協(xié)同教育開(kāi)題報(bào)告

《利用現(xiàn)代信息技術(shù)形成學(xué)微會(huì)、家長(zhǎng)良性互動(dòng)教育機(jī)制的研究》開(kāi)題報(bào)告會(huì)同二完小協(xié)同教育課題組一、課題研究的背景、意義和研究?jī)r(jià)值21世紀(jì)教育的特點(diǎn)，是教育的社會(huì)化和社會(huì)的教育化。它的重心在于提高人的素質(zhì)，一切具有教育影響的力量都應(yīng)當(dāng)被恰當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)和利用。在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校無(wú)疑充當(dāng)著一個(gè)正規(guī)渠道和主體承載的角色，但這并不是學(xué)生接受教育的全部途徑。與學(xué)生相關(guān)的家庭與社會(huì)的教育影響力決不遜于學(xué)校教育，這些非系統(tǒng)性的社區(qū)教育因素必然成為學(xué)校教育的補(bǔ)充與完善，甚至影響著學(xué)校教育的發(fā)展。學(xué)校教育應(yīng)該從校內(nèi)向校處延伸拓展，把學(xué)校、家庭、社會(huì)三者緊密的聯(lián)系起來(lái)、互相滲透，互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)一致，形成統(tǒng)一的教育網(wǎng)絡(luò)才能教育好孩子。利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同教育的研究，在國(guó)內(nèi)外尚屬罕見(jiàn)，其研究理論成果將填補(bǔ)教育傳播學(xué)在該領(lǐng)域的空白，達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，在實(shí)踐上對(duì)全國(guó)教育信息化的進(jìn)程起到重要的推動(dòng)作用。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是人成長(zhǎng)的幾種最重要的教育方式。而在學(xué)校教育階段，如何與家庭教育、社會(huì)教育取得聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)、補(bǔ)充合作，達(dá)到最優(yōu)的教育效果是個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。我國(guó)歷來(lái)對(duì)學(xué)校和家庭的協(xié)同教育非常重視，如何通過(guò)“家訪”“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)學(xué)校”等方式，使教師了解學(xué)生家庭情況和學(xué)生在家中的表現(xiàn)，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的情況與表現(xiàn)，從而家長(zhǎng)與學(xué)?？梢詤f(xié)調(diào)，同步對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的、有效的教育。其次在社會(huì)或社區(qū)中所設(shè)的青少年宮、兒童活動(dòng)中心、社區(qū)圖書(shū)館、博物館等教育場(chǎng)所以及開(kāi)設(shè)的活動(dòng)也是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，采用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信技術(shù)搭建起來(lái)的家校信息互聯(lián)平臺(tái)，能非常方便地滿足學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的信息需求，促進(jìn)相互之間的信息溝通。社區(qū)中的各種教育資源包括社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)資源，既能為社區(qū)人員提供終生教育服務(wù)，也能為學(xué)校教師與學(xué)生提供有效的服務(wù)，相互補(bǔ)充提高教育效果。總之，多種多樣的現(xiàn)代信息技術(shù)引進(jìn)家庭學(xué)校的協(xié)同教育之后，會(huì)出現(xiàn)許多新的問(wèn)題等待我們?nèi)パ芯?，去探索。二?課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、主要觀點(diǎn)和價(jià)值通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)形成學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)良性互動(dòng)的機(jī)制，探索利用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同教育的規(guī)律，建立新型的協(xié)同教育模式。圍繞這一課題，確定如下研究?jī)?nèi)容：1、 協(xié)同教育現(xiàn)狀調(diào)查；2、 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的協(xié)同教育表現(xiàn)形式的多樣性；3、 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的協(xié)同教育資源的組織與管理；4、 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的協(xié)同教育的效率；5、 利用現(xiàn)代信息技術(shù)形成學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)良性互動(dòng)的機(jī)制。利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學(xué)校、家庭、社區(qū)合作進(jìn)行協(xié)同教育研究是在新的形式下提出的教育組織形式，現(xiàn)在大部分家庭的生活節(jié)奏加快，工作繁忙，對(duì)學(xué)生的教育出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題，同時(shí)社會(huì)科技的進(jìn)步，出現(xiàn)了諸如電游室、網(wǎng)吧等娛樂(lè)方式，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，如何及時(shí)的、全面的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，是學(xué)校家庭共同急需解決的問(wèn)題。因此本課題的提出是社會(huì)需要，也是家庭的需要。三、 課題研究思路、研究方法、技術(shù)路線“協(xié)同教育”是協(xié)同學(xué)理論在教育領(lǐng)域應(yīng)用而形成的新的教育理論，專(zhuān)門(mén)從系統(tǒng)演化角度來(lái)研究自然界、人類(lèi)社會(huì)系統(tǒng)中各子系統(tǒng)在外界物質(zhì)、能量、信息作用下產(chǎn)生非線性相互作用形成協(xié)同效應(yīng)的機(jī)理與規(guī)律。學(xué)校教育是指教育者利用學(xué)校系統(tǒng)，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有組織、有計(jì)劃的培養(yǎng)活動(dòng)。家庭教育是指家庭內(nèi)部系統(tǒng)的教育。在《大百科全書(shū)》中定義為：父母或其他年長(zhǎng)者在家庭內(nèi)自覺(jué)地有意識(shí)地對(duì)子女進(jìn)行的教育，學(xué)校、家庭兩大教育系統(tǒng)如何聯(lián)系、協(xié)調(diào)，合作產(chǎn)生整體教育的最優(yōu)效果，在實(shí)施操作中需要依據(jù)一定的理論去指導(dǎo)。最重要的基礎(chǔ)理論有系統(tǒng)理論，信息理論與教育傳播理論。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展，利用現(xiàn)代信息技術(shù)與家庭進(jìn)行協(xié)同教育是一種新型的教育載體和形式，能夠及時(shí)，全面豐富對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的教育，有利于提高學(xué)生的教育效果。本課題的研究方法主要采用以下幾種：1、 行動(dòng)研究法。2、 調(diào)查研究法。3、 內(nèi)容分析法。4、 文獻(xiàn)研究法。5、 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。6、 比較法。整個(gè)研究遵循實(shí)用性、探究性、自主性、創(chuàng)新性的原則，采?。骸芭嘤?xùn)學(xué)習(xí)——科學(xué)研究——實(shí)踐活動(dòng)——積累資料——評(píng)估檢測(cè)——問(wèn)卷調(diào)查——系統(tǒng)總結(jié)——交流推廣”這八個(gè)策略進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的調(diào)控、操作和運(yùn)行。四、實(shí)施步驟（一） 準(zhǔn)備階段：2007年11月——2008年2月1、 進(jìn)行課題申報(bào)、研究、論證，商討課題方案；2、 全校動(dòng)員，組織課題組加強(qiáng)理論研究；3、 在論證的基礎(chǔ)上確定具體的課題研究方案4、 組織開(kāi)題培訓(xùn)和請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)。（二） 研究實(shí)施階段：2008年3月——2009年7月1、進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)與研究；2、 抓好實(shí)驗(yàn)過(guò)程資料的收集和整理；3、 撰寫(xiě)課題優(yōu)秀論文、典型案例；4、 實(shí)施階段總結(jié)。（三）總結(jié)階段：2009年7月——2010年7月1、 課題組研究人員按方案進(jìn)行總結(jié)，整理資料，歸檔論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，形成最終研究成果；2、 課題組形成最終研究成果；3、 通過(guò)結(jié)題鑒定并推廣成果。五、完成課題的可行性分析1、現(xiàn)有的研究工作基礎(chǔ)近幾年來(lái)，我校遵循“質(zhì)量立校，科研興?！钡霓k學(xué)思路，在省市電教館、教科院的指導(dǎo)下，積極開(kāi)展教育科研工作，取得了一定的成績(jī)。相關(guān)研究成果如下:課題名稱(chēng)課題類(lèi)別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況《利用二課堂活動(dòng)，探索培養(yǎng)學(xué)生綜合能力》市級(jí)重點(diǎn)課題1998.10市教育局已結(jié)題《清華大學(xué)大、中、小學(xué)英語(yǔ)教材教學(xué)實(shí)驗(yàn)》國(guó)家級(jí)課題2000.09清華大學(xué)出版社已結(jié)題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新研究》省級(jí)重點(diǎn)課題2003.09省電教館已結(jié)題省三等獎(jiǎng)2、課題組人員結(jié)構(gòu)本課題主持人由學(xué)校校長(zhǎng)黃集體同志擔(dān)任，課題組成員均由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組和班主任組成，課題組成員大多都具備專(zhuān)科以上學(xué)歷和小高職稱(chēng)，“九五”、“十五”期間都參加過(guò)課題研究，均有課題或論文在全國(guó)或省、市級(jí)課題論文評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，具有較高的研究水平和能力。3、完成課題的保障條件我校是縣級(jí)示范性小學(xué)，學(xué)校硬件、軟件、潛件均有保障，課題所需的各種技術(shù)條件（如校園網(wǎng)、現(xiàn)代化辦公等）都具備，學(xué)校對(duì)課題研究管理較為嚴(yán)格、規(guī)范，對(duì)教科研工作有一套較為完善的管理、獎(jiǎng)勵(lì)制度，并在經(jīng)費(fèi)上給予支持，課題研究時(shí)間有保障。六、預(yù)期研究成果序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱(chēng)成果形式負(fù)責(zé)人12010年7月《課題實(shí)驗(yàn)論文、典型案例交流集》實(shí)驗(yàn)論文案例黃集體王子正22011年6月《利用現(xiàn)代信息技術(shù)形成學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)良性互動(dòng)教育機(jī)制研究》結(jié)題材料結(jié)題材料黃集體王子正聶久玲七、課題組織管理1、 領(lǐng)