩段文字在情感上的不同點(diǎn)。（甲）當(dāng)我脫口說出這句話時(shí)，故鄉(xiāng)的青紗帳、瓜園和黏豆包；故鄉(xiāng)田野上潺潺的渠水，以及鳴叫不止的綠蟈蟈、“山叫驢”；故鄉(xiāng)的厚達(dá)半米的冬雪，甚至還仿佛嗅到了點(diǎn)燃鞭炮時(shí)彌漫于冷空氣中的火藥味兒，聽到那被鞭炮聲震落于樹梢的雪粉們滑落時(shí)的窸窣聲……（本文第一段）（乙）我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。（節(jié)選自魯迅《故鄉(xiāng)》）【答案】11．①醉人

②脆甜

③珍稀/傳奇

12．“貪婪”在這里是貶詞褒用，表現(xiàn)出黏豆包的氣息對(duì)“我”的吸引力很大，表達(dá)了“我”吃烤黏豆包的渴望十分強(qiáng)烈。

13．不能刪。本段與上文形成對(duì)比，突出童年吃“姑蔫兒”的快樂，表達(dá)了作者對(duì)童年生活和故鄉(xiāng)的懷念。描寫本段是為了引出下文寫鄉(xiāng)愁，為揭示文章“鄉(xiāng)愁”主旨作鋪墊。刪去后與下文銜接不當(dāng)，所以不能刪。

14．作者的“愁”是因?yàn)橥曜钕矏鄣氖澄镌僖渤圆怀霎?dāng)年的口感；是因?yàn)槭湃サ臍q月與童年生活一去不復(fù)返；是因?yàn)榧词箤?shí)地踏勘、重回故鄉(xiāng)，也找不回童年的快樂。

15．甲段通過寫故鄉(xiāng)的景物，表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈懷念和贊美之情。乙段通過寫回故鄉(xiāng)后的感受，表達(dá)了“我”對(duì)舊制度、舊生活的悲哀失望和對(duì)新生活的希望向往。【分析】11．本題考查篩選信息的能力。①從第②段“其中有豆餡與紅糖混合的滋味，有黏黃米發(fā)酵后的氣息，像米酒。盡管那時(shí)我從沒喝過，但這種混合氣息似乎就像酒一樣醉”可以看出，黏豆包的“醉人”；②從第④段“夏天炎熱時(shí)節(jié)，能吃上一個(gè)脆甜的香瓜，是莫大的享受”可以看出。香瓜的特點(diǎn)是“脆甜”；③從第⑥段“在故鄉(xiāng)產(chǎn)量極低，故而顯得珍稀”可以看出，“姑蔫兒”的珍稀。12．本題考查詞語賞析?！柏澙贰币辉~含貶義，在此貶義褒用，指“我”特別愛好吃烤過的黏豆包，蘊(yùn)含黏豆包對(duì)我的吸引力之大，流露出“我的”喜愛之情達(dá)到渴望的程度。13．本題考查對(duì)選材的理解分析能力。首先選材是否圍繞中心，其次結(jié)構(gòu)上是否合理。從內(nèi)容看，本段突出了童年吃“姑蔫兒”的快樂，表達(dá)了作者對(duì)童年生活和故鄉(xiāng)的懷念，緊扣本文的主題。從結(jié)構(gòu)上看，與上文形成對(duì)比，為下文寫鄉(xiāng)愁做鋪墊，刪去后，上下文不能銜接。14．本題考查對(duì)文章結(jié)尾的理解。從文章開頭來看“鄉(xiāng)愁與童年焊接。當(dāng)我脫口說出這句話時(shí)，故鄉(xiāng)的青紗帳、瓜園和黏豆包；故鄉(xiāng)田野上潺潺的渠水，以及鳴叫不止的綠蟈蟈、‘山叫驢’；故鄉(xiāng)的厚達(dá)半米的冬雪，甚至還仿佛嗅到了點(diǎn)燃鞭炮時(shí)彌漫于冷空氣中的火藥味兒，聽到那被鞭炮聲震落于樹梢的雪粉們滑落時(shí)的窸窣聲……”，作者所說的“愁”，不是憂愁，不是悲傷，而是對(duì)童年和故鄉(xiāng)的回憶和懷念后的每種滋味，而主體部分的選材——冬天的黏豆包和白雪、夏天的香瓜、甜桿兒和“姑蔫兒”，也印證了這一點(diǎn)。本文的第⑧段“可見鄉(xiāng)愁的觸發(fā)，也需要適當(dāng)?shù)膱鼍昂瓦m時(shí)的道具，不光是吃‘姑蔫兒’，即便是香瓜，也再?zèng)]吃出當(dāng)年的口感。不知是品種的退化還是年齡的增長。舌尖上的鄉(xiāng)愁，現(xiàn)在已不易覓到，或許這鄉(xiāng)愁一如遠(yuǎn)逝的歲月和童年，悵望中的懷念已遠(yuǎn)勝于實(shí)地踏勘乃至重回故鄉(xiāng)?！本唧w表達(dá)了“愁”的含義：因無法吃出童年的滋味，無法回到童年，無法找回童年的快樂而愁。15．本題考查語段理解和比較閱讀的能力。題干中明確要求“從情感”角度談不同。甲文開篇就說“鄉(xiāng)愁與童年焊接”，接下來，寫了許多故鄉(xiāng)的景物，可見，作者表達(dá)的是對(duì)童年和故鄉(xiāng)的懷念。乙文寫感想和感受，“我竟與閏土隔絕到這地步了”，表達(dá)了對(duì)舊制度舊社會(huì)的失望和悲哀；三個(gè)“不愿意”和“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”，表達(dá)了對(duì)新生活的向往之情。四、（2021·廣東廣州·統(tǒng)考一模）閱讀下面文字，完成下面小題。尋覓記憶的聲音柳萌①我一直固執(zhí)地認(rèn)為，每個(gè)地方每個(gè)區(qū)域，都有自己的聲音。這些有特點(diǎn)的聲音，即使在黑夜里聽到，都會(huì)讓你準(zhǔn)確地判斷，你此刻在什么地方。②比方，我家鄉(xiāng)寧河青青稻田里，夏日那一片清脆的蛙聲；比方，我去過多次的北戴河，傍晚那海浪撲石的濤聲；比方，我游玩過的川地成都，茶館堂倌沖水的壺聲；比方，那年獨(dú)坐莫斯科河邊，白樺樹在風(fēng)中搖曳的響聲；比方，漫步音樂之都維也納，無處不聞的優(yōu)美琴聲等等，都成了我記憶中的聲音，只要一想起這些地方，那聲音就會(huì)自然而然地，在我的耳邊輕輕地回響。③這次來到廣州番禺，眼前看到的一切，都是那么充滿現(xiàn)代感。城市充沛的活力，猶如南方的陽光，灼開了我昏花老眼，我真想看看，早年芭蕉樹叢的景色；然而，觸目可見的只是零散芭樹，倒是有眾多新鮮花木，不時(shí)擁到我的眼前。舊景不再，舊情依然。④在參觀空閑小憩時(shí)，在一家茶廳飲茶賞樂，聽著優(yōu)美的廣東音樂，立刻讓我不由得想起，第一次聽到的這南國的聲音。那聲音比之現(xiàn)在聽到的，好像更悅耳、更美妙、更抓心。更充滿化不開的韻味兒。是呵，那伴過輕盈舞姿的《步步高》還在嗎？那讓人遐想的《餓馬搖鈴》去哪里了？那《平湖秋月》的旋律還那么優(yōu)美嗎？我在詢問更想尋覓。我詢問的是廣東音樂，我尋覓的是我的生活。⑤我第一次到廣州，是上世紀(jì)50年代的一個(gè)10月?；疖嚨竭_(dá)的時(shí)間是在晚上，走出燈火輝煌的火車站，像到每個(gè)陌生城市一樣，我想捕捉異樣的景色，然而，我看到的卻別無二致，在失望中忽然聽到，那唯有廣州才有的聲音——悠揚(yáng)舒展的廣東音樂，還有那噼噼啪啪的木屐聲。于是我興奮地跟同伴說：“廣州這座城市太有意思了，用獨(dú)特的美妙聲音，向遠(yuǎn)方客人問候！”這聲音是生活的交響，這聲音是遠(yuǎn)古的足音。這聲音中的景色，如同一小幅油畫，保存在我記憶的相冊(cè)里。⑥后來我又多次來過廣州，廣州的高樓多了，廣州顯得洋氣了。然而，那噼噼啪啪的木屐聲，幾乎已經(jīng)完全消失了，木屐被柔軟塑料鞋代替；悠揚(yáng)舒展的廣東音樂，只在餐廳里會(huì)偶爾聽到，街頭響起的大都是流行樂曲。我只是遺憾，卻并不惆悵。時(shí)代的進(jìn)步，生活必然變化，一代人有一代人的選擇，彼此間多些寬容，才會(huì)和諧。而我，依然懷念那逝去的記憶中的聲音。⑦這次來到廣州番禺，那噼噼啪啪的木屐聲，同樣在任何地方都未聽到，原以為，那悠揚(yáng)舒展的廣東音樂，大概也不會(huì)再飄出來了，誰知在那個(gè)休憩的茶廳，卻舉辦了一次廣東音樂演奏專場，而且還有醇厚的女聲伴唱，著實(shí)讓我過了把廣東音樂欣賞癮，當(dāng)然，比這更欣慰的是讓我知道，早年記憶中的廣州的聲音，并沒有在這塊土地完全消失。⑧除了這古老的廣東音樂，在番禺，我還尋找到了另一種樂音，它比之柔美的廣東音樂，更有著震撼心魄的巨大力量，這就是番禺人冼星海的樂音。被稱為“人民音樂家”的冼星海，出生于番禺欖核鎮(zhèn)一個(gè)漁民之家?？赡苁沁@塊土地的樂音，滋養(yǎng)了他的音樂天賦，闖蕩過的紛繁的大千世界，開闊了他的眼界和心胸，他用跟鄉(xiāng)賢們同樣的音符，譜寫出中華民族的最強(qiáng)音。我曾經(jīng)在晚霞落盡的壺口，借助微弱的光亮欣賞瀑布，那壯闊的陣列，那震撼的響聲，仿佛是從天而降的兵馬，挾帶著銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?，撲面而來而后又漸漸遠(yuǎn)去。此時(shí)我分明清晰地聽到了，黃河的吼聲，太行的號(hào)聲，讓一個(gè)不肯屈辱的民族，昂首站立在這個(gè)世界上。星海是可敬的，番禺應(yīng)自豪。⑨每個(gè)時(shí)代的人，都有自己的生活方式，都有自己的表述聲音。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)代的番禺人，更喜歡用新的聲音，傾訴對(duì)新生活的感受。這新的番禺的聲音是大夫山公園的潺潺流水聲，是沙灣活動(dòng)中心的擊樂聲，是建設(shè)工地?cái)嚢铏C(jī)的轟鳴聲……這聲音寄托番禺人的無限向往，這聲音滋潤著番禺人的心田。（有刪改）16．作者到廣州尋覓到的聲音以及當(dāng)時(shí)的感受是不同的，閱讀全文，補(bǔ)寫下面的表格。尋覓到的聲音感受第一次到廣州悠揚(yáng)舒展的廣東音樂、噼噼啪啪的木屐聲興奮中間多次到廣州①①這次到廣州③④17．作者認(rèn)為，“每個(gè)地方每個(gè)區(qū)域，都有自己的聲音”，那么，在作者看來，廣州的聲音有什么特點(diǎn)呢？結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。18．結(jié)合上下文，從修辭的角度分析下面句子的表達(dá)效果。那伴過輕盈舞姿的《步步高》還在嗎？那讓人遐想的《餓馬搖鈴》去哪里了？那《平湖秋月》的旋律還那么優(yōu)美嗎？19．第⑥段中作者為什么說“我只是遺憾，卻并不惆悵”？20．下面的鏈接文字選自語文教材中的《壺口瀑布》（作者梁衡）一文，請(qǐng)你將鏈接文字與本文第⑧段中的劃線句對(duì)比，概括壺口黃河的共同特點(diǎn)并分析各自抒發(fā)的情感。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?。【答案?6．①流行樂曲，偶爾聽到悠揚(yáng)舒展的廣東音樂

②遺憾，但并不惆悵

③廣東音樂、冼星海樂音、新的番禺的聲音

④欣慰、震撼

17．①親切熱情、古樸而有生活氣息，如傳統(tǒng)廣東音樂悠揚(yáng)舒展的柔美與噼啪的木屐聲；②因時(shí)而變，有時(shí)代氣息。如木屐聲漸漸消失，流行音樂盛行，現(xiàn)當(dāng)代番禺人用新聲音傾訴感受；又如柔美的廣東音樂孕育出震撼壯美的星海樂音。

18．用了排比的修辭手法，連續(xù)用了三個(gè)疑問句構(gòu)成排比，強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者對(duì)廣東音樂無限懷念（追憶）與熱愛。

19．“遺憾”是因?yàn)樽髡呱钌顟涯畹哪切V州聲音幾乎完全消失?！安汇皭潯笔且?yàn)樽髡咭詫捜莸膽B(tài)度對(duì)待時(shí)代的進(jìn)步、生活的變化。

20．共同點(diǎn)：水勢大（銳不可當(dāng)）、壯闊。本文主要突出壺口黃河之水氣勢盛大，表達(dá)了對(duì)《黃河大合唱》與冼星海的由衷贊美。鏈接文字通過寫石頭的形狀，側(cè)面寫出水流之巨，水力之大，又以水喻人，贊美了中華民族堅(jiān)忍不拔的精神。【分析】16．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的把握。根據(jù)第⑥段內(nèi)容“那噼噼啪啪的木屐聲，幾乎已經(jīng)完全消失了，木屐被柔軟塑料鞋代替；悠揚(yáng)舒展的廣東音樂，只在餐廳里會(huì)偶爾聽到，街頭響起的大都是流行樂曲。我只是遺憾，卻并不惆悵”得出：①處應(yīng)填“流行樂曲，偶爾聽到悠揚(yáng)舒展的廣東音樂”，②處應(yīng)填“遺憾，但并不惆悵”。根據(jù)第⑦段“那悠揚(yáng)舒展的廣東音樂，大概也不會(huì)再飄出來了，誰知在那個(gè)休憩的茶廳，卻舉辦了一次廣東音樂演奏專場，而且還有醇厚的女聲伴唱，著實(shí)讓我過了把廣東音樂欣賞癮，當(dāng)然，比這更欣慰的是讓我知道，早年記憶中的廣州的聲音，并沒有在這塊土地完全消失”得出：廣東音樂，感受是“欣慰”；根據(jù)第⑧段“在番禺，我還尋找到了另一種樂音，它比之柔美的廣東音樂，更有著震撼心魄的巨大力量，這就是番禺人冼星海的樂音”得出：番禺人冼星海的樂音，感受是“震撼”。據(jù)此③處應(yīng)填“廣東音樂、番禺人冼星海的樂音”，④處應(yīng)填“欣慰、震撼”。17．本題考查概括能力。根據(jù)第⑤段“我看到的卻別無二致，在失望中忽然聽到，那唯有廣州才有的聲音——悠揚(yáng)舒展的廣東音樂，還有那噼噼啪啪的木屐聲。于是我興奮地跟同伴說：‘廣州這座城市太有意思了，用獨(dú)特的美妙聲音，向遠(yuǎn)方客人問候！’這聲音是生活的交響，這聲音是遠(yuǎn)古的足音。這聲音中的景色，如同一小幅油畫，保存在我記憶的相冊(cè)里”得出：親切熱情、古樸而有生活氣息，如傳統(tǒng)廣東音樂悠揚(yáng)舒展的柔美與噼啪的木屐聲；根據(jù)第⑥段“然而，那噼噼啪啪的木屐聲，幾乎已經(jīng)完全消失了，木屐被柔軟塑料鞋代替；悠揚(yáng)舒展的廣東音樂，只在餐廳里會(huì)偶爾聽到，街頭響起的大都是流行樂曲。我只是遺憾，卻并不惆悵。時(shí)代的進(jìn)步，生活必然變化，一代人有一代人的選擇，彼此間多些寬容，才會(huì)和諧”概括得出：因時(shí)而變，有時(shí)代氣息。如木屐聲漸漸消失，流行音樂盛行。根據(jù)第⑧段“除了這古老的廣東音樂，在番禺，我還尋找到了另一種樂音，它比之柔美的廣東音樂，更有著震撼心魄的巨大力量，這就是番禺人冼星海的樂音”得出：現(xiàn)當(dāng)代番禺人用新聲音傾訴感受，又如柔美的廣東音樂孕育出震撼壯美的星海樂音。18．本題考查常用的修辭方法及作用。結(jié)合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。三個(gè)疑問句在一起構(gòu)成排比，根據(jù)“我在詢問更想尋覓。我詢問的是廣東音樂，我尋覓的是我的生活”分析，強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者對(duì)廣東音樂無限懷念（追憶）與熱愛。19．本題考查句子含義。結(jié)合上下文語境分析。根據(jù)“那噼噼啪啪的木屐聲，幾乎已經(jīng)完全消失了，木屐被柔軟塑料鞋代替；悠揚(yáng)舒展的廣東音樂，只在餐廳里會(huì)偶爾聽到，街頭響起的大都是流行樂曲”分析，作者深深懷念的那些廣州聲音幾乎完全消失，所以遺憾。根據(jù)“時(shí)代的進(jìn)步，生活必然變化，一代人有一代人的選擇，彼此間多些寬容，才會(huì)和諧”分析，作者以寬容的態(tài)度對(duì)待時(shí)代的進(jìn)步、生活的變化，所以不惆悵。20．本題考查對(duì)比分析能力。根據(jù)“那壯闊的陣列，那震撼的響聲，仿佛是從天而降的兵馬，挾帶著銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荩瑩涿娑鴣矶笥譂u漸遠(yuǎn)去”，寫出黃河水勢大（銳不可當(dāng)）、壯闊。根據(jù)“此時(shí)我分明清晰地聽到了，黃河的吼聲，太行的號(hào)聲，讓一個(gè)不肯屈辱的民族，昂首站立在這個(gè)世界上。星海是可敬的，番禺應(yīng)自豪”分析，表達(dá)了對(duì)《黃河大合唱》與冼星海的由衷贊美。鏈接材料根據(jù)“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝”分析，側(cè)面寫出了水勢大（銳不可當(dāng)）、力量強(qiáng)；根據(jù)“原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯狈治?，以水喻人，贊美了黃河不屈不撓、奮勇向前的精神。以水喻人，頌揚(yáng)了中華民族堅(jiān)忍不拔的精神。據(jù)此寫出共同點(diǎn)及抒發(fā)的感情即可。五、（2021·寧夏石嘴山·統(tǒng)考一模）拜謁李時(shí)珍靜靜的站在雨中的長廊，遙望神圣。蘄春①，處吳頭楚尾，扼控長江，山川秀美而神秘，人文豐沛而多彩。竹林湖村，一個(gè)翡翠般的山谷，滿是蒼勁的樹、怪異的竹、迷蒙的云、甘甜的泉、碧綠的水。蓮葉上濺著雨花，遮住一湖天光雨影。含苞的花朵，帶著艷麗的霓裳，相守寧靜。巨大的香鼎排列在開闊的山路，萬綠叢中的高處，安臥著圣者的靈魂。李時(shí)珍，一個(gè)耳熟能詳?shù)拿帧Ｏ肫鹞业谋硎?，一個(gè)老邁的中醫(yī)，幾重幾進(jìn)的幽深老宅，洗藥的天井，煎藥的作坊，堆藥的庫房，長年累月氤氳著濃濃的藥香。表叔端坐于店堂，周邊是一圈紫檀的書架。加上滿是靛藍(lán)灰白的線裝古籍。中堂黑色的金子招牌下，掛著“李時(shí)珍”畫像：褐色的高筒帽，藍(lán)色的大襟袍，清矍的臉上盡是憂戚。這清絕與憂戚似乎隨醫(yī)道一起傳承下來，畫像下的表叔亦是此般清矍此般憂戚的神情。在一張紋脈清晰的紫檀桌上，青筋畢現(xiàn)的手，蒼白而溫暖，把握一個(gè)個(gè)問醫(yī)者的脈息。偶爾的詢問和叮嚀，輕得就像親人的耳語。仿佛踏進(jìn)的是森嚴(yán)的殿堂，人們一個(gè)個(gè)恭恭敬敬的彎腰進(jìn)來，又一個(gè)個(gè)唯唯諾諾的躬身出門，門外車如流水馬如龍，門內(nèi)古爐香煙靜如海。表叔是李時(shí)珍的私淑弟子②。一條古老的石路橫跨了數(shù)百年，我在路這端，圣者在路那端，我們彼此深情凝望。曾經(jīng)，瘟疫彌漫了你的眼神，多少亡靈，擁擠著天空，風(fēng)雨的哀怨，堆滿大地，在沉重的呼吸里，枯瘦的村莊搖搖晃晃，苦等著一劑良藥。困頓的五臟六腑深處，期盼著望聞問切的祥符，多少顫抖的呻吟，渴望著一個(gè)身影，一個(gè)心靈溫暖的身影，一個(gè)懸壺濟(jì)世的身影，一個(gè)妙手回春的身影?；始覍m殿丹爐旁的醫(yī)者，決然走出堂皇的宮闕，回到久別的故土，國之醫(yī)者，承載了太多人的命運(yùn)，懷抱仁心，步履蹣跚，在苦難的慢慢長路，愿為百姓守候一生。配伍草根、花朵，調(diào)制天象、雨露，背負(fù)神農(nóng)氏的典籍，“搜羅百氏”“采訪四方”，尋尋覓覓踏遍山野，攀上高聳的斷崖，潛入無底的山澗，從荊棘深處背出一簍又一簍救苦救難的“仙草”，敞開胸膛，攬盡大地的遠(yuǎn)山近水，只看到香氣在飛，心靈清如止水。太陽升起的每一個(gè)新的日子，生命都正在蒼天的子宮著床。在無邊無際的時(shí)間與空間，一莖草的萌芽，在臉上積蓄著力量，于是窮搜博采，刪削訂正，歷三十年，閱書八百余家，稿三易而成《本草綱目》?？嘈姓叩闹腔?，滋潤著草的色澤，流溢著草的芳香，在眾人的仰望中，研磨天地的精華，撫慰百姓的切膚之痛。一紙藥方，點(diǎn)綴出專注的神情；羸弱而堅(jiān)韌的手指，調(diào)和陰陽，由表及里；心無旁騖的針灸，以謙卑的姿態(tài)，直刺生之命門；流不完的汗水，炮制“神膏”，敷上腫脹的苦難；不吝惜的熱血，祛散肆虐的“傷風(fēng)”；讓涌動(dòng)的脈搏，流出歡快的福音；于是滾沸的鼎釜里一縷清苦的味道，澤潤了天下的老弱貧瘠；于是百草溫湯融入子孫的血液，而“李時(shí)珍”刻進(jìn)華夏永恒的記憶。李時(shí)珍的脊梁始終那么高，又那么低，民族記錄下了一個(gè)偉大醫(yī)者樸素的背影?！袄顣r(shí)珍”遠(yuǎn)不止僅僅等同于《本草綱目》，是永遠(yuǎn)的經(jīng)典，更是一個(gè)符號(hào)，一個(gè)民族的魂魄。注：①畦春：今湖北蘄春，李時(shí)珍故鄉(xiāng)。②私淑弟子：私下向自己仰慕敬佩的人學(xué)習(xí)的學(xué)生。21．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．開頭描寫竹林湖村的環(huán)境，營造了神秘圣潔的氛圍，意在烘托表叔的形象。B．文章以“一條古老的石路”連接時(shí)空，由寫表叔轉(zhuǎn)到寫李時(shí)珍，過渡自然。C．作者借助豐富想象，展現(xiàn)了李時(shí)珍離開皇宮，回到故土，守護(hù)百姓