高一歷史必修一第18課課件

馬克思主義誕生的歷史條件馬克思主義誕生的歷史條件1■目錄一、課程標(biāo)準(zhǔn)與課標(biāo)內(nèi)容解讀二、基本史實(shí)、基本概念、歷史線索三、版本對(duì)照與教材分析四、教材內(nèi)容整理、教學(xué)難點(diǎn)分析五、教學(xué)建議六、教學(xué)資源■目錄一、課程標(biāo)準(zhǔn)與課標(biāo)內(nèi)容解讀二、基本史實(shí)、基本概念、歷2一、課程標(biāo)準(zhǔn)與課標(biāo)內(nèi)容解讀課程標(biāo)準(zhǔn)：簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)-----------生的重大意義。課程重點(diǎn)：馬克思主義誕生的歷史條件課程內(nèi)容：馬克思主義誕生是近代世界歷史上的重大歷史事件。隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資本主義制度的弊端逐漸暴露，獨(dú)立工人運(yùn)動(dòng)興起，社會(huì)主義思潮高漲，在馬克思和恩格斯的努力下，馬克思主義應(yīng)運(yùn)而生。在本專題的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解馬克思和恩格斯創(chuàng)建馬克思主義的背景，幫助學(xué)生掌握歸納和分析歷史問題的方法，學(xué)習(xí)其為探求真理不懈奮斗的精神。一、課程標(biāo)準(zhǔn)與課標(biāo)內(nèi)容解讀課程標(biāo)準(zhǔn)：簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要3■目錄一、課程標(biāo)準(zhǔn)與課標(biāo)內(nèi)容解讀二、基本史實(shí)、基本概念、歷史線索三、版本對(duì)照與教材分析四、教材內(nèi)容整理、教學(xué)難點(diǎn)分析五、教學(xué)建議六、教學(xué)資源■目錄一、課程標(biāo)準(zhǔn)與課標(biāo)內(nèi)容解讀二、基本史實(shí)、基本概念、歷4二、基本史實(shí)、基本概念、歷史線索基本史實(shí)基本概念歷史線索與規(guī)律在工業(yè)革命的推動(dòng)下歐洲資本主義迅速發(fā)展、獨(dú)立工人運(yùn)動(dòng)興起、社會(huì)主義思想高漲為馬克思主義的誕生準(zhǔn)備了歷史條件。革命導(dǎo)師馬克思、恩格斯為創(chuàng)立科學(xué)理論密切合作，他們批判地繼承前人優(yōu)秀文化成果，于1848年發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，標(biāo)志著馬克思主義的誕生，使社會(huì)主義理論從空想變成科學(xué)。歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)；英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、德意志古典哲學(xué)；空想社會(huì)主義；馬克思主義；無產(chǎn)階級(jí)；資產(chǎn)階級(jí)；從橫向上看，馬克思主義誕生的歷史條件主要有資本主義弊端的顯露、工人階級(jí)力量的壯大和工人運(yùn)動(dòng)的興起以及對(duì)三大理論來源的批判繼承及馬克思、恩格斯的不斷實(shí)踐；從縱向上看，馬克思主義誕生的各個(gè)歷史條件之間存在因果聯(lián)系，從空想社會(huì)主義到科學(xué)社會(huì)主義是社會(huì)主義理論發(fā)展成熟的過程，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果二、基本史實(shí)、基本概念、歷史線索基本史實(shí)基本概念歷史線索與規(guī)5■目錄一、課程標(biāo)準(zhǔn)與課標(biāo)內(nèi)容解讀二、基本史實(shí)、基本概念、歷史線索三、版本對(duì)照與教材分析四、教材內(nèi)容整理、教學(xué)難點(diǎn)分析五、教學(xué)建議六、教學(xué)資源■目錄一、課程標(biāo)準(zhǔn)與課標(biāo)內(nèi)容解讀二、基本史實(shí)、基本概念、歷6三、版本對(duì)照與教材分析岳麓版單元導(dǎo)言概括基本信息空想社會(huì)主義者的具體主張與實(shí)踐詳細(xì)粗略介紹馬克思主義誕生的理論來源三、版本對(duì)照與教材分析岳單元導(dǎo)言概括基本信息空想社會(huì)主義者的7三、版本對(duì)照與教材分析人教版單元導(dǎo)言概括學(xué)習(xí)建議指導(dǎo)介紹空想社會(huì)主義與資本主義發(fā)展的弊端介紹馬克思主義誕生的理論來源法國里昂工人起義的起因和經(jīng)過以課程導(dǎo)言和歷史縱橫補(bǔ)充正文內(nèi)容三、版本對(duì)照與教材分析人單元導(dǎo)言概括學(xué)習(xí)建議指導(dǎo)介紹空想社會(huì)8三、版本對(duì)照與教材分析空想社會(huì)主義者在認(rèn)識(shí)上的局限性”學(xué)習(xí)思考“與“資料卡片”引導(dǎo)思考探究馬克思與恩格斯的革命實(shí)踐與理論研究詳細(xì)人民版三、版本對(duì)照與教材分析空想社會(huì)主義者在認(rèn)識(shí)上的局限性”學(xué)習(xí)思9三、版本對(duì)照與教材分析大象版詳細(xì)介紹工人運(yùn)動(dòng)資料瀏覽補(bǔ)充內(nèi)容空想社會(huì)主義的局限性馬克思主義的理論來源三、版本對(duì)照與教材分析大詳細(xì)介紹工人運(yùn)動(dòng)資料瀏覽補(bǔ)充內(nèi)容空想10三、版本對(duì)照與教材分析特色主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)置岳麓版分別介紹圣西門、傅立葉、歐文等空想社會(huì)主義者的具體主張與實(shí)踐空想社會(huì)主義者的主張與實(shí)踐；馬克思與恩格斯對(duì)已有理論的批判繼承單元導(dǎo)言概括馬克思主義誕生的基本信息人教版歐文的“新和諧公社”構(gòu)想；法國里昂工人起義的背景和經(jīng)過空想社會(huì)主義者的構(gòu)想；歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)單元導(dǎo)言的概括與學(xué)習(xí)建議；以課程導(dǎo)言和歷史縱橫補(bǔ)充內(nèi)容人民版空想社會(huì)主義者在認(rèn)識(shí)上的局限性；馬克思和恩格斯的成長(zhǎng)背景及革命實(shí)踐空想社會(huì)主義的設(shè)想與認(rèn)識(shí)上的局限性；馬克思與恩格斯的革命實(shí)踐與理論研究隨堂思考題與“資料卡片”的設(shè)置引導(dǎo)思考探究大象版歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)的具體情況歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)；空想社會(huì)主義的局限性“資料瀏覽”簡(jiǎn)潔的介紹了歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)三、版本對(duì)照與教材分析特色主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)置岳麓版分別介紹圣西11三、版本對(duì)照與教材分析——岳麓版子目標(biāo)題子目?jī)?nèi)容編寫特點(diǎn)探尋公正的理想國資本主義社會(huì)矛盾簡(jiǎn)單涉及空想社會(huì)主義者的主張與實(shí)踐敘述詳細(xì)，有版本特色，但未點(diǎn)明其局限性《共產(chǎn)黨宣言》馬克思和恩格斯的理論來源簡(jiǎn)單涉及，但沒有進(jìn)行歸納概括，也沒有涉及他們個(gè)人的革命實(shí)踐《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容較為詳細(xì)馬克思主義誕生的意義簡(jiǎn)單涉及對(duì)空想社會(huì)主義作了詳細(xì)的介紹，但對(duì)歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容只一句帶過，缺乏歷史事件間的銜接和因果聯(lián)系，沒有點(diǎn)明各因素與馬克思主義誕生的關(guān)系。三、版本對(duì)照與教材分析——岳麓版子目標(biāo)題子目?jī)?nèi)容編寫特點(diǎn)資本12三、版本對(duì)照與教材分析——人教版子目標(biāo)題子目?jī)?nèi)容編寫特點(diǎn)空想社會(huì)主義與工人的覺醒資本主義社會(huì)矛盾簡(jiǎn)單涉及空想社會(huì)主義的代表人物及思想簡(jiǎn)單介紹，但未點(diǎn)明其局限性及意義歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單涉及，“歷史縱橫”中對(duì)法國里昂工人起義作較詳細(xì)介紹，但未點(diǎn)明對(duì)馬克思主義誕生的意義法國里昂工人起義《共產(chǎn)黨宣言》的問世馬克思和恩格斯對(duì)已有理論的批判繼承簡(jiǎn)單介紹，但未涉及馬克思、恩格斯個(gè)人的革命實(shí)踐《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容較為詳細(xì)馬克思主義誕生的意義簡(jiǎn)單涉及以時(shí)間為主軸，脈絡(luò)較清晰，過渡較自然。但對(duì)于馬克思主義誕生的歷史條件的各方面內(nèi)容均過于簡(jiǎn)單。三、版本對(duì)照與教材分析——人教版子目標(biāo)題子目?jī)?nèi)容編寫特點(diǎn)資本13三、版本對(duì)照與教材分析——人民版子目標(biāo)題子目?jī)?nèi)容編寫特點(diǎn)機(jī)器轟鳴聲里的抗?fàn)幣c思索資本主義社會(huì)階級(jí)矛盾簡(jiǎn)單涉及歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)敘述較全面，內(nèi)容較豐富，但沒有涉及工人的訴求空想社會(huì)主義敘述較全面，邏輯清晰、因果明確，“資料卡片”起補(bǔ)充作用，涉及思想主張、局限性及對(duì)馬克思主義誕生的意義，但缺乏實(shí)踐方面的內(nèi)容偉大的友誼馬克思、恩格斯的成長(zhǎng)背景、革命實(shí)踐和理論研究敘述詳細(xì)，內(nèi)容豐滿，突出馬克思、恩格斯的個(gè)人品質(zhì)及成長(zhǎng)背景對(duì)馬克思主義誕生的影響，具有版本特色，但略顯繁雜馬克思主義的誕生自成一課，敘述清楚，脈絡(luò)清晰，知識(shí)豐富，因果聯(lián)系明確，但內(nèi)容龐雜，導(dǎo)致課時(shí)增多，學(xué)業(yè)任務(wù)重。三、版本對(duì)照與教材分析——人民版子目標(biāo)題子目?jī)?nèi)容編寫特點(diǎn)資本14三、版本對(duì)照與教材分析——大象版子目標(biāo)題子目?jī)?nèi)容編寫特點(diǎn)工人運(yùn)動(dòng)的興起資本主義社會(huì)矛盾描述較具體歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)“資料瀏覽”中敘述較全面，內(nèi)容較豐富，涉及時(shí)間、名稱、工人訴求等具體內(nèi)容，但未指明其對(duì)馬克思主義誕生的意義空想社會(huì)主義敘述較全面，涉及思想主張、局限性及對(duì)馬克思主義誕生的意義，但缺乏實(shí)踐方面的內(nèi)容《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表馬克思、恩格斯的理論研究簡(jiǎn)單介紹，但未提及馬克思和恩格斯的革命實(shí)踐《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表較為詳細(xì)馬克思主義誕生的意義簡(jiǎn)單介紹對(duì)工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的解釋，介紹空想社會(huì)主義的弊端，簡(jiǎn)略提及馬克思主義的理論來源。三、版本對(duì)照與教材分析——大象版子目標(biāo)題子目?jī)?nèi)容編寫特點(diǎn)資本15■目錄一、課程標(biāo)準(zhǔn)與課標(biāo)內(nèi)容解讀二、基本史實(shí)、基本概念、歷史線索三、版本對(duì)照與教材分析四、教材內(nèi)容整理、教學(xué)難點(diǎn)分析五、教學(xué)建議六、教學(xué)資源■目錄一、課程標(biāo)準(zhǔn)與課標(biāo)內(nèi)容解讀二、基本史實(shí)、基本概念、歷16四、教材內(nèi)容整理、教材難點(diǎn)分析馬克思主義誕生的歷史條件1.經(jīng)濟(jì)前提：工業(yè)革命推動(dòng)資本主義的發(fā)展和弊端的暴露2.階級(jí)基礎(chǔ)：19世紀(jì)三四十年代獨(dú)立工人運(yùn)動(dòng)的興起3.理論條件：自然科學(xué)取得的新成果與社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域里的重大發(fā)現(xiàn)4.思想基礎(chǔ)：空想社會(huì)主義理論5.實(shí)踐基礎(chǔ)：馬克思、恩格斯的努力四、教材內(nèi)容整理、教材難點(diǎn)分析馬克思主義誕生的歷史條件171.工業(yè)革命推動(dòng)資本主義的發(fā)展和弊端的暴露——經(jīng)濟(jì)前提

工業(yè)革命的深入推動(dòng)了資本主義迅速發(fā)展，為馬克思主義誕生準(zhǔn)備了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的前提條件。自18世紀(jì)60年代以來,到19世紀(jì)上半期,英國基本上完成了工業(yè)革命,大機(jī)器生產(chǎn)基本上取代了工場(chǎng)手工業(yè),不僅促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的提高,而且引起了社會(huì)結(jié)構(gòu)的重大變革。同時(shí),資本主義的基本矛盾——生產(chǎn)的社會(huì)化與生產(chǎn)資料的私人占有之間的矛盾不僅沒有緩解,而且矛盾更加劇烈。一方面社會(huì)生產(chǎn)力極大提高,社會(huì)財(cái)富日益增多;另一方面,資本家把機(jī)器變成殘酷剝削工人的工具,把工人推向貧困的深淵,導(dǎo)致“生產(chǎn)過?！钡慕?jīng)濟(jì)危機(jī)。自1825年英國爆發(fā)世界上第一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)以后,經(jīng)濟(jì)危機(jī)開始了周期性的不斷發(fā)生,它不僅使社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞,也給廣大工人階級(jí)帶來更加深重的災(zāi)難。這樣,資本主義制度的弊端就充分暴露出來了,也就為馬克思、恩格斯對(duì)社會(huì)歷史作出全面的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并提出新的理論提供了根據(jù)。1.工業(yè)革命推動(dòng)資本主義的發(fā)展和弊端的暴露——經(jīng)濟(jì)前提182.19世紀(jì)三四十年代獨(dú)立工人運(yùn)動(dòng)的興起——階級(jí)基礎(chǔ)

無產(chǎn)階級(jí)作為一支獨(dú)立的力量登上政治舞臺(tái),是馬克思主義誕生的社會(huì)階級(jí)條件。19世紀(jì)三四十年代,歐洲爆發(fā)了法國里昂工人起義、英國憲章運(yùn)動(dòng)和德意志西里西亞織工起義這三大工人運(yùn)動(dòng)。在里昂起義中,工人提出“工作不能生活,毋寧戰(zhàn)斗而死”與“不共和毋寧死”的戰(zhàn)斗口號(hào)。在憲章運(yùn)動(dòng)中,工人要求實(shí)現(xiàn)普選權(quán),參加對(duì)國家的管理。在西里西亞織工起義中,矛頭直指私有制社會(huì)。雖然這些運(yùn)動(dòng)都失敗了,但是,無產(chǎn)階級(jí)提出了自己獨(dú)立政治經(jīng)濟(jì)要求,沖擊著資本主義制度。這充分表明,無產(chǎn)階級(jí)已作為一支獨(dú)立的政治力量登上了政治舞臺(tái)。無產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)的發(fā)展既迫切地需要革命理論的指導(dǎo),又為革命理論的形成提供了客觀依據(jù),這為科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生提供了必要的階級(jí)條件。2.19世紀(jì)三四十年代獨(dú)立工人運(yùn)動(dòng)的興起——階級(jí)基礎(chǔ)無193.自然科學(xué)取得的新成果與社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域里的重大發(fā)現(xiàn)——理論條件

自然科學(xué)取得的許多新成果與社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域里的重大發(fā)現(xiàn),為馬克思主義誕生提供了理論條件。19世紀(jì)初,能量守恒與轉(zhuǎn)化定律、細(xì)胞學(xué)說與進(jìn)化論學(xué)說等的發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)立，充分地揭示了物質(zhì)世界的多樣性本質(zhì)及發(fā)展規(guī)律,這就為馬克思、恩格斯正確地認(rèn)識(shí)世界,分析觀察社會(huì)歷史,創(chuàng)立科學(xué)的世界觀與方法論奠定了科學(xué)基礎(chǔ)。馬、恩批判地繼承了德國古典哲學(xué),吸收了黑格爾辯證法與費(fèi)爾巴哈唯物論的合理內(nèi)核,創(chuàng)立了辯證唯物主義和歷史唯物主義。馬、恩又批判地吸收了英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中亞當(dāng)·斯密和大衛(wèi)·李嘉圖的勞動(dòng)價(jià)值論學(xué)說,創(chuàng)立了剩余價(jià)值學(xué)說,揭露出資本家剝削工人的秘密,從而確立了馬克思主義的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。3.自然科學(xué)取得的新成果與社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域里的重大發(fā)現(xiàn)——理論條204.空想社會(huì)主義理論——思想基礎(chǔ)

空想社會(huì)主義是馬克思誕生的思想條件。工業(yè)革命后社會(huì)財(cái)富迅速增多而創(chuàng)造財(cái)富的人卻日益貧困。于是出現(xiàn)了一些思想家，他們無情地揭露資本主義社會(huì)，探索建立理想社會(huì)的模式。其中最突出的是圣西門、傅立葉和歐文三位空想社會(huì)主義者。雖然他們的理論不能揭示資本主義根本矛盾和發(fā)展規(guī)律，不能從理論上科學(xué)地闡明社會(huì)主義代替資本主義是歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，他們的社會(huì)主義只是一種無法實(shí)現(xiàn)的空想,但是,他們提出“人人勞動(dòng),沒有剝削”的未來社會(huì)的天才設(shè)想，卻激勵(lì)著人們?nèi)ヌ綄?shí)現(xiàn)這種理想社會(huì)的道路,這就為馬、恩創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論提供了思想基礎(chǔ)。4.空想社會(huì)主義理論——思想基礎(chǔ)空想社會(huì)主義是馬克215.馬克思、恩格斯的努力——實(shí)踐基礎(chǔ)馬克思、恩格斯積極參與工人運(yùn)動(dòng)，深入工人的生活，考察了法國的工人運(yùn)動(dòng)，參加社會(huì)主義集會(huì)，馬克思、恩格斯積極同各國工人團(tuán)體建立廣泛聯(lián)系,加入德國的“正義者同盟”并將它改造成了國際無產(chǎn)階級(jí)的政黨組織。1847年6月,“同盟”在倫敦召開代表大會(huì)。大會(huì)根據(jù)馬、恩建議決定把“正義者同盟”改為“共產(chǎn)主義者同盟”,提出“全世界無產(chǎn)者,聯(lián)合起來!”的口號(hào),還制定了新的章程。1848年2月，由馬克思與恩格斯共同起草的、標(biāo)題為《共產(chǎn)黨宣言》的新綱領(lǐng)在倫敦公開發(fā)表?！豆伯a(chǎn)黨宣言》第一次對(duì)馬克思主義的基本原理作了較為完整系統(tǒng)的闡述，成為馬克思主義誕生的標(biāo)志。5.馬克思、恩格斯的努力——實(shí)踐基礎(chǔ)馬克思、恩格斯積極參22釋疑：工人階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)

在資本主義國家,工人階級(jí)即無產(chǎn)階級(jí),其含義沒有什么不同。無產(chǎn)階級(jí)或工人階級(jí),就是指不占有生產(chǎn)資料,完全或主要依靠出賣自己的勞動(dòng)力為生的,受資產(chǎn)階級(jí)剝削和壓迫的階級(jí)。

在社會(huì)主義國家中,已經(jīng)掌握了國家政權(quán)并成為生產(chǎn)資料主人的無產(chǎn)階級(jí),應(yīng)當(dāng)說已不是原來意義上的無產(chǎn)階級(jí)了。無產(chǎn)階級(jí)是同資產(chǎn)階級(jí)相對(duì)稱的一個(gè)概念;工人階級(jí)這個(gè)概念,我們也可以把它同農(nóng)民階級(jí)、手工業(yè)個(gè)體勞動(dòng)者的概念相對(duì)應(yīng)來理解。它們雖然都是屬于勞動(dòng)者階級(jí),但卻又有差別。當(dāng)將來社會(huì)發(fā)展到條件成熟而消除了全民所有制和集體所有制的差別,以及工人階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)、城市和鄉(xiāng)村、腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的差別之后,這些勞動(dòng)者階級(jí)也就不再存在而轉(zhuǎn)化為共產(chǎn)主義勞動(dòng)者了。釋疑：工人階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)在資本主義國家,工23釋疑：資產(chǎn)階級(jí)

亞斯密根據(jù)收入來源利描述了資本義社會(huì)的級(jí)構(gòu)成，即地主階級(jí)、工人階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)。地主階級(jí)以地租收入為生，工人階級(jí)以工資收入為生；資產(chǎn)階級(jí)以利潤(rùn)收入為生。地租、工資和利潤(rùn)構(gòu)成了土地和勞動(dòng)全部產(chǎn)物的價(jià)值。在馬克思主義里，資產(chǎn)階級(jí)被定義為在生產(chǎn)商品的資本主義社會(huì)中擁有生產(chǎn)工具，占有生產(chǎn)資料的階級(jí)。釋疑：資產(chǎn)階級(jí)亞斯密根據(jù)收入來源利描述了資本義社會(huì)的級(jí)24如何解釋《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表是馬克思主義誕生的標(biāo)志？1.《共產(chǎn)黨宣言》是國際無產(chǎn)階級(jí)第一個(gè)具有新思想原則和新組織結(jié)構(gòu)的共產(chǎn)主義政黨的政治綱領(lǐng)?！豆伯a(chǎn)黨宣言》問世標(biāo)志工人階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)開始告別摻雜著小資產(chǎn)階級(jí)思想的空想社會(huì)主義，開始以科學(xué)社會(huì)主義作為自己的政治革命綱領(lǐng)，而世界歷史也從資產(chǎn)階級(jí)革命階段逐步轉(zhuǎn)入無產(chǎn)階級(jí)革命階段。2.1846年2月，馬克思、恩格斯在布魯塞爾建立了共產(chǎn)主義通訊委員會(huì)，宣傳革命理論，籌備建立無產(chǎn)階級(jí)政黨。1847年由正義者同盟改組而成的共產(chǎn)主義者同盟則是馬克思、恩格斯創(chuàng)立的第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)政黨。馬克思、恩格斯為其起草了綱領(lǐng)，即《共產(chǎn)黨宣言》。無產(chǎn)階級(jí)開始有了科學(xué)的理論指導(dǎo)。3.《共產(chǎn)黨宣言》第一次完整,系統(tǒng)地闡述了馬克思主義的基本原理。闡述了共產(chǎn)黨的性質(zhì)和特點(diǎn),基本任務(wù)和策略原則;批判了各種非科學(xué)的社會(huì)主義思潮;斷言資本主義最終必將為社會(huì)主義所取代;指出階級(jí)斗爭(zhēng)在階級(jí)社會(huì)中推動(dòng)歷史發(fā)展的作用;科學(xué)的闡明了無產(chǎn)階級(jí)解放的物質(zhì)條件和偉大歷史使命。如何解釋《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表是馬克思主義誕生的標(biāo)志？1.《共25■目錄一、課程標(biāo)準(zhǔn)與課標(biāo)內(nèi)容解讀二、基本史實(shí)、基本概念、歷史線索三、版本對(duì)照與教材分析四、教材內(nèi)容整理、教學(xué)難點(diǎn)分析五、教學(xué)建議六、教學(xué)資源■目錄一、課程標(biāo)準(zhǔn)與課標(biāo)內(nèi)容解讀二、基本史實(shí)、基本概念、歷26五、教學(xué)建議——岳麓版子目標(biāo)題子目?jī)?nèi)容教學(xué)建議探尋公正的理想國資本主義社會(huì)矛盾教師可以補(bǔ)充相關(guān)的史料來展現(xiàn)工人階級(jí)惡劣的處境空想社會(huì)主義者的主張與實(shí)踐補(bǔ)充空想社會(huì)主義的局限性，點(diǎn)明其與馬克思主義的關(guān)系，并解釋什么是空想社會(huì)主義《共產(chǎn)黨宣言》馬克思和恩格斯的理論來源對(duì)三大理論來源進(jìn)行歸納概括，補(bǔ)充馬克思、恩格斯的革命實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容及當(dāng)時(shí)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域取得的成就對(duì)馬克思世界觀和方法論的影響歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)補(bǔ)充介紹其基本內(nèi)容，以及對(duì)馬克思主義誕生的意義五、教學(xué)建議——岳麓版子目標(biāo)題子目?jī)?nèi)容教學(xué)建議探尋公正的理想27五、教學(xué)建議——人教版子目標(biāo)題子目?jī)?nèi)容教學(xué)建議空想社會(huì)主義與工人的覺醒資本主義社會(huì)矛盾加以稍微具體的描述，展示工業(yè)革命后工人惡劣的生活處境的相關(guān)史料空想社會(huì)主義的代表人物及思想補(bǔ)充空想社會(huì)主義的局限性以及對(duì)馬克思主義誕生的意義，對(duì)空想社會(huì)主義者的主張可作簡(jiǎn)單介紹歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)點(diǎn)明三大工人運(yùn)動(dòng)的名稱及意義，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“歷史縱橫”的內(nèi)容進(jìn)行思考法國里昂工人起義《共產(chǎn)黨宣言》的問世馬克思和恩格斯對(duì)已有理論的批判繼承補(bǔ)充馬克思、恩格斯革命實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容，另可舉例說明成長(zhǎng)背景等對(duì)其思想形成的影響；補(bǔ)充自然科學(xué)領(lǐng)域的成果對(duì)馬克思世界觀和方法論的影響五、教學(xué)建議——人教版子目標(biāo)題子目?jī)?nèi)容教學(xué)建議資本主義社會(huì)矛28五、教學(xué)建議——人民版子目標(biāo)題子目?jī)?nèi)容教學(xué)建議機(jī)器轟鳴聲里的抗?fàn)幣c思索資本主義社會(huì)階級(jí)矛盾加以簡(jiǎn)單的描述或例子說明，展示工業(yè)革命后工人惡劣的生活處境的相關(guān)史料歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)補(bǔ)充工人的訴求與口號(hào)空想社會(huì)主義補(bǔ)充空想社會(huì)主義者的實(shí)踐，可舉例加以佐證。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“資料卡片”進(jìn)行深入思考偉大的友誼馬克思、恩格斯的成長(zhǎng)背景、革命實(shí)踐和理論研究在課文基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)和提煉，注意把握好側(cè)重點(diǎn)，并補(bǔ)充自然科學(xué)領(lǐng)域成果對(duì)馬克思世界觀和方法論的影響五、教學(xué)建議——人民版子目標(biāo)題子目?jī)?nèi)容教學(xué)建議機(jī)器轟鳴聲里的29五、教學(xué)建議——大象版子目標(biāo)題子目?jī)?nèi)容教學(xué)建議工人運(yùn)動(dòng)的興起資本主義社會(huì)矛盾突出階級(jí)矛盾尖銳化，展示工業(yè)革命后工人惡劣的生活處境的相關(guān)史料歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)補(bǔ)充三大工人運(yùn)動(dòng)意義空想社會(huì)主義注意理清邏輯，補(bǔ)充空想社會(huì)主義者的實(shí)踐，可舉例加以說明，另可簡(jiǎn)單介紹空想社會(huì)主義者的具體主張《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表馬克思、恩格斯的理論研究補(bǔ)充馬克思、恩格斯的革命實(shí)踐，另可補(bǔ)充成長(zhǎng)背景對(duì)其思想形成的影響和自然科學(xué)領(lǐng)域成果對(duì)馬克思世界觀和方法論的影響五、教學(xué)建議——大象版子目標(biāo)題子目?jī)?nèi)容教學(xué)建議資本主義社會(huì)矛30五、教學(xué)建議

1.

初中教材中關(guān)于馬克思主義的內(nèi)容側(cè)重于史實(shí)的描述，學(xué)生的認(rèn)識(shí)多在表象上。高中教材此課理論性較強(qiáng)，這是因?yàn)楦咧袑W(xué)生具備一定的理性思維能力，有自己的看法和見解，可采用“問題探究”教學(xué)模式，即把問題交給學(xué)生，通過展示史料、設(shè)疑激趣、師生共同探討，發(fā)展學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生在讀書、思考、解疑過程中，感知?dú)v史，不斷加深對(duì)歷史的理解。2.馬克思主義是一個(gè)科學(xué)的理論,要想通過一節(jié)課教學(xué),讓學(xué)生全面掌握,是不現(xiàn)實(shí)的。教師可以在教學(xué)中,重點(diǎn)突出其中的某一個(gè)點(diǎn)，圍繞本課重難點(diǎn)，挖掘相關(guān)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的突破。3.防止說教。從以往的情形來看,很多老師在處理本課的時(shí)候,往往是從理論到理論,上成理論說教課,課堂氣氛壓抑、沉悶,效果很不理想。為防止這種情況的出現(xiàn),教師可準(zhǔn)備一些便于學(xué)生接受與理解的材料，但要注意材料的有效性和思想性。五、教學(xué)建議1.初中教材中關(guān)于馬克思主義的內(nèi)容側(cè)重于史31高考資源（2014·廣東文綜·21）“根據(jù)它用某國文字發(fā)行的份數(shù)，不僅可以相當(dāng)準(zhǔn)確地判斷該國工人運(yùn)動(dòng)的狀況，而且可以相當(dāng)準(zhǔn)確地判斷該國大工業(yè)發(fā)展的程度?！边@句話中的“它”指的是(

B

)A．《四月提綱》

B．《共產(chǎn)黨宣言》C．《大抗議書》

D．《人權(quán)宣言》【解析】《四月提綱》是俄國二月革命勝利后，指導(dǎo)俄國進(jìn)行社會(huì)主義革命的綱領(lǐng)，它對(duì)于其他國家的工人運(yùn)動(dòng)不具有普遍性的指導(dǎo)意義，因此與題干信息“可以相當(dāng)準(zhǔn)確地判斷該國工人運(yùn)動(dòng)的狀況”不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；《共產(chǎn)黨宣言》是科學(xué)社會(huì)主義，它為各國工人運(yùn)動(dòng)提供了理論指導(dǎo)，工人運(yùn)動(dòng)的狀況反應(yīng)了各國無產(chǎn)階級(jí)力量的狀況，而各國無產(chǎn)階級(jí)力量的狀況又取決于該國資本主義發(fā)展的程度，故B

項(xiàng)正確；《大抗議書》是英國資產(chǎn)階級(jí)革命期間，議會(huì)與王權(quán)斗爭(zhēng)的產(chǎn)物，與工人運(yùn)動(dòng)無關(guān)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；《人權(quán)宣言》是法國大革命期間，資產(chǎn)階級(jí)革命的重要成果，與工人運(yùn)動(dòng)無關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。高考資源（2014·廣東文綜·21）“根據(jù)它用某國文字發(fā)行的32高考資源（2014·上海單科·18）“代替那存在著階級(jí)和階級(jí)對(duì)立的資產(chǎn)階級(jí)舊社會(huì)的，將是這樣一個(gè)聯(lián)合體，在那里，每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！边@段話出自(

B

)A．《政府論》

B．《共產(chǎn)黨宣言》

C．《烏托邦》

D．《共同綱領(lǐng)》【解析】抓關(guān)鍵詞語“階級(jí)和階級(jí)對(duì)立的資產(chǎn)階級(jí)舊社會(huì)”和“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”符合《共產(chǎn)黨宣言》中階級(jí)斗爭(zhēng)觀點(diǎn)、人的自由發(fā)展等觀點(diǎn)，故B項(xiàng)正確，A、C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。高考資源（2014·上海單科·18）“代替那存在著階級(jí)和階級(jí)33高考資源1．（200