《社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》理論教學(xué)大綱

《社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》理論教學(xué)大綱（供四年制本科公共事業(yè)管理（社區(qū)管理）專業(yè)使用）I前言社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是社會(huì)學(xué)科的學(xué)生需要掌握的一門重要工具，是他們認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要武器，社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)為地方政府制定經(jīng)濟(jì)社會(huì)政策，進(jìn)行宏觀調(diào)控，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理、社會(huì)咨詢、社會(huì)監(jiān)督和社會(huì)決策等提供多功能的服務(wù)。該課程主要介紹了社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查資料的收集、整理、分析處理技術(shù)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計(jì)分析原理和過程，了解各類統(tǒng)計(jì)方法的使用條件、應(yīng)用場(chǎng)合和所需參數(shù)，能夠按照模型要求利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS或EXCEL輸入基本數(shù)據(jù)，進(jìn)行運(yùn)算和統(tǒng)計(jì)分析；其次，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)輸出結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析，合理解釋計(jì)算結(jié)果的社會(huì)經(jīng)濟(jì)意義。特別地，在授課過程中，舉例會(huì)盡可能地貼近學(xué)生的專業(yè)，以便于其在學(xué)習(xí)過程中了解自己的專業(yè)。本大綱適用于四年制本科公共事業(yè)管理（社區(qū)管理）專業(yè)使用?，F(xiàn)將大綱使用中有關(guān)問題說明如下:一為了使教師和學(xué)生更好地掌握教材，大綱每一章節(jié)均由教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容三部分組成。教學(xué)目的注明教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)要求分掌握、熟悉和了解三個(gè)級(jí)別，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求級(jí)別相對(duì)應(yīng)，并統(tǒng)一標(biāo)示(核心內(nèi)容即知識(shí)點(diǎn)以下劃實(shí)線，重點(diǎn)內(nèi)容以下劃虛線，一般內(nèi)容不標(biāo)示)便于學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)。二教師在保證大綱核心內(nèi)容的前提下，可根據(jù)不同教學(xué)手段，講授重點(diǎn)內(nèi)容和介紹一般內(nèi)容，有的內(nèi)容可留給學(xué)生自學(xué)。三總教學(xué)參考學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí),其中理論54學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)18學(xué)時(shí)；理論與實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)之比3:1。四教材：《社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社，尹海潔李樹林，1版，2013年。II正文第一章導(dǎo)論一教學(xué)目的在了解社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)社會(huì)研究的過程以及其中統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用，統(tǒng)計(jì)分析方法在社會(huì)學(xué)研究過程中的重要作用，最后會(huì)介紹社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中最其中的變量層次的介紹以及研究方法中的抽樣方法的介紹。二教學(xué)要求(一)熟悉社會(huì)學(xué)研究的過程。(二)掌握變量的層次及其屬性、抽樣方法及具體操作。(三)了解社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、統(tǒng)計(jì)分析方法在社會(huì)學(xué)研究中的作用。三教學(xué)內(nèi)容(一)社會(huì)學(xué)研究的過程及統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用(二)統(tǒng)計(jì)分析方法在社會(huì)學(xué)研究中的作用（三）抽樣方法與統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇1隨機(jī)抽樣2非隨機(jī)抽樣（四）變量的層次及統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇1變量的層次2不同層次變量的特征第二章單變量的描述統(tǒng)計(jì)分析一教學(xué)目的通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握單變量的描述統(tǒng)計(jì)分析，特別是如何表示單變量的分布特征，如何利用SPSS或EXCEL做統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，以及如何利用統(tǒng)計(jì)指標(biāo)表達(dá)其集中趨勢(shì)和離散趨勢(shì)，并能夠讀懂對(duì)應(yīng)指標(biāo)大小所代表的實(shí)際意義。二教學(xué)要求(一)熟悉：社不同集中趨勢(shì)指標(biāo)的比較、離散趨勢(shì)中異眾比率、極差和四分位差的計(jì)算。(二)掌握：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的制作方法、眾數(shù)、中位數(shù)和均值的計(jì)算、方差和標(biāo)準(zhǔn)差的計(jì)算方法。(三)了解：無三教學(xué)內(nèi)容(一)單變量的分布及其描述方法1變量及其分布2統(tǒng)計(jì)表3統(tǒng)計(jì)圖(二)集中趨勢(shì)1眾數(shù)2中位數(shù)3算術(shù)平均數(shù)4眾數(shù)、中位數(shù)和算術(shù)平均值的比較（三）離散趨勢(shì)1異眾比率2極差（全距）3四分位數(shù)4方差與標(biāo)準(zhǔn)差第三章兩個(gè)類別變量關(guān)系的描述統(tǒng)計(jì)一教學(xué)目的通過本學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握兩個(gè)類別變量關(guān)系的描述統(tǒng)計(jì)，尤其是如何通過分類圖的形式來表達(dá)其關(guān)系，并能夠熟悉的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行等級(jí)相關(guān)系統(tǒng)的計(jì)算及其相關(guān)系數(shù)大小的實(shí)際意義，熟悉掌握如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行對(duì)應(yīng)的操作。二教學(xué)要求(一)熟悉兩個(gè)類別變量相關(guān)的概念、列聯(lián)表結(jié)構(gòu)。(二)掌握分類圖的制作及表達(dá)含義、等級(jí)相關(guān)系數(shù)的計(jì)算及結(jié)果。(三)了解列聯(lián)表的各類及分布、列相關(guān)系數(shù)及其統(tǒng)計(jì)思想。三教學(xué)內(nèi)容(一)列聯(lián)表分析1兩個(gè)類別變量相關(guān)的概念2列聯(lián)表結(jié)構(gòu)3列聯(lián)表的種類4列聯(lián)表中的分布5列聯(lián)表中變量的相互獨(dú)立性(二)分類圖1分類條形圖2分類餅圖3折線圖（三）列相關(guān)系數(shù)1消減誤差比例的統(tǒng)計(jì)思想2λ系數(shù)3古德曼—克魯斯卡爾τ系數(shù)（四）等級(jí)相關(guān)系數(shù)1等級(jí)相關(guān)的概念2斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)系數(shù)3Gamma等級(jí)相關(guān)系數(shù)4肯德爾τ系數(shù)第四章兩個(gè)尺度變量關(guān)系的描述統(tǒng)計(jì)一教學(xué)目的通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握兩個(gè)尺度變量關(guān)系的描述統(tǒng)計(jì)，特別是相關(guān)分析中的散點(diǎn)圖及皮爾遜相關(guān)系統(tǒng)及線性回歸，熟悉掌握如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行對(duì)應(yīng)的操作。二教學(xué)要求(一)熟悉回歸分析的統(tǒng)計(jì)思想。(二)掌握相關(guān)散點(diǎn)圖和皮爾遜相關(guān)系數(shù)、線性回歸。(三)了解相關(guān)的概念及非線性回歸。三教學(xué)內(nèi)容(一)相關(guān)分析1相關(guān)的概念2相關(guān)散點(diǎn)圖3皮爾遜相關(guān)系數(shù)(二)回歸分析1回歸分析的統(tǒng)計(jì)思想2線性回歸3非線性回歸第五章類別變量與尺度變量關(guān)系的描述統(tǒng)計(jì)一教學(xué)目的通過本章的學(xué)習(xí)，主要掌握類別變量與尺度變量關(guān)系的描述統(tǒng)計(jì)。二教學(xué)要求(一)熟悉相關(guān)比率的計(jì)算。(二)掌握統(tǒng)計(jì)表、條形圖和折線圖來進(jìn)行平均值的比較。(三)了解平均值比較的統(tǒng)計(jì)思想。三教學(xué)內(nèi)容(一)平均值比較1平均值比較分析的統(tǒng)計(jì)思想2統(tǒng)計(jì)表、條形圖與折線圖(二)相關(guān)比率1相關(guān)比率的構(gòu)建思想2相關(guān)比率的計(jì)算第六章參數(shù)估計(jì)一教學(xué)目的從本章開始進(jìn)入了社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的推論統(tǒng)計(jì)部分，通過本章的學(xué)習(xí)，了解推論統(tǒng)計(jì)的第一部分內(nèi)容，即利用樣本特征值對(duì)總體的特征值進(jìn)行估計(jì)，主要有兩種方法，一是點(diǎn)估計(jì)，二是區(qū)間估計(jì)。二教學(xué)要求(一)熟悉社總體特征值點(diǎn)估計(jì)值的計(jì)算、區(qū)間估計(jì)的原理。(二)掌握評(píng)價(jià)點(diǎn)估計(jì)量的標(biāo)準(zhǔn)、單個(gè)總體特征值的區(qū)間估計(jì)。(三)了解兩個(gè)總體特征值的區(qū)間估計(jì)。三教學(xué)內(nèi)容(一)總體特征值的點(diǎn)估計(jì)1總體特征值的點(diǎn)估計(jì)值的計(jì)算2評(píng)價(jià)估計(jì)量的標(biāo)準(zhǔn)(二)總體特征值的總體估計(jì)1區(qū)間估計(jì)的原理2單個(gè)總體特征值的區(qū)間估計(jì)3兩個(gè)總體特征值的區(qū)間估計(jì)第七章假設(shè)檢驗(yàn)的基本原理一教學(xué)目的通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要熟悉假設(shè)檢驗(yàn)的基本原理、掌握假設(shè)檢驗(yàn)的基本方法、類型及兩類錯(cuò)誤。二教學(xué)要求(一)熟悉假設(shè)檢驗(yàn)的基本原理，特別是小概率原理。(二)掌握假設(shè)檢驗(yàn)的基本方法、類型。(三)了解假設(shè)檢驗(yàn)的兩類基本錯(cuò)誤。三教學(xué)內(nèi)容(一)假設(shè)檢驗(yàn)的原理1小概率原理2假設(shè)檢驗(yàn)的邏輯3假設(shè)檢驗(yàn)的應(yīng)用條件(二)假設(shè)檢驗(yàn)的基本方法1使用統(tǒng)計(jì)量的假設(shè)檢驗(yàn)方法2使用統(tǒng)計(jì)量的假設(shè)檢驗(yàn)方法3使用值進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的方法（三）假設(shè)檢驗(yàn)的類型1雙側(cè)檢驗(yàn)2單側(cè)檢驗(yàn)（四）假設(shè)檢驗(yàn)的兩類錯(cuò)誤1棄真的錯(cuò)誤2納偽的錯(cuò)誤第八章總體均值與方差的假設(shè)檢驗(yàn)一教學(xué)目的通過本章的學(xué)習(xí)，掌握總體均值與方差的假設(shè)檢驗(yàn)，并熟悉掌握如何利用SPSS進(jìn)行對(duì)應(yīng)的假設(shè)檢驗(yàn)。二教學(xué)要求(一)熟悉總體方差的檢驗(yàn)、兩個(gè)總體等方差性的檢驗(yàn)。(二)掌握總體均值的檢驗(yàn)、兩個(gè)總體均值差的檢驗(yàn)、兩個(gè)配對(duì)樣本的t檢驗(yàn)。(三)了解：無。三教學(xué)內(nèi)容(一)單個(gè)總體的檢驗(yàn)1總體均值的檢驗(yàn)2總體方差的檢驗(yàn)(二)兩個(gè)總體的檢驗(yàn)1兩個(gè)總體均值差的檢驗(yàn)——兩個(gè)獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)2兩個(gè)總體等方差性的檢驗(yàn)3兩個(gè)配對(duì)樣本的t檢驗(yàn)第九章兩個(gè)類別變量關(guān)系的假設(shè)檢驗(yàn)一教學(xué)目的基于兩個(gè)類別變量關(guān)系的描述統(tǒng)計(jì)，本章主要介紹兩個(gè)類別變量關(guān)系的假設(shè)檢驗(yàn)，即通過樣本數(shù)據(jù)中兩個(gè)類別變量的關(guān)系來推斷總體中該變量是否存在同樣的關(guān)系。通過本章學(xué)習(xí)，需要學(xué)生掌握檢驗(yàn)及等級(jí)相關(guān)系數(shù)的檢驗(yàn)。二教學(xué)要求(一)熟悉檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)思想。(二)掌握檢驗(yàn)的方法、應(yīng)注意的問題、斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)系數(shù)的檢驗(yàn)、Gamma等級(jí)相關(guān)系數(shù)的檢驗(yàn)。(三)了解列聯(lián)表相關(guān)系數(shù)的檢驗(yàn)、系數(shù)與系數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)。三教學(xué)內(nèi)容(一)檢驗(yàn)1檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)思想2檢驗(yàn)的方法3檢驗(yàn)應(yīng)注意的問題4列聯(lián)相關(guān)系數(shù)的檢驗(yàn)(二)等級(jí)相關(guān)系數(shù)的檢驗(yàn)1斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)系數(shù)的檢驗(yàn)2Gamma等級(jí)相關(guān)系數(shù)的檢驗(yàn)3系數(shù)與系數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)第十章兩個(gè)尺度變量關(guān)系的假設(shè)檢驗(yàn)一教學(xué)目的基于兩個(gè)尺度變量關(guān)系的描述統(tǒng)計(jì)，本章主要介紹兩個(gè)尺度變量關(guān)系的假設(shè)檢驗(yàn)，即通過樣本數(shù)據(jù)中兩個(gè)尺度變量的關(guān)系來推斷總體中此兩個(gè)變量是否存在同樣的關(guān)系。通過本章學(xué)習(xí)，需要學(xué)生掌握一元線性回歸方程的整體檢驗(yàn)和系數(shù)檢驗(yàn)、相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)的方法。二教學(xué)要求(一)熟悉如何利用回歸方程進(jìn)行預(yù)測(cè)、相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)與回歸方程檢驗(yàn)的關(guān)系。(二)掌握一元線性回歸方程的整體檢驗(yàn)和系數(shù)檢驗(yàn)、相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)的方法。(三)了解一元線性回歸分析的假定條件、相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)思想。三教學(xué)內(nèi)容(一)一元線性回歸方程的檢驗(yàn)1一元線性回歸分析的假定條件2一元線性回歸方程的整體檢驗(yàn)3回歸系數(shù)的檢驗(yàn)4用回歸方程進(jìn)行預(yù)測(cè)(二)相關(guān)系數(shù)的檢驗(yàn)1相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)思想2相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)的方法3相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)與回歸方程檢驗(yàn)的關(guān)系第十一章類別變量與尺度變量關(guān)系的假設(shè)檢驗(yàn)——一元方差分析一教學(xué)目的基于類別變量與尺度變量關(guān)系的描述統(tǒng)計(jì)，本章主要介紹類別變量與尺度變量關(guān)系的假設(shè)檢驗(yàn)，即通過樣本數(shù)據(jù)中類別變量與尺度變量的關(guān)系來推斷總體中該兩類變量是否存在同樣的關(guān)系。通過本章學(xué)習(xí)，需要學(xué)生掌握。二教學(xué)要求(一)熟悉一元方差分析的統(tǒng)計(jì)思想。(二)掌握離差平方和的分解、方差分析的方法、F檢驗(yàn)與相關(guān)比率的關(guān)系。(三)了解方差分析的假定條件。三教學(xué)內(nèi)容(一)一元方差分析的原理1一元方差分析的統(tǒng)計(jì)思想2離差平方和的分解(二)方差分析方法1方差分析的假定條件2方差分析的方法3F檢驗(yàn)與相關(guān)比率的關(guān)系第十二章非參數(shù)檢驗(yàn)一教學(xué)目的前幾章所使用的假設(shè)檢驗(yàn)方法大都是用樣本的特征值對(duì)總體的特征值進(jìn)行檢驗(yàn)，但該類檢驗(yàn)對(duì)總體有一定的要求，需要總體服務(wù)正太分布并且等方差，而如果總體不滿足參數(shù)檢驗(yàn)的要求，則可利用非參數(shù)的方法來進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)。由于非參數(shù)檢驗(yàn)對(duì)總體無要求故其使用范圍更廣，通過本學(xué)習(xí)，希望學(xué)生掌握類別變量分布特征的檢驗(yàn)、以及兩個(gè)及多個(gè)總體分布一致性的檢驗(yàn)，主要是掌握如何利用軟件進(jìn)行相應(yīng)操作，并能讀懂軟件運(yùn)行的結(jié)果。二教學(xué)要求(一)熟悉兩個(gè)總體分布一致性檢驗(yàn)——兩個(gè)相關(guān)樣本的檢驗(yàn)、多個(gè)相關(guān)樣本的概念。(二)掌握類別變量和尺度變量分布特征的檢驗(yàn)、秩和檢驗(yàn)、單向方差秩分析、Kendall’sW檢驗(yàn)。(三)了解社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、統(tǒng)計(jì)分析方法在社會(huì)學(xué)研究中的作用。三教學(xué)內(nèi)容(一)單個(gè)總體分布特征的檢驗(yàn)1類別變量分布特征的檢驗(yàn)——卡方檢驗(yàn)2尺度變量分布特征的檢驗(yàn)——Kolmogorov-Smirnov單個(gè)樣本檢驗(yàn)(二)兩個(gè)總體分布一致性的檢驗(yàn)——兩個(gè)獨(dú)立樣本的檢驗(yàn)1秩和檢驗(yàn)2游程檢驗(yàn)3累計(jì)頻率檢驗(yàn)——Kolmogorov-Smirnov兩個(gè)樣本檢驗(yàn)（三）兩個(gè)總體分布一致性的檢驗(yàn)——兩個(gè)相關(guān)樣本的檢驗(yàn)1符號(hào)檢驗(yàn)2符號(hào)秩檢驗(yàn)（四）多個(gè)總體分布一致性檢驗(yàn)——多個(gè)獨(dú)立樣本的檢驗(yàn)1單向方差秩分析2中位數(shù)檢驗(yàn)（五）多個(gè)總體分布一致性的檢驗(yàn)——多個(gè)相關(guān)樣本的檢驗(yàn)1多個(gè)相關(guān)樣本的概念2雙向方差秩分析3Kendall’sW檢驗(yàn)第十三章抽樣一教學(xué)目的學(xué)習(xí)描述統(tǒng)計(jì)與推斷統(tǒng)計(jì)時(shí)，已經(jīng)假設(shè)是獲取了足量合理的數(shù)據(jù)為前提的，但本章主要是學(xué)習(xí)在通過抽樣法去獲取數(shù)據(jù)時(shí)，需要注意抽樣時(shí)的誤差以及樣本容量如何確定。二教學(xué)要求(一)熟悉類別變量和尺度變量必要抽樣數(shù)目的確定。(二)掌握最終抽樣數(shù)目的確定、工作性誤差、個(gè)體的抽取方法。(三)了解抽樣誤差的計(jì)算、確定樣本容量的基本思想。三教學(xué)內(nèi)容(一)誤差與抽樣誤差1工作性誤差2個(gè)體的抽取方法3抽樣誤差的計(jì)算(二)樣本容量的確定1確定樣本容量的基本思想2根據(jù)尺度變量確定必要抽樣數(shù)目3根據(jù)類別變量確定必要抽樣數(shù)目4最終抽樣數(shù)目的確定第十四章時(shí)間序列分析一教學(xué)目的本章區(qū)別于之前所學(xué)內(nèi)容在于，之前所學(xué)屬于截面數(shù)據(jù)，而本章重點(diǎn)講解時(shí)間數(shù)據(jù)，對(duì)于本類數(shù)據(jù)該如何處理，如何進(jìn)行描述性分析以及預(yù)測(cè)方法。二教學(xué)要求(一)熟悉時(shí)間序列的圖表描述。(二)掌握時(shí)間序列的概念及數(shù)據(jù)類型、時(shí)間序列的構(gòu)成因素、時(shí)間序列的增長率分析、預(yù)測(cè)方法中的平滑法、趨勢(shì)外推法、季節(jié)指數(shù)法。(三)了解時(shí)間序列特征及分析目的、分解法。三教學(xué)內(nèi)容(一)時(shí)間序列概念1時(shí)間序列的概念及數(shù)據(jù)類型2時(shí)間序列的特征及分析目的3時(shí)間序列的構(gòu)成因素（二）時(shí)間序列的描述性分析1時(shí)間序列的圖表描述2時(shí)間序列的增長率分析（三）時(shí)間序列的預(yù)測(cè)方法1平滑法2趨勢(shì)外推法3季節(jié)指數(shù)法4分解法Ⅲ教學(xué)組織與方法（加粗、小三、居中）一實(shí)施機(jī)構(gòu)：由管理學(xué)院衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室執(zhí)行。二組織內(nèi)容：教案講義審核、集體教學(xué)備課、教學(xué)方法研究、教學(xué)手段應(yīng)用。三教學(xué)方法1.理論教學(xué)：采用啟發(fā)式、討論式、交換式課堂教學(xué)方式，輔助現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段。核心內(nèi)容以講授為主，重點(diǎn)內(nèi)容以介紹為主，一般內(nèi)容以自學(xué)為主。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：學(xué)生每個(gè)人獨(dú)立操作。3.輔導(dǎo)形式：輔導(dǎo)講義，課堂答疑，網(wǎng)絡(luò)查詢等。四考核辦法：考試采用閉卷筆試。教學(xué)測(cè)量：理論考試占60%，實(shí)驗(yàn)考試占20%，平時(shí)成