教學教研先進個人匯報材料(3篇)

教學教研先進個人匯報材料(3篇)教學教研先進個人匯報材料篇1

帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名榮耀的人民教師。時光匆忙消逝，轉(zhuǎn)瞬間，我的教書生涯將近二十年，在教育工作中，我始終喜愛黨的教育事業(yè)，為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。有人說:"教師的職業(yè)是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè)。'是啊，喜愛自己的本職工作，從自己喜愛的工作中感受歡樂，共享勝利是我在平凡崗位上超越自我，走向勝利的動力。在工作中，我仔細貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作支配，團結(jié)同志，關(guān)懷學生，工作勤奮，樂于奮獻，嚴于律己，受到了學生的寵愛，家長的敬重;得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。

一、投身教學改革，勇于探究實踐

我能夠堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬學問視野，更新學問結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余始終堅持學習，主動參與學校組織的校本培訓。在學習過程中，擅長積累閱歷，不斷摸索探討，總結(jié)教學方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學中以學生為主體，構(gòu)建自學、自思、自練、合作溝通的最正確課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的伙伴引導學生運用已獲得的規(guī)律性學問，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經(jīng)受學問形成過程總結(jié)規(guī)律，使學生在精神上獲得勝利感的喜悅。這樣，不僅使學生學有所得，還激發(fā)學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對于智力開發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培育嚴謹學風所產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，結(jié)合當前形勢，要求學生努力學習科學文化學問，長大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)做奉獻，激發(fā)了學生喜愛家鄉(xiāng)的美妙情操。

二、以身作則，培育學生健全人格

我除負責教學工作外，還擔任班主任工作。班級工作仔細負責，要求學生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學生時，我始終把關(guān)懷、愛惜學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關(guān)懷愛惜學生，敬重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權(quán)益。對于后進生，熱心對待這些學生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐煩勸說，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的學問補回來，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習，學習成果自然就提高。有的學生的學習信念缺乏，學習中遇到的困難也不敢問。主動找每個學生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學習上，并和他們建立深厚的師生友情。有一名男生，學習很差，常常打架鬧事，家長常常打罵他。他對學習失去了信念，產(chǎn)生了厭學心情。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個學生最終變了，不僅漸漸改掉了壞習氣，還常常做好事，成果也有了很大的提高。還有一名學生，學習成果不錯，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐煩，平常仔細觀看這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還常常打電話勸導他、鼓舞他。使他受到劇烈震動。他愧疚地說:"老師，從今以后，你就看我的行動吧。'從那以后，他真像變了個人似的。

學校多數(shù)學生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學習和生活狀況，我班的一名女同學，因為家中無人，是留守學生，本人又有胃病在身，身邊沒人照看，作為班主任隨時觀看她的動向，看到她有不對的時候，或身體不舒適的狀況下，帶她去醫(yī)院，給予特別的照看，開藥，吊針等，給予一些經(jīng)濟上的幫助等。為了對留守學生的狀況更加了解，常常和他們的家長電話溝通，和學生的祖父母、外祖父母們溝通、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫助學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我主動探究班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。依據(jù)學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，培育學生的自我管理能力。

幾年來，我努力探究新時期的德育工作，我始終認為:"德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。'我最喜愛一句話:"一個人來到世界上是為了使別人生活得更美妙。'我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我主動在學生中開展以"不給別人添麻煩'為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養(yǎng)成教育和責任心的培育。進而引導學生開展"多給別人留方便'的系列教育活動，教育學生從只會關(guān)懷自己的圈子里跳出來，學會關(guān)懷和愛惜他人。在長久的、有意識的引導下，"不給別人添麻煩'和"多給人留方便'成了班上同學的自覺行動，班級集體素養(yǎng)有了很大的提高。

三、高標準嚴格要求自己。

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示范性。因此，古今中外的教育家都特別重視和強調(diào)教師為人師表。在教育的歷史進展中，為人師表已成為對教師最至少的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。"指令只能指揮人，典范卻能吸引人。'教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的敬重和信任，以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。

我是一名一般而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了"師者，所以傳道、受業(yè)、解惑'這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行了"學高為師，德高為范'這一諾言。愛無價，情永久，為了教育的最高境界，為了學生的進展、為了教師的進展、為了學校的進展，始終用自己的愛、自己的情，永久在教育路上跋涉著、耕耘著、探究著、追求著......

教學教研先進個人匯報材料篇2

時光飛逝，自1986年至今奮斗在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)有25個春秋。25年來，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘著，始終堅持教學和科研并舉、學識和能力并重，始終在教學第一線實踐著自己的教育理想。我始終堅信:只有通過教育科研才能提升一個教育工的工作境界。自20xx年建校以來，我始終從事教務(wù)主任和副校長工作，身為學校教科研負責人，主動開展學校教科研活動，制定規(guī)劃、組織實施，不斷加強學校教科研隊伍的培訓，主動推廣教科研成果并取得了顯著成果。

"'期間我分別主持了國家級、省級、市級課題共4個，其中國家級課題《如何培育學生學習習慣》和市級課題《集體備課方式討論》，都已結(jié)題，市級課題獲得了三等獎。省級課題《探究新型教學模式構(gòu)建和諧有效課堂討論》和市級課題《初中語文教學中有效學習方式的實踐討論》正在討論之中。

在教科研道路上，我努力使自己做到"三勤'

一、"勤學習'讓自己向科研型校長邁進

科學的理論是行動的指南。沒有科學的理論作支撐，工作實踐也就不能順利有序地進行;沒有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)作基礎(chǔ)，教學工作就不能有突出的成效。一年來，我以學習實踐科學進展觀活動為契機，仔細學習研讀構(gòu)建和諧社會的新理論，學習教學和管理閱歷。通過學習，認識進一步提高，思路進一步明晰，素養(yǎng)進一步提升，為工作實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。

"登高望遠，先學先行，學無止境'。多年來，我不放棄任意一次學習的機會，和班子成員一起去凌源試驗中學、去圍場天卉中學、承德三中、承德九中、杜郎口中學、豐寧16所中小學、天津鑒開中學等考察學習，每次考察我都努力去發(fā)覺、細心去觀看、仔細做記錄、深入進行思索，把名校的先進理念、經(jīng)典文化和創(chuàng)新思想深深地烙印在自己的腦海里。通過學習、探究和反思把閱歷內(nèi)化為自己的思想，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。一邊學習一邊總結(jié)，結(jié)合我校改革的實際，探究有效課堂改革模式的新路子，并加以歸納總結(jié)和提煉。

20xx年12月份，我抓住了校長遠程專題培訓的機會，傾聽了全國有名的專家和名校長的70多學時的精彩講座，他們教學改革的思想、教學管理的策略、學生培育的方法、輝煌業(yè)績的取得，讓我感受頗深，獲益匪淺。

多年來，我堅持常常深入課堂，深入教學組和教師一起共同學習探討有效課堂，平均每學年聽課120多節(jié)，查課近百節(jié)。在研學過程中讓我體會到了課改的真正內(nèi)涵，課堂的實踐給了我課改的第一手材料。

教育教學網(wǎng)絡(luò)始終是我的良師益友，廣泛的學習和領(lǐng)悟，始終讓我受益匪淺。幾年來，我自建了博客，記載了大量的課改資料、教研心得，為自己教科研打下了較為深厚的理論底子。在教育教學工作中我能理論聯(lián)系實際，在不斷的聽課、評課、研討的過程中自己有了飛躍的提高，并與老師們共同成長起來。使自身的教科研能力不斷提高。20xx年度我被評為縣級繼續(xù)教育先進個人。

二、"勤探究'把課題和課堂教學改革緊密結(jié)合

在學校組織的各級各類科研課題討論中，我特別注重教育科研理論學問與課改實踐的結(jié)合討論。教研中，我擅長發(fā)覺問題;試驗中，我大膽進行推想;實踐中，我用理論學問來武裝自己。每一次的科研立項，我都會思索許多的問題，不斷地進行假設(shè)，不斷地進行修改，使得討論方案不斷完善、精益求精。把科研與課堂教學改革緊密的結(jié)合在一起，使教學形成了特色。"'學校立項課題中，有四個課題是有效課堂改革的子課題，課題的討論有力促進了課改。

20xx年11月13日承德市教育局教研室組織召開了全市各校課題主研人員參與的"'規(guī)劃20xx年度課題培訓活動。我代表學校作了《學校星級管理方式討論》的開題報告。

自學校作出課堂教學改革這一決策的第一天起，我便主動地投身到了這項重要的工作之中。不斷學習、不斷討論，在反思中提升，在總結(jié)中進步。通過實踐探究構(gòu)建了"三五八'即"三型、五步、八環(huán)節(jié)'教學模式。"三型'即三種課型--預習展示課、提升展示課和穩(wěn)固訓練課;"五步'即"五步教學法'--"導入示標，自主獨學，小組研學，展示溝通，穩(wěn)固達標';"八環(huán)節(jié)'是授課實施的八個步驟--課前預備明確目標自主獨學小組研學展示溝通點撥深化穩(wěn)固達標反思提升。課改提高了課堂的效率，培育了學生的綜合能力，促進了教師素養(yǎng)的提升，提高了學校的教學質(zhì)量。

通過討論破解了"有效課堂'的十大難題:

1.教師的認識問題

2.模式的落實問題

3.年級的特點問題

4.學科的差異問題

5.集備的落實問題

6.環(huán)節(jié)的操作問題

7.學生的預習問題

8.小組的建設(shè)問題

9.評價的科學性問題

10.展講的有效性問題。

目前，學校課改已經(jīng)初見成效:

1.通過改革教師駕馭課堂的能力增添了，師生溝通的機會增多了，全體學生的學習主動性提高了，課堂氣氛活起來了，學生真正成了課堂的主人，課堂效率高了。

2.不同年級和不同的學科有效課堂的討論取得了成果。

3.課改使教師在教法和學法指導上有了很大進步。

4.課堂上學生真的動起來了，課堂真正活起來了，效率真正高起來了，學生的綜合素養(yǎng)真正得到了提高。

5課改的過程更加增添了教師之間的合作意識。20xx年5月14日教體局在我校勝利的召開了初中有效課堂教學研討會，大會上我作了有效課堂改革閱歷報告。全國首屆和諧杯"我的模式我的課'高效課堂模式博覽會于20xx年11月19日至20日在天津市東麗區(qū)鑒開中學舉行。我校被大會邀請由楊宗昌校長帶隊共11人參與了此次展示活動，其中我在大會上介紹了黃土梁子初級中學的教學改革閱歷，演講了有效課堂"三五八'教學模式;秦桂紅和李永廣兩位老師分別上了語文課和數(shù)學課，并在課后對自己的教學模式當眾進行了演說，都獲得了良好的效果，得到了與會專家和同行的一致好評。

三、"勤培訓'提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

提高教師整體素養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，多年來，我作為教學管理者切實加強了師訓工作，一是以有效課堂改革為切入點，定期進行教師課例研討培訓;二是利用周二和每周兩次晨會對教師進行教改培訓，三是主動進行學科組內(nèi)溝通，相互學習、取長補短準時進行了教師培訓;四是對教師進行了專業(yè)學問考核和基本功過關(guān)。

通過培訓，教師的研修能力不斷增添，專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，建校五年來，學校培育出市級教學名師1人、優(yōu)秀教師1名、市級學科帶頭人1名、市教學能手2人、省評優(yōu)課獲獎1人、市評優(yōu)課獲獎13人次、縣評優(yōu)課獲獎9人次、縣級教學標兵2人、縣級骨干教師17名。

教育科研的道路任重而道遠，在教育科研之路上，我將繼續(xù)努力探究，與我的同仁們攜手共進、取長補短、共同成長。在教育改革中，發(fā)揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探究一條適應教育改革的教育科研之路。

教學教研先進個人匯報材料篇3

，女，現(xiàn)年33歲，14年教齡，大學本科文化，黨員，小教高級職稱，市級骨干教師，始終從事語文教學工作，擔任班主任職務(wù)?，F(xiàn)擔任xx市