小學體育游戲對學生興趣的培養(yǎng)獲獎科研報告

小學體育游戲對學生興趣的培養(yǎng)獲獎科研報告一、小學體育中學生體育興趣的培養(yǎng)策略

1.借助民間游戲使小學生對體育產生興趣

小學生很喜歡一些民間游戲，教師可以通過引進民間游戲的方式，使小學生先對各種體育項目有初步的了解，再在游戲中培養(yǎng)小學生對體育的興趣。比如，很多小學生都很喜歡丟沙包的游戲，教師就可以先通過這個游戲，讓學生先進入“熱身”狀態(tài)，在學生感覺玩丟沙包十分有趣的時候，對游戲進行一定的調整，加入一些體育項目元素：教師選擇一片區(qū)域，設立一個短的接力跑場地，讓每個小組的成員分別站到接力跑的位置上。游戲開始后，站在第一位的學生需要將自己的沙包丟給第二位置的學生，在這個學生順利接到沙包后（如果沒有接到，第二位的學生需要去將沙包撿回來，重新回到自己的位置上）才能起跑。同樣，當他跑到第二位的時候，第二位的學生需要先向第三位的學生丟沙包，才能開始跑步。如此一來，原本的丟沙包游戲就成了沙包接力跑，小學生既體驗了游戲的快樂，又體驗了接力跑。在校學生的心中，接力跑不再是一個枯燥的運動項目，而是和一項和丟沙包一樣有趣的游戲。在進行其他體育項目教學的時候，教師也可以通過民間游戲和體育項目的結合，使小學生以一種更為有趣的方式認識體育項目，這樣學生就會覺得體育其實很有趣。

2.通過多樣化的教學方式加深小學生對體育的興趣

小學生很喜歡新鮮事物，因此小學體育教師需要不斷變換教學方式，然后每一堂體育課都留給學生不同的課堂體驗。這樣小學生就會覺得每次體育課教師都能帶給自己驚喜，都能體驗到新的游戲的教學內容，自然會對體育課一直抱有好奇心和興趣。體育教師可以根據每節(jié)課的教學內容，當下留下的娛樂方式，使體育教學方式越來越多元化。比如在學習蹲起跳的時候，教師就可以帶領學生玩“蘿卜蹲”的游戲，讓學生在游戲中鍛煉蹲起跳;而在跨越障礙的時候，教師則可以設置一個較為復雜的場景，比如野外求生的場景：學生需要跨越各種障礙物，才能獲得“食物”。教師可以將墊子、凳子等作為障礙物，學生需要通過單腳起跳或跨越跳高的方式跨越這些障礙物。為了增加教學環(huán)境中的趣味性，教師還可以在每個環(huán)節(jié)加入一些彩蛋。例如如果一個學生三次沒能跨越障礙物，就會承受在臉上畫小鴨子的懲罰;在籃球的運動中，教師可以采用比賽傳球的方式教學。不同的教學內容，使小學生體驗了不同的游戲和教學環(huán)節(jié)，相信小學生一定會對這些體育項目和上體育課產生興趣。

3.通過集體合作培養(yǎng)學生對體育活動的樂趣

小學生都比較喜歡“扎堆”，集體合作能夠使小學生在體育課中獲得更多的快樂和收獲。因此對于能夠以團隊參與的課程內容，教師都可以盡可能地讓學生以團隊的方式參與。比如上文中提到的跨越障礙物，教師就可以團隊的形式讓學生參與，如果一個學生不能跨越，則可有一次求助隊友幫助的機會。這樣一來小學生之間就能相互幫助，一起完成跨越障礙物的挑戰(zhàn)。當他們一起沖到終點完成這一環(huán)節(jié)的時候，除了能體會到自身的成長之外，還能體會到團隊作業(yè)的快樂。同時，集體合作還能夠使小學生產生歸屬感。即當他們和小組成員一起參與了很多次的體育活動后，他們就會自然而言的以為他們是一個小團隊，開始期待小團隊能繼續(xù)在體育課上進行合作，也會因為小團體而喜歡上體育。因此在教學中，小學體育教師可以設計一些能增進學生集體榮譽感的教學環(huán)節(jié)，使小學生能夠在體會集體幸福的過程中，對體育有更大的興趣。如教師可以設計一些比賽。比賽活動的設計可以增強不同小組之間的競爭意識，同時也能鍛煉學生對失敗的接受能力。通過團隊比賽的方式，還能讓學生意識到團隊意識和協(xié)作能力的重要性。再如，發(fā)揮多媒體技術優(yōu)勢，在學習傳球的過程中，老師可以利用多媒體教學的方式，讓學生觀看典型的比賽中，籃球明星的傳球技巧，讓學生在明確基礎傳球方式的同時，更加準確的學習籃球運動的技能。在訓練過程中還應該盡可能地還原比賽過程中出現(xiàn)來球的各種情況，比如正面來球，側面來球，應該采用什么樣的姿勢進行接球，在接球之后根據自身的位置，應該如何完成傳球甚至是進球，在日常訓練過程中還應該根據不同的情況制定針對性的規(guī)劃及防治措施，避免學生在訓練過程中受傷;如：夾球跳接力賽、踢球穿越、雙人墊球接力賽等，這些都是常見的游戲類型，教師要考慮學生情況選擇合適的游戲方法。雙人墊球接力賽適合小學新生，游戲主要規(guī)則：2人劃分成一小組，將籃球通過額頭或腳進行傳遞，整個過程中要保持橫向移動，運球時不能用手觸碰籃球，一旦出現(xiàn)籃球落地的情況意味著游戲結束。整個教學過程中學生保持濃厚的興趣，教師做好技術指導，引導能增進學生集體榮譽感的教學環(huán)節(jié)，使小學生能夠在體會集體幸福的過程中，對體育有更大的興趣。

4.通過適宜的評價進行激勵

適宜的評價能夠起到一定的激勵作用，使小學生產生成就感，也愿意為不斷提升自己的體育水平而努力。適宜的評價主要是通過鼓勵，激勵學生進一步提升自己的體育水平。比如對于仰臥起坐的訓練，最開始的時候教師可以設置一個小的目標，比如10次，之后則是12次，15次，20次……不斷增加仰臥起坐的數量。當學生能一次做到20次的時候，教師就可以通過鼓勵的方式，激勵學生繼續(xù)增加次數。比如教師可以告訴學生：“最開始的時候你們只能做10次，但是經過一周的努力，已經能做到20次，想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)，看看自己最多能做多少次？”在教師的鼓勵下，相信很多小學生都會對提升自己的仰臥起坐次數產生興趣。在這個過程中，他們做仰臥起坐的次數會不斷增加，而隨著這個數字的不斷增加，小學生會發(fā)現(xiàn)自己已經從最初的體育菜鳥，變成了體育小能手，這種成就感能更好地激發(fā)小學生對體育的興趣。