幼兒園小班紙箱繪本教學活動

幼兒園小班紙箱繪本教學活動繪本《大紙箱》主要表現(xiàn)的是仆人公寶寶和玩具小兔子使用紙箱制造性地進行嬉戲活動的情節(jié)。繪本以寶寶和小兔子的對話貫穿始終。透過這些簡短的語句，孩子們可以體會到寶寶和小兔子之間相互照看、關(guān)懷的情感，從而對“伴侶”的概念有一個粗淺的熟悉。透過大紙箱造型的不斷變化，孩子們感悟到了無窮的制造力。

該繪本采納蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色，雖然顏色種類并不多，但足以表現(xiàn)出故事暖和與喜悅的情感基調(diào)。此繪本構(gòu)圖簡潔，使孩子一下子就能捕獲到每頁畫面中主角行為的變化，便于孩子觀看、發(fā)覺和敘述，這也符合小班幼兒的觀賞特點。

孩子玩自制玩具得到的樂趣并不亞于玩成品玩具。由于親自參加了“玩具誕生”的全過程，孩子會體驗到發(fā)覺的驚喜與制作的歡樂，這種體驗對孩子而言彌足寶貴。我們結(jié)合紙箱易得又易變化造型的特點，對繪本《大紙箱》進行素材開發(fā)，設計了適合小班幼兒的繪本閱讀活動“大紙箱”，美術(shù)活動“大紙箱變變變”“大紙箱涂鴉樂”等，在系列活動中培育幼兒發(fā)覺與制造的力量，增進親子感情。

繪本閱讀活動：大紙箱

目標：

1．在玩紙箱的.過程中體驗發(fā)覺的驚喜與制作的歡樂，萌發(fā)探究愛好。

2．在嬉戲互動中理解繪本內(nèi)容，學說簡潔對話，進展語言表達力量。

3．體驗繪本閱讀及紙箱嬉戲帶來的歡樂。

預備：

大紙箱，繪本《大紙箱》PPT，輕音樂。

過程：

一、發(fā)覺大紙箱，產(chǎn)生活動愛好

師：請你們看一看，活動室里有什么?(大紙箱。)

師：你們玩過大紙箱嗎?是怎么玩的?

二、觀看圖1，產(chǎn)生閱讀繪本的愛好

師：有一個寶寶也找到了一個大紙箱，還玩起了嬉戲。你們想不想知道他是怎么玩紙箱嬉戲的?好，我們大家來看一看。

師：寶寶發(fā)覺了大紙箱，他的表情是怎么樣的?寶寶是和誰一起玩紙箱的呢?猜猜看，寶寶是會對小兔子說什么?

三、自主閱讀繪本，發(fā)覺紙箱的變化

1．自主閱讀。

師：請你們自己看看寶寶和小兔子是怎么玩紙箱嬉戲的，可以把自己的發(fā)覺告知旁邊的小伴侶哦。

(老師重點培育幼兒的閱讀習慣，如輕輕翻書、愛惜圖書等，鼓舞幼兒和同伴溝通寶寶、小兔子的玩法。)

2．溝通爭論。

師：寶寶和小兔子把紙箱變成了什么玩具?

四、親身體驗，感受紙箱“變化”的樂趣

1．觀看圖2、圖3。

師：寶寶和小兔子在哪里?你們想不想到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢?

(老師帶領幼兒邊嬉戲邊念兒歌：大紙箱放放好，小手要把箱扶牢。小腿輕輕抬，漸漸走進來。當心蹲下身，快快藏起來!)

師：咦，怎么天一下子黑了?怎么辦呢?(引導幼兒發(fā)覺一扇小窗戶。)

2．觀看圖4、圖5。

師：寶寶和小兔子正玩得快樂，突然天氣怎樣了?(播放下雨的音樂。)

師：寶寶和小兔子躲在哪里?大紙箱變成了什么?寶寶會對小兔子說什么?

師：雨停了，他們還會連續(xù)和紙箱一起玩嬉戲嗎?

3．觀看圖6、圖7。

師：瞧，寶寶現(xiàn)在在干什么呢?

師：寶寶為什么要把好好的紙箱剪了呢?他們會把紙箱變成什么呢?

師：看，變成了什么?紙箱做的飛機飛得高不高啊?你從哪兒發(fā)覺的?

4．觀看圖8、圖9。

師：飛機降落了。聽，咕嚕咕?！@是什么聲音?

師：原來是肚子餓了，在咕嚕咕嚕地叫。

師：吃飯需要桌子。誰會把飛機變成桌子呢?(幼兒嘗試操作。)

師：我們來看看他們有沒有勝利?？?，寶寶和小兔子正坐在他們“變”出來的桌子前點菜呢。

5．觀看圖1O、圖11、封底。

師：吃飽了，寶寶和小兔子又想干嗎呢?這次他們將紙箱變成了什么?

師：你從哪兒看出這是一座房子?

師：天黑了，星星、月亮出來了，寶寶在干什么?

師：對，寶寶、小兔子進入了甜美的夢鄉(xiāng)。寶寶做了一個夢，夢到了一個大紙箱。

五、活動總結(jié)，拓展延長

師：看，故事中一個廢舊的大紙箱能變出這么多好玩的東西。假如有許多紙箱，肯定會有更多好玩的事情發(fā)生。你們家里有紙箱嗎?請你們和爸爸媽媽一起玩一玩，然后到幼兒園來告知大家你們是怎么玩的。

美術(shù)活動：大紙箱涂鴉樂

目標：

1．能用油畫棒畫出圓點、圓圈和線條，并學習用水粉顏料涂畫。

2．能大膽涂鴉，進展想象力。

預備：

1．油畫棒，調(diào)好的顏料，水粉筆，抹布。

2．用紙箱制作的“房子”“飛機”“桌子”造型若干。

3．范畫《藍色之金》。

過程：

一、觀看紙箱“房子”

師：寶寶和小兔子用紙箱變出了大房子、飛機、桌子等很多東西。不過，他們的紙箱房子、飛機、桌子都不夠美麗。怎樣才能讓它們變得更美麗呢?

二、給紙箱畫圖案

1．商討畫法：用油畫棒畫點、圈、線條。

師(出示范畫《藍色之金》)：這是一位叫米羅的畫家畫的。我們來看看，米羅都畫了什么?

師：是怎么畫的?(幼兒探究畫法，老師引導幼兒書空練習。)

2．明確任務和要求。

師：今日我們就來學畫圓點、圈圈和線條。

(老師重點提示幼兒留意：圓點娃娃身體很?。蝗θ梢孕D(zhuǎn)繞；線條可以幫圓點、圈圈拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉。)

3．幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機、桌子來裝飾，嘗試合作創(chuàng)作，老師巡回指導。

三、涂色

1．老師介紹涂畫一方法：顏料刷刷刷。

師：在大家的關(guān)心下，“房子”“飛機”“桌子”現(xiàn)在變得美麗多了。下面我來變個魔術(shù)，讓這些物體變得更美麗，好不好?(老師蘸顏料在紙箱上涂畫，邊涂邊念兒歌：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤里親一親，再到“墻上”刷一刷，“墻面”刷得真美麗!)

2．幼兒徒手練習。

師：我是怎么變的?(幼兒邊念兒歌邊徒手練習動作。)

3．幼兒分小組操作，老師巡回指導。

(老師重點提示幼兒留意：顏料要少蘸一點，盡量不要讓它流下來；選擇顏色時，顏料盤和水粉筆要對應放。)

四、觀賞溝通

師：看，小粉刷匠們把“房子”“飛機”“桌子”裝扮得真美麗!誰來說說你是怎樣裝扮的?你最喜愛哪個呢?

(老師重點針對幼兒操作時的規(guī)章意識和合作行為進行點評。)

親子活動：大紙箱變變變

目標：

1．通過親子制作進一步理解故事內(nèi)容，感受寶寶和小兔子自由創(chuàng)作的樂趣，體驗親子嬉戲的溫情。

2．遵守嬉戲規(guī)章，學習合作完成任務。

預備：

若干個牛奶箱、大紙箱，剪刀、美工刀、膠帶等工具。

過程：

一、談話導入活動

師：今日我們的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)來到了幼兒園，要和我們一起玩嬉戲。你們快樂嗎?

二、親子閱讀，開展嬉戲活動

1．明確嬉戲內(nèi)容。

(1)觀看封面，回憶繪本內(nèi)容。

師：前幾天我們讀了圖畫書《大紙箱》，寶寶和小兔子把紙箱變成了什么?

(2)引出嬉戲內(nèi)容。

師：今日我要請小伴侶和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)一邊看書一邊把大紙箱也變成房子、飛機、桌子等東西。你們可以嗎?

2．自主閱讀，嘗試制作。

(老師提示家長盡量讓孩子動手，必要時賜予幫助。同時，鼓舞家長每完成一個作品，就可以和孩子玩玩繪本中的嬉戲。)

3．共享、溝通。

(老師依次展現(xiàn)繪本中的紙箱造型。)

師：你和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)用紙箱做了什么?玩了什么嬉戲?

三、自主探究，創(chuàng)意制作

1．明確任務。

師：奇妙的大紙箱除了可以制作房子、飛機、桌子之外，還可以變成什么呢?請和你的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)想一想、試一試。

2．親子共同創(chuàng)意制作。

3．溝通、共享。

師：你和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)做了什么?是怎么做的?

師：小伴侶和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)真能干，可以變化出那么多的東西。我們給自己鼓鼓掌，然后和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)擁抱一下吧。感謝爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)。

四、結(jié)束活動

師：用大紙箱變玩具真好玩!其實我們每個家里都有很多廢舊物品，它們都可以變一變、玩一玩。請大家回家去找一找，試一試。

延長活動：

組織親子創(chuàng)意紙箱作品秀。

區(qū)域活動

閱讀區(qū)：(1)閱讀繪本《大紙箱》，學習其中的對話。(2)玩畫有動物圖案的紙箱骰子。用扔骰子的方式呈現(xiàn)畫面，仿照小動物說一句話。(3)利用各種盒子故事板大膽地念兒歌、講故事。

益智區(qū)：(1)紙盒迷宮。幼兒按箭頭方向滾動紙盒。(2)樹葉排隊。幼兒在紙盒各個面上給各種顏色、外形的樹葉排隊。

美工區(qū)：幼兒在各種紙箱上大膽地涂色、畫畫等。

生活區(qū)：(1)晾襪子、手帕。通過紙箱晾衣架，進展手腕動作。(2)樹上很多紅蘋果。把蘋果掛到樹上，練習扣紐扣的技能。

建筑區(qū)：學習用紙箱、紙盒建構(gòu)各種造型。

紙箱嬉戲區(qū)：走迷宮、打怪獸、開火車、走大鞋、打地鼠。

附繪本文字部分：

大紙箱

“小兔子，小兔子，你看你看，一座大房子!”

“大房子真好呀，我們進去玩一玩吧?！?/p>

“咦，這兒還有扇窗戶呢，我看到藍天啦!”

“哈．我也看到啦!”

“哎呀，寶寶，下雨了!”

“沒事沒事，這樣就淋不到啦。聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢。”

“雨停啦，小兔子，我們再出去玩吧!”

“好啊好啊，寶寶。”

“小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好?”

“太好了