第十一章幼兒教育學(xué)課件

第十一章幼兒園與家庭、社區(qū)的合作第十一章1

在現(xiàn)代，大教育的觀念已經(jīng)深入人心，人們對教育生態(tài)的日益關(guān)注，幼兒園已經(jīng)不可能再關(guān)起門來辦教育了。家長與社區(qū)居民素質(zhì)的提高以及一個家庭只生育一個孩子的基本國策使人們參與幼兒園教育的意識越來越強烈，而且幼兒自身發(fā)展的規(guī)律與特點也決定了家庭、幼兒園、社區(qū)之間的合作將更加有助于孩子的健康成長。因此，幼兒園教師需要了解與家庭和社區(qū)合作的意義、內(nèi)容及途徑。在現(xiàn)代，大教育的觀念已經(jīng)深入人心，人們對教育生2問題：2.家庭教育具有哪些顯著特點？1.幼兒園與家庭合作有何意義？3.什么是社區(qū)？幼兒園與社區(qū)合作有何意義？

4.社區(qū)教育具有哪些顯著特點？5.幼兒園與家庭、社區(qū)合作的目的是什么？問題：2.家庭教育具有哪些顯著特點？1.幼兒園與家庭合作有何3第一節(jié)幼兒園與家庭、社區(qū)合作的意義與目的

一、幼兒園與家庭、社區(qū)合作的意義

（一）幼兒園與家庭合作的意義

1.家庭教育的重要性及其特點

家庭教育的重要性：家庭是社會的細胞，擔(dān)負著繁衍和養(yǎng)育后代的重要功能，每個個體從一出生就與特定的家庭產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系，對孩子的健康和全面發(fā)展有著重要價值。由先天決定的血緣關(guān)系使家庭教育呈現(xiàn)如下特點：親情性、隨機性、連貫性、復(fù)雜性

2.幼兒園與家庭合作能夠形成合力，共同促進孩子的健康成長。第一節(jié)幼兒園與家庭、社區(qū)合作的意義與目的一、幼兒園4幼兒園與家庭的合作幼兒園與家庭的合作5

（二）幼兒園與社區(qū)合作的意義

1.社區(qū)的概念與社區(qū)教育的特點

社區(qū)指人們聚集生活的一定區(qū)域，社區(qū)是幼兒從一出生就接觸的社會環(huán)境，也是對幼兒最早產(chǎn)生影響的，除家庭之外的外部環(huán)境。

社區(qū)教育的特點：滲透性、廣泛性、隨機性、復(fù)雜性。

2.幼兒園與社區(qū)合作可擴展教育資源與教育空間，有利于幼兒健康成長。

二、幼兒園與家庭、社區(qū)合作的目的

（一）使家庭與社區(qū)了解幼兒園，了解是合作的前提。

（二）獲得家庭與社區(qū)的積極支持（二）幼兒園與社區(qū)合作的意義6（二）獲得家庭與社區(qū)的積極支持（三）發(fā)揮幼兒園作為專業(yè)幼教機構(gòu)的引導(dǎo)作用（四）增進幼兒對家庭與社會的認識（二）獲得家庭與社區(qū)的積極支持7第二節(jié)

幼兒園與家庭、社區(qū)合作的內(nèi)容與途徑

一、幼兒園與家庭合作的內(nèi)容與途徑

（一）幼兒園與家庭合作的內(nèi)容

1.主動向家長了解孩子出生、成長的情況和個性特征。（這是家園合作的基礎(chǔ)內(nèi)容）

2.保障家長的知情權(quán)，讓家長了解幼兒在園的一日生活及其具體表現(xiàn)。

3.保障家長的參與權(quán)，讓家長參與幼兒園管理決策與監(jiān)督。

4.在幼兒園課程建設(shè)中吸納家長的意見，并充分利用家長的教育資源。第二節(jié)幼兒園與家庭、社區(qū)合作的內(nèi)容與途徑8注意：讓家長參與幼兒園管理與課程建設(shè)并不意味著幼兒園要以家長的意見為唯一取舍標準，如果一個幼兒園僅僅只考慮家長的意見，將喪失作為正規(guī)的、系統(tǒng)的教育機構(gòu)存在的理由。

5.向家長傳遞科學(xué)的教育理念與方法，提高其養(yǎng)育孩子的能力。注意：讓家長參與幼兒園管理與課程建設(shè)并不意味著幼兒園要以家長9家長學(xué)校家長會幼兒園開放日親子活動定期家訪家園聯(lián)系手冊家庭教育宣傳櫥窗網(wǎng)上教育論壇……幼兒園與家庭合作的主要途徑或形式有：（二）幼兒園與家庭合作的途徑

家長學(xué)校幼兒園與家庭合作的主要途徑或形式有：（二）幼兒園10附加小資料：家長學(xué)?！蚣议L宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。家庭教育宣傳櫥窗——設(shè)立“家園之窗”、“家教須知”、“幼兒園一周活動(或食譜)”等專欄，供家長了解幼兒園保育和教育情況，宣傳科學(xué)育兒知識等。幼兒園開放日——定期讓家長來園參觀或和幼兒一起活動(如運動會）親子活動——家長來園與自己的孩子一起舉行各種活動。家園聯(lián)系手冊——是一種日常性家長工作形式，優(yōu)點是能雙向溝通，有連續(xù)性，可保存。附加小資料：11定期家訪——多在開學(xué)時進行，教師上門了解幼兒與家庭的情況，以實施有針對性的教育。定期家訪——多在開學(xué)時進行，教師上門了解幼兒與家庭的情況12第十一章幼兒教育學(xué)ppt課件13第十一章幼兒教育學(xué)ppt課件14第十一章幼兒教育學(xué)ppt課件15第十一章幼兒教育學(xué)ppt課件16第十一章幼兒教育學(xué)ppt課件17第十一章幼兒教育學(xué)ppt課件18

二、幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容與途徑

（一）幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容

1.幼兒園應(yīng)積極、主動地宣傳科學(xué)的早期教育知識，幫助社區(qū)居民掌握合理的早期教育方法。

2.幼兒園應(yīng)主動宣傳本幼兒園的教育理念和方法，獲得社區(qū)居民的支持。

3.幼兒園應(yīng)充分利用社區(qū)的豐富資源，為幼兒園課程建設(shè)與實施服務(wù)。

社區(qū)的教育資源包括：自然資源、社會資源、人力資源

4.幼兒園應(yīng)積極參加社區(qū)文化的建設(shè)工作，從社區(qū)的反饋中改進自身管理與教育的質(zhì)量。二、幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容與途徑19（二）幼兒園與社區(qū)合作的途徑主要途徑：社區(qū)宣傳櫥窗、社區(qū)專家講座、社區(qū)文化活動（傳統(tǒng)方式）；親子園的建立與實施（新的方式）