2023年初中教師的工作計劃范本（2篇）

第8頁共8頁2023年?初中教師的?工作計劃范?本根據(jù)語?文學(xué)科的具?體特點，以?提高語文教?學(xué)質(zhì)量為目?標，在教學(xué)?中積極倡導(dǎo)?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式，努?力培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識?，提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?和文化品味?。堅持以學(xué)?生為本，務(wù)?實教學(xué)，努?力提高語文?教學(xué)質(zhì)量，?培養(yǎng)跨世紀?的合格人才?。一、學(xué)?生基本情況?：本人任?教初二（1?）班語文教?學(xué)工作。本?班有學(xué)生_?___人，?男____?人，女__?__人。經(jīng)?過一個學(xué)年?的學(xué)習(xí)，我?發(fā)現(xiàn)本班的?學(xué)生在語文?學(xué)習(xí)能力方?面參差不齊?，整體上沒?有養(yǎng)成良好?的讀書習(xí)慣?，語文基礎(chǔ)?明顯薄弱。?經(jīng)過一學(xué)年?的學(xué)習(xí)，多?數(shù)學(xué)生的學(xué)?學(xué)習(xí)慣漸漸?養(yǎng)成，但有?部分后進生?問題仍很嚴?重。特別是?閱讀和寫作?方面，學(xué)生?只會理解簡?單的文章，?較長的文章?就無從下手?，寫作能力?也較薄弱，?以后教學(xué)中?有待加強。?二、本期?目標1、?月教學(xué)質(zhì)量?檢測年組成?績前十名保?“二爭三”?。2、提?高優(yōu)秀率和?及格率。?3、使學(xué)生?養(yǎng)成良好的?語文學(xué)習(xí)習(xí)?慣。4、?重點提高學(xué)?生的閱讀和?寫作能力。?三、工作?措施1、鉆?研教材，詳?寫教案，備?好每節(jié)課。?加強集體備?課，盡量統(tǒng)?一教學(xué)進度?、統(tǒng)一測試?、統(tǒng)一作業(yè)?。充分發(fā)揮?集體的智慧?，利用集體?的力量。?2、及時寫?好教學(xué)反思?，總結(jié)教學(xué)?過程中的得?失。主要從?學(xué)生角度、?從發(fā)展角度?、從個性角?度思考題，?以利于今后?的教學(xué)工作?。3、多?聽課，吸收?好的教學(xué)經(jīng)?驗，取人之?長補己之短?。邀請老教?師聽課，虛?心接受老教?師的意見，?及時加以改?正。4、?精心設(shè)計作?業(yè)，力求緊?扣教材，訓(xùn)?練目標明確?，并及時做?好檢查、批?改等落實工?作。作業(yè)的?布置和批改?要有所區(qū)別?，要因人而?異，充分照?顧到不同學(xué)?生的特點。?5、繼續(xù)?加強語文基?礎(chǔ)知識的教?學(xué)工作。基?礎(chǔ)知識做到?逐個過關(guān)，?每課過關(guān)，?單元過關(guān)。?特別是中下?游的學(xué)生，?要加大對他?們的檢查力?度，一定要?保證他們的?基礎(chǔ)知識能?牢固掌握。?6、設(shè)立?班級作文角?，每次批改?完作文后，?除了表揚一?批寫的好的?作文并作講?評以外，并?從中選取兩?篇以上的最?有文采的作?文張貼在班?級的作文角?上，供同學(xué)?交流學(xué)習(xí)。?7、改進?課堂教學(xué)方?法，提高課?堂教學(xué)效率?。課堂教學(xué)?內(nèi)容加強引?導(dǎo)學(xué)生分析?品位文章語?言，教授學(xué)?生分析文章?語言的角度?和方法，訓(xùn)?練學(xué)生的分?析、總結(jié)能?力，培養(yǎng)學(xué)?生領(lǐng)悟文章?中心的能力?，提高語文?自主學(xué)習(xí)的?能力。8?、養(yǎng)成學(xué)生?課前預(yù)習(xí)的?習(xí)慣。不但?老師要備課?，學(xué)生也要?“備課”，?讓學(xué)生做好?每節(jié)課的預(yù)?習(xí)工作，培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的能力?。同時也節(jié)?約課堂上的?寶貴時間。?9、重視?書寫，規(guī)范?書寫。我要?求學(xué)生利用?好中午的練?字時間，每?天堅持練_?___字。?每周評選寫?得最好的幾?位同學(xué)的作?品進行展示?。10、?從基礎(chǔ)抓起?，加強積累?，提高學(xué)生?寫作水平。?寫作是學(xué)生?學(xué)習(xí)語文的?重要任務(wù)，?要先從基礎(chǔ)?學(xué)起，教會?學(xué)生遣詞造?句，積累詞?句，并引導(dǎo)?學(xué)生在日常?生活中去留?意身邊的事?物，發(fā)現(xiàn)良?好的素材并?積累下來，?為寫作打下?基礎(chǔ)。堅持?閱讀，每天?都要做積累?，字數(shù)不限?，有時間百?八十個字，?時間少二三?十個字都可?以。每周要?有一篇完整?的周記，字?數(shù)六百字左?右。并且所?有的積累以?及周記都要?寫上日期。?隔周的星期?五組織一堂?語文閱讀課?，可以互相?交流自己的?文學(xué)積累。?11、充?分利用好各?種語文報、?輔導(dǎo)書，提?高學(xué)生的閱?讀能力。?12、面向?全體學(xué)生，?實行培優(yōu)輔?差。培優(yōu)重?在拔尖，輔?差重在提高?。課堂上有?意識給他們?制造機會，?讓優(yōu)生和差?生都能得到?鍛煉。發(fā)揮?優(yōu)生的優(yōu)勢?，指名讓他?帶一名差生?，介紹方法?讓差生懂得?怎樣學(xué)，激?起他們的學(xué)?習(xí)興趣。要?鼓勵優(yōu)生在?閱讀和寫作?方面多下功?夫。13?、開展小組?學(xué)習(xí)競賽，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣和積?極性。1?4、教學(xué)過?程中抓住學(xué)?生的閃光點?多表揚少批?評，讓學(xué)生?樹立起學(xué)習(xí)?語文的信心?。本學(xué)期?中我要充分?的鍛煉自己?，積極參與?教研組活動?，虛心向其?他老師學(xué)習(xí)?，博采眾長?，提高教學(xué)?水平，我想?如果給我足?夠的時間我?會做的更好?。202?3年初中教?師的工作計?劃范本（二?）一、工?作目標1?、抓好初三?畢業(yè)班工作?，完成教育?局下達的高?中和職教招?生任務(wù)，中?考成績明顯?攀升。2?、初一、初?二今學(xué)期期?末各學(xué)科總?評成績位居?全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)前?三名，下學(xué)?期位居全縣?鄉(xiāng)鎮(zhèn)前二名?;初三年級?今學(xué)期期末?各學(xué)科總評?成績位居全?縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)前三?名，下學(xué)期?位居全縣鄉(xiāng)?鎮(zhèn)前二名。?3、全面?落實以“三?環(huán)節(jié)”為重?點的教學(xué)改?革，優(yōu)化教?學(xué)常規(guī)，扎?實提高課堂?教學(xué)質(zhì)量。?4、圍繞?課堂，為了?課堂，服務(wù)?課堂，培養(yǎng)?一支水平高?，樂奉獻的?教師隊伍，?通過讀書學(xué)?習(xí)，研究，?讓每位教師?有所發(fā)展，?有所提高，?鼓勵教師成?為學(xué)科教學(xué)?的專家。?5、落實好?教學(xué)常規(guī)，?結(jié)合新情況?，分類推進?，逐步實現(xiàn)?電子化備課?，無紙化辦?公，對傳統(tǒng)?的教學(xué)各環(huán)?節(jié)制定新標?準，采取新?舉措6、?學(xué)生鞏固率?達98℅以?上，確保學(xué)?生不人為的?流失。7?、初中學(xué)生?及格率達_?___%，?____%?的學(xué)生得分?率達___?_%以上，?學(xué)生雙基扎?實，熟練掌?握知識產(chǎn)生?的過程和方?法，情感態(tài)?度價值觀得?到有效提升?。二、工?作重點及工?作措施_?___強化?質(zhì)量目標意?識，規(guī)范年?級管理開?學(xué)初，學(xué)校?提出初中教?學(xué)質(zhì)量目標?定位為：全?面推進素質(zhì)?教育，大面?積提高教育?教學(xué)質(zhì)量，?根據(jù)各年級?基礎(chǔ)和實際?情況，確定?三個年級在?全縣初中校?中的目標位?臵。同時，?根據(jù)各年級?學(xué)生不同特?點和學(xué)習(xí)任?務(wù)，初一重?點是做好中?小學(xué)銜接工?作，抓學(xué)生?的行為習(xí)慣?和良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?，旨在夯實?基礎(chǔ)。初?一只要把學(xué)?生習(xí)慣培養(yǎng)?好了，不愁?質(zhì)量上不了?。初二隨課?程增加，學(xué)?習(xí)任務(wù)的加?重和要求的?提高，學(xué)生?兩極分化最?嚴重，年級?工作的重點?是強化管理?，做好課堂?教學(xué)中的防?差補差工作?，尤其是防?差工作。我?們要求教師?認真借鑒洋?思經(jīng)驗，力?求做到“日?日清，周周?清，月月清?”，不讓學(xué)?生掉隊，謹?防學(xué)困生隊?伍的擴大。?初三是九?年義務(wù)教育?的沖刺階段?，面臨就業(yè)?和升學(xué)的挑?戰(zhàn)，重點是?教育學(xué)生樹?立“一顆紅?心，兩種準?備”的思想?，抓兩頭促?中間，大面?積提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?我認為，在?策略上，初?三是重點，?但初一是基?礎(chǔ)，而初二?是關(guān)鍵，因?為初三大家?都較關(guān)注，?質(zhì)量這根弦?繃得較緊，?因此，初三?工作只要在?戰(zhàn)略上把握?方向，在戰(zhàn)?術(shù)上一絲不?茍，就不會?出大的偏差?。2.加?強考試管理?，抓好考后?分析學(xué)期?教學(xué)抓嚴三?個細節(jié)，即?圍繞期中、?期末的兩次?考試，中間?穿插兩次教?育教學(xué)情況?調(diào)研即月考?，抓嚴三個?細節(jié)：一?是考前宣傳?發(fā)動到位，?形成良好的?學(xué)風(fēng);二?是考試組織?到位，形成?良好的考風(fēng)?;三是考?后分析到位?，形成良好?的教風(fēng)，以?達到反思、?改進和提高?的效果。?這三個細節(jié)?中，尤其注?重第三個細?節(jié)-考后的?分析。通過?分析，總結(jié)?得失，反思?前期工作，?促進下階段?的工作。?我們采取的?措施，就班?級層面而言?，主要有召?開主題班會?，每班出好?一期專題板?報，召開家?長會，根據(jù)?不同層次學(xué)?生分別召開?學(xué)生會，班?主任和任課?教師每次考?后必須同每?位學(xué)生談心?一次等。就?學(xué)校層面而?言，首先是?成立領(lǐng)導(dǎo)小?組，對各年?級進行調(diào)研?分析，以班?級為單位，?由班主任主?持召集任課?教師召開分?析會;其次?是由校長室?與個別落差?大的學(xué)科教?師談心交流?;其三是由?年級教導(dǎo)處?對各年級個?別薄弱學(xué)科?組織抽考，?弄清薄弱原?因，對癥下?藥。這一系?列扁平化的?舉措，旨在?通過分析總?結(jié)，肯定好?的做法，改?進不足之處?，使下一步?工作更具針?對性、實效?性，也有效?地防止考后?松懈情緒的?發(fā)生。通過?考后交流分?析，體會心?得，受益匪?淺，對下階?段工作目標?更明確，措?施更扎實，?效果更明顯?。3.加?強作業(yè)管理?加強作業(yè)?管理與作業(yè)?研究，實行?作業(yè)不過天?制度。作業(yè)?布臵必須遵?循科學(xué)性、?精簡性、有?效性。作業(yè)?布臵實行教?師個人申請?、備課組長?把關(guān)、教導(dǎo)?處審批制度?，除作文外?當(dāng)天作業(yè)當(dāng)?天完成，當(dāng)?天批閱、當(dāng)?天反饋。只?有科學(xué)合理?地布臵作業(yè)?，才能真正?做到增效減?負。平時練?習(xí)的油印量?由年級教導(dǎo)?處把關(guān)，課?外練習(xí)冊、?教輔用書等?資料，每生?限訂一套，?其余全部封?殺。我們?提倡教師手?頭多買幾本?參考書，每?天做些篩選?、剪貼、翻?印的工作，?這樣布臵的?作業(yè)才具有?針對性、實?效性。只有?自己根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容精選?的練習(xí)，才?最切合自己?所教的學(xué)生?，才最科學(xué)?合理，最有?實效。在月?常規(guī)考核中?，我們對學(xué)?生平時的課?業(yè)負擔(dān)要求?非常嚴格，?老師布臵的?作業(yè)必須及?時批閱，自?己來不及批?閱的作業(yè)堅?決不允許布?臵。布臵一?道練習(xí)，學(xué)?生就要像考?試一樣及時?地完成一道?，教師認真?地批改一道?，并認真地?評講一道。?學(xué)生做了作?業(yè)，也必須?進行反思，?教師給予評?析，否則就?難以消化吸?收。布臵作?業(yè)，應(yīng)在練?習(xí)的精選、?精練、精評?上下功夫。?4.加強?單測管理?嚴格落實單?元測試工作?。學(xué)期初教?師個人制定?詳細的教學(xué)?工作計劃，?認真規(guī)劃單?元教學(xué)與單?元測試，需?要進行單元?測試時報教?導(dǎo)處統(tǒng)一安?排，教師最?遲于次日上?午完成試卷?批閱與分析?，做好后進?生的輔導(dǎo)，?確保單元測?試過關(guān)率達?到____?%以上。?5.加強課?堂管理（?1）在課堂?教學(xué)上，我?們強調(diào)教學(xué)?內(nèi)容重在雙?基，要以教?學(xué)難度的7?：2：1中?的7為主，?教學(xué)對象則?要瞄準中下?等學(xué)生，甚?至是最后幾?位學(xué)生，從?而切切實實?地提高__?__分鐘的?課堂教學(xué)效?益。有的教?師考后埋怨?學(xué)生，這道?題我講了幾?十遍，還不?會。事實上?這位教師是?教了幾十遍?，很辛苦，?很敬業(yè)，但?就是一遍都?沒有把學(xué)生?教會、教懂?、讓學(xué)生弄?通。只有樹?立了正確的?____分?鐘效益觀，?在課堂上及?時做好防差?工作，才能?真正大面積?提高課堂效?益。不管?三七二十一?，在課堂上?大量教給學(xué)?生，灌給學(xué)?生，不考慮?學(xué)生的接受?程度、掌握?情況，從而?導(dǎo)致課堂上?不斷制造差?生，再指望?到課后補差?，結(jié)果只能?是越補越差?，收效甚