2023小學四年級美術老師的工作計劃（2篇）

第11頁共11頁2023小?學四年級美?術老師的工?作計劃一?、學生知識?現(xiàn)狀分析?本年級學生?對美術課興?趣濃厚，并?具有較好的?繪畫基礎和?對各種材料?綜合運用能?力，其中對?繪畫材料的?運用能力較?強。大部分?學生能較好?地表現(xiàn)平面?形象、立體?造型，并能?大膽地發(fā)揮?想象，作品?內容豐富，?富有生活情?趣;有較高?的創(chuàng)新意識?和較好的心?理品質。但?也有一部分?學生空間感?較弱，對一?些廢舊材料?的綜合運用?能力較差，?有待進一步?地提高。?二、本冊教?材分析本?冊美術教材?共有20課?，分造型與?表現(xiàn)、設計?與應用、欣?賞與評述、?綜合與探索?的課型。?1.造型表?現(xiàn)學習領域?初步認識?形、色與肌?理等美術語?言，學習使?用各種工具?，體驗不同?媒體的效果?，通過看看?、畫畫、做?做等方法表?現(xiàn)所見所聞?，激發(fā)豐富?的想象力與?創(chuàng)造愿望。?2.設計?應用學習領?域學習對?比與和諧、?對稱與均衡?等組合原理?，了解一些?簡易的創(chuàng)作?意圖和手工?制作的方法?，進行簡單?的設計和裝?飾，感受設?計制作與其?它美術活動?的區(qū)別。?3.欣賞評?述學習領域?觀賞自然?和各種美術?作品的形、?色與質感，?能用口頭或?書南語言對?欣賞對象進?行描述，說?出其特色，?表達自己的?感受。4?.綜合探索?學習領域?造型游戲的?方式，結合?語文、音樂?等課程內容?，進行美術?創(chuàng)作表演和?展示，并發(fā)?表自己的創(chuàng)?作意圖。?三、教學重?點、難點?（一）教學?重點1、?學習色彩的?明度漸變和?純度漸變等?色彩知識，?體驗色彩的?表現(xiàn)力，并?能有目的地?加以運用。?2、能用?日記畫的形?式表現(xiàn)生活?中的有趣情?境、有意義?的事和自己?喜歡的人物?，表達自己?的情感。?3、用各種?瓶子及其它?塑造材料，?大膽想象并?設計制作簡?單的立體或?半立體造型?。（二）?教學難點?1.利用多?種媒體，如?蛋殼、廢包?裝、稻草等?材料制作作?品。2.?欣賞情節(jié)性?比較強的中?外作品，認?識該美術作?品的藝術特?點。3.?用水粉、水?彩顏料表現(xiàn)?周圍的事物?，表達自己?的興趣與愿?望。4.?運用對比與?和諧、對稱?與均衡等組?合原理，通?過植物籽粒?，纖維線材?、織物等材?料的平面拼?貼進行造型?設計。5?.能運用紫?沙泥等材料?進行立體造?型，并用水?粉顏料加工?、裝飾。?四、課程標?準對本冊教?材的要求?1、欣賞優(yōu)?秀美術作品?，能對自己?喜愛的作品?進行簡單的?評價。2?、引導學生?進一步體驗?周圍生活和?大自然的美?感，激發(fā)學?生美術表現(xiàn)?和美術創(chuàng)造?的欲望。?3、培養(yǎng)學?生良好的觀?察習慣和觀?察能力，發(fā)?展他們的想?象力和創(chuàng)造?能力。五?、本學期教?學目標1?、知識目標?：培養(yǎng)學?生審美情操?，使學生開?闊視野，擴?大知識面。?培養(yǎng)學生豐?富的想象力?、觀察力、?變形、概括?、提煉的能?力及動手制?作的能力。?2、能力?目標：通?過學習色彩?，鍛煉學生?的寫生能力?，觀察能力?，培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精神?和實踐能力?。學習簡單?的手工制作?，提高學生?的動手能力?。3、德?育目標：?培養(yǎng)學生對?生活的積極?樂觀態(tài)度，?培養(yǎng)學生對?美術的興趣?與愛好，陶?冶學生情操?，提高學生?素質和審美?情操。六?、完成教學?目標的措施?1、按新?課程標準要?求，精心準?備，做好課?前工作。?2、采用學?習與游戲相?結合的方式?，啟發(fā)學生?對美術的興?趣。3、?引進先進的?教學媒體，?為學生創(chuàng)造?良好的學習?環(huán)境，接受?美的熏陶。?4、確立?學生的主體?地位培養(yǎng)學?生憑借自己?主動建構知?識與活動，?去與他人互?動，與環(huán)境?互動，與人?類文化互動?，達到自身?進一步發(fā)展?的目的。要?尊敬和愛護?學生，對每?個學生的創(chuàng)?造成果要給?予充分的肯?定尊重。?5、注重創(chuàng)?新精神和創(chuàng)?新能力的培?養(yǎng)讓學生在?不斷地探索?和實踐中成?長發(fā)展創(chuàng)新?思維和能力?。要幫助學?生獲得親身?體驗，形成?喜愛質疑、?樂于探究、?努力求知的?心理傾向，?激發(fā)創(chuàng)新的?欲望。6?、教師聯(lián)系?各學科的課?堂要求，根?據(jù)美術課的?自身特點，?明確地向學?生提出正確?的學習態(tài)度?，逐步培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣。?7、利用?課堂教學，?充分發(fā)揮教?師的直觀性?演示，動作?要規(guī)范化，?給學生以楷?模，學習正?確作畫方法?，充分調動?起學習氣氛?。8、應?將學習內容?與生活經(jīng)驗?緊密聯(lián)系起?來，強調知?識和技能在?幫助學生美?術生活方面?的作用，使?學生在實際?生活中領悟?美術的獨特?價值。9?、采用多種?辦法，使學?生思維的流?暢性、靈活?性和獨特性?得以發(fā)展，?最大限度地?開發(fā)學生的?創(chuàng)造潛能，?并重視實踐?能力的培養(yǎng)?，使學生具?有將創(chuàng)新意?識轉化為具?體成果的能?力。通過綜?合學習和探?究學習，引?導學生在具?體情境中探?究與發(fā)現(xiàn)，?找到不同知?識之間的關?聯(lián)，培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新意?識與解決問?題的能力。?七、教學?進度第一?周：第1-?2課第二?周：第3課?第三周：?第4課第?四周：第5?課第五周?：第6、7?課第六周?：第8課?第七周：第?9課第八?周：第10?課第九周?：第11課?第十周：?第12、1?3課第十?一周：第1?4課第十?二周：第1?5課第十?三周：第1?6課第十?四周：第1?7課第十?五周：第1?8課第十?六周：第1?9、20課?2023?小學四年級?美術老師的?工作計劃（?二）一、?教材分析?蘇教版第_?___冊課?程標準實驗?教科書的編?寫，以國家?有關課程改?革的文件為?依據(jù)，努力?改變過于強?調學科中心?和過于關注?美術專業(yè)知?識技能的體?系結構，以?體現(xiàn)課程的?綜合性和多?樣性。構建?以促成美術?素養(yǎng)的形成?為核心，以?學生全面發(fā)?展為本的教?育理念。美?術教材是美?術課程內容?的重要載體?。在編寫義?務教育階段?的美術教材?的過程中，?較完整把握?《標準》的?基本精神，?為適應各地?的美術教學?實際，科學?構建教材的?框架體系，?樹立新的教?材觀。美術?教材的編寫?，向學生提?供了美術學?習的方法，?展示豐富的?具有審美價?值的圖像世?界，在美術?學習過程中?，陶冶學生?的情操，提?高審美能力?，引導學生?參與文化的?傳承和交流?，發(fā)展學生?的感知能力?和形象思維?能力，形成?學生的創(chuàng)新?精神和技術?意識，使學?生獲得終生?必備的美術?學科基礎知?識和基本技?能，形成基?本的美術素?養(yǎng)。陶冶高?尚的審美情?操，表達自?己的情感和?思想，激發(fā)?創(chuàng)造精神，?發(fā)展美術實?踐能力，促?進學生的個?性形成和全?面發(fā)展使學?生形成正確?的審美觀和?價值觀。?教材的設計?和編寫依據(jù)?美術課程總?目標的要求?，以階段標?準和學生身?心發(fā)展水平?為參考，教?材編寫要以?學生發(fā)展為?本，以有利?于學生學習?作為思考的?基點，以各?種方法進行?指導。從學?生的興趣、?能力和需要?出發(fā)，培養(yǎng)?學生積極主?動的學習的?態(tài)度。教材?注意其的趣?味性、綜合?性，并機巧?妙地融入每?個課題或學?習單元。注?重活動過程?設計。美術?教材涉及現(xiàn)?代藝術的觀?念和方法，?開闊學生的?眼界和思路?。教材適應?具體的教學?情境，具可?操作性。美?術教材以教?科書為主，?輔以圖片、?實物、作品?以及相關的?視聽影像資?料和計算機?軟件等。在?重視美術教?科書的內容?的同時，充?分體現(xiàn)其視?覺特色和可?讀性，使之?易于激發(fā)學?生自主學習?的愿望與興?趣。美術教?科書的主體?內容一般包?括課題、作?品范例、教?學輔助圖、?學習活動圖?片、文字內?容、作業(yè)方?式和評價要?求等。同時?充分展現(xiàn)美?術學習的有?關過程與方?法，有利于?增強學生的?學習感受和?體驗。美術?材料與圖片?文本相結合?，以形成集?成和互動的?優(yōu)勢，加強?美術教學的?效果，促進?學習方式的?多樣化。以?利于學生學?習作為思考?的基點，多?種指導方法?展示學習過?程。力求向?學生提供美?術學習的方?法，展示豐?富的具有審?美價值的圖?像世界，提?高他們的學?習興趣和欣?賞水平。既?考慮到知識?體系的建構?又突出了審?美能力、想?象能力和創(chuàng)?造能力的培?養(yǎng)，是引導?學生認識發(fā)?展、生活學?習、人格構?建的一種范?例，是教師?和學生溝通?的橋梁。?本冊教材注?重學生審美?感受和視覺?經(jīng)驗的培養(yǎng)?，強調學生?創(chuàng)新意識和?實踐能力的?協(xié)調發(fā)展。?將學習活動?劃分為“設?計創(chuàng)作”與?“造型”兩?大學習方式?;內容涵蓋?“造型·表?現(xiàn)”、“設?計·應用”?、和“綜合?·探索”等?學習領域。?其中重點突?出“造型·?表現(xiàn)”及“?設計·應用?”兩個學習?領域。每個?單元在課題?的教學目標?上都努力明?確體現(xiàn)三維?目標的培養(yǎng)?;讓學生在?自主互動的?學習過程中?的感受與實?踐，教材設?計具有多元?選擇性和可?操作性，以?適應具體教?學情境中教?師和學生的?需要;自評?和互評相結?合，使評價?真正發(fā)揮促?進學生發(fā)展?的作用，讓?學生從中得?到美的熏陶?。第___?_冊共有2?2課。本教?學內容中的?美術知識和?技能是按照?由淺入深、?循序漸進的?原則排列的?。本冊教材?中，如《冷?色與暖色》?與《冷暖色?調的畫》這?兩課教學內?容有著遞進?關系，《廚?房》和《我?干家務活》?在內容設計?上，也考慮?到學生的實?際生活情況?。因此，教?師在安排教?學時，課序?可以根據(jù)季?節(jié)、學校及?學生的實際?情況而做一?定的調整。?二、學生?情況分析?本班共有學?生____?人，男生_?___人，?女生___?_人。大部?學生對美術?課很感興趣?，畫得也不?錯。少部分?同學基礎較?差，從設計?到上色，都?不是太理想?，是以后教?學中要重點?輔導的對象?。三、教?學措施1?.美術教學?應注重對學?生審美能力?的培養(yǎng)。在?教學中，應?當遵循審美?的規(guī)律，多?給學生感悟?藝術作品的?機會，引導?學生展開想?象，進行比?較。如第_?___冊第?4課《冷色?與暖色》，?教師不要用?簡單的講解?代替學生的?感悟和認識?，而是通過?比較、討論?等方法，引?導學生體驗?、思考、判?別，讓學生?談談自己的?感受，提高?學生的審美?情趣。2?.美術教學?要特別重視?激發(fā)學生的?創(chuàng)新精神和?培養(yǎng)學生的?實踐能力，?學生創(chuàng)新思?維是在讓其?不斷地探索?和實踐中成?長和發(fā)展起?來的，因此?，激發(fā)學生?的創(chuàng)新精神?和培養(yǎng)學生?的實踐能力?是緊密聯(lián)系?的。例如第?____冊?第6課《紙?版畫》應抓?住作品產(chǎn)生?的效果，讓?學生開動腦?筋，大膽講?講自己的思?路，以便互?相啟發(fā)，激?活創(chuàng)造性思?維。然后，?讓學生通過?互相比較，?采用類比、?求異、想象?等方法，引?導學生發(fā)現(xiàn)?紙版畫的制?作方法。教?師要積極為?學生創(chuàng)設有?利于激發(fā)創(chuàng)?新精神的學?習環(huán)境，?3.美術學?習應當從單?純的技能、?技巧學習層?面提高到美?術文化學習?的層面。美?術教學要創(chuàng)?設一定的文?化情境，引?導學生在美?術創(chuàng)作活動?中，創(chuàng)造性?地運用美術?語言;教師?應鼓勵學生?在欣賞活動?中，開展探?究性的學習?，發(fā)表自己?獨特的見解?。幫助學生?獲得親身體?驗，形成喜?愛質疑、樂?于探究、激?發(fā)創(chuàng)新的欲?望。例如，?第____?冊第17課?《標志》中?先讓學生欣?賞各個地方?、各個國家?不同的標志?的圖片，進?行觀察，以?了解其豐富?的內涵，從?而為《標志?》創(chuàng)設藝術?情境，增加?藝術含量，?加深學生對?藝術的社會?作用的認識?，樹立正確?的文化價值?觀。4、?確立學生的?主體地位。?本次課改的?重點就是如?何促進學生?學習方式的?變革，即倡?導自主學習?、探究學習?和合作學習?的學習方式?。在這些學?習方式中，?培養(yǎng)學生依?靠自己主動?建構知識與?活動，去與?他人互動，?與環(huán)境互動?，與人類文?化互動，達?到自身進一?步發(fā)展的目?的。教師要?尊重與愛護?學生，對每?個學生的創(chuàng)?造成果要給?予充分的尊?重，不要用?統(tǒng)一的規(guī)定?去束縛學生?的手腳，學?生作業(yè)應是?個性的體現(xiàn)?，要以豐富?性、多樣性?的要求去迎?合學生的需?要，如果學?生完成的作?業(yè)各不相同?，則應該充?分肯定。當?然，強調學?生在學習過?程中的主體?地位，并非?讓學生放任?自流。但我?們的教師也?千萬不要把?自己的體驗?作為“標準?答案”強加?給學生，而?應該作為活?動的組織者?、參與者、?引導者，在?活動中教師?與學生是平?等的。5?.鼓勵學生?進行綜合性?與探究性學?習。隨著人?類社會的發(fā)?展，人們在?社會生活中?需要用美術?與其他學科?相交融的方?法來解決各?種問題的機?會將越來越?多，這使得?當今美術課?應十分注意?以美術為主?體并聯(lián)合其?他學科學習?，引導學生?在實際生活?中領悟人類?社會的豐富?性，了解各?學科的共通?之處和相異?之處，理解?美術對生活?的獨特貢獻?，使他們真?正獲得綜合?運用美術以?及其他知識?、技能來解?決學習與生?活中各種問?題的能力。?探究性學習?是美術學習?的一種好方?式。教師應?鼓勵學生對?問題多思考?，自己找出?解決問題的?答案。6?.重視學生?的自評和互?評。7.?傳統(tǒng)美術課?程評價是一?種以課程目?標為依據(jù)的?鑒定和甄別?，現(xiàn)代課程?評價應__?__素質教?育精神和“?以學生發(fā)展?為本”的思?想，核心是?促進學生的?發(fā)展，要通?過突出評價?的過程和個?性的差異性?等，建立發(fā)?展性的評價?體系。評價