麻醉中心律失常的處理課件整理

麻醉中心律失常的處理6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。麻醉中心律失常的處理麻醉中心律失常的處理6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。麻醉中心律失常的處醒◆國術(shù)期心律失常的發(fā)生率為60%~80%,胸、大血管和顱腦手術(shù)中可高達100%,但造成不良后果僅20%?！魢乐氐男g(shù)中心律失常處醒起秦駿棘季?！舯仨氄J識和及時治療那些影響血流動力學的心失常,以兔遭成不良后果。精品課件一、我國小學語文培養(yǎng)小學生自主學習能力的必要性現(xiàn)階段我國小學語文教學仍存在不少教師沿用傳統(tǒng)的一言堂教學模式，在課堂上花費絕大部分時間進行課文講解，忽視小學生自主學習能力的培養(yǎng)，沒能使小學生真正成為學習的主人。而且這種教學方式枯燥單調(diào)，不利于調(diào)動小學生的學習積極性與熱情，使得教學有效性較差。授之漁不如授之以魚，只有小學生真正掌握了學習方法，培養(yǎng)與增強了自主學習能力，才能真正的成為學習的主人，才有利于為其繼續(xù)學習與終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。對此，教師應轉(zhuǎn)變教學理念，注重培養(yǎng)小學生的自主學習能力，以利于教學目標與任務的實現(xiàn)。二、小學語文自主學習能力培養(yǎng)的教學策略（一）注重激發(fā)與培養(yǎng)小學生的興趣興趣是小學生自主學習的重要是內(nèi)在推動力，教師應注重激發(fā)小學生的學習興趣，時常關(guān)注小學的興趣點，將其興趣點與教學內(nèi)容有機結(jié)合，以調(diào)動其學習的積極性與主動性。對此，教師可以主要從以下幾個方面入手：1、利用疑問引發(fā)好奇心。教師在小學生學習語文的過程中遇到疑問時應因勢利導，激發(fā)其學習欲望與興趣。并在教學過程中注重精心設置問題，鼓勵與引導其邊學邊想，鍛煉其獨立思考能力。2、通過聽說讀寫產(chǎn)生興趣。教師應注重給予小學生充足的自主學習時間，讓小學生時常反復朗讀、大量閱讀、提高寫作等，以使其在整個學習過程中產(chǎn)生興趣，從而激勵其自主學習。3、運用故事、表演、比賽等激發(fā)興趣。小學生對故事都很喜愛，教師在教學過程中可以利用講故事吸引小學生注意力，方便其理解與記憶，也可以通過使其表演與比賽等引發(fā)其對學習語文的興趣，增強自主學習能力。（二）營造民主氛圍，培養(yǎng)自學習慣，激發(fā)自主意識教師應改變小學生被動接受知識、被動學習的現(xiàn)狀，而是應具備民主教育觀念，將學習主動權(quán)交給小學生，讓其自主學習。需要指出的是，教師給予小學生自主學習，并不代表放任自流，而是讓其熟讀課文、進行思考、記下難點并利用學習工具解決自己可以解答的問題。與此同時，教師應根據(jù)小學生的年齡特征、智力水平以及自學情況等作出不同的自學要求，引導其做好預習、記好筆記、細心檢查、認真作用等良好的自學習慣，以幫助其自學能力的提高。此外，民主而和諧的學習氛圍是培養(yǎng)小學生自主學習能力的前提基礎(chǔ)，有助于小學生激發(fā)主動探索學習的積極性，敢于發(fā)表不同見解。教師應建立一個民主、輕松而和諧的課堂環(huán)境，尊重小學生的意愿與選擇，支持其好奇心與求知欲，與小學生做朋友，多與其進行溝通與交流，并多鼓勵與贊揚，使其在積極向上的學習氛圍中激活自主學習欲望，激發(fā)自主意識。（三）加強對小學生自主學習方法的教導教師作為語文課堂教學的組織與引導者，應充分尊重小學生的學習主體地位，給予小學生一定的自主空間。教師在教給小學生語文知識的同時應明確學習語文的重要性，注重教導其正確的自主學習方法，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、引導小學生利用學習工具進行自學。小學階段的語文學習肯定涉及很多生詞、生字，教師應引導與鼓勵小學生學著利用學習工具自己解決。讓小學生進行課文朗讀，使其將自己讀懂與不明白的地方說出來，與同學進行交流，互相增進認識，并教導小學生建立學習目標，養(yǎng)成良好的自學習慣。2、啟迪小學生思考，鼓勵其質(zhì)疑。小學生的學習思維活動對學習效果有重要影響，教師應根據(jù)小學生具體情況指導其獨立思考、積極思考，鼓勵與引導小學生講出自己在學習過程中遇到的問題，大膽提出疑，并對其進行啟發(fā)式提示與解答，注重發(fā)展其思維能力，以利于培養(yǎng)其自主學習能力。（四）進行激勵性評價，增強自學信心教師的評價會對小學生產(chǎn)生重要的影響，激勵性評價遠遠超過批評的效果，而教師的贊揚與鼓勵常常會使小學生激發(fā)積極的學習興趣與動力。教師的一舉一動都會或多或少地對小學生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師應善于發(fā)現(xiàn)小學生的優(yōu)點與發(fā)光點，對小學生的進步，哪怕很小的進步都給予鼓勵與贊揚，在課堂教學中適當?shù)慕o小學生滿意的微笑與贊許的眼神，在批改作業(yè)過程中多表揚等，這些都會有利于激勵小學生進行積極主動的學習，增強其學習的自信心。尤其是對于學困生，教師更應該以積極心態(tài)對待，對其進行鼓勵性評價，看到她們身上的問題與優(yōu)點，客觀看待她們的成績。教師不能對其放棄希望，而是善于發(fā)現(xiàn)其潛能與前途，當小學生感受到教師對自己的期望與看好時，會增強自信心并倍加努力學習，以達到教師的期望。三、結(jié)束語總之，在小學語文教學過程中，教師應注重結(jié)合小學生的具體情況與語文學科的特殊性，加強對小學生自主學習能力的培養(yǎng)，有意識、有目的地引導小學生動手、動口與動腦，調(diào)動其主動參與學習的積極性與學習熱情，以有利于提高教學質(zhì)量水平，真正培養(yǎng)與增強小學生的自主學習能力，從而為其繼續(xù)學習與終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。四、在幼兒音樂教育中，民族音樂教育是其中重要的一個組成部分，民族音樂教育應成為幼兒音樂教育的重要內(nèi)容之一。隨著學前教育改革的不斷深入，“一園一特色”項目的創(chuàng)建活動是幼兒園新一輪發(fā)展的基本思路。園特色活動的建設，是幼兒園發(fā)展的生命力，是教育的活招牌，同時也體現(xiàn)在它的文化價值、教育價值上。把民族音樂引進課堂，建設特色園藝術(shù)文化，受到小朋友們和家長的歡迎。在這樣的現(xiàn)實背景下，通過開展民族音樂教育，培養(yǎng)幼兒的民族審美觀，加強幼兒的民族意識和民族精神，對學習和了解中國的傳統(tǒng)文化有著重要的意義。一、開展民族音樂教育存在的問題1.一般幼兒教師認為，民族音樂教育不適合幼兒園的小朋友，覺得更適合更高一級年齡段幼兒的教學活動。2.長期以來，教師用來進行音樂教育的內(nèi)容多為簡單易懂、朗朗上口的兒童音樂作品，甚至引用一些優(yōu)秀的外國音樂作品，但是對中國的民族音樂卻了解、運用甚少。只追求音樂作品的新奇獨特，而忽視兒童的年齡特點和欣賞能力，忽視了兒童文化思想、審美素養(yǎng)的培養(yǎng)等。二、多種途徑開展民族音樂教育（一）活動內(nèi)容的選擇。從幼兒年齡身心發(fā)展特點和個體差異入手，選擇適合幼兒學習的民族音樂作品，借助形象、具體、生動、富有兒童情趣和地方特色的表達物，讓幼兒感受民族音樂作品的魅力所在。1.選擇具有趣味性和游戲性的民族音樂作品。把民族音樂教育寓于愉快的音樂感受和音樂表現(xiàn)之中，在“樂”“趣味”中調(diào)動幼兒學習的積極性。2.選擇具有本土特色的民族音樂作品。民族音樂作品具有很強的地方性，幼兒可以從富有地方特色的音樂欣賞中感受到熟悉與親切，從而激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)、愛生活的情感。3.對本土民族音樂作品重新處理。地方音樂作品比較偏向成人化，曲子冗長，結(jié)構(gòu)復雜，幼兒不易理解，所以教育活動也很難適用。因此，需要深刻分析音樂作品本身的特點，進行重新設計，使幼兒容易喜愛和理解，教師組織活動也便于開展。（二）活動策略的選擇。1.趣味游戲性策略。趣味性和游戲性是音樂教育方法中最具特色的一個方面，在民族音樂教育中，教師要根據(jù)幼兒身心發(fā)展及年齡階段的特點，在活動的設計和組織中，創(chuàng)造性地采用趣味和游戲的方式貫串于教學活動的始終，使幼兒在玩中學，在樂中學。2.直觀圖譜演示策略。有效的圖譜必須是形象具體的，符合幼兒自覺行動思維，能為幼兒理解和接受。為此，教師在民族音樂教育中，科學設計符合作品內(nèi)容、直觀形象、簡潔、易于幼兒理解的圖譜，將音樂作品直觀地呈現(xiàn)于幼兒面前，能幫助幼兒更好地體驗和感受音樂。3.整合策略。在幼兒園民族音樂教育中，教師應將音樂融合到幼兒一日生活及其他領(lǐng)域教育中，將抽象的作品內(nèi)容變得形象、生動、有趣，從而既提升幼兒生活中藝術(shù)活動的質(zhì)量，又促進幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。三、以趣促學，以創(chuàng)促美通過選擇富有趣味性、游戲性、地方性的民族音樂作品并開展相關(guān)的音樂教育活動，使幼兒獲得民族音樂熏陶，并學會創(chuàng)造性地表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒的審美意識和表現(xiàn)力。通過民族音樂教育，可以了解到具有本土特色的民族音樂作品蘊涵著豐富的教育價值?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“幼兒園要充分利用社會資源，引導幼兒實踐感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！币虼?，選擇富有趣味性、游戲性、地方性的民族音樂作品并開展相關(guān)的音樂教育活動，使幼兒獲得民族音樂的熏陶，并學會創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)，對于培養(yǎng)幼兒的審美意識和表現(xiàn)力有著十分重要的意義。同時，對于幼兒教師的組織能力提升及教育思路的開拓，也都有促進作用。麻醉中心律失常的處理6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的1麻醉中心律失常的處醒麻醉中心律失常的處醒2◆國術(shù)期心律失常的發(fā)生率為60%~80%,胸、大血管和顱腦手術(shù)中可高達100%,但造成不良后果僅20%?！魢乐氐男g(shù)中心律失常處醒起秦駿棘季。◆必須認識和及時治療那些影響血流動力學的心失常,以兔遭成不良后果。精品課件◆國術(shù)期心律失常的發(fā)生率為60%~80%,3麻醉中引起心徫失常的原因術(shù)前存在的疾病或合并癥麻醉用筠及麻醉操作◆手術(shù)操作及再灌淮心徫失?！綦娊廒I導?！趔w溫降低◆缺氧和二氧化碳潴留精品課件麻醉中引起心徫失常的原因4如何辨別心律失常帖律失常包括臟激動起源頻率節(jié)律帖腦傳導速度順序等導常精品課件如何辨別心律失常5常見心律失常的分糞N沖動成導常口霎上性心徫失常竇繼、房繼、交界傑朝前收縮動過遠房撲動房顫動口室心律失常:朝前收縮心動過速蜜撲動心霎顫動臚沖動傳導導常:房內(nèi)、房蜜及室內(nèi)(束支)傳導阻滯精品課件常見心律失常的分糞6麻醉中的窒上傑心徫失常精品課件麻醉中的窒上傑心徫失常7竇性心律失帶◆竇性心動過縊(約占麻醉中心律失常1%)HR<60,長期服用β曼體阻斷的病人HR<50。通常不霄要特別處醒。HR<40或合并有容量不足酌情處醒。物處醒:阿扼品05-10mgN,q3-5m,量0.04mg/kg麻黃堿5-25mgN導而腎上腺素2-10μg/minigtt腎上腺素2-10g/minivgtt爐墨盒臨時起磚器竇性心律失帶8◆竇性心動過速成人HR>100次/分,節(jié)徫艦則,波群正常。<130次/分不特別處醒。心腦病患可增加心肌氧耗,嗩少灌。藥物處醒:應治療原發(fā)疾病低血容量和麻醉淺父司洛爾0.25~0.5mg/kg,可重復精品課件◆竇性心動過速9房性心律失常◆房早搏術(shù)中常見律不奇,提早出硯導位的P波。P’可浦失或在QRS及T中,其酌態(tài)與寘性卩波不同QRS可變窄裘正常。頻盥的房性早搏可導歐更嚴重的霎上繼心徫失?？蔀闈傻攸S中毒的意硯。藥物處醒:房早搏一般不治療郾地04mgN(澤她黃中春禁用)司幡0.25~0.5mg/kg,可重復維拉帕來mgN房性心律失常10↓八|a/=i,tamav.sa精品課件↓八|11麻醉中心律失常的處理課件整理12麻醉中心律失常的處理課件整理13麻醉中心律失常的處理課件整理14麻醉中心律失常的處理課件整理15麻醉中心律失常的處理課件整理16麻醉中心律失常的處理課件整理17麻醉中心律失常的處理課件整理18麻醉中心律失常的處理課件整理19麻醉中心律失常的處理課件整理20麻醉中心律失常的處理課件整理21麻醉中心律失常的處理課件整理22麻醉中心律失常的處理課件整理23麻醉中心律失常的處理課件整理24麻醉中心律失常的處理課件整理25麻醉中心律失常的處理課件整理26麻醉中心律失常的處理課件整理27麻醉中心律失常的處理課件整理28麻醉中心律失常的處理課件整理29麻醉中心律失常的處理課件整理30麻醉中心律失常的處理課件整理31麻醉中心律失常的處理課件整理32麻醉中心律失常的處理課件整理33麻醉中心律失常的處理課件整理3