23合作創(chuàng)奇跡（教學設(shè)計）2022-2023學年心理健康五年級下冊

23合作創(chuàng)奇跡（教學設(shè)計）一、教學背景2022-2023學年是全面貫徹落實《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》等系列文件的關(guān)鍵之年，也是教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時期。在面對日益嚴峻的教育現(xiàn)實的背景下，我們教師必須要創(chuàng)新思維，拓寬教學視野，針對不同年齡層次的學生的不同學習情況和特點，制定不同的教學方案。本篇文檔基于五年級下冊教學內(nèi)容，結(jié)合心理健康教育，提出了23合作創(chuàng)奇跡教學設(shè)計。二、教學目的了解合作的意義，懂得合作的重要性，培養(yǎng)合作能力；發(fā)揮每個人的長處，在合作中充分發(fā)揮專長；提高學生學習的熱情和主動性；增強學生的自信心、凝聚力和團隊精神；培養(yǎng)學生在問題解決時的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，促進學生心理健康的發(fā)展。三、教學內(nèi)容課程名稱課程內(nèi)容相關(guān)材料合作創(chuàng)作針對實際情況，讓學生一起進行合作創(chuàng)作。比如：合作制作科技課件、合作創(chuàng)作科普文章、合作演繹文藝作品等1.課件制作軟件；2.科普材料；3.演繹劇本；4.美術(shù)制作材料等拓展創(chuàng)意培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，組織學生進行拓展創(chuàng)意的活動。比如啟發(fā)學生思考現(xiàn)實中的問題解決，提高學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力1.問題解決素材；2.創(chuàng)意拓展活動手冊；3.實踐演練安全保障等互助合作培養(yǎng)學生合作意識，組織學生進行互助合作活動。比如實際示范課、互助學習小組、角色扮演等1.實踐課題或活動安排；2.合作學習材料；3.角色扮演設(shè)備或材料等四、教學步驟步驟一：激發(fā)興趣為引導學生進入合作學習的狀態(tài)，教師需要先激發(fā)學生的學習興趣。例如，導入科技課件制作之前，教師可以先引出學生對科學的好奇心，激發(fā)科技愛好；在進行文化講解之前，讓學生想象歷史上那些優(yōu)秀人物的事跡，激發(fā)文化美學情感。步驟二：組織學習此時，教師已經(jīng)引導學生進入學習狀態(tài)。教師可以根據(jù)學生年級和掌握程度適當?shù)亟M織學習形式、搭建學習場景；科技課件制作可以按小組劃分進行，文化講解可以集體演繹，拓展創(chuàng)意可以采用輔導型詢問法等等。步驟三：設(shè)計任務為讓學生更好地理解合作學習的意義和目的，教師需要設(shè)計各種不同形式的任務。例如，要求學生團隊協(xié)作制作科技課件，發(fā)揮團隊協(xié)作的作用；提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題或情境，鼓勵學生想到更創(chuàng)新的方式去解決問題。步驟四：團隊分享此時，教師可以引導學生講述在合作學習過程中自己的體驗或心得，并請其他學生一起分享。容納不同層次和意見的分享可以加速學生吸收和借鑒他人的思考方式和解決問題的策略，培養(yǎng)團隊合作的能力。五、教學方式在23合作創(chuàng)奇跡教學設(shè)計中，可以采用以下教學方式：小組討論：組織幾名學生就某個話題進行小組討論。角色扮演：通過模仿真實生活中的情景，使學生更加貼近實際情況的問題，提高解決問題的能力。項目制：將學生分組做某項工程或制作某個產(chǎn)品，并對他們的協(xié)調(diào)和團隊互助能力進行綜合評判。攝影、繪畫、戲劇、音樂等藝術(shù)形式的表現(xiàn)方式：通過藝術(shù)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作協(xié)作精神。六、實施措施教師在實施23合作創(chuàng)奇跡教學設(shè)計時需要注意以下幾點：安排科學合理、符合學生心理和實際能力的教學任務，防止學生負荷過大或產(chǎn)生挫敗感。學生在進行合作學習時，應明確各位成員的任務，注重學生的分工和合作。教師要及時給學生反饋，在合作學習過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導和幫助，及時鼓勵學生。鼓勵學生不斷提出問題和質(zhì)疑，并指導學生運用信息和知識資源，并促進是個人的成長和健康發(fā)展。七、教學效果經(jīng)過23合作創(chuàng)奇跡教學設(shè)計課堂的實施，學生的學習熱情得到提高，團隊合作能力也有所鍛煉，在完成教學任務的同時，也深刻感受到了合作的重要性和意