前衛(wèi)的設(shè)計師草間彌生課件

前衛(wèi)的設(shè)計師草間彌生共45頁26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜前衛(wèi)的設(shè)計師草間彌生共45頁前衛(wèi)的設(shè)計師草間彌生共45頁26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜草間彌生yayoi-kusamajp了黑草間彌生haibao愉快體育教學(xué)最為直接的內(nèi)容便是使學(xué)生在體育鍛煉中感受到快樂，保障學(xué)生心情的舒暢，有效的開展愉快體育教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前初中體育教學(xué)工作中的重要要求。本文將針對初中體育教學(xué)中的愉快體育教學(xué)組織及實踐進行詳細(xì)的分析。一、初中愉快體育教學(xué)的意義1.體現(xiàn)了學(xué)生在體育教學(xué)工作中的主體地位素質(zhì)教育工作已經(jīng)深入到了教學(xué)工作中的各個層面，積極的踐行素質(zhì)教育要求是當(dāng)前初中教學(xué)工作中應(yīng)該遵循的宗旨。愉快體育教學(xué)秉承著以“以學(xué)生為本、健康第一、終身體育”的觀念，充分在體育課堂中顯現(xiàn)學(xué)生的主體地位，與新課程標(biāo)準(zhǔn)相契合，體現(xiàn)了體育教學(xué)公休的先進性，實現(xiàn)了易于教學(xué)工作的與時俱進。學(xué)生在愉快體育教學(xué)中，能夠充分的感受到體育教學(xué)的快樂，使學(xué)生愿意主動的融入到體育鍛煉當(dāng)中。2.是體育教學(xué)方法革新的重要體現(xiàn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)的需求，積極的進行體育教學(xué)方法革新已經(jīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)工作中的重中之重。傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作往往是由單一的示范與引導(dǎo)構(gòu)成的體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，枯燥乏味的教學(xué)模式，很難調(diào)動起學(xué)生體育鍛煉的積極性，積極的將愉快體育教學(xué)模式融入到體育教學(xué)工作中，其多元化、多樣化能夠吸引學(xué)生的主動參與，使學(xué)生在快樂中感受體體育教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生健康體育的意識，增強學(xué)生體質(zhì)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。3.有利于樹立學(xué)生終身體育意識積極的進行愉快體育教學(xué)，使學(xué)生在體育運動中，身心得到雙重的滿足，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對體育鍛煉產(chǎn)生認(rèn)同感，不僅舒緩了學(xué)生緊張的情緒，而且能夠使學(xué)生懷著飽滿的精神狀態(tài)，為文化課的學(xué)習(xí)提供了良好的保障。通過愉快體育教學(xué)，讓學(xué)生意識到體育運動的價值，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育鍛煉中來，有利于樹立學(xué)生終身體育鍛煉的意識。二、初中愉快體育教學(xué)運用策略1.將科學(xué)理論指導(dǎo)融入到愉快體育教學(xué)中俗話說，“理論指導(dǎo)實踐”，想法有效的進行初中愉快體育教學(xué)工作，就必須有科學(xué)、先進的理論指導(dǎo)做支撐。從思想意識上進行根本上轉(zhuǎn)變和提升，切實的打破傳統(tǒng)易于教學(xué)理念的束縛，將科學(xué)、新鮮的血液融入到體育教學(xué)工作中。意義的秉承著愉快體育教學(xué)工作的原則，加強師生之間的互動增進師生之間敢搶，以身作則為學(xué)生樹立正確的榜樣。以“初中體育學(xué)科素養(yǎng)”為根本，以“以學(xué)生為本、健康第一、終身體育”理念為原則，為學(xué)生營造一個快樂、和諧的體育運動環(huán)境。積極的將體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相互滲透，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在初體操教學(xué)中，積極的融入舞蹈因素以及音樂因素，切實的將學(xué)生喜聞樂見的元素，融入到體育教學(xué)中，使學(xué)生在動感的音樂以及優(yōu)美的姿態(tài)中，展現(xiàn)學(xué)生的肢體表現(xiàn)能力，提升自身的審美能力。2.將情境教學(xué)融入到愉快體育教學(xué)中新課程標(biāo)準(zhǔn)明確的要求了初中體育教學(xué)應(yīng)該積極的進行體育教學(xué)模式調(diào)整，愉快體育教學(xué)為體育教學(xué)創(chuàng)新提供了新型教學(xué)模式。為了切實的調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的興趣，教師可以在體育課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，進行高效的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在體育訓(xùn)練中，感受到體育教學(xué)的快樂。例如，在進行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時，教師可以利用小組的形式，組織“立定跳遠(yuǎn)比賽”，將小組各個成員立定跳遠(yuǎn)的成績相互疊加，評選出“立定跳遠(yuǎn)最強組”。通過比賽的情境增強小組之間的凝聚力，在學(xué)生的不斷努力中，切實的激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生會為了組內(nèi)的游戲竭盡全力進行跳遠(yuǎn)，鍛煉了學(xué)生的彈跳能力和膝蓋緩沖機能。切實的使學(xué)生在游戲比賽中，感受到愉快體育教學(xué)的樂趣，調(diào)動學(xué)生的體育鍛煉興趣，體現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。3.將生活化教學(xué)融入到愉快體育教學(xué)中體育教學(xué)的目的便是增強學(xué)生的體質(zhì)，在實際的生活實踐過程中樹立學(xué)生終身體育鍛煉的偉大目標(biāo)。教應(yīng)該積極的將體育教學(xué)與生活化相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在生活中養(yǎng)成健康體育意識。教師可以積極的針對重大體育賽事聯(lián)系實際，定期的組織學(xué)生觀看NBA、CBA、世界杯、奧運會、冬奧會等重要體育賽事，在耳濡目染中培養(yǎng)學(xué)生正確、積極的體育精神。并且教師可以利用“體育偶像”的形式，激發(fā)學(xué)生的體育主觀能動性。例如，很多初中男孩子喜歡“科比?布萊恩特”，教師便可以將“科比?布萊恩特”的視頻給予學(xué)生講說，在學(xué)生贊嘆許欣賞的眼光中，學(xué)生便會默默的許下心愿，想要成為“科比?布萊恩特”一樣的體育健將。切實的利用“偶像力量”將體育運動與實際相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的主觀能動性，使學(xué)生愿意主動的投入到體育鍛煉中，樹立學(xué)生終身體育鍛煉的觀念。4.將科學(xué)評價機制融入到愉快體育教學(xué)中評價機制是保障學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該積極的針對學(xué)生的體能、知識、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面進行科學(xué)、客觀的評價，確保學(xué)生在一個客觀、公正的體育環(huán)境內(nèi)進行有效的體育學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的體育信心。為了規(guī)避傳統(tǒng)體育教學(xué)評價機制的弊端，教師可以積極的針對學(xué)生的日常表現(xiàn)、階段測試、期末測試進行3：3：4的評價設(shè)置。切實的將學(xué)生的日常情緒以及體育精神等層面的評價融入到系統(tǒng)的評價機制中，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生淡化對體育成績的關(guān)注，更加注重于學(xué)生對于娛樂體育的參與程度，切實的將多元化內(nèi)容融入到評價機制中來，確保體育評價機制的科學(xué)性和先進性。結(jié)語總而言之，娛樂體育教學(xué)模式是體育教學(xué)變革的重要手段。積極的在初中體育教學(xué)工作中開展愉快教學(xué)，能夠發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位，不僅為體育教學(xué)添加了科學(xué)、先進的內(nèi)容，而且有利于樹立學(xué)生終身體育鍛煉的偉大目標(biāo)。在愉快體育教學(xué)運用的過程中，教師必須應(yīng)該利用科學(xué)的理論作為教學(xué)的指導(dǎo)，積極的將情境教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)工作中，調(diào)動學(xué)生體育運動的興趣。利用生活化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生愿意主動的融入到易于鍛煉中，樹立學(xué)生終身體育鍛煉的目標(biāo)。建立科學(xué)有效的評價機制，全方位的評價學(xué)生體育鍛煉的效率，為學(xué)生提供一個公平、輕松、愉悅的頭運動環(huán)境。高效的進行愉快體育教學(xué)，切實的促進全面發(fā)展，推動體育教學(xué)工作的不斷進步。崔巒老師說：“字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子好好地寫字?！毙W(xué)階段是學(xué)生練字的黃金時期，教師應(yīng)當(dāng)多管齊下，取立竿見影之短效，然而字無百日功，教師更需堅持訓(xùn)練，收小火慢燉之長效。一、多管齊下，立竿見影1.日克一字。每天都練習(xí)，但時間不要過長，字?jǐn)?shù)不要太多，以四五個字為宜，但要重點熟記，不貪多。如“?！弊质莻€獨體字，構(gòu)字率很高，可同時練習(xí)“告、牲、牢、件”。這四個字，是四個很典型的字?！芭！弊殖蔀槊總€字的部件，位置不同，寫法也不同?！芭！保荷暇o下松撇畫短，橫分長短豎居中；“告”：牛字在上尾謙讓，字形變扁橫伸長；“牲”：牛字在左形瘦長，末橫變提豎垂露；“牢”：牛字在下形矮扁，豎為中線短懸針；“件”：牛字在右微瘦長，讓出位置給左旁。學(xué)生一年下來可以練好兩百多個字，在聯(lián)系的過程中頓悟，觸類旁通，實現(xiàn)能力的遷移。2.歌謠開竅。歌謠朗朗上口、形象生動，將寫好字的訣竅編成歌謠指導(dǎo)學(xué)生，不失為開學(xué)生寫字之竅的金鑰匙。“口”的歌謠：“口中無物，橫托右豎?！薄爸?、垂、隹”等橫劃多的字：“一字多橫，一橫稱雄?！睂W(xué)生在歌謠中獲得寫好字的密碼，輕松開啟書寫智慧。3.表演體悟。一個漢字如同一幅圖畫，采用表演的方式，很多問題可迎刃而解。很多學(xué)生寫不好“風(fēng)”字，教師可告訴學(xué)生，“風(fēng)”字“顯腰”才好看，接著讓學(xué)生摸摸自己的腰，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生立刻大悟：“腰”要細(xì)，撇和橫折彎鉤兩筆都要內(nèi)收。4.一對一練。個性化的指導(dǎo)最具針對性，效果最顯著。學(xué)生練寫時，教師發(fā)現(xiàn)共性的問題，就讓學(xué)生停筆糾正；發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生的問題，直接指出，直接在本子上示范。一學(xué)生寫字很認(rèn)真，寫字很用勁，但是字不耐看，因為橫豎畫太直。我直接在她的本子上寫字給她看，讓她觀察我的手和行筆速度，并告訴她：橫要像扁擔(dān)一樣微微彎，豎畫要挺拔筆輕快。她再次寫，終于做到輕快運筆。5.巧借集訓(xùn)。集訓(xùn)能使學(xué)生有更多的時間、精力練字，是快速提升學(xué)生寫字水平的時機。教師準(zhǔn)備一首詩，用書法字典查出每個字的寫法，然后組合在一起，就成了一幅作品。老師可放手讓學(xué)生練習(xí)，寫好后拿給老師看，老師看一個反饋一個。在肯定的言辭和有針對性的指導(dǎo)中，練字的枯燥感被熱情所取代。6.見諸報端?！缎『Ｑ唷贰镀卟收Z文》等報刊設(shè)有寫字欄目，教師可以設(shè)計寫字作品紙，讓學(xué)生完成整幅作品，然后投稿。學(xué)生的字在報刊上發(fā)表的時候，成就感油然而生，對寫字就更用心了，這對其他學(xué)生來說是一種影響。7.趣字統(tǒng)領(lǐng)。利用說文解字進行識字寫字教學(xué)，不失為一種好方法。教學(xué)“宴”字時，教師講述：在一個非常美好的日子里，一座房子里，來了很多客人，女主人做了很多美食招待客人。這樣，一個漢字就成了一幅美麗的圖畫、一個讓人難忘的故事。此外，教師還可以為學(xué)生范寫，將“寫字是一件很有意思的事”的情緒傳遞給學(xué)生；用星級制來評價學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生感受到自己的進步與來自教師的肯定；在班級墻壁上開辟書法展區(qū)，定期更換；給他們“小小書法家”“小小王羲之”等頭銜，用積極的語言激勵......二、堅持訓(xùn)練，小火慢燉1.因材施教抓重點。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對每個學(xué)段的寫字有不同的要求。低段：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。中段：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。高段：硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。寫字教學(xué)的側(cè)重點也有差異。低段：鉛筆正楷，上留天，下留地，左右擱鄰居。中段：鋼筆正楷，臨摹楷書字帖，力求美觀。高段：成篇正楷，行款整齊，書寫有行有列。教師要針對學(xué)生的特點，因材施教，不要造成學(xué)生寫字能力的斷層。2.字外功夫要做足?！叭旯麑W(xué)詩，功夫在詩外?！睘榱俗寣W(xué)生寫好字，教師還需要給學(xué)生做一些“字外功夫”，如給學(xué)生講蕭何禿筆寫牌匾、王羲之墨染水池、懷素寫透木板等寫字佳話，讓學(xué)生受到熏陶。3.各個學(xué)科成合力。要養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣是非常不容易的。習(xí)慣的形成是一個不斷積累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能僅靠寫字課，應(yīng)課內(nèi)與課外一個樣，語文和其他學(xué)科一個樣。其他學(xué)科的教師對學(xué)生的寫字也應(yīng)當(dāng)要求嚴(yán)格，否則會助長學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文教師應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)各科教師的關(guān)系，將認(rèn)真、嚴(yán)格要求學(xué)生好好寫作業(yè)落到實處，通力合作，逐步達(dá)到習(xí)慣成自然的境界，讓學(xué)生寫一手好字。郭沫若先生認(rèn)為：“培養(yǎng)小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病?！币虼?，寫字的意義遠(yuǎn)不是寫好字。寫字的終極目的是什么？是修養(yǎng)。筆墨在各種既定的規(guī)律中穿梭，讓我們學(xué)習(xí)紀(jì)律、規(guī)矩?；A(chǔ)的書寫是對規(guī)矩的學(xué)習(xí)，“規(guī)”是曲線，“矩”是直線，“規(guī)”是圓，“矩”是方。直線的耿直，曲線的婉轉(zhuǎn)，方的剛正，圓的包容，包含了做人處世的道理。（責(zé)編莫彩鳳）前衛(wèi)的設(shè)計師草間彌生共45頁26、我們像鷹一樣，生來就是自由1草間彌生yayoi-kusamajp了黑草間彌生2草間彌生haibao草間彌生3Happeningsavont-ardefos信息草間彌生(1929年3月22日一)被稱為日本現(xiàn)存的經(jīng)典藝術(shù)家,出生于日本長野縣松本市,在1956年移居美國紐約市,并開始展盛她占有領(lǐng)導(dǎo)地位的前衛(wèi)藝術(shù)創(chuàng)作,現(xiàn)居住在日本東京。她曾與當(dāng)代卓越的藝木家如安迪沃荷(AndyWarhol)克勒斯·歐登柏格(Claesoldεburg)、賈斯培·瓊斯(JasperJohns)起聯(lián)展Happeningsavont-ardefos4評價在美國人眼中,日本女人就好像溫室里的花朵,草間彌生打破了這樣的看法,她強悍而具有創(chuàng)造性?！奔~約評論家Gordonbrow在1960年代接受釆訪時有這樣的表述,·唐納德,賈德在《藝術(shù)新聞》中寫道:“草間彌生是一位原創(chuàng)秀色巨幅作品無論在概念上還是其實現(xiàn)方式上都是有力的的業(yè)的需平面的點,也發(fā)目于那些稍微偏離的但效果強烈的點.卓間彌生不知是在哪面墻上鉆了一個洞,窺知了遺物者的某個手勢或背影,她從此寄居這面墻上,在兩個世界間來回顧盼。”蔡康永的一篇名為《自廛住進精神療養(yǎng)院的藝術(shù)家草間彌生》博文中這樣比喻道國內(nèi)評論家陸蓉之把草間彌生和小野洋子比作20世紀(jì)國際藝壇最閃耀的女明星但國態(tài)速特的獨特藝術(shù)風(fēng)格以及開創(chuàng)性米,單間生的復(fù)活湖自她的術(shù)本獨立策展人方振寧這樣評價:“不容忽視的是,她既是日本當(dāng)代藝術(shù)的先鋒,在紐約響了美國的波普藝術(shù)無論你是否了解草間彌生,一看到作品就馬上知道她來自日本。這與意識形態(tài)并沒有關(guān)系,只是因為她把日本民間文化的親切感和現(xiàn)代社會一體化了。無窮無盡的圓點是在重復(fù),卻又永遠(yuǎn)時尚?！焙槠綕缡钦f評價5作品特色草間彌生的創(chuàng)作被評診家歸類到相當(dāng)多的藝術(shù)派別,包含了女權(quán)主義、極簡主義,超現(xiàn)實主義、原生藝術(shù)(en:ArtBrut)、普普藝術(shù)和抽象表現(xiàn)主義等。但在草間對自己的描述中她僅是一位“精神病藝術(shù)家”(obsessiveartist)。從她的作品中可以看到,她企圖呈現(xiàn)的是一種自傳式的、深入心理的、性取向的內(nèi)容:草間所用的創(chuàng)作手法則有繪畫、軟雕箄行動藝術(shù)與裝置藝術(shù)等活走路幾甲當(dāng)生木的事在長年試為是拼牌版速之現(xiàn)在被視為日本現(xiàn)存最偉大的藝術(shù)家草間在相當(dāng)早的創(chuàng)作時期就發(fā)展出了特色,她善用高彩度對比的圓點花紋加上鏡了大量包覆各科物體的表面,如墻壁、布、家里會出現(xiàn)的物品(還有裸體的助理并以短上衣和非常強烈的眼影妝阿名朱里們練的m圖、案確之午單題過駛她逛你個明的能述人由于精神疾病的影響,草間彌生將極度重復(fù)擴展到雕塑和裝置藝術(shù)領(lǐng)域。更為有趣的是這竟然引領(lǐng)了未來美國波普藝術(shù)的潮流。作品特色6b器《無限的愛》(Loveforever),草間彌生(YayoiKusama)1966年,作品《無限的愛》(LoveForever),使用小圓燈泡和大面鏡無限反射的空間裝置,造成了相當(dāng)視覺迷幻的作品,可說是草間的成名作。b器72009,Ferragamo特別請草間彌生設(shè)計跟量版的marisa包,并取名"LoveForever",愛的主題永遠(yuǎn)不會褪流行的。2009,Ferragamo特別請草間彌生設(shè)計跟量版的m8OHappenings8Awant-ganistration傳記2戰(zhàn)生木數(shù)歷和藝具有傳奇色彩,她從小惡有精神分裂癥,藝術(shù)是她治療自己的一種方式。她紐約最出色的國際藝術(shù)家之一,并成為紐約前衛(wèi)藝術(shù)的一員圓點女王、日本藝術(shù)天后、話題女王懌婆婆等諸多標(biāo)簽加在都不足以囊括草間彌生復(fù)雜而多變的這位和荒木評為日本壞品位的代表年逾80歲,用半世紀(jì)的藝術(shù)創(chuàng)作來不斷證明自己,并小野洋子等先鋒藝術(shù)家見證了當(dāng)代藝術(shù)史。年前,亞洲女子草間彌生戍為紐約前衛(wèi)藝術(shù)的先鋒人物,影響力堪與波普藝術(shù)領(lǐng)袖安迪沃霍爾敵。30多年前,她回到東京,住進精神療養(yǎng)院,銷聲匿跡。199也獨自代表日本參加威尼斯雙年展,重出江湖,確立了自己在國際藝術(shù)的地09年6月底,英國《泰晤上報》公布20世紀(jì)最0名藝術(shù)家的調(diào)查結(jié)果。畢加索、塞尚名刂第一、第二,中國藝術(shù)家無人入選。日本有4位上榜,分別為村上降、草聞彌生、杉木博司和野口勇。相比村上降等日本藝術(shù)家,80歲的草間彌生比他們提前了整整三四十年OHappenings8Awant-gan9經(jīng)歷:草間彌生在各地的作品展示1951草間彌生在曼哈頓草1962軟囉塑第一次在百5●彌經(jīng)歷:10草強生作品自已消算2BucCGruaTeawa(nTekeICYAVKUBANYayoiK