這些是大家的教學(xué)設(shè)計

這些是大家的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：

熟悉學(xué)校的公物，建立公物的概念。嘗試用多種方法，熟悉學(xué)校公物給我們的學(xué)校生活帶來的便利。通過調(diào)查班級里的公物，了解使用公物的狀況，在調(diào)查過程中反思自我和他人的行為，在查找和思索中探究愛惜公物的方式。

教材分析：

《這些是大家的》是《我們在公共場所》這一單元的第1課，對其他幾課起著鋪墊、引導(dǎo)的作用。本課由"學(xué)校里的公物'"身邊的公物還好嗎'"我和公物的故事'"大家一起來愛惜'四部分內(nèi)容組成，此外還融入了《中學(xué)校生守則》中的內(nèi)容"愛惜公共財物'。本課時第一、二、三部分，主要是引導(dǎo)同學(xué)走訪校內(nèi)，關(guān)心同學(xué)熟悉學(xué)校里的公物，熟悉學(xué)校公物給我們帶來的便利；現(xiàn)場調(diào)查班級公物的使用的狀況，發(fā)覺問題，產(chǎn)生對愛惜公物問題的關(guān)注；采納換位思索的講故事方式，感受公物和"我'學(xué)習(xí)生活之間的關(guān)系：公物為我服務(wù)，我應(yīng)當(dāng)愛惜公物；從"我和公物的故事'反思自己的行為，布置同學(xué)開展校內(nèi)公物小調(diào)查。本課的教學(xué)重點是熟悉學(xué)校里的公物，知道它們的作用。

本課的教學(xué)注意與同學(xué)生活實際的聯(lián)系，抓住同學(xué)的情感體驗，實行實地調(diào)查、換位思索等有針對性、實效性的教學(xué)方法，熟悉校內(nèi)里的公物，感受公物是為大家服務(wù)的，我們應(yīng)當(dāng)愛惜公物。

學(xué)情分析：

對校內(nèi)公物的愛護是一個學(xué)校文明程度的重要標志，也是同學(xué)養(yǎng)成責(zé)任意識的重要途徑。二班級同學(xué)不缺乏使用公物的經(jīng)受，并且時時刻刻都在享受著公物供應(yīng)的種種便利，但對于什么是公物還沒有明確的、深刻的熟悉，為了使同學(xué)在頭腦中建立起"公物'的概念，教學(xué)時可利用學(xué)校內(nèi)部的資源，盡可能地實行多種活動形式，增加同學(xué)愛惜公物、寵愛學(xué)校、喜愛集體的情感，使他們在思想上提升對公物的熟悉，并能主動愛惜公物。

教學(xué)重點：熟悉學(xué)校里的公物，知道它們的作用。

教學(xué)難點：能夠主動愛惜公物，做到當(dāng)心使用不損壞。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、學(xué)校公物調(diào)查表

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

一、猜謎導(dǎo)入，校內(nèi)公物大搜尋

1、老師先請大家來猜兩個謎語，好嗎？

出示謎語：有面沒有口，有腳沒有手，書本吃肚內(nèi)，自己不會走。

（打一物）謎底：課桌

背兒挺得直，腳兒站得實，讀書寫字時，有它才穩(wěn)實。

（打一物）謎底：椅子

2、師：小伴侶真聰慧，謎底就是課桌和椅子。課桌椅和我們家里用的桌子、椅子可不一樣，是學(xué)校特地定做，供應(yīng)給同學(xué)們學(xué)習(xí)用的，是學(xué)校的公共財物。

像課桌椅一樣，歸國家或集體全部，為大家服務(wù)的物品就叫公物。（板貼：公物）

設(shè)計意***

上課伊始，用猜謎語的方式導(dǎo)入，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和參加性，告知同學(xué)像課桌椅這類的歸國家或集體全部、為大家服務(wù)的物品叫做公物。

教學(xué)內(nèi)容

3、找一找，在我們班級里，除了課桌椅還有哪些公物呢？

預(yù)設(shè)：黑板

預(yù)設(shè)：***書柜

預(yù)設(shè)：多媒體設(shè)備

預(yù)設(shè)：掃把、簸箕

設(shè)計意***

通過找一找教室里的公物、說一說校內(nèi)里的公物，讓學(xué)會回顧身邊常見的公共財物，對公物建立感性的熟悉，從而激發(fā)觀看生活、關(guān)注四周環(huán)境的愛好，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容

4、說一說，在我們校內(nèi)里，有哪些公物呢？

預(yù)設(shè)：籃球場

預(yù)設(shè)：宣揚欄

預(yù)設(shè)：食堂的餐具

預(yù)設(shè)：校內(nèi)里的花草樹木

5、師：你們真會觀看，找到了這么多身邊的公物。這些設(shè)施設(shè)備是誰的呀？

預(yù)設(shè)：是我們大家的。

6、師：是呀，這些是大家的。（板貼課題：這些是大家的）

7、師：老師也收集了一些學(xué)校的公物，一起去看看吧?。≒PT播放校內(nèi)公物***片）

二、互動溝通，校內(nèi)公物作用大

1、師：這些公物給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了許多便利，讓我們的校內(nèi)生活變得更加豐富多彩！

2、聽聽小伴侶是怎么夸它們的！

（出示***片、播放音頻）

***1：在學(xué)校的籃球場上打球，帶給我許多歡樂。

***2：教室里的電風(fēng)扇帶給我們涼快。

***3：學(xué)校閱覽室的書讓我增長學(xué)問。

***4：桌椅為我們的學(xué)習(xí)供應(yīng)便利。

設(shè)計意***

從教材的四幅***入手，籃球架、電風(fēng)扇、閱覽室的***書、桌椅等都是校內(nèi)里常見的公物，聽一聽小伴侶是怎樣夸它們的，感受它們?yōu)榇蠹夜?yīng)的便利，引起同學(xué)的共鳴，組織爭論，喚起同學(xué)的生活體驗，說說公用設(shè)施給大家?guī)淼谋憷?，感受到公用設(shè)施就是我們的"伴侶'，與我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，從而激發(fā)同學(xué)對公物的寵愛、感謝之情。

教學(xué)內(nèi)容

3、你想夸夸誰呢？（出示一組***片）選擇一個，先和你的同桌說一說吧！

4、全班溝通。

預(yù)設(shè)：校內(nèi)里的花草樹木美化了我們的環(huán)境。

預(yù)設(shè)：教室里的電燈給了我們光亮。

預(yù)設(shè)：這些多媒體設(shè)備讓我們的學(xué)習(xí)更加好玩。

5、師：說的真好。校內(nèi)公物作用大，給我們的學(xué)校生活供應(yīng)了那么多的便利。（板貼：作用大）讓我們對它們說聲"感謝'！

三、現(xiàn)場調(diào)查，班級公物還好嗎

1、師：那么，我們校內(nèi)里的公物"過'得還好嗎？讓我們?nèi)リP(guān)懷一下它們的狀況吧！小伴侶們先給班級公物做個小體檢，可以認真地看一看，也可以摸一摸，看看它們怎么樣了？

設(shè)計意***

通過看一看、摸一摸，對班級公物進行"小體檢'，在現(xiàn)場調(diào)查過程中發(fā)覺問題，產(chǎn)生對愛惜公物問題的關(guān)注，并思索自己及他人的行為，引出"我和公物的故事'。

教學(xué)內(nèi)容

2、同學(xué)活動：現(xiàn)場調(diào)查，班級公物還好嗎？

3、匯報溝通

預(yù)設(shè)：課桌上比較臟，有同學(xué)在上面亂涂亂畫。

預(yù)設(shè)：教室門上的鎖壞了。

預(yù)設(shè)：一把掃帚的柄掉了。

預(yù)設(shè)：***書角里有些***書破損了。

4、師：一次小"體檢'，我們發(fā)覺班級里有些公物保持得潔凈、完整，而有些公物卻骯臟、破損，讓我們一起來找找緣由。

5、爭論溝通

預(yù)設(shè)：有些同學(xué)在課桌椅上亂涂亂畫，坐的時候還搖來搖去。

預(yù)設(shè)：有些同學(xué)掃地時，拿掃把玩耍

預(yù)設(shè)：多媒體設(shè)備由一位同學(xué)管理，大家都很愛惜。

6、師：是啊，這些公物是我們大家的，有些小伴侶像對自己的物品一樣愛惜著，可是有些小伴侶卻沒有好好地愛惜它們，損壞了也沒有準時修理。

四、情景再現(xiàn)，我和公物的故事

1、師：我們來聽聽《課桌椅的對話》。

一天傍晚，小伴侶們放學(xué)回家了，校內(nèi)里靜靜靜的，只聽到教室里有小聲的說話聲。哦，原來是課桌椅在閑聊。椅子弟弟說："我現(xiàn)在的小仆人對我可好了，每天都把我擦得干潔凈凈的。'一旁的課桌說："我們是大家的，我喜愛愛惜我的.小伴侶。'這時，后面的椅子哥哥嘆了口氣說："是啊，多數(shù)小伴侶都很愛惜我，可是有一個小伴侶在我身上寫了字'說著忍不住哭了起來。前面的椅子也犯愁了："明天同學(xué)要換座位了，誰會是我的新伴侶呢？'

設(shè)計意***

這個教學(xué)環(huán)節(jié)采納換位思索和講故事的活動形式，適合二班級同學(xué)的年齡特點?！墩n桌椅的對話》用童話的形式帶孩子進入情境，并產(chǎn)生疑問：教室里的課桌椅為什么有的在哭，有的在笑呢？引導(dǎo)同學(xué)說說不良行為對課桌椅的損害，良好行為對課桌椅的愛惜。由此，激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生愛惜公物的樂觀情感。

教學(xué)內(nèi)容

2、師：小伴侶，教室里的課桌椅為什么有的在哭，有的在笑呢？它們與小仆人之間發(fā)生了怎樣的故事呢？

3、看，它們現(xiàn)在的小仆人來了（出示3個小伴侶）你能說說他們與課桌椅之間的故事嗎？

預(yù)設(shè)：小紅對課桌椅可好了，每天把課桌椅擦得干潔凈凈的，不在上面亂涂亂畫。

預(yù)設(shè)：小明也愛惜自己的課桌椅，每天坐得端端正正，不搖不晃。

預(yù)設(shè)：小剛在課桌椅上寫字，讓課桌椅很難過。

4、聽了它們的對話，你有什么想說的嗎？

預(yù)設(shè)：課桌椅是我們大家的，我們都要愛惜它們，這樣才能給接下來的同學(xué)更好地使用。

設(shè)計意***

體驗活動讓同學(xué)進一步感受課桌椅給我們帶來的便利，學(xué)校的公物和我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，我們誰都離不開它們。

教學(xué)內(nèi)容

5、師：想一想，沒有了課桌椅，我們怎么來學(xué)習(xí)呢？來，離開課桌椅體驗一下。我們拿起紙和筆，寫一下"這些是大家的'。

師：老師來采訪一下，你有什么感受？

預(yù)設(shè)：寫字的時候，手會抖。

預(yù)設(shè)：這樣寫出來的字不端正。

師：是呀，公物損壞了大家多不便利呀！

6、師：學(xué)校的公物和我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，我們誰都離不開它們。接下來，請小伴侶們說一說你和公物之間發(fā)生的故事吧。先在小組內(nèi)講故事。

設(shè)計意***

引導(dǎo)同學(xué)從故事回到自己的生活中，講講"我和公物的故事'，可以是愛惜公物的事，也可以說說破壞公物的行為，進而反思自己或他人的行為，深化愛惜公物的樂觀情感。

教學(xué)內(nèi)容

要求：

（1）將你和公物的故事講給同組的小伴侶聽。

（2）每個組員輪番講，故事不能超過2分鐘。

（3）推選講得完整、流利的小伴侶在全班講。也可以邀請小組同學(xué)，一起演一演。

7、小組內(nèi)講故事。

8、全班溝通。

師：從剛才小伴侶的故事中，你感受到了什么？

預(yù)設(shè)：公物是我們大家的，我們要愛惜公物。

（板貼：公物為我們服務(wù)，我們要愛惜公物）

五、課堂總結(jié)，布置調(diào)查活動

1、師：通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

預(yù)設(shè)：我知道公物是我們大家的，我們都要愛惜公物。

預(yù)設(shè)：這些公