蘇教版一年級數(shù)學上冊第八單元第16課《加減混合》教案

課題加減混合第課時月日教學目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀識記：聯(lián)系實際情境和已有認識，掌握加減混合的計算方法。使學生能聯(lián)系問題背景有條理地表述思考和解決問題的過程，發(fā)展觀察和發(fā)現(xiàn)問題、運用已有認識解決新問題的初步能力。使學生在應用數(shù)學知識解決實際問題的過程中，體會加減混合與生活的密切聯(lián)系；感受聯(lián)系舊知解決問題，獲得一些簡單的數(shù)學活動經(jīng)驗。理解：理解加減混合的計算方法，能正確進行口算。簡單運用：利用加減混合的口算順序正確的進行口算，達到一定的熟練。復雜運用：能利用加減混合去解決聯(lián)系實際問題。挑戰(zhàn)性目標學困生能正確計算加減混合的算式；中等生能用加、減混合解決實際問題；學優(yōu)生學生能完整地說出圖意。教學重點加減混合計算的含義和口算順序。教學難點理解加減混合問題背景的圖意。教學過程關注差異預學查異師:今天有沒有身體不太舒服的，如果有請舉手告訴老師。連加、連減師：小朋友們回想一下，昨天我們學習了什么知識？（連加、連減）我們來復習一下。3+4+18-2-3追問：誰來說一說3+4+1什么意思？你是怎么算的？那么8-2-3呢？怎么算的？師：真棒！加法是表示把兩個數(shù)？（合起來）減法表示從一個數(shù)里（去掉）幾。如果要把三個數(shù)合起來，就要用？（連加）如果要從一共的數(shù)里連續(xù)去掉兩個數(shù)，就要用？（連減）非常好！那如果遇到又要合起來又要去掉的時候，我們該怎么辦呢？這就是我們今天要學習的新內(nèi)容！初學適異1、教學例題理解題意師：小朋友們仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流，師幫助總結：車上原來有7人，下車2人，又上車3人。（板書：723）師：誰能提出一個數(shù)學問題？生：現(xiàn)在車上有幾個人？師：誰能連起來說一說？引導學生說出：車上原來有7人，下車2人，又上車3人?，F(xiàn)在車上有幾個人？師：跟你的同桌說一說，大家一起說一說。列出算式師：要求現(xiàn)在車上有幾人，怎么列式？學生交流，師板書：7-2+3。（領讀：7減2再加3）追問：這里的7表示什么？為什么要減去2又加上3？小結：原來有7人，下車2人，先去掉2就要用減法；又上車3人，和車上的人合起來就要用加法，所以算式是7-2+3。像這樣有加法又有減法的算式，叫加減混合。（板書并領讀：加減混合）學習算法師：那么這道題要怎么算呢？自己先思考一下。誰來說一說？交流算法，師板書得數(shù)。（板書：=8）追問：先算什么？再怎么算？生：先算7減2等于5，再用5加3等于8。師：你們會嗎？自己在書上填一填。追問：這里的7-2表示什么意思？這個5又表示什么？再用5+3算的什么？師：誰能完整的說一說？2、小結今天解決的是什么問題？（今天的問題是車上有7人，下去2人，又上來3人。）為什么用加減混合來計算？（下去2人要去掉，上來3人要合起來，所以要先減再加。）這樣的問題就要用加減混合來計算。研學導異想想做做第一題師：小軍要去參加植樹，這是他植樹時的兩幅圖，我們先看左邊的你發(fā)現(xiàn)了什么？生：原來有6棵樹，又拿來2棵。師：再看右邊的圖，你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：已經(jīng)栽了3棵，還剩5棵。師：誰能完整的說一說？學生交流，引導學生說出：原來有6棵，又拿來2棵，這些樹已經(jīng)栽了3棵，還剩下5棵。師：誰來說說怎么列式？（板書：6+2-3）追問：為什么要先加上2，再減去3？師：你們會算嗎？在書上填一填。追問：誰來說說得數(shù)是幾？你是怎么算的？想想做做第二題師：這幅圖上的小朋友在打掃衛(wèi)生，仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你能完整說一說嗎？跟你的同桌說一說。師：誰來匯報？引導學生說出：原來有5人打掃衛(wèi)生，后來走了2人，接著又來了3人，現(xiàn)在有6人。師：根據(jù)題意在書上填一填。追問：這里的5-2表示什么？為什么又要加上3？得數(shù)是怎么算的？總結師：加減混合和連加、連減一樣，也是從左往右一步一步地算，加在前先算加，減在前先算減。第一步算出的得數(shù)寫在算式的下面，再用這個得數(shù)和后面的數(shù)計算得數(shù)。想想做做第三題師：我們來做口算比賽，我給一分鐘，開始?。?）學生獨立完成（2）師巡視師：全部寫對的人坐正，有錯誤的小朋友舉手。告訴老師你錯在哪里？想想做做第四題師：誰來說說這題是什么意思？你也能算一算，連一連嗎？（1）學生獨立完成（2）指名匯報師：這里的3+3-3你是怎么算的？那么8-1-2呢？想想做做第六題師：將算式在日字格里寫一寫再算一算。注意做到“三個一”?。ㄈ帻R讀算式）拓學展異想想做做第五題師：今天森林里可真熱鬧！小朋友仔細觀察有哪些小動物？仔細觀察每種小動物的只數(shù)有哪幾部分，再動腦筋想一想，你能用哪些小動物來列出書上的算式。自己思考列式，再想一想還有其它的算式嗎？學生獨立完成（2）集體交流師：誰來匯報算式？你的算式表示什么意思？還有不同的答案嗎？（1、4頭小豬在小河右邊玩耍，2頭小豬在小河左邊玩耍，1頭小豬在山坡上睡覺；2、一共有8只兔子，其中3只已經(jīng)過河，還有一只正在過河；3、一棵樹上有4只猴，另一棵樹上有3只猴，樹下蹲著2只猴。）課堂小結今天我們學習了？（加減混合）今天的問題為什么要用加減混合來計算？在計算加減混合時，你有什么提醒大家的？你還有什么收貨？課堂作業(yè)《補充習題》P38提供認知前提準備和激發(fā)學習動機的策略：復習11-20數(shù)的組成，為新知做鋪墊。全面兼顧與個別指導相結合的策略：提問時要選擇不同層次的學生回答，對有困難的學生要及時給予指導。在練習的過程中，要通過課件演示核對學生的答案，做對的起立，并同桌進行檢查，針對錯誤進行反饋，教師要根據(jù)不同的錯誤類型給予指導